2022年学生学习动机调查研究报告

下面是小编为大家整理的2022年学生学习动机调查研究报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

学生学习动机调查研究报告5篇

学生学习动机调查研究报告篇1

1.关于大学生上课出勤情况的调查；

    2.有关当代大学生恋爱问题的调查；

    3.关于大学生在校期间消费情况的调查；

    4.关于当代大学生理想信念的调查；

    5.关于大学生心理健康问题的调查；

    6. 大学生网络文明意识与行为状况调查；

    7.关于大学生社会公德的调查；

    8.关于大学生在校学习期间打工情况的调查；

    9. 高校毕业生择业观和就业问题调查研究；

10. 大学生闲暇时间利用状况的调查研究。

11. 大学生法律意识的调查和研究

12.网络游戏对大学生生活方式影响的调查

13.大学生对中国传统文化传承状况的调查分析。

14.关于大学生诚信教育的调查研究。

15、大学生对社会热点问题关注度的调查

学生学习动机调查研究报告篇2

如何搞好调查研究和撰写调查报告

在机关工作的同志，都要搞调查研究，也都要写调研报告。但要搞好、写好却是一件不容易的事情，这里就把我个人的一些体会拿来与各位交流，不对的地方请批评指正。想从四个方面入手：①什么是调查研究，看看有哪些类型；
②如果好，说说自己的看法；
③怎么做好，谈谈个人的心得；
④如何写好，讲讲多年的体会。 

一、如何理解调查研究

（一）调查研究的概念

不论是在企业还是政府，调查研究都是一项重要的工作。尤其是在政府向服务型政府转型时期，要提高服务水平与决策水平，在日常工作中突出差别化，调查研究是一个重要基础。实际上，这一点在中共历史上早已有传统。毛泽东曾有一句名言，“没有调查，没有发言权”，就是谈调查研究的重要性。据陈云回忆，他进入中央苏区以后，最为服膺的，就是毛泽东的调查研究。

要做好调查研究，先要理解这一工作的特点。调查研究到底是做什么？在我们看来，第一，调查研究是为了获得信息，尤其是第一手信息。任何一项政府决策，只要不是出自决策者的完全“独裁”，都要基于某些信息。在提倡决策科学化的今天，更是如此。当今世界是信息社会，信息的产生、传播、影响速度都很快。不论是在企业还是在政府，有一句话大家应该记住：信息意味着权力。这不是在夸大信息的重要性，当政府决策体系建立于信息基础时，信息就是实实在在的权力。

第二，调查研究工作一方面在获得信息，另一方面也在“制造”信息。调查研究的成果往往以信息的方式来体现，如各种调研报告就是信息。调查研究工作最好的价值实现方式，就是影响决策。这就需要以信息来影响领导的决策，也就是说，要用信息争取到决策者的注意力。在政府体系中，掌握着信息报送的部门，往往就是掌握着实际权力的部门，因为它能决定领导看到什么信息。

第三，调查研究不是写被动的命题作文，而是主动分析工作。完全等待领导布置任务，这种方式太被动，没有发挥主动性，也不容易把调查研究做好，因为你对调研问题的理解，是在领导布置之后才开始。调查研究也是能体现预见性的，如果能关注宏观形势的变化、关注当前工作热点的转换、关注决策者的注意力分配，是能够提前、主动做好工作的。主动做好工作，是另一重境界。

归纳一下，调查研究是一项信息收集与分析活动，它以获得特定方向的信息为主要目的，并以信息的方式对更高层的决策提供支持。

（二）调研报告的主要类型

从调研的目的看，公务员经常涉及的调研报告主要有五种

1、解决问题型调研报告

目的是为了解决某方面或某一个突出问题。比如，《关于机关工作作风的调查》、《关于党政机关干部工作状况的调查》。解决问题型调研报告，需要陈述问题的表现、影响以及解决问题的重要性，分析问题产生的原因，并有针对性地提出具有操作性、可行性的解决对策或建议。

2、政策研究型调研报告

目的是为了制定或完善政策，强调在政策层面上解决某方面的问题。比如，《当前我国房地产市场情况分析及政策建议》。政策研究型调研报告，需要陈述问题的现状、影响以及解决问题的重要性，在政策层面上分析产生的原因，并提出应对的政策建议。

3、决策反馈型调研报告

目的是掌握各种决策的具体成效，以加强或改进工作。比如，《部分地方免除城市义务教育阶段学杂费政策实施情况的调查报告》。决策反馈型调研报告，需要陈述决策的实际效果，对决策成效进行定性判断，并适当提出加强或改进工作的建议。

4、评估预测型调研报告

目的是对一些有阶段性指标要求的动态性工作，提前进行趋势预测，便于实施有效控制。比如，《沿海地区经济运行趋势、问题和对2009年经济工作的建议》。评估预测型调研报告，需要用实际数据说明主要情况，对当前形势做出评估，对发展趋势做出判断，并提出有效的调控建议。这种类型调研报告主要用于经济形势、商业形势的分析和预测。

5、参观考察型调研报告

这种类型调研报告也被称为考察报告。目的是学习其他地区、行业的一些先进经验、做法，促进本地区、本行业中某方面工作的开展。比如，《新加坡解决居民住房问题的主要做法及启示》。参观考察型调研报告，需要陈述主要做法、成效以及主要经验，并结合本地区、本行业某方面工作的实际提出具有借鉴性的建议。

