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2023高三年级工作总结(2023年)

作者: | 发布时间:2023-01-17 10:54:03 | 浏览次数:

高三年级工作总结  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么总结应该包下面是小编为大家整理的2023高三年级工作总结(2023年),供大家参考。

2023高三年级工作总结(2023年)

高三年级工作总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编整理的高三年级工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高三年级工作总结1

  光阴似箭,日月如梭。转眼,XX年高考结束了,回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下,我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下:

  一、激发兴趣、提高课堂质量。

  大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。

  二、营造民主课堂。

  让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心。

  三、提高效率,上好讲评课。

  进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。

  首先,讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。

  其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如试题自身是给一篇科技短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)

  第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

  第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。

  第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。

  四、瞄准高考,狠抓常规,注重*时积累。

  语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:

  1、按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;

  2、每个月额外完成习作一篇;

  3、坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动。

  通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。

  五、深入研究考试大纲,重视信息的沟通。

  1、在高三开始时就细致研究分析xx年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

  2、在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。

  六、分析学生每次考试情况,对症下药。

  每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:

  1、基础知识的4~6题;

  2、文言文翻译;

  3、诗歌鉴赏;

  4、现代文阅读中的主观题;

  5、还有作文。

  我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容,序化训练,深化辅导,力争把目标落到实处。

  七、专项复习,狠抓薄弱环节。

  1、基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短*快,尽量不影响专题复习的正常进行。

  2、复习文言文,我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。

  3、对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:

  (1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。

  (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。

  (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。

  4、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。

  (1)要求学生借阅《读者》《青年文摘》等,订阅《语文报》等优秀报刊,在班级传阅。

  (2)要求学生坚持抄范文,利用周记进行练笔、积累材料。

  (3)根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。

  (4)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文。

  八、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  感谢领导对我的工作支持,感谢学生对我的配合,让我艰辛而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。

高三年级工作总结2

  这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

  一、进行了英语学情分析

  这一学年教授x班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(x分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

  二、把教学计划落到实处

  本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从20xx年x月中旬到20xx年x月中旬,内容是高一年级课本x个单元,高二年级课本x个单元,高三年级课本x个单元。对这x个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第x单元(20xx年x月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时x节课,优化设计x节课,英语周报x课时,单元基础知识总结和反馈x课时。*时复习中把高中英语复习语法项目中的x个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

  三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

  课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

  四、听力训练作好提高成绩保障

  征订了两套xxxx,共有x套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

  五、扩大阅读,培养英语能力

  课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是xxx,一个是xxxx。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

  六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品

  本学期为近x个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

  又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

高三年级工作总结3

  20xx年的最后一月里,在学校领导的正确指导和其他处室的大力支持下,通过高三年级全体师生的努力,顺利完成各项工作,现将主要工作汇报如下:

  一、常规工作

  1、组织班主任分批深入寝室和学校周边网吧,清查学生上网情况,防止学生彻夜不归,防止学生逃课。

  2、加强对学生使用手机的管理。对学生使用手机的管理分为三个阶段,第一阶段提倡学生不在教室使用手机,第二阶段提倡学生不在教学区使用手机,第三阶段提倡学生不在校园使用手机。若发现学生违反学校倡议,一律没收,上交年级组保存至学期末。

  3、加强对校园里外来人员的监控。针对春节前返乡民工、放假大学生和培训学校的各种宣传活动可能对学校正常教学秩序造成的影响,年级组专门召开班主任工作会,要求班主任在值班期间增加巡逻次数,加强对校园里外来人员的监控,提高警惕,认真履行自己的职责。

  4、开展“严禁学生携带鞭炮或其他易燃物进入校园”专项活动。针对每年春节前都有学生将鞭炮带入校园的情况,除了班主任加强宣传教育外,值班领导和班主任在课间深入教室、寝室、楼道以及校园的每个角落进行巡逻,杜绝校园有燃放鞭炮现象。

  二、教学工作

  1、召开联考质量分析会。会议包括三方面内容:一是从横向、纵向两方面比较各班和各学科考试成绩。二是备课组长就本学科的试卷特点、考试成绩、存在的问题深入分析。三是万校长在肯定各班取得成绩的同时指出本届高三面临的困难,要求各位教师正视危机,努力提高课堂效率,力争在元月20日的襄樊统考中取得优异成绩。

  2、分班、分学科召开月考质量分析会。在召开年级质量分析会后,各班各学科对照指标数和年级组提出的要求,进一步召开月考质量分析会,制定元月襄樊统考备考计划。

  3、继续落实好备课组双周公开课制度,促进教师间的交流与合作。

  三、其他工作

  1、顺利完成20xx年非艺术类高考报名第一、第二阶段(资格审查和网上报名)工作。

  2、为了迎接新年的到来,12月31日上午组织全体师生举行拔河比赛,通过本次活动既缓解了师生高考备考的工作和学习压力,又培养师生的集体荣誉感和团结意识,展现高三“团结竞争、和谐进取”的年级组精神。

  四、存在的问题

  个别班级出现学生逃课现象;校园卫生打扫不彻底,保持不好,乱扔垃圾现象比较严重;学生上网现象仍较严重,尤其是在课堂和寝室利用手机上网现象非常突出;*行班两极分化日渐明显等等。

  在新的一年,高三全体师生一定会克服困难,群策群力,在20xx年的高考中取得优异成绩。

  高三年级组

  20xx年1月3日

高三年级工作总结4

  高考已经结束,本届学生,虽然是这几届高一入学成绩比较差的一届,而分班后文科班同学的基础更差。但我还是相当重视的,无论备课、上课,还是批改,我都力求做到尽心尽力,我把这一年当作是一次成功的尝试,学习的机会,在教学中也得到了一些经验和教训。

  一、树立信心,消除恐惧

  也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的,很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此,我们就应该利用多种途径,使他们树立信心,消除恐惧,如多抓学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更要多表扬,多鼓励。

  二、加强政、史、地三科协调,以提高综合成绩为目标

  在高三这一学年中,特别是第二学期,任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标,有一个统一的计划,不要各自为阵,要经常交流对班级的看法。其次,鉴于文综考试的特点,在试题的设置方面,往往综合性较强,因此三科教师要加强学科的探讨,更能把握命题的趋向。

  三、要重视地理学科知识的把握,有条不紊地安排复习

  (一)扎实地理功底,构建以主干知识为框架的知识体系

  从2009年全国高考文综试卷地理试题来看,试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律,特别重视主干知识的考查和系统地理考查。

  首先要重视复习基础知识,准确、全面、灵活掌握考点。只有具备了基础知识,才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的知识,就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此,能力源于基础。高考考题是对知识点的“抽样”,通过能力“组装”去解决问题。虽然高考是选拔性考试,要具有较高的信度、必要的区分度和适宜的难度,但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象,如2009年文综全国卷对“城市化问题”“气候、洋流、河流知识”“工业选址及其区位因素分析”“降水及其影响因素分析”“城市选址及其区位分析、地理位置评价说明”等都体现了对地理基础知识和基本技能的考查。

  其次,对我们这样的考生而言,多数同学地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求较高的试题,也不是跨学科的综合题,反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着许多薄弱环节,还有很多“死角”,个别知识复习还不到位,需要改进和加强。针对这些问题,我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”,老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题,进行补缺补漏。

  第三,强化主干知识,构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识城市区位理论知识等。在复习中,以主干知识为线,按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来,使知识系统化、网络化,从而形成知识框架。

  (二)重视地理能力的培养

  1.地理计算能力。用数字说明地理、描述地理,可增加地理的精确度,运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此,学习地理要具备一定的计算能力,如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等,都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合,是在地理原理指导下的数*算过程,其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如08高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的判断和简单的推算等。

