校长寄语 校长成人礼发言稿

下面是小编为大家整理的校长寄语 校长成人礼发言稿,供大家参考。

校长寄语

老师、同学们：

在万象更新、充满希望的春天里，额敏三小“三礼”教育实践活动正式启动了。文明礼仪似一缕春风吹遍了校园的每个角落。“讲礼话，践礼行，养礼习”这是全校师生做出的郑重承诺。学校创编了文明礼仪三字歌，同学们通过诵读和实践用行动表达了“争做文明礼仪好少年”的决心，校园内处处涌动着快乐和谐、文明向上的激情。

这套实用、规范，实践性、操作性较强的《文明礼仪》三字歌，正是为了满足广大师生践行礼仪规范的需求而编写的，其宗旨是通过对师生进行个人礼仪、交往礼仪的培训与指导，让师生掌握规范的文明礼仪知识，并能在多种实践活动中践行文明礼仪，使文明礼仪知识内化为师生个人修养和良好的行为习惯。

《文明礼仪》是我校特色德育校本课程内容之一，课程的开发和实施是深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有效举措。我相信，通过这门课程的学习，一定能营造出更加和谐、文明的育人环境；一定能沐浴文明礼仪所带来的温暖；我们也一定会看到文明礼仪结出的丰硕之果。

以礼仪教育为抓手，构建和谐、魅力校园，推进我校素质教育的深入开展。让我们乘着文明礼仪的翅膀展翅高飞，在素质教育的万里晴空中，尽情翱翔，尽情欢歌。

校长：孙雪芹

寄语校本课程－－校长：孙雪芹

随着新课改的逐步深入，开发与建设适合校情的校本课程，已成为课程改革的一项十分重要而紧迫的任务。额敏县第三小学根据学生认知特点，本着启动思潮、激活个性、唤醒潜质、勃发智慧的原则，依托自身资源优势，挖掘丰厚的历史文化底蕴，发挥学校特色教育，以学生为主体，教师为主导，进行了校本教材的开发与编辑。

在校本教材开发与编辑中，教师们强调理论指导下的实践性研究，注重提升高中生人文和科学素养，切实提高课程实施和教学实践的能力。参与者精心组织，通力协作，编写了额敏县第三小学校本系列教材，如《唐诗选读》、《清朝文化》、《英语阅读》与《围棋》。观古今数千年于须臾，抚四海八万里于一瞬，数无数风流人物于唇边，由此及彼、由表及里、由地及天、由中及外、由事及人、由史及今、小小空间却蕴含万千，这无疑是一种厚实凝重的文化享受。吟咏鉴赏是《唐诗选读》，学生用情感去描摹诗意；抚今追昔是《清朝文化》，学生用经典去引领时尚；开放融合是《英语阅读》，学生用心灵去触摸世界；互动合作是《围棋》，学生用理性去追求完美。校本课程就是让教师体味精彩、学生活力四射。

没有耕耘者的求索与创新，就不会有希望田野上品种的丰富和品质的提高；没有校本教材的编写和课堂的实践，也不会有学生个性的张扬和教师专业的发展。校本教材凝聚的是教师的智慧和心血，孕育的是学生的希望和未来，彰显的是学校的理念和特色。愿校本教材为

希望的田野增添一分亮色，愿校本课程使希望的田野上成长出更加多彩的生命！

呼唤了，心歌便汇入永恒；

求索了，追求会通达悠久；

拼搏了，事业将属于无限。

四十中学校本课程，将在呼唤、求索与拼搏中扬帆远航。

校长寄语

校本课程的开发与实施是学校贯彻党的教育方针、真正实施素质教育、培养全面发展未来人才的具体体现。一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办学理念。校本课程开发是提升学校办学品位、强化内功，从而提高人才质量、实施素质教育、形成自己的办学特色的重要途径。

我校在开发了《》和《》两本校本教材之后，经过多方谋划、深入思考，根据学校的实际需要，又开发出了两本校本教材《中华传统文化知识导读》和《牵手爸妈伴我快乐成长》!

《中华传统文化知识导读》校本教材是在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出的“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀

文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育”的精神指导下，结合学校作为道德教育的重要阵地，深入挖掘和利用中国传统文化中的精髓，弘扬中华民族优秀传统美德，加强青少年优秀传统文化道德教育有着刻不容缓的责任的前提下开发的，这本校本课程教材的推出将会让中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里进一步发扬光大，切实提高学校素质教育的实效性，使传统文化道德教育对学校德育起到积极的推动作用。

现代多数是独生子女，生活在较为优越的家庭环境中，缺乏艰苦生活的磨练，他们享受到了改革开放带来的物质成果，却不懂成果来之不易。他们思想活跃、自我意识强，但相当一部分人集体观念和社会公德意识淡薄，心理素质较差。他们注重自我、看重功利、道德取向多元化。针对这种现状，加强中华优秀传统文化教育，努力提高青少年的道德水平是当前教育的一项重要工作。在青少年开展爱国主义、社会主义教育的同时，继承和发扬中华民族五千年的优秀传统文化，不仅具有重要的现实意义，而且有着深远的历史意义。

《牵手爸妈伴我快乐成长》校本教材则是一本家校互动特色校本教材，在家长主动参与、学生个性发展、构建互动平台的基础上融汇了家校互动、家庭教育、提高家长教育理念、优化家庭教育环境作为学生进行素质教育和个性发展的重要内容，构建了学校、家庭、教师、学生、家长的互动模式。为了更好的发挥

的互动教育模式，校本教材《牵手爸妈——快乐成长》，重点对学生和家长在学习规划、好习惯养成、感恩诚信教育等方面存在的问题进行汇总、点评、专家指导，提升家长教育理念，优化家庭教育环境，构建家庭和学校互动模式。

家庭教育作为一切教育的基础，和孩子一起快乐成长，意味着我们父母要付出的艰辛、心血及代价，这种牺牲是无偿的，也是一种最崇高最无私的爱的奉献！前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。不难看出：谁抓住了家庭教育，谁就抓住了孩子的未来！家长把孩子送进学校并不代表自己身上的教育责任减轻了，学校的教育需要家长的全力配合，孩子的成长需要家长不断地学习和提高，我们所需要的很多东西都可以等待，但孩子所需要的东西却不能等待。他的骨骼正在成形，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。

播下一种思想，你将收获一种行动；

播下一个行动，你将收获一种习惯；

播下一种习惯，你将收获一种性格；

播下一种性格，你将收获一种命运。

展望未来，我们充满信心，让我校的校本课程更具有生机与活力，突出办学特色，让国家课程、地方课程、校本课程充分发挥其不同的育人作用，使学生们在三级课程的使用之中，让每一

个学生的每一个

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