（三）调研的基本方式

1、普遍调查。也称普查，如全国人口普查。

2、综合调查。就是针对某一地区、某一单位或某一方面的基本情况，作全面系统的调查和反映的报告。具有较强的综合考察性质。

3、典型调查。其优点在于：①调查深入细致，全面深入解剖，具有深度；
②省时省工省钱；
③是领导工作的重要方法。

4、专题调查。就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。

还有定点调查、抽样调查、个别调查、公开调查、追踪调查、统计调查等。

（四）调研的方法

1、走访调查。

2、开调查会。

3、书面调查。

4、问卷调查。其程序是：选择调查对象；
设计调查项目；
分发问卷；
统计归类；
分析概括。

5、实地考察。即调查者深入事件现场，进行有计划、周密细致的考察，以便得出准确的判断，也就是细致的考察，以便得出准确的判断，也就是常言所说：百闻不如一见。调研人员亲自到现场进行实地考察，可以获得第一手材料，可以得到生动直观的鲜明印象，丰富自己的感性认识，实地考察是一种常用的调查方法，特别适用于灾情如旱灾、水灾、火灾及事故、犯罪现场的调查，而且对这类情况的调查，非到现场考察不可。

（五）调研工作的几个环节

调研工作的环节可用下面的图式表示：

选定调研课题→组织调研力量→拟定调研方案→选定调研对象→实施调查研究→写出调查报告→报送领导决策参考

二、好的标准 

何为好？可能仁者见仁、智者见智。但是金子就会发光，铁蛋子只能生锈，好东西总有它的独到之处，所谓胜出必有所长。从实用的角度出发，我觉着这个“好”应该满足“三个三”。 

1、从事情本身看，应该满足三个条件：一是分析透彻，事儿摆得清楚；
二是观点正确，理儿讲得服人；
三是建议可行，招儿出得高明。 

2、从现实需要看，应该抓住三个重点：一是紧贴中心，您得围绕党委、政府的中心工作说事，偏离了中心，就是在干瞎账活；
二是决策需要，您得围绕领导关心、事关大局的大事要事开展工作，也就是说，要站在领导的角度、全局的高度去思考问题，自觉地替领导摸情况、给领导当参谋，这样您的工作才有价值；
三是社会关注，就是要围绕经济社会发展中的热点、难点、焦点问题搞调研，用我们的调研来反映真相、用研究的成果去解惑答疑、用可行的建议去促进工作。 

3、从工作成效看，应该达到三个效果：一是领导认可，领导给您做了批示、留了墨宝，说明您的调研有价值、您的成果有分量，进一步讲，如果您的东西能够引起高层重视，转变为党委、政府的决策，那可就是上乘之作了，假如您一年能够推出三五个这样的成果，您在领导心中的位置可就不一样了，说不定哪一天就给您个高升的机会。二是社会公认，您的成果被报刊刊用了、被内刊转载了，说明您的探索是有益的、您的研究是可取的。别小看登报纸上杂志，没有独特的角度与观点，媒体不会买账、内刊也不采纳。刊发，在一定程度上代表着价值、代表着成功。三是大家赞同，自己说行不算真行，大家说好才是真好。同行们给您挑大拇指，甚至社会上的人都觉着您的东西不错，才说明您确实是高、实在是高！ 

三、调研的要领 

怎么调研、调研什么、不调研什么，什么时候调研什么，是有所讲究的。建议大家注意以下几方面的问题： 

1、重要的前提——上心 

调查研究是一项基本功，对机关工作者或企业文秘人员来说，它虽然不是第一位的工作，但并不意味着它对您不重要。如果您对自己的要求仅仅是很好地完成日常工作，那您对岗位要求的理解还是浮浅的、欠缺的，更有意义的事情是通过对工作情况的深度开发，还原事物本相、查找存在问题、提出相应对策，为领导决策提供有价值的参考依据。所以别拿着调研不当回事。我的看法是它对岗位职能的发挥和您个人在领导心目中的地位，远比日常工作本身要大得多；
它需要的功夫，也远比鼓捣现成事要硬得多。调研与您的本职工作是密不可分的，如果能够形成一种将调查研究默默然挂在心上的良好习惯，从起点上就融进调研的意念，并用缜密的观察来洞观其变，随时跟踪动态、收集素材，那么您的工作就会主动得多、有效得多。 

2、遵循的原则——“三别” 

第一，别光干“现成活”。要有意识地收集一些与本职工作有关的信息和情况，善于探寻工作成败的原因、挖掘事件背后的根源。或者说要在平常的工作中发现不平常、在日常的工作中提出新思想，而不是光低着头干现成事。这样您的工作才会更有价值。 

第二，别去干“瞎账活”。领导不关心、上级不关注的事少干或者干脆别干。他脊梁背痒痒，您给他挠脚心，那是费力不讨好，弄不好还有可能踢您两脚。所以要善于“摸脉”，看看领导在想什么、干什么。把握领导意图，您的工作才能干到点儿上。 

第三，别干等着“派活”。各位工作都想着进步，怎么进步？主动、超前地为领导服务才是出路，大伙都有给领导倒水、提包、开车门的良好习惯，建议把它延伸到调研当中，主动地想领导所想、想领导没想、想领导来不及想的事情，并有意识地去搂一些情况、搞一些调研，超前地为领导出一些主意、想一些办法。这个事儿做好了，相信领导会更加地看重您。 