  2.读图分析和空间思维能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点,08年文综全国卷中地理学科的就有8幅,包括“曲线图、坐标图、经纬网示意图、区域图、数据统计表”等形式。因此,在复习时必须要求学生围绕地图展开,学会读图和用图,将相关知识点落实到地图上,养成良好的读图、用图习惯,十分注重在复习中的图文转换训练,构建空间概念,扩展空间想象,进行空间思维。读图,用图,主要掌握五点:①明了各类地图的构成和表达方法;②会从图中读出相关信息;③会用地图表达相关信息;④会判断地理区位;⑤会运用地图的直观性,解答抽象的地理问题。

  3.地理信息的提取与处理能力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力,*时训练要重视信息提取与处理的过程,不能只看答题结果。

  4.知识迁移能力和地理表述能力。地理学科具有实践性和综合性的特征,地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中,对于规律,原理不仅要加深理解,更要学会灵活地适移应用,如07高考卷中综合题考查的自然地理主要是气候(降水差异的判断)及其成因分析(从气候的影响因子着手分析),人文地理主要考查区位因素的分析(工业、农业、城市区位评价及分析);40题的第(4)小题“从区域联系说明燕京地理位置的重要性”得分率可能会较低,学生其实可以从“海南的区位优势”的描述中得到联系和启发。

  表述不准确也是高考中失分较多的一个因素,因此教学中,要注意语言表达的准确性,尽量使用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练。

  (三)抓好重点热点的复习

  从近几年地理学科的试题内容看,考查的重点内容为:①地理位置,最主要是经纬度位置,复习时要抓住几条重要的经纬线,用以确定地理事物或现象的位置;②时间计算;③天气与气候;④等值线图;⑤区域地理;⑥环境问题。

  社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点,也可能是焦点问题,尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景,用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路,对热点问题,教师要把握一个“度”和“量”,不能用过多的精力。

  如08高考卷中的“城市化问题”、“澳大利亚”(与东亚联盟有关)、“燕京”(环渤海城市群、08奥运有关)、“4900米海拔以上边防站”(与青藏铁路的通车有关)“综合题的城市布局”(与环境问题有关同时又和新课改的抽象案例分析有关),这些题既不回避热点,但只是以热点为背景设置考查相关知识与能力。

  (四)做好解题方法的训练。

  要提高成绩,必要的练习是需要的,但不能搞题海战术。应注重解法的指导。

  1.选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。

  2.综合题。要求在每次练习时,都必须保持卷面清楚;回答条理清晰。

  (六)合理安排复习时间

  高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。

高三年级工作总结5

  高三年级的指导思想是:以质量建设为核心、以两“风”建设为抓手,在培养合格的高中毕业生的同时,尽可能的向高校输送更多更好的人才。在教育局的领导下,在学校的具体指导下,高三全体教师以努力提高教育质量为己任,以强烈的责任感、满腔的热忱投入到教育教学工作中,团结协作,迎难而上,不断创新思路,有序有效的开展了各项工作,取得了阶段性的成果。

  一、德育和日常管理工作

  1、周期性的开展励志教育。

  把目标教育、理想教育细化、实化、生活化。把远大目标与理想跟现实高考、复习备考紧密结合,把*时的要求与温馨提示跟目标联系在一起,每月进行一次循环式励志教育。例如:在读大学生的母校励志讲座,各班采取的励志视频教育、黑板报、墙报、桌贴、纸条寄语、“千纸鹤”等多样化励志方式,不断昂扬学生斗志,燃烧学生激情。如,三(3)班寄语“谁抓住了时间,时间就变成黄金,若它从你手边溜走,它就成了流水”,三(6)班的励志“千纸鹤”装载了全班同学的梦想与追求。每月重温,把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中,给学生以源源不断的动力。

  2、狠抓学生日常管理,实施精细化管理。

  学生的日常管理是班风与学风建设的基石,任何时候都不能放松。高三年级对管制刀具实行月清查、对学生文明礼仪实施周抽查制。年级管理通过年级值日、班主任值日、教师值日三岗巡查,全面覆盖进行无缝管理。年级对三类值日有明确要求:要有记载、有公布、有等次划分,真正做到岗位到人责任到人。便于规范化,年级组对学生空挡时间有细化要求,同时出台“每日班级学风班风评估表”,由年级值日详细记载,及时公布,及时整改。

  高三伊始,年级组重拳出击,整肃班风,为后期工作打下良好的基础。十月、十一月开始进行班风与学风建设,在学生教育中,逐步由“守纪”向“苦学、想学发展;十二月、元月年级组实施旨在提高高考质量的“冬季攻略”,促使学生由想学向能学好的转变。帮助他们在不断的行为习惯养成中,催发学习激情与豪情,并把激情融于科学备考中。

  年级德育工作,每月有总结,每月有评比。在年级班级考核中,先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班获得优秀班级,每月有近170人受到年级组不同层次的表彰与奖励。

  3、狠抓两“风”建设,促进教学质量稳步上升。

  配合教导室创建“三型”班级要求,高三年级把重点放在双困生转化与目标生的辅导上。各班根据年级要求,对学生进行分层疏导与教育。年级组制定双困生转化月跟踪卡和目标生辅导月跟踪卡,发到班级,要求班主任将人员分解到各个科任老师,年级组每月进行检查与评估。打造以班主任为首、科任老师全员参与的班级德育团队,使德育工作功能最大化,也真正使聊谈等德育形式周期化、目标化、团队化。

  突出班主任的核心地位,促使班主任由单一的管理者向服务者、引领者、研究者转变,提高班主任的专业化水准。本学期,涌现出了邬亚祥、徐祖锦、翟达金、王雁飞、马涛等兢兢业业的勤勉班主任,也涌现出了徐卫明、凃天龙、胡泽军、谭玉宝等敢于创新、敢于争先具有开拓性的班主任。

  规范“两风”建设,提高班级质量意识。年级组为了落实两“风”建设,在实施“两风”建设方案同时,制定了,由年级值日在巡查中记载并给予评价,每月将评估情况汇总作为班级月考核的依据。同时年级组加大了空挡时间的管理力度,走廊上喧哗没有了,教室变得安静了,在营造学习氛围的同时,提高了备考质量。

  二、教学工作

  教育质量是学校的生命线,高三年级的教育质量高低直接关系到学生的未来,更是关系到学校的发展。

  1、早计划、重落实,确保教学工作有序进行。开学初,围绕高三年级组的工作计划,对教学的各项工作做出了具体安排,避免了工作的盲目性、随意性,确保了高三复习备考的有序性和有效性。

  (1)高三月考和假期安排。根据省、市统考安排,结合我校实际,对高三每次月考的时间、试题做出明确安排,注重试题难易程度,做到省、市统考兼顾,有利于各备课组有效安排复习,确保复习进度。同时把高三年级每次放假的起、止时间做出明确安排,印发给教师、家长、学生,有利于教师、家长、学生做好各方面的准备。

  (2)数学和综合强化训练安排。9——10月,星期天下午的三节课排上课表,要求教师按课表上课,保证进度,11月开始进行综合、数学轮换训练,试题、监考、评卷、成绩统计由备课组负责,提高了实效性。

  (3)实施培优辅差和个性化培养措施。为促进学生各学科均衡发展,有效促进学生达到自己的目标,9月考试后,制定了培优辅差工作方案,即每周二、三、四课外活动每班两名老师下班辅导,并有年级值日检查记载。在征询学生自愿的情况下,由班主任拿出方案,对成绩优异的两名学生实行个性化培养。