3、选题的重点——“三高” 

一是高层重视。就是要研究领导重视的问题，把调研的重点锁定在党委、政府关注的大事、要事、难事、急事上。建议大家多学文件、多看报纸、多听会议，以把握宏观大势。否则，您就找不着北，就会把活干走脚了。

二是高点站位。就是要胸中有大局，从全局的高度想事情、从宏观的角度看问题。这样的话，您就可以居高临下，看到别人看不到的现象、发现别人找不到的问题、想出别人想不到的主意。每个人的工作可能是具体的，但思考问题时可不能局限于手头上那点事儿，否则就事论事，就弄不出有高度、有价值的东西来。

三是高度留意。就是要洞察秋毫，形成用心观察的职业习惯，善于在平常中发现不平常、在一般中发现不一般，通过跟踪调查、分析研究将一些动态性、苗头性的东西及时反映出来，并提出相应的建议和措施。 

4、关注的目标——“两面” 

就是要从正反两个方面来研究问题。领导关注的重点，往往是非常态的东西，要么是某个事挺露脸，需要总结宣传；
要么是某方面不正常，需要解决问题。所以我们搞调研也得有所侧重。我的看法，正常的事不必多说，两面的事留心关注。也就是说歌功颂德、总结经验的东西要多多地搞，这样的话领导高兴基层满意，最终是皆大欢喜。但仅做这些是不够的，真正有价值的东西不是糊弄领导、讨好基层，而是要客观地帮着领导查摆问题，给他解惑、答疑、支招。什么时候您的调研只能给市长看、给书记看，只能给总裁看、给经理看，成了领导重视的内部资料，就说明您的功夫到家了。当然，您得吃透领导的脾性、揣摩领导的心情，并选择适当的方式和时机来提出建议。否则，闷着头瞎干，惹恼了领导也是得不偿失。 

5、把握的时机——“一点” 

就是抓住调查研究和调研报告上报的时点。有些事情具有很强的时效性，过了点儿就没价值了。比如我们经常搞季度分析，这个东西必须在季度结束后尽快推出，到了年底还搞三季度的分析，有什么意义？快速行动，适时上报，往往是事半功倍。 

另一方面，从服务领导任职时间的长短来看，这个“时机”的把握也要有所讲究。我认为有三个重要时点需要把握：①给刚来的领导谋思路。包括给他提供一些基本的情况、基本的特点、基本的工作方略等，因为他刚来，需要掌握情况、需要理清思路、需要“点三把火、踢头三脚”，如果您能在这时给他一个翔实而具体的情况、明确而可行的建议，相信您很快就会进入他的视野。②给干着的领导想办法。干了一段时间的领导，往往会遇到一系列的问题需要解决，如果您这时能够设身处地为他出一些主意，经常帮着他分析某个事情怎么解决更有利于工作开展、更有利于让他摆脱困境，相信他会觉着您这个帮手很挡戗。③给日久的领导出政绩。他干了一段时间，无论对上级、对群众都需要有一个交代，这就需要您给他归纳成绩、总结经验、展现成果，以表明他工作出色、政绩突出，如果您能够及时把这项调研做好，相信领导会非常欣赏您、器重您。 

6、提高的途径——“三条” 

一是多学多练。调研水平的提高是一个渐进的过程，别觉着现在写的东西不行，只要努力，说不定哪一天你就会成为调研高手；
也别觉着自己的东西不错，只要用心，说不定哪一天就能看出原来的“东西”不是“东西”。只要不满足现状，善于学习和积累，善于在学中干、在干中练，调研能力就会不断提高。 

二是反复推敲。成熟的思想都不是与生俱来的，没有“一眼望穿”的本事。对客观事物的认识，都得一步步来。应该说，形成一个结论、确认一种观点并且准确无误，不是一件容易的事情。所以拿不准的事可以先放一放，过些日子再拿出来看看，就有可能看出问题、看出破绽，什么时候觉着成熟了，再拿出来给领导参考。 

三是相互争鸣。争鸣是一种开拓视野、完善思路、提高调研水平的好办法。这一点，我们搞调研的同志深有感受。我们的一些东西，就是在相互争论中形成的，就是在互相否定中提高的。建议大家遇到问题，不要光自己憋、自己想，可以拿出来让大家挑挑毛病。这将非常有利于您的提高与长进。 

7、搞好的要求——“三点” 

一是耐得住寂寞。调研是个苦差事。要想把调研搞深搞透，就得一丝不苟、一心独用，就得耐得住清苦、熬得住清净，甚至需要舍弃与朋友聚会、与家人团聚的时间和机会，所以你得有不怕寂寞和艰苦付出的思想准备。 

二是坐得住屁股。不管你是什么性格，内向还是外向、深沉还是张扬，要干这个活，就必须沉下心来，扎扎实实地了解情况；
就必须稳下心来，老老实实地进行研究。胸脯子上长草、屁股底下长蒺藜，干不了这个。 