  2、狠抓教学过程管理,认真落实。

  (1)教学过程管理坚持公*、公正、公开的原则,要求管理人员从自己做起,按规范严格要求自己,对违规现象如实记载、通报,较好地落实了教师月考核方案。本学期四次月考核中,有11位教师过程管理为b等,其中有三位是年级管理人员。

  (2)落实常规教学管理。

  ①加大年级组巡课力度。年级组要求每一位教师认真履行教书育人的职责,自己的课堂必须由自己负责管理,不能把管理任务推给年级组、班主任。年级值日重点巡查教师上课、早、晚自习辅导情况,如实记载学生在课堂上的不良表现,并及时公布,巡课情况纳入教师月考核。

  ②推行班主任巡课、听课制度。要提高班级教学质量,科任教师要以班主任为核心,齐抓共管,形成合力,班主任也要了解每一位科任教师对课堂的调控。年级组在开学初提出了班主任巡课、听课制度,徐卫民、王云峰、徐祖锦、王雁飞老师经常巡课,王云峰老师经常深入班级听课。

  ③严格按要求进行每月的常规教学检查。各学科复习备考方式不尽相同,有资料,有学案导学,有各类复习卷。每月末,年级组按要求对常规教学进行一次全面检查,做到准确、具体,并及时通报结果。

  ④结合教学实际,落实每月的教育教学调查。本学期进行了2次问卷调查、1次学生座谈会,每次调查的内容根据当月教学实际确定,调查情况及时整理后反馈到班级、备课组、教师,有效地促进了教师发挥自己的教学特长,改进教学中的不足,有力地监督了教师的常规教学过程。

  ⑤按计划组织好联考,扎扎实实地进行质量分析。本学期组织了5次联考,其中武汉的3次,市里的两次。每次考试结束后,依据20xx年高考目标,分析各班、各教师的目标完成情况。及时召开高三教师大会,班级科任教师联系会,备课组教师会,主题班会,扎扎实实地进行质量分析,找问题、找整改措施。

  ⑥抽查备课组的集体备课活动,掌握各科的复习备考情况。为进一步推进高三年级质量建设,年级组分别抽查了物理和数学备课组的集体备课活动,实行听课,全程参与集体备课活动,了解复习进度、学生的学习状况、复习策略等。随着复习不断推进,各备课组都采取了一定的措施帮助学生巩固已复习的知识。如:英语、化学、文科综合组进行的每堂一练,语文组进行的每日一练,数学、物理组进行的每周一练,生物组进行的基础过关,历史组进行的一个月回头看,政治组进行的一课回头看、一册书回头看等等。

  3、强化目标意识,重视目标生培养。

  依据高考目标,要求所有教师增强目标意识,努力打好年级整体战,班级整体战,备课组整体战,确保20xx年高考班级目标、备课组目标和年级目标的顺利实现。

  (1)依据九月起点考试成绩,各班初步确定目标生名单。

  (2)加强科任教师与目标生的沟通、交流,负责对目标生进行学法指导、心理疏导。班主任督查科任教师对目标生的培养情况,年级组抽查科任教师与学生的聊谈记录。

  (3)11月月考开始,由班主任依据历次考试成绩确定的目标生计算科任教师完成目标的吻合率,将此吻合率作为月考质量分析的重要内容,用以评价教师教学的针对性和有效性。

  (4)加大对优秀学生的表彰、奖励力度,营造浓厚的学习氛围。每次月考后,或制作光荣榜,或通过校报表彰成绩优异、进步较大的同学。11月月考后,学校大力表彰、奖励了169名高三学子,颁发的奖金、奖品共计八千多元,使七百多名高三学子受到了极大的鼓舞。

  4、打造优秀的高三教师团队。

  教师责任重大,承载着学生的未来、学校的兴衰,教师是学校的第一资源。高三年级的57位教师,更是责任重大,使命当前,一直勤奋地耕耘着。

  (1)高三教师勤奋工作,率先垂范。本届高三教师暑假补课时,虽然炎夏酷暑,但老师们满腔热情,干劲十足。当青少年活动中心退补习费时,老师们为学校的教育质量再次感到忧虑,但他们仍然坚守岗位,兢兢业业。谭业红、袁清波等老师一直利用早读时间下班督促学生复习。寒冷的冬天,老师们课外活动依然按时到教室外的走廊上辅导学生。邬亚祥、翟达金等班主任老师总是紧紧跟在自己的班上。肖明发老师在备课本上写着这样一句话:“我不能改变世界,但我可以激活我的课堂。”刘祖科老师在备课本上这样写到:“以生为本,激活思维,师生共建快乐课堂;教高于研,高端在先。”老师们在怎样对待学生,怎样对待课堂,怎样进行教学,从这些事里,从这些话里,我们已经深深地感受到了。老师们的言行必将感动我们的学生,激励他们勤奋学习,积极进取。

  (2)克难奋进,永不言弃。9月起点考试成绩揭晓,忙碌了一个暑假的老师们受到了强烈的冲击。理科均分260分,文科均分310分,除了语文、英语,其它学科的均分都难超过50分,学生的基础十分薄弱。老师们正视现实,客观地分析学生的实际,回归基础,回归教材。数学、化学等备课组迅速采取了有效的措施,在11月联考中整体成绩明显提高。文科综合注重团体协作,对知识的检测、分析、讲评制定了统一要求,早读、晚读明确科目、明确教师、明确内容,复习备考工作扎实有效。物理学科难度大、时间紧,是学生感到畏惧的科目。但是物理备课组的老师没有放弃学生,认真备课,勤于辅导,分层要求、分层落实,经常利用休息时间工作。世上没有救世主,只有靠老师们自己。

  5、存在的问题和思考

  (1)教学中还存在老师只管讲课不管纪律、只顾完成教学任务不顾学生学习效果、只求到位不求实效等现象。

  (2)极少数教师不按课时备课、写教案;极少数教师复习题没有按序整理、装订;少数教师评讲试卷没有分析统计,随意性大。

  (3)少部分科任教师对目标生的教育教学力度不够,部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。

  (4)各班有少部分学生无心学习,不思进取。

  (5)目标生的心里调试怎样有序有效;苦学与乐学相结合方法;大面积提高学生学习质量问题等等。

高三年级工作总结6

  本学期,任高三年级两个班(13、14班)的语文。一学期以来,能不折不扣地按学期初的计划实施教学,真正做到开初有计划,过程能落实,期末有总结。

  高三的教学,开学之初就入高考备考状态。首先是从第一册到第六册对整个高中的6册书的教学内容进行回顾与梳理,进行全方位的知识大盘点,从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为知识的脉络来掌握,目的是学以致用,具体的考试阅读材料是在课外,所以,在盘点时,不属于侧重点。侧重点应该是古代诗文。在古代诗文中,侧重点又在要求背诵的那些篇目。

  比如说,每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。第二册要求背诵的文言文有五篇(有的要求背全文,有的只要求背重点段落)。如果说,第二册主要是文的话,那么第三册则主要是诗,整个高中阶段,要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外,还有两篇文言文。第四册又侧重于文,在这一册中,要求背诵的文言文多达五篇,且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗,第六册要求背诵的只有一段文言文。

  通过这样的回顾与梳理,再一次让学生明确学习目标,以便在复习过程中,能做到有的放矢,突出重点。可以说,要求的背诵的这些诗文,也就是考试的重点所在。

  每二步是对语文知识进行分块复习,即分为语音,字形,标点,词语(正确使用实词、正确使用虚词、正确使用熟语),病句,语句、语段,句式,简明、连贯、得体,修辞等若干块。每一块的复习步骤和方法都是先理论,后实践,先讲后练,练后再讲,讲练结合,无论采用哪种方法,主要还是于学生的实践(练)。

  逐块瓦解,层层推进,自然不是*均用力、*均用时,每一块需要投入多少时间,需要印发多少资料,要视情况而定。比如说,语音和字形方面,看似最简单的,也是最基本的,实际上,却是最难的,涉及的点和面也是最广的,光常用字就有3500个,要做到都能读会写,而且读音要准确,书写要规范,谈何容易。正因如此,这两块所投入的时间就要多一些。这也是打基础中的一个重要环节。

  在梳理、盘点和分块复习的过程中,还要有计划地适当穿插必要的测试,通过各种形式的测试来发现问题、解决问题,梳理、盘点、分块复习的过程,也就是发现问,解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在*均分、及格率、从高分到低分各分数段分布情况的统计上,也不是考完,讲完了事,而是每一次测试之后都进行了深入细致的总结与反思。也只有通过总结与反思,才会找到存在问题的原因,才会发现哪一个环节薄弱,也才会找出解决问题的有效办法,以便在后面的复习中少走弯路,更好、更快地达到既定的目标。

  作文是高考语文的重头戏,而作文的提高则不是一朝一夕的事,也是短时间很难做到,更不能一蹴而就。作文教学必须贯穿在整个语文教学的始终。高考作文的复习,也是需要长时间的持续不断地进行,说到底,就是围绕着《考纲》的要求,经常写,经常练,多写笔下生花,在作文教学上也是颠破不灭的真理。

  怎样才能做到持续不断呢?首先,不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对学生来说,所谓的正式作文,只不过是为完成任务而完成任务,并非出自自己的愿意,在写的过程中,自己愿意写、自己写得好的东西不能写。这样的作文,无论是从内容上说,是从形式上说,都很难达到提高的目的。

  其次,实践证明,持续不断,最有效的办法是写随笔。随笔,随便写,拿起笔来就写,写自己想写的东西。要求学生以随笔的形式力争每天都动笔写,或多或少。一周检查一次,检查时,不在乎学生写得好不好,而是看学生写不写。叫检查,不叫批改,检查一次,也花不了多长的时间。不费时,也不费力,每一次检查都能落到实处。写随笔的过程,不仅是练习写作提高能力的过程,也是积累写作素材,提高思想认识的过程。

高三年级工作总结7

  有人把复读生称为“夹生饭”,这个比方有几分道理。有生活经验的人都知道“夹生饭”难熟,因此,教师一般不愿担任复读班班主任,总认为那有些吃力不讨好。还有不少人认为:对待复读生不必像对待应届生那样严格要求,只要把道理讲透就行,干不干是他们自己的事。对此,我不敢苟同。我觉得,复读生之所以学途受挫,正是由于他们身上或多或少存在着一些不好的习惯,对此,有必要加以纠正。因此,班主任对复读生更应该严格要求,并要持之以恒常抓不懈,才能见成效。

  孔子说:“其身正,不令则行”。在我看来,严于律己以身作则的老师,最能以自己的言行规范激励,从而取得更好的教育效果。基于这种认识,我试着从以下几个方面开展班主任的工作:

  1、体现尊重、信任,启发自觉。

  作为教师情感最起码的体现是要尊重信任学生,遇事启发学生的自觉性。学生受到老师的尊重信任,就会增加自尊、自爱、自强的情感,产生积极向上的动力,他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果,至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中,教师以鼓励为主,批评为辅;疏导为主,限制为辅;表扬为主,惩罚为辅。例如对我班xxx、xxx等有些不良习惯或老爱重犯错误的同学,我从来没有讽刺挖苦他们,用恶语伤害他们。相反,我总是努力发现他们的优点和长处,并给予鼓励和表扬。其实,像他们这样的学生,往往头脑很聪明,除了学习不用功,上课不太专心外,有许多方面表现应该说是很不错的。因此,对这类学生,决不要轻易下结论,急于把自己的认识强加于他们,而应该深入了解,冷静分析,启发他们认识为什么错,错在哪里,应该怎么办?实践证明,这种尊重信任学生的情感教育,收效比一味的惩罚要好得多。

  2、对学生热情关心,正确疏导。

  学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力,他们往往缺乏必要的分析判断能力。有些学生受社会上各种不良因素的影响,抵档不住各种诱感,难免会产生一些糊涂的认识,在这种情况下就需要教师理解他们,为他们排忧解难,扫除前进中的障碍,给以热情,给以关心,唤起他们前进的动力。为此我不间断地多次找学生谈心,帮助他澄清认识上的误区,树立学习上的自信心,创造各种条件恢复他们的学习兴趣,解决其学习上遇到的疑难问题,终于使得他们改变了认识,重新振作起来,认真地投入到学习中去。最终在今年的高考中取得了理想的成绩。

  自然,观察分析学生的情况,及时解决学生生活、学习、思想等各方面问题,要有诲人不倦的精神,热情诚心,正面疏导,积极等待学生的觉悟。这样,才能拨动学生的心弦,使他们逐步觉醒,自觉认识,其进步也就会稳定扎实。学生也能感觉到,他们是在温暖的环境中学习。

  3、严格要求,一视同仁。

  学生品德的好环和良好的学习习惯,是在*时严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫“严师出高徒”,当然严格要求必须是合理的,善意的,为学生所能理解所能接受的,对学生的要求一视同仁,不论学生智力或强或弱,服从与调皮,先进与后进,与教师或亲或疏等。如果教师有偏见偏爱、对学生要求不一的现象,就会使一些学生自视优于别人,放松对自己的要求,而另一些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕,其结果是二者的积极性都会受到损害。xxx同学是我班成绩很好的同学,由于每次考试成绩都名列前茅,难免滋生些骄傲情绪,于是,在我的一节政治课上,趁她有一次上课不注意听讲时,我狠狠地批评了她一顿,当时确实有些让她难堪。后来,我多次找她谈心,她总算有些理解了我的苦心。我想,像这样的学生,让她受点挫折教育,不仅对她本人今后的成长,而且对其他成绩不够理想,乃至对全班同学的教育和管理都是大有裨益的。我要让他们感觉到,他们是在*等的条件下学习的,没有贫富贵贱之分,没有重视和鄙视之分,让他们放心地投入到学习中去。

  4、以身作则,为人师表。

  “身教重于言教”,这是教师必须遵循的重要原则,它要求教师处处时时用行为为学生做出表率,使自己成为学生心目中的榜样。要知道在很大程度上学生都在模仿老师,在向老师学。在他们心中,老师的人品是高尚的。因此,在*时的班级管理中,我要求他们做到的,我自己首先不折不扣地做到,比如不迟到,不早退,讲卫生,爱劳动等等。因为老师的行为有莫大的感召力和说服力,是对学生最直接,最生动,最形象的教育。如果我们真正做到了以身作则,为人师表,那么教育效果一定会有明显的提高。

  当然,也有一些学生认为我严厉有余,*易不够。甚至认为我压制学生,让学生感到有一种畏惧感。老实说,我确实犯了一些急躁的毛病,尤其是对那些屡教不改的学生,有时难免缺乏耐心,在多次语重心长的教诲收效甚微的情况下,我也曾一怒之下将学生赶出教室,并责令他叫来父母。这些过激的言行,难免会造成一些不良的影响,但我从来不以“师”自居,压制学生,我在做学生时候就不喜欢那种人为的“师道尊严”。我觉得师生在人权上没有高低之分,在知识的传授中,我们只是暂时的师生关系,课下应该是朋友关系。即使在课堂上,也是一种教学相长的关系。所以在教学活动中,我能够有意识地做到发扬民主,变学生由教育的客体为主体,增强学生自我教育感,从而带动整个集体的自觉性和责任性,使每个学生的才能得到锻炼和提高。