三是习惯于积累。好脑子比不上烂笔头。不管你的记忆力多好，都要形成做笔记的好习惯。要善于记、善于想。记得全，需要的时候就能够信手拈来；
想得深，研究的时候就能够鞭辟入里。如果记得少、或者记得不全，就会影响到材料的积累和组合。形成做笔记的好习惯，把平时的所见、所闻、所思、所想记录下来，对搞好调研十分有益。有时候，思想火花就是一闪念的东西，稍纵即逝，一不留神就又忘掉了，所以建议大家要带本子、记笔记。搞调研，靠的就是这些日积月累的素材。 

四、写的建议 

一个好的机关工作人员，不仅要把调研搞得深入透彻，而且调研报告也要写得规整漂亮。您调研得不错，但表达不到位、逻辑不清楚、语言不通顺，就会事倍功半，埋没了您的劳动和才华。所以在写作上也得下一些功夫、找一些技巧。对于写作，我从三个方面与大家探讨。

1、基本的程序——“五步” 

写调研报告不能像小学生写作文一样想到哪里写到哪里，要讲究文章的结构、层次、韵味和可读性。对于基础好的同志，可以先打个腹稿，然后一气呵成。对于多数同志，还是建议您按照下面的顺序来组织文章： 

先写提纲。把要写的内容先罗列进去，这期间可以增增删删、逐步细化，直至觉着这些内容能够足以表达您的意思。这样写起来就有个靶子，不至于丢项落项。 

再搞梳理。决定说哪些、不说哪些，哪些详写、哪些略写，这是一个资料取舍和权衡的过程。 

甄选标题。包括总标题、大标题和小标题，也就是给您的报告起一个好名字、给您的文章搭一个好架子。这实际上是一个谋篇布局问题。 

进入写作。分别就每个标题下面的内容进行详细阐述。 

修改加工。对不满意的地方进行完善，包括修改篇章结构、审查逻辑关系、润色文章语言等，最后形成完整的调研报告。 

2、把握的重点——“四个 ”

写调研报告是个比较严肃的事情，但为了增加报告的可读性，在不冲淡主题、不失严谨的前提下，可以使用一些写作的技巧。我给大家的建议是“千锤标题、百炼正文、精雕开头、细琢结尾”。这四个方面把握好了，您的报告就富有色彩。 

(1)标题的润色。文美在标题。一篇文章能不能吸引读者，首先要看您的题目拟得怎样。古人说过:“题好文一半”，足见标题之重要。润色出一个好的标题不容易，它要求我们有足够的词汇积累和过硬的遣词造句功夫。润色标题要遵循三个原则： 

一是简明概括。就是要一语破的，让人能够看懂您想说什么，要表达什么意思。标题上不能用模棱两可的词、不能有生僻硌棱的字，也不能一个标题写到两行，显得啰嗦。 

二是亮丽清新。就是要让人读着爽快，新奇而又朗朗上口。不能用老掉牙的词来说事，但也不能把尚未定型、指代不明确的词儿放进来。否则的话有可能弄巧成拙。 

三是对仗工整。包括大标题、小标题形式要统一、词性要一致、字数要相等，这样显得干净利落、规整严谨。 

(2)开头的雕琢。万事开头难。写文章也是如此。不管是什么文章，首段得势，则通篇皆佳。否则的话，一开头就让人提不起精神，谁还往下看？组织开头要注意四点： 

一是起笔点题。使读者一下子就“进入角色”。 

二是阐明基调。明确调研事件的性质，是好、是坏，是正面的、还是反面的，让人明白您想说明什么观点。 

三是引人入胜。就是要吊起读者的胃口，吸引读者往下看。 

四是引起下文。为正文打下伏笔，使读者读下面的文章时不会感到突兀或摸不着边际。 

(3)正文的锤炼。正文是调研报告的主体，标题再漂亮、开头再精彩、结尾再赶劲，如果正文写不好，那就成了“花拳绣腿”。为了把正文写得丰富可读、耐人寻味，建议大家在正文的写作上要遵循“三讲”原则： 

一是讲究逻辑。先讲什么、后说哪些，要有个合理的安排，不能语无伦次。按照题目的性质，或者是平行着写，分别就需要说明的问题逐一论述；
或者是递进着写，层层深入地渐进分析。不管是哪种写法，都不能有逻辑上的错误，并且要干脆利索、表达准确。同时还要注意一件事情、一个问题只能在一个部分表述，不能前边说了后边还说。 

二是讲究例证。就是要用案例给您的论点当注脚、给您的研究添厚度，或者通过旁征博引让您的报告深入浅出。 

三是讲究文采。就是要在报告的文采上下些功夫。干干巴巴地平铺直叙让人乏味。要善于运用修辞手法，善于进行遣词造句，以增强您报告的准确性、可读性和感染力。  

(4)结尾的写作。编筐编篓，全在收口。口收得好，即使报告里有些小毛病，有时候也不是那么扎眼。好的结尾要能够强 化调研报告的中心，给人以冲击、给人以启发、给人以深刻思考。有人说，好的结尾要能够“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；
又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音”，虽然绕口但我觉着是说到了点上。总的来说结尾要结得适时、结得赶劲、结得拔高、结得回味无穷。当然，有些报告在说明主题后，也可以自然结束。文章结尾有“四忌”：一忌“刹空”，该结的时候不结，造成文章臃肿；
二忌“刹偏”，偏离主题，到最后把文章弄走脚了；
三忌“刹过”，把本可悟出的含义一语捅破，有时候含蓄也是一种境界；
四忌“刹急”，不该结的时候结了，该说的没说完，也会留下一些遗憾。 

3、写作的建议——七条 

调研报告有其自身的特点，撰写起来既不同于信息简报，也不同于红头文件，在不失严谨的前提下，需要你自己的创意和把握。我给大家七条提示： 

(1)先事后文。就是要以事实为依据、以分析研究为前提。写调研报告，最大的忌讳是盲目动笔。正确的做法是：想搞一个课题，首先要把它研究透彻，弄清楚它的“其然”和“所以然”，然后才是你发挥文字特长的时候。也就是说，要“先掰察事，后琢磨词”。把事儿想通了，才会见解独到，才能言必有中。 

(2)周密严谨。就是要论证充分，言必有据。调研报告不是让您“海阔天空”的文体。它要体现客观性、真实性、针对性和逻辑性。因此，不能用不切实的情况、拿不准的观点来推理结论；
不能用不确凿的东西去佐证观点；
更不能颠倒黑白、混淆是非，把不是当理儿说。那样的话，您的写作就误入了歧途，您的东西就失去了价值。在文章的架构上，也要纲举目张、丝丝入扣，多一个段落是累赘、少一个环节是缺憾。 

(3)自圆其说。就是要为你的说法找到充分依据。一篇报告，不仅要反映一些情况，更要阐述自己的观点、提出见解、拿出招数。这应该是整个报告最闪光、最抢眼的地方，也是最叫劲、最能体现你的水平和能力的地方。鲜明的立论 、独到的见解、可行的招数，不是空穴来风，要有充分的理由来佐证，让人家看了觉着确实是那么回事儿。要达到这样的效果，就得设法“自圆其说”，通过理论分析、实证研究给您的论点找证据、给你的观点找说词，就得先把自己说服了。如果连自己都说服不了，干脆不去谈它。 

(4)立意独到。就是你的报告要新奇独特，包括对调研事件的认识、对关注问题的阐释、对改进工作的思路等等不仅要鞭辟入里、立意高远，而且要个性鲜明、立意独到。同时在切入的角度、表达的形式上也要匠心独运。我的建议是，别人都写的事你别写，要么就从不同的角度去写，要见他人所未见、写他人所未写、言他人所未言，这样你的材料才能够标新立异，领导才愿意看。 

(5)精练简约。就是文章要写得简短精练。在结构和层次上，要删繁就简。写文章不能像小学生算四则题，大括号套中括号、中括号套小括号，一层一层地套个没完。在表述上，要长话短说、言之有物，挤出多余的水分。在确保准确、到位的前提下，要惜墨如金，能用一字、不使一词，能用一词、不使一句，能使一句、不用一段。 

(6)长短适中。就是报告不能容量太大，不能期望把所有的东西都塞进去。必要的话，可以通过“系列研究”、“系列报告”的形式逐一发表，这样既短小精悍，又能让人家在看你的东西时有喘息的机会。一篇报告，有二、三千字就不少了，二、三十页的东西，一看就让人脑袋发大，除非非看不可，谁也没有这样的耐性。我的体会是，什么时候你的报告写成了千字文，你就到了被领导高看的时候了。 

(7)力求鲜活。就是要创新形式、丰富内容、锤炼语言，提高报告的可读性。与一般的公文相比，调研报告的写作要求不是很严格，可以按照自己的习惯和手法去组织，包括篇章结构、语言风格、观点陈述等等，只要不失真实性、客观性、逻辑性，什么样的形式都可以探索。文章要有自己的风格，所谓文如其人。有了风格，东西才比较鲜活，人家才愿意看，否则观点平平、语言干涩、形式呆板，领导看不了几页就烦了。所以要讲究风格，讲究怎样才能把您的观点、思路和建议更好地表达出来。这样的话，人家在看你材料的时候，才会觉得比较养眼，才会有耐性，也才能够创出自己的牌子。 

学生学习动机调查研究报告篇3

小学生偏食的调查研究报告

课题研究组:林家村小学四年级一班全体同学

指导教师:丁树臻

课题成员：

金子涵 傅昀昊 管子荷 王冠霖

臧怡旭 任相龙 任 鹏 逄淑君

一、问题的提出

我们班有一位同学，他的嘴角老是溃烂，这边好了，那边又起水泡了，好不容易好了，却又留下了一处处黑黑、紫紫的疤，别说他苦恼，我们也为他急。那天听到我们老师在对他说：“以后别再挑食了，多吃些蔬菜，不然你可要破相了！”同时，我们还发现我们班有的同学非常瘦弱，已经四年级了，还总不见长个；
有的家长来校，经常能听到，“老师，帮我们说一说，让他（她）多吃些饭”等。这些让我们意识到现在的小学生偏食、挑食的现象很是严重！因此，我们选择了这个主题，调查小学生挑食、偏食的现象，研究因挑食、偏食造成的营养不平衡、营养素缺乏、营养过剩带来的后果，知道挑食、偏食会影响生长发育。从而帮助同学们努力改掉一些不良的饮食习惯，换来健康的体魄。

二、调查研究方法：

在小组成员经过一番认真激烈的讨论以后，我们决定在课题研究中采用查阅资料（从书本、报刊和电脑这几方面来查找）、采访（医生、家长）、问卷调查、制定防止或改变挑食、偏食现象的策略等方法。