  回顾一年来复读班班主任的生活,我感受颇多,以上仅就感受深的几方面谈一点肤浅的体会和认识。让我感到欣慰的是,我以认真负责的态度和以身作则的作风,赢得了绝大部分同学的信任和尊重。虽然高x(xx)班没能取得多么辉煌的成绩,但值得我欣慰的是:每一位同学都在原有的基础上取得了较大的进步,因此我想告诉大家的是:世上没有做不好的事,只要你努力付出并持之以恒地去做,就一定会有所收获。

  班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光 怎样使这一颗颗心灵健康成长 这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。本学期,我带了三年的学生毕业了,我想结合这几年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会:

  一、思想教育工作常抓不屑

  学生已经进入了六年级,思想已经成熟,作任何事都有自己的主张,所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育

  1、发挥自身表率作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:"教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力

  2、建立一个良好的,科学规范的班级制度,即班规。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。因此,开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核,每月一总结,对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,使他们屏弃自身的不良习惯。

  3、及时开好班会课。班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径,所以我及时抓好每周二的班会课时间,对学生进行教育。本学期做到了定期召开班会,班会的内容形式多样,学习规范守则;向学生灌输五讲五做的内容,对学生进行安全教育,法制教育;带领学生学习雷锋,了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

  4、不辞劳苦做好学生的家访工作。促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。因此,每学期的班级工作中我都有目的,有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。我利用打电话,开家长会的形式与家长取得沟通,由于我的不断教育,使学生在行为上受到一定的约束。

  二、耐心细致做好后进生的转化工作

  在教育影响后进生的过程中,师生之间往往会产生心理上的碰撞,对小学生来说,身心都在成长,应该先取学生的最佳接受点去教育学生,以情激情,以情励人,施之以爱,拉其进步,贵在扶持,长抓不懈。

  1、做学困生的知心朋友。在我的班中,学困生比较多,我便经常找他们谈心,帮助他们树立学习的信心,学习上遇到困难,我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师,也把老师当作知心朋友。

  2、尽职尽责转化好每一个后进学生。教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多,他们身上有许多不良行为,为了教育他们,我便经常找他们谈心,说出他们身上的不足,以及这些缺点会给他们造成什么样的后果,对他们进行"动之以情,晓之以理"的教育,帮助他们克服身上的不足,在期末复习这段时间里,我为所有后进生制定一份学习目标,每天评选出一位进步最大的学生,进行表扬和物质上的奖励,让每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。

  人无完人,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们,。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出作为一名班主任的价值。

高三年级工作总结8

  虽经高三一年的努力。尽管去得一些成绩,但整体见效并不大。主观原因,我认为学生花时太少及教师自身存在的一些问题。为了本届学生能考好,根据学生现实,我们采取以下措施:

  一、树立信心

  地理在政史地三科中是最难的,很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此,我们就应该利用多种途径,使他们树立信心,消除恐惧,如多抓学生谈心,拉近师生距离,从而“爱屋及乌”;多表扬,多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好,理解能力比较强,勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心,从而消除恐惧。

  二、加强政、史、地三科协调,以提高综合成绩为目标

  在高三这一学年中,特别是任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标,有一个统一的计划,不要各自为阵,要经常交流对班级的看法,我认为将全班学生分给三个任课老师,每位教师专门负责一部分人,*时与他们谈心,这样可以提高班级的文综成绩。其次,鉴于文综考试的特点,在试题的设置方面,往往综合性较强,因此三科教师要加强学科的探讨,更能把握命题的趋向。

  三、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

  纵观这几年的高考,其命题指导思想是“以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。特别是近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点:

  1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查,其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

  2、遵循考查能力的原则,突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力,有利于中学实施素质教育,有利于高校选拔优秀学生,有利于国家培养高素质创新人才。

  3、以学科内知识的综合为主,强调区域地理在学科中的基础地位,用系统地理的理论。去阐释其原因、特点,图表的阅读与运作,反映了地理学科的特色,适当的学科之间的渗透,交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际,试题突出应用型、能力型,分析和解决问题从多角度考虑,关注人类生存与发展过程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。

  4、试卷综合性较强,更加突出文科综合能力的测试,试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透,相互融合,学科之间的综合性有所加强。

  5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技,现实社会生活等各方面的变化。

  6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来,因此,基础不能扔。

  7、强调主干知识的考查,所考内容在教材中占主导地位,不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

  8、试题体现人文精神。

  9、考查对人的素养和潜能,不会强调覆盖面。

  10、试题越来越强调探究型,研究性学习的考查,自然地理比重和开放题有增多趋势。

  四、精心制定备考复习策略

  1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。

  地理事物和现象涉及范围广,知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征,气候的成因要从纬度位置,海陆位置、洋流、地形等方面考虑,自然带与气候的联系,气候对农业的影响,及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布,缺水原因,跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

  2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。

  进入信息社会,大量的信息以图表、数据的形式出现,要从枯燥无味的图表中找出规律,发现存在的问题,找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重,城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

  3、关注社会热点、焦点,并与教材有关知识有机融合。

  地理学是一门与现实社会紧密相联的学科,社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律,地理教育本身是充满着智慧和乐趣,必须密切关注社会焦点热点,多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价,如全球和我国自然灾害的问题,中东局势与能源问题,石油价格的波动,开发新能源,城市化问题与建设新城镇,环境污染与保护环境,北京申奥,西部开发,南水北调,西电东送,西气东输,印巴问题等。

  4、注重自主探究式学习方式,研究性学习方式的培养与训练,注重地理特有的思维方式的训练。

  总之,高三地理复习要让学生多看、多想,在此基础上,加强针对性的训练,教师要切准高考的脉搏,切实落实双基,培养学生解题的策略意识,形成良好的考试心理,在*时的训练中,一定要严格按高考要求规范学生行动,把学生置于一种仿真的环境,对答题速度、答题规范做出严格要求,这样才能使学生适应高考,取得好成绩。

高三年级工作总结9

  本期来,高三年级组教师继续谨遵抓管理,塑形象,在学校制定的教学、卫生等方面的管理制度的基础上,制定了年级月考、课外辅导和高考升学的具体目标,使全体师生明确了努力奋斗的方向。目前,各项工作计划圆满完成,特作如下总结。

  一、有育人目标和教育教学管理思路

  年级组根据学校的办学模式实行分层教学。教学上讲究因材施教,适合各档学生,学生可以根据实际情况面对高考。我们的育人目标始终是:一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。管理思路是:抓两头,促中间,既全面抓,又重点抓。一手抓上线率,一手抓上一本二本的实际人数。采取三个措施:一是对偏科的学生,进行强化训练;二是对基础好一些的学生,进行提高性训练;三是对基础差的学生,进行基础知识训练。我们制定了高三复习:“抓临界生、抓名校生、抓三校生、抓综合”的“四抓”方案。

  二、本期完成的主要工作

  1、积极参加学校各种会议,及时落实会议精神。

  2、年级组、制定了《高三复习工作计划》。规范高三的教育教学,使高三年级的教学实现了精细化管理。

  3、加强了对学生的思想辅导工作。班主任和任课教师经常利用课堂内外学生进行学习和心理上的沟通,强化理想前途教育,为学生快速成长提供积极的建议。

  4、成功组织了六次月考和月考讲评,及时检测学生学习和老师教学情况,为实施新一轮教学提供导向。

  5、抓三校生。制定体育生训练计划,每天早6:00至7:10,下午18:00至19:10对体育生进行术科训练。

  6、抓综合,每周五下午利用第二节自习课进行文理综合选择题限时训练。每周六晚上6:00——9:00文理综合训练。

  7、落实集体备课工作。全体高三教师做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开),“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅)

  8、双周测试月底联考

  9、年级组在月考后分层次以班为单位举行交流会。(形式可以为动员会、师生对话会等)

  10、老师们按学校要求进行了坐班和值日。

  三、不足之处

  1、教师们在相互听课,加强教研方面仍存在缺陷,自觉的教研气氛未能形成。还应加大气力钻研教材、教法,大纲、考纲,高考试题及学情。

  2、学生管理上仍有间隙,个别学生不良的行为习惯特别是学习和卫生习惯有待加强整治。

  总之,本学期年级组在学校的统一领导下做了一些具体的工作,取得了一定的成绩,但也存在不足,我们百尺竿头,更进一步,从严要求,为来年高考取得理想的成绩而努力奋斗!本期来,高三年级抓管理,塑形象,在学校制定的教学、卫生等方面的管理制度的基础上,制定了年级月考、课外辅导和高考升学的具体目标,使全体师生明确了努力奋斗的方向。

高三年级工作总结10

  20xx届的高三年级共有7个教学班,在一学期的教育教学工作中,全年级师生奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、以研促教,最终顺利完成了本学期工作,具体总结如下:

  (一)、领导高度重视,跟踪管理服务

  学校重视并指导高三年级复习迎考工作,李校长亲自抓,年级主任直接抓,各部门通力配合、齐心协力。教务处全程参与高三教学跟踪与管理,总务处全力做好师生后勤保障工作;政教处全力做好学生的思想品德、心理调节工作;年级组抓好阶段性复习迎考工作。学校主要领导坚持听课,深入教学第一线,与老师同甘共苦,他们不仅以身作则,满负荷工作,而且埋头苦干并积极承担辅导年轻教师成长的任务。

  (二)、合作协调,工作落实,形成合力

  1、高三年级领导小组努力抓好教学的调控工作。调度教学进度,了解教学反映,对备课组的备课、教学工作及时指导、督促、监控,随机抽查集体备课、个人备课情况,随机听课。抓好班级管理工作。不定期召开各种类型的教师会(分学科、分班级等)听取意见和建议;协同班主任抓好学生的管理工作。抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。充分发挥班主任的作用。

  2、强化目标管理,形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目

  标渗透到*时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时,帮助高三教师分析目标达成的可能性,寻找目标达成的最佳途径,并且通过一系列的考核机制加以强化,极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。

  (三)、弘扬团队精神,以老带新争做奉献

  1、注重经费投入。学校舍得投入,在教育科研、信息采集方面,学校尽可能地创造条件,让教师到各地参加高考信息会、研讨会,在外出学习中接受新的教育理念,拓展视野,增长才干,增强信心。

  2、注重对年轻教师的培养。加强对年轻教师的培养一直是我校教育教学科研中的一个工作中心。抓以老带新、加强团队合作是我校唱得最响最好的战歌,针对本届高三老师的特点,在号召年轻教师虚心学习的同时,充分发挥老教师传帮带的作用,制订好计划,老教师先上示范课,年轻教师认真观摩、听课,让年轻教师尽快成长。

  3、注重团队建设。团队协作风格、忘我奉献精神则是我校多年来一以贯之的法宝。高三年级全体教师明确一荣俱荣,一损俱损的工作理念,资源共享,信息通用,年轻教师主动虚心向老教师请教,老教师积极耐心向年轻教师指导,全体教师形成一种强大的合力。

  4、注重面向全体学生。由于地理位置、生源质量等诸多因素,我校把转化工作作为学校高三工作的重要内容,使所有教师都感到转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣、同等重要。动之以情,晓之以理、导之以行、持之以恒。争取人人升学,个个*。

  (四)、培优补差,挖掘潜力

  高三年级组十分注重月考和联考的诊断作用,及时调整计划,明确责任,落实措施,分解目标,严把培优补差关,并以此作为高考备考的突破口。我们对学生实行补差增分工程,实行班主任带班制度,实行科任教师盯人战术,确保优秀生能够拔尖,确保希望生能够提高,确保边缘生能够进步,确保后进生能够提高。

  当然,在本学期我们虽然做了许多实实在在的工作,也取得了一点成绩,但是也存在着些许不尽如人意的问题。

  1、一轮复习速度有点慢,学生的临场应试能力没有完全激发出来,在第一次联考中学生成绩不太理想。

  2、复习备考过程中,学生思想负担解决的不够彻底,学生的成绩提高不明显。

  总之,在过去的一学期中,我们既充满自豪,也感到美中不足;展望未来,我们既感到压力沉重,也信心百倍。在新的学期中,我们一定会进一步凝心聚力、科学备考,力争20xx年高考再创辉煌,为我校的发展作出应有的贡献。

高三年级工作总结11

  20xx年二年级期末结束之际,年级办公室召开碰头会,就二年级教师教学管理的评价,新高三班主任和任课教师的调整,复读生招生等几个问题进行讨论,形成提纲,上报学校党委。

  7月10日,安排好补课期间的作息时间表、课表。

  7月11日,新组建的高三全体教师召开第一次会议。

  会上,年级主任曾主任就新高三的会议制度、教研活动、考试等工作作了具体化、规范化的安排。

  z副校长就教师的工作纪律、精神面貌、第一轮复习发表了自己的意见和看法。

  朱校长zz,从五个方面对高三教师的士气、纪律、备课提出了严格要求,并充满期望地提出了新高三的奋斗目标。

  高三工作正式拉开序幕。本学期高三工作严格按以下制度进行:

  一、班主任例会制度

  这一届高三学生人数多,整体质量差,层次复杂,针对这一情况,年级制定班主任例会制度,每周星期一升旗仪式结束后,班主任在年级办公室召开会议,年级办公室就上一周存在的问题,本周工作的任务作通报和安排,特殊情况另行召开专题会议,对班主任工作提出更高、更严格的要求,向管理要效益。

  二、备课组长例会

  每周星期一7:00—7:20为备课组长会议,年级就备课、教研、考试等存在的问题进行通报,协调各科教学,并提出要求,对本周教研活动部署安排。

  三、教研活动制度

  每周星期一7:20—9:30为各备课组活动时间。每次教研活动都必须确定好专题,提前指定发言人;每次月考和统测后必须有质量分析和试卷评析,标准答案考后必须迅速印发给学生。教学教研必须切实贯彻落实朱校长提出的三个研究和一个反思的科学备考要求。每次教研活动记载表必须上交年级。

  四、考试制度

  1、每周一次月考。

  2、语文、外语、综合科间周一次统测,星期六晚上为统一考试时间,特殊情况另行调整。

  3、校内考试和统测必须精选题目,自行组卷。

  五、人盯人工程

  班主任和科任老师共同确定培尖目标和治跛目标,每次考试和测试后,各科老师必须有针对性地进行谈话和训练,并作好记载。年级办公室把它作为*时环节奖的考评标准之一。

  总之,新的学期,高三年级办公室在学校党委的直接领导和指导下,和高三全体教师一起,不畏艰苦,克难奋进,为20xx年高考的全面丰收打下了坚实的基础。

高三年级工作总结12

  20xx学年已经结束,回顾这一年来的高三教学工作,感觉既辛苦又充实。在高三开学伊始我就根据高考要求以及我校学生的实际情况对本学年的教学工作进行了整体规划。全学年的教学大致分为三轮,第一轮,对三本教材进行全面、系统、仔细地复习,重点是教材上的基础知识,目标是使学生打下扎实的基础。第二轮是综合复习,重点是对知识进行整理归纳,按照时间、空间、国家等各种角度整理线索,目的是让学生对学过的知识融会贯通,形成知识体系。第三轮,以练习为主,对各区的模拟卷进行整理,有选择、有重点的练习、讲解,目标是提高学生的解题能力和技巧。