具体步骤见下：

阶段

任务（研究方法）

阶段目标

1

查阅关于的资料

了解人体必需的营养素和 挑食、偏食的危害

2

采访采访（医生、家长）

进一步知道挑食、偏食的危害及学生挑食、偏食的现象

3

问卷调查学生

掌握学生挑食、偏食的不同程度。

4

整理数据、作出统计、分析，制定策略

得出相关结论，提出建议，制定策略。

5

写调研报告

写一篇科学,可靠的报告

三、调查的基本情况

一)查找相关资料

为了能有充足的资料，我们小组从书本、报刊和电脑这几方面来查找，并收集和整理了一下。

1、我们从资料上了解到人体所需的营养素不下百种，其中一些可由自身合成、制造，但无法自身合成、制造必须有外界摄取的约有40余种，精细分后，可概括七大营养素：A、蛋白质  蛋白质是一切生命的基础，在体内不断的合成与分解，是构成、更新、修补组织和细胞的重要成分，它参与物质代谢及生理功能的调控，保证机体的生长、发育、繁殖、遗传并供给能量。肉、蛋、奶、鱼、豆是提供蛋白质的主要营养素。

B、脂肪  脂肪是能量的来源之一，它协助脂溶性维生素（A、D、E、K和胡卜素）的吸收，保护和固定内脏，防止热量消失，保持体温。油脂是提供脂肪的主要营养素。维生素  维生素是维持人体健康所必须的物质，需要量不多，但由于体内不能合成或合成量不足，必须从食物中摄去。维生素水溶性（维生素B族、维生素C）和脂溶性（维生素A、D、E、K等）两类。它们对人体正常生长发育和调节生理功能至关重要。蔬菜、水果是提供维生素的主要营养素。

C、糖类   糖类是人体的主要能源物质，人体所需要的能量的70％以上由糖类供给。它也是组织和细胞的重要组成成分。五谷类是提供糖类的主要营养素。

D、矿物质  矿物质是骨骼、牙齿和其它组织的重要成分，能活化荷尔蒙及维持主要硣素系统，具有十分重要的生理机能调节作用。蔬菜、水果是提供矿物质的主要营养素。

E、水  水是人体内体液的主要成分，是维持生命所必须的，约占体重的60％，具有调节体温、运输物质、促进体内化学反应和润滑的作用。水的来源主要由我们每天所引用的水，以维持体内所需。

F、膳食纤维   膳食纤维是指植物中不能被消化吸收的成分，是维持健康不可缺少的因素，它能软化肠内物质，刺激胃壁蠕动，辅助排便。并降低血液中胆固醇及葡萄糖的吸收。人类的身体就像一个“化工厂”，七大营养素各司其职，缺一不可。

2、通过网上查阅，我们知道了什么是偏食、挑食。偏食：是指只喜欢吃某几种食物的不良习惯，例如只喜欢吃鱼、肉，而不喜欢吃蔬菜。挑食：反映在就餐时只吃些自己喜爱的食物而排斥其他食物。

3、在上网过程中我们还了解到，别认为挑食、偏食是小问题，其实严重影响着我们同学的身体健康。偏食、挑食已成为当今不少少年儿童的通病，少年儿童时期正是长身体的好时候，但挑食、偏食对严重影响生长发育，会使自己的发育缓慢，还有挑食、偏食的孩子会造成营养不良、抵抗力差、易生病、易感冒，挑食、偏食还会使视力下降。例如有的人不喜欢吃蔬菜、水果或不喜欢吃肉类，从而导致缺铁性贫血。

二）采访医生：

为了进一步了解偏食、挑食对我们小学生成长发育的影响，我们去了开发区医院采访了医生。

在这次采访中我们采访的问题有：

1、到医院就诊的有没有由于偏食、挑食引起的医人？

2、他们主要患的是什么病？

3、年龄段一般集中在几岁到几岁？

4、一般是什么原因引起他们偏食、挑食的？

5、有什么好的建议呢？怎样才能让他们合理膳食？

医生：主要是由于这些原因造成的：

①食物结构不合理。

②饮食习惯不合理，如爱吃零食。

③社会因素造成，现在的超市上垃圾食品琳琅满目，诱惑着儿童。

④家庭因素造成的，父母的指导不够，父母的榜样作用等。

学生：有什么好的建议呢？怎样才能让他们合理膳食？

医生：多食蔬菜、水果，合理搭配鱼、虾、牛奶、蛋等，少食零食及油炸食品。多听医生的建议，家长加以督促，自己要多加克制。

采访记实：

星期天，我们小组带了笔、笔记本，又带了照相机，来到了社区诊所。

一进门诊室的大门，哇！里面看病的人真多，我们不好意思去打扰医生工作，在门口坐了一会儿，在等待的过程中，大家你一言我一语，有的说：“一进门该怎样开口？”有的说：“医生那么忙会接受我们的采访吗？”见看病的人少了，我们忙推了一位同学进去，其他的同学随后也都跟着走了进去。医生看见我们问：“小朋友，有什么事？” “对不起，打扰了您的工作，我们在做一个小课题，想采访您几个问题可以吗？”孙天慈首先大胆地开口了。医生马上放下手中的工作，愉快地答应了。我忙问：“叔叔，请问一下，到医院就诊的有没有由于偏食、挑食引起的医人？”医生思考了一下说：“有。”刘晓雅紧接着问：“这些病人主要患的是什么病？”“严重的有得了厌食症的，轻一点的是营养不良症、消化不良、便秘等。”郭铮铮又问道：“这些病人年龄一般集中在几岁到几岁？”“五岁——十五岁的较多。”我又问：“他们偏食、挑食一般是由什么原因引起的？”叔叔不厌其烦地说：“这原因可多了，有个人原因，社会原因，家庭原因……”我们穷追不舍：“那么有什么好的建议呢？怎样才能让他们合理膳食？““应该多吃水果、维生素、蔬菜等，不挑食偏食，注意粗细结合，全面搭配，全面营养！” 采访好后，我们长不少知识，并向医生致谢，告别。

——金子涵

三）采访家长

第二个任务是采访家长，我们就近选了学校附近的几家商店和路人，了解少年儿童偏食、挑食的情况。。

采访的问题是：

1、你家的孩子多大了，有没有偏食、挑食的现象？

2、（如果有）针对这个现象你平时有没有对你的孩子进行教育？怎样教育？

3（如果没有）你是怎样使你的孩子养成这个良好的饮食习惯的？

4、面对你的教育，你的孩子有什么改变？

5、你的孩子由于偏食、挑食，身体怎样？或你的孩子养成了这么好的习惯身体样？

采访记实：

在我们学校附近有许多商店，所以我们小组不了个就近调查。

我们先来到了一家服装店，一位阿姨坐在里面。我们一进门，就向阿姨说明了来因，阿姨很乐意地接受了我们的调查。“您的孩子有没有挑食的现象？”“没有。”“那您的孩子的身体情况如何？”“很好！”“阿姨，再请问一下，您是怎样让你的孩子养成这个好的习惯的？”“平时常教育他，要多吃蔬菜，否则长不大，而且自己在做菜的时候也注意菜的搭配，有素有荤。”在我们问的同时，小摄像员拍了几张我们活动时的照片。最后我们向阿姨感谢后告辞。

我们又来到了第二家商店，这是一家皮包店，一位爷爷在看店。我们走进门后，有礼貌地说：“爷爷，打扰一下！我们想问你几个问题，可以吗？”“可以！”爷爷说。“请问您的孙子是否有挑食偏食的现象？”“有，而且还挺挑的，这个不要吃，那个不要吃，吃了专玫一样。”“你们有没有向他进行过这方面知识的教育，孩子有什么改变？”“唉，这止教育一次二次，差不多每天吃饭都要进行一场苦口婆心地劝导，可他不是厌烦地说句烦都被你们烦死了就是装没听见，还是一切照旧。真是拿他没办法。”“那他身体怎样？”爷爷摇摇头说：“大病倒没有，就是人不是很坚实。”我们感谢了爷爷对我们调查的支持，就走了。

我们还走访了好几家商店，在路上，我们也调查了过往的带着孩子的家长。在调查过程中，有的家长当我们是小孩子闹着玩，根本不理睬我们，但大部分都非常愉快地接受了我们的调查。家长都一致认为，少年儿童应该多喝牛奶，多吃蔬菜、水果以及豆制品，也一致赞成吃有营养的食品，粗粮、细粮全面搭配。我们采访的家长的孩子都有一点儿挑食，难得有几个不挑食，看来挑食的孩子还是占了大多数。

——管子荷

四）调查同学

除了家长、医生之外，在同学中我们也进行了问卷调查。我们调查了一个班的同学，其中只有七名同学不挑食，其他都存在不同程度的挑食现象。

我们对调查问卷做了统计分析：

1、有挑食的人数占总人数约43.1%(22人),有时挑食占总人数43.1%(22人),不挑食的占13.7%(7人).

2、知道偏食对青少年的影响的人占了94.1%(48人).

3、平时听爸爸妈妈讲饮食营养的人数占82.4%(42人).

4、喜欢吃肉类的占60.8%(31人)，爱吃鱼类的占72.5%(37人)，爱吃蛋类的占82.4%(42人)，爱吃豆类的也占35.3%(18人)，爱吃蔬菜的27.5%(14人)，爱吃水果的占70.6%(36人)，爱吃水果及蔬菜的占43.1%(22人)。

6、爱吃黑色食品的占13.7%(7人),不爱吃的占33.3%(17人),不清楚的占51%(26人).

7、同学们认为含有营养成分的食品有：牛奶、鸡蛋、水果、蔬菜、豆制品、牛肉等。

从以上这些统计可以看出，挑食的人占了大多数，尽管他们都知道挑食偏食对身体不好，可就是一时改不了。爱吃蔬菜的占了27.5%,只爱吃蔬菜的人极少,但水果和蔬菜都爱吃的占了43.1%。黑色食品中爱吃的占了少数，不爱吃的占了不少；
不清楚的很多，占了51%。看来，大家对于蔬菜和黑色食品的营养成分了解还不够。