  第一轮:20xx年9~11月上高三教材,20xx年12月~20xx年3月复习高一教材。第二轮:20xx年3月~5月初。第三轮:5月初~放假。

  在作业的安排方面,我坚持的原则是适度、有效,每天都布置作业,作业量保持在一个小时左右,第一轮作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样,根据不同的时间段、不同的内容的需要,采取不同的作业方式。

  本学年除学校安排的周练、月考、联考、统考外,本人没有额外安排考试。每周练习由于时间较短,考试内容基本是单元练习,主要目标是巩固前一阶段学过的知识。月考、联考、统考结合教学进度以及相关部门的要求,考试的内容有一定的综合性,题型仿照20xx年高考试题。

  总结一年来的教学工作,我有以下几点体会。

  从学生的角度看

  一、良好的学习氛围。今年的两个历史班的学生,总体来说,学习态度比较认真,班风、学风比较好,对于我布置的作业绝大多数学生能认真完成。

  二、扎实的基础。知识是能力的基础,近几年上海历史试题,虽然题目比较活,能力要求也较高,但基础知识还是占相当比重的,对于学生来说,教材上的基础知识基本概念掌握扎实,透彻,这是学好历史的前提条件。

  从教师的角度看

  一、提高课堂教学效率。高三的学生学习负担重,时间紧,因此提高课堂效率就显得尤其重要,为此,我主要做了以下工作,第一,课前仔细钻研教材,认真备课,做好充分的准备工作。第二,严格要求学生,保证良好的课堂纪律。课堂上,绝对不允许做与本节课无关的事情,全神贯注听课记笔记。一年来,两个历史班的课堂纪律很好,因此,课堂效果也比较好。

  二、作业练习要适量、有效。课后作业是复习巩固的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么,他们就不会认真对待,效果自然也大打折扣。

  三、试卷要精选、精炼、精讲,不搞题海战术,题目的难度要适合学生的整体水*,每次考试既要能检验学生的水*,又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后,要全面仔细地分析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水*,以便明确今后的努力方向。

  从师生的关系角度看

  融洽和谐的师生关系,是教学工作顺利开展的关键。一年来,我和两个班级的同学相处融洽,学生对我的工作给与了积极的支持和配合。

  总之,通过一年的教学工作,积累了一定的经验,但同时存在不足之处,有待以后工作中进一步改进。

高三年级工作总结13

  高十七班在 1999 XX 年 下学期班级工作中,经过全体师生的共同努力在德、智、体、美、劳各方面都取得一定的成绩。现总结如下:

  一、思想品德方面

  进入高三年级下学期,学习知识虽然是首要任务,但学期开始认真学习校规和班规,学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,一学期认真执行,教育学生遵纪守法,端正学习态度,每月组织一次思想品德教育班会,狠抓班风和学风,使班级形成良好的学习风气,特别是接近高考期间多次进行一颗红心,两种准备的思想教育,一学期来,全班同学思想品德操行分均为优。经过各方面的教育,使学生身心得到健康发展。

  二、智育方面

  高三下学期抓好高考复习是班主任的首要任务,在短短的4个月复习中,让不同层次的学生得到一定的提高。学期开始让学生制定严格周密的学习计划,做到每一次校内统测各科成绩均要提高,每次统测成绩出来,及时召开家长座谈会分析、总结存在的问题,而且多次分层次召开家长座谈会,坝区同学利用双休日分别进行家访,在这学期中至少去了两次坝区同学的家,经常到住校生宿舍看望学生并和他们分析学习上存在的问题。每次统考后主动与任课教师一起分析考试的情况,经过师生的共同努力,每次统测成绩都有所提高,增强了学生自信心,使学生在良好的环境中吸取知识。在校内外各种知识竞赛中均有学生分别获得一、二、三等奖,李毅同学被评为省级三好学生,张应得被评为州级三好学生。

  三、体育卫生方面

  高三下学期,学习较紧张,但体育锻炼要跟上,因此提出健康的身体是学习的保障,要求一天中抽出一个小时时间参加各种体育锻炼,如:组织学生进行班级体育比赛等。特别是接近高考后期,加强进行健康锻炼的教育,保证两操的顺利进行。一学期中,每星期的卫生工作评比均在中上水*。

  总之,各方面取得一定的成绩,也有不足的地方。希望在以后的工作中不断完善,加强各方面的工作。

  学年高三下学期班主任工作总结

  本学期我担任高三班主任,高三班主任工作是高中阶段最累最重的,需要做好深入细致的思想工作,关心每一个学生的思想状态、学习情况。过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利得以开展,紧张的一个学期过去了,回首过去的工作,充满了机遇与挑战。一学期的辛苦,有的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,现总结如下:

  一、重视常规管理,建立班级良好秩序

  建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,首先,要做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。其次,深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每日下班,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的"情况,发现问题及时处理。经常表扬,做好激励工作,坚持每周由班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。抓好班干部,班级个人值日制,使常规管理有人抓,充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。

  二、利用各种形式的活动鼓舞士气,树立信心

  信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里,我始终坚持对学生自信心的培养。其一,利用班会活动帮助学生认识自己,树立决心和信心,在刚进入高三的暑期,我班开展了《高三,你准备好了吗?》班会活动,让学生对高三的生活有了一定的认识,让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动,有全班学生参与的月考分析会,有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等,在班会活动中总结了前段时间的学习情况,计划了下阶段的奋斗目标。其二,利用教室布置,激发学生的士气,在教室里粘贴了班训:态度决定一切,一切皆有可能!班级口号:千锤百炼,高三无悔,金榜提名,舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等,同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其三,建立了班级五小组的竞争体制,建立了一对一的互助小组,在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。

  三、建立学生成绩流动档案

  为准确为高三学生把脉,从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分:一是横向流动档案:即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起,然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面,横向找差距,并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案:即每个学生建立一份档案,纵向纪录学生每一次的成绩,每次考试结束后,比较学生的前后几次考试成绩,分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退,并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。

  四、培养学生良好的考试习惯,用好考试

  细节决定成败,规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节,规范答卷,提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,我结合自身学科的教学,特别是利用批阅试卷时发现的问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分,答卷书写不够规范,理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯,学生在*时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等,考试使用统一的稿纸等。

  高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏,发现问题,强化心理承受能力,引领进步,但在高三的特殊时期,一旦在班主任的工作中对考试处理不妥,容易使学生出现考试疲劳,甚至越考越丧失信心,产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试,指导学生如何支配考试时间,积累考试经验,减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试,做到考试练习化,练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结:知识、方法、态度、经验。同时,根据学生的学习表现和考试成绩,局部调整座位,给学生创设新的周边环境,掀起新一轮的学习热情,也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态,通过班会课和考试之后与学生的交流谈心,和学生一起分析考试情况,对其成功之处给予充分的肯定,不足之处提出改进的措施,使学生越考心中越亮堂,一考一个阶梯,由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力,学生越考越有信心,才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。

  五、注重对学生的心态调整,关注学生心理健康

  事实证明,很多时候,阻碍学生成功的主要障碍,不是学生能力的大小,而是学生的心态问题。一次次的月考、模考,对学生形成强烈的心理冲击,往往是一波未*一波又起。随着高考的日益临近,学生的学习越来越紧张,难度越来越大,综合程度越来越强,联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通:面对学生表情的变化,心情的低落,行为的异常,一句问候的话,一个关切的眼神,一次温馨的谈话,对于这一时期的学生来说,就是是心灵的阳光,生命的雨露。当学生经历失败时,我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受,使他们尽快从失利的阴影中解脱出来,并且强化其正向积极的体验,激发他们的成功的潜意识。

  六、加强与任课教师、家长的沟通合作

  对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反馈,增强了工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科*衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。高三的家长对待高考,很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理提供科学合理的支持,成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女,其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性,频繁的安慰反而让学生无所适从,更加紧张。所以,在本期中我召开了本班家长会,与家长共同分析学生的情况,并为家长提供了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。

  总之,在这一学期里,有乐有苦,但力求把所有的班级工作做细做精,真诚的为学生全心全意服务,用各种各样的方法提升学生的成绩和能力,希望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅翱翔。

高三年级工作总结14

  我今年担任高三年级9班和10班的语文教师。这两个班是理科普通班,有些学生功底差,对考学也不抱多大希望。在这一学期里,我从树立学生的信心出发,狠抓落实,严格要求,整体上还算不错。一学期又快结束,回顾自己这一学期走过的路,深感获益匪浅。在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。

  一、学生基本情况

  1。基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

  2。知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

  3。学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

  4。上课注意力容易分散,偏科现象严重。

  5。深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  6。有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

  7。 写作缺乏文采和思想的深度。

  二、制定计划

  我所任教的两个班级语文基础相对较差,尤其是部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力比较大。对此,我制订了如下计划来督促和引导学生学习语文。

  1。树立了学生的学习信心

  我带的是理科普通班,许多学生认为考本科没有希望,因此,一部分学生就开始打退堂鼓,甚至有些学生开始得过且过。面对这样的情况,首先我要求学生认清自己的现状,制定合理的目标,我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学,而是掌握一门技能,条条大路通罗马,不能放弃学习的机会。其次让他们学会自我暗示,经常对自己说“我能行”,“我是最棒的”之类的话。自己在*时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。

  2。严抓教学,为学生提供必要的帮助和指导

  在四个半月的复习中,我紧密围绕备课组的复习备考安排,有目的,有秩序地进行教学,练习课既重知识、又重能力训练,题目的设计由易到难。评讲课前统计采样,对错得多的题详细讲解,对典型的错误进行个案分析;特别注意解题思路和解题方法的引导,不照本宣科;在做“试题评讲”时,对试题特点,对知识和能力的要求,对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类,重新设计针对性训练,作业尽量全批全改。要求有错题本,做好学生错题记载,以便评讲或重新设计针对性训练。

  3。狠抓了“提优补差”工作。

  只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。尤其要关注他们的考试卷,试卷能折射出学生学习的漏洞,每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的3、4、5题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,找出提高成绩的有效途径,对症下药。

  4。激发兴趣、提高课堂质量

  大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。

  三、提高效率,上好讲评课

  进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。

  第一,讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。

  第二,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇社科短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)

  第三,讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

  第四,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。

  四、瞄准高考,狠抓常规,注重*时积累

  语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。

  五、深入研究考试大纲,重视信息的沟通

  1。在高三开始,细致研究分析山东近三年的语文考试说明和试题,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

  2。在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。

  六、教学体会

  1。任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。

  2。要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。

  3。做好自己的本职工作,尽心尽力。

  4。不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。

  5。放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

  展望未来,我信心满怀,明年我会再接再厉,争取让学生都能考上一所理想的大学。

高三年级工作总结15

  又是一年高三,有必要进行一下总结。

  我主要说两个方面的问题,一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培养问题)

  工作四年了,这两年学校对我确实委以重任,连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进行一下总结。

  通过连续两年高考,我认识到,若想赢在高考,在整个高中阶段历史教学就必须要做到熟悉性、连续性、制度性、整合性。

  首先是熟悉:包括课本和学生的熟悉。课本指的是书本上的知识要十分的熟悉,应能达到倒背如流的程度。这一点我是能够做到的,但通过去年高三我发现了一个问题,既是我们对学生很不熟悉,不知道他们刚上高中时掌握到什么水*。我们总是抱怨学生笨、学不明白,其实很多时候是我们没有讲明白(排除学生上课不听的因素)我们对学生没有比较彻底的了解,没有给学生仔细解释明白每一个知识点。严重点说,从高一入学时我们就落后了,高三很大一部分精力用在了弥补基础上,这样对知识的整合、处理,提高解题能力等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。

  连续性是今年高考后,我认识到的。现在的高考可以说完全脱离了书本,今年37分的大题,完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大学的考试题;而选修更是书本上根本没有学过,死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题(总共12题)跟历史知识无关,只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外还有2―3道题是历史基本素养、历史素质类题,高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应该是从高一抓起,在每节历史课,每次历史考试过程中不断去灌输,这就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架,填补完善历史知识,培养学生历史素质,高二时重点掌握知识点,解读并逐渐培养做题思路及方法,高三抓重点,抓思路,抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱,达到一个高的程度。

  制度性:去年高三“走出去”比较多,去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课,我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习,并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说,一个感受,这些学校的历史成绩之所以好,主要好在了制度性。历史教学非常的系统而制度化。

  首先是教材被系统整合,以教材为基础,在此基础上加工整合,对教材进行在加工,使得学生更能够理解教材上知识点之间的联系,从而达到很好的教学效果。另外整个高中三年的教学内容是基本固定的(经过多次试验的最好的一套教学内容),在此基础上来发挥教师的主观能动性,使得教学既不会出现失误,又能够不断的增加新内容,做到与时俱进。不仅如此,每个阶段都会有相应的试题伴随,且根据学生不同情况,试题也分成不同层次(鞍山一中、抚顺二中),做到因材施教。另外,设置尖刀班,班型在30人以内,无论是作业还是考试都做到全批全改,密切关注每一位同学的心态及学习的变化,以保证成绩的绝对突出。

  整合性:既是历史内部的学科整合,又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合,教材是经过整理、编写的,高一注重知识的基本框架、高二注重知识的具体内容、高三注重知识的整合与解题技巧。不仅如此,与之配套的题也很有针对性,都是精挑细选,按照不同阶段做不同程度的联系,用他们话讲“没有一套题是白做的,要有效果,要解决问题。”另外各学科之间也要整合,这尤其在高三表现尤为突出。学校严格控制高三各科的作业量,根据不同学科特点及课时分配,来规定不同学科的作业量,并严格规定自习时间,绝不可以随意占用,一定要保证学生自己学习时间(符合文科特点)。而且有很多具体的要求,比如绝对不可以随便乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目),每套题在要求学生做之前,老师必须首先熟悉,并清楚每套题要解决什么问题,要达到什么效果。卷子的讲解绝对不可以推着来,必须是有总结,有对比,达到训练效果。

  第二个我想谈一谈班级管理的问题。

  关于班级管理,我觉得我经历的还少,简单谈一谈吧。

  管理班级确实是一门艺术!我总结应该重视以下几点,抓开始、认真、用心。

  首先开始很重要,抓开始,规矩从头立。这两个班都是中间接的班级,规矩一开始没有确立下来,后期再去纠正就很麻烦,会浪费好多经历。

  另外,做班级管理工作必须做到认真!比如在迟到、卫生、间操、服饰等问题上,绝对不能妥协,严格执法。但对一些有性格的同学,也应该讲究方法,在原则不变的前提下,具体问题具体分析。

  最后是用心。我总结做班主任最重要一点就是用心,用真心来带班级,班级的学生就会用真心来回报,这样既可实现班级内部的良性循环,利于管理。

  最后我来探讨一下尖子生培养问题吧,这时高考后我一直痛苦思索的问题。

  这两个班都有尖子生(其中第二个班是实验班),但高考尖子生成绩都不理想(目前来看魏东考的并不好)

  尖子生必须具备以下一些素质:成绩优秀且无偏科(很重要)、心理素质过硬(尤其注意那些中考发挥失常的,高考往往也会发挥失常)、良好的家庭环境、不要有古怪、特殊的性格。

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本文标题:2023高三年级工作总结(2023年)
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