五、调查结论：

从调查访问的具体情况来看，挑食、偏食对青少年成长的影响归纳起来有这么几点：

1、偏食容易导致营养不良，使身体抵抗力降低，容易感冒，摔跤易骨折，长期偏食挑食，甚至影响生长发育。

2、少吃甚至不吃素食，过度食用大鱼大肉，造成肥胖，以致高血压、高血脂、冠心病，糖尿病患病率高。

3、偏食烧烤食品，会因缺少钙、铬等微量元素而影响视力，导致眼睛近视。

4、由于偏食或挑食，孩子体内某些营养成分过多或不足，最后可能导致他们生理或心理出现异常现象。

5、偏食可致儿童多动症，导致学习效率降低。

我们的观点：

我们青少年正在成长时期，应该合理搭配，科学饮食，不能挑食、偏食，要像医生说的那样多吃粗粮、蔬菜和水果等食物，补充维生素、钙、铁等营养素。只有这样，身体才会很健康、很强壮，免疫力提高，也不容易生病和感冒了，才有精力搞好学习。

——金子涵（整理）

六、防止或改变挑食、偏食现象的策略

1、许多儿童的挑食、偏食往往是受父母的影响而形成的。有的父母在孩子面前这也不吃，那也不吃，无形之中强化了孩子的挑食、偏食的倾向。因此，父母必须以身作则，自己先纠正，才能保证孩子营养全面，健康成长。

2、有的孩子对于吃某种食物有恐惧心理，老师家长要带头品尝，消除其恐惧心理。

3、长期吃某一种食物可能会出现厌烦情绪。因此，家长或学校食堂要不断更新烹饪方法，变换食物花样，或炒或煮，或红烧或放汤，调换学生的口味。

4、偶尔让孩子参与厨房劳动，如理菜，切菜，学做菜等，会引起他们的兴趣，从而增加食欲。

5、学校加强饮食与健康的宣传，使学生懂得更多的饮食知识，同时讲清挑食、偏食产生的危害之大，让学生明白其中的厉害关系。

6、父母与学校共同教育，相互取得联系，督促学生纠正挑食偏食现象。

学生学习动机调查研究报告篇4

校园鸟类调查汇报
一、序言
经过对校园鸟类调查，我们学习到了很多知识。不仅是在专业知识方面，也在综合素质能力方面有了很大提升。
在专业知识方面：我们经过对鸟类调查研究，对鸟类基础特征和常见分类和分类方法有一定了解。关键从鸟外部特征来对其进行分类。关键依据头部、颈部、翅、脚、尾来进行观察。经过这些特征不一样能够将鸟类进行部分简单分类。
在综合素质能力方面：经过对鸟类调查，我们经过查阅文件提升了自己搜集资料和整理资料能力。同时经过小组合作调查研究，加强了我们本身沟通和团体合作能力，这对以后学习和生活工作中是及其关键。所以。经过此次鸟类调查研究，能够将我们学到知识利用于实践，为以后在工作碰到问题时能够有效处理提供了一个强有力支持。
在社会实践方面，经过对鸟类调查研究，我们认识了云南师范大学这个漂亮校园，同时也对大自然部分物种有了一定了解。
二、调查方法
（一）调查时间
调查时间关键是-下学期学习过程当中。关键在平时学校游走时候和在周末是外出游玩时间。（二）调查地点
调查地点关键是云南师范大学校园、动物园、官渡区花鸟市场（三）调查方法

调查方法关键有：文件法、拍照法
三、调查结果
鸟类名目
佛法僧目Coraciiformes戴胜科Upupidae戴胜Upupaepops

鹤形目Gruiformes秧鸡科Rallidae
黑水鸡Gallinulachloropus䴙䴘目䴙䴘科
小䴙䴘Tachybapusruficollis
雀形目Passeriformes雀科Paridae
树麻雀Passermontanus鸭科Corvidae
红嘴蓝鹊Urocissaerythrorhyncha鹡鸰科Motacillidae白鹡鸰Motacillaalba

鹟科Muscicapidae
黑喉红尾鸲Phoenicurushodgsoni棕头鸦雀Paradoxorniswebbianus
鸫科Turdidae
橙头地鸫Zootheracitrine乌鸫Turdusmerula
大嘴乌鸫Corvusmacrohynchos鹎科Pycnonotidae
白头鹎Pycnonotussinensis
画眉科OldWorldbabbler
黑领噪鹛Garrulaxpectoralis鹀科Emberizidae
蓝鹀Latoucheornissiemsseni

鸡形目Galliformes雉科Phasianidae
白腹锦鸡Chrysolophusamherstiae
鸽形目Columbiformes鸠鸽科Columbidae
珠颈斑鸠Streptopeliachinensis鹳形目Ciconiiformes

学生学习动机调查研究报告篇5

以人为本，关注生命
——来自茌平县杜郎口中学创新课堂的教育研究报告
在杜郎口中学实习了六周，在这些天里我亲身体验了真正的新课改课堂，以前书上学到的新课改理念也在杜郎口中学的课堂上得到了真正的阐释。下面我将主要谈谈我感受较深的四个方面：生命课堂，自由绽放（放手就是爱）；
自主学习，合作探究（老师最大的悲哀是包办，学生最大的悲哀是依赖）；
体验成功，自信人生（让学生勇敢发言，在体验成功中自信地成长）；
全人教育不等同于完人教育（发挥优势，为自己喝彩）。

一、 生命课堂，自由绽放
开始的两周我们一直跟着英语组的老师，没能深入课堂，从第三周开始学校安排我们与初三年级的优等生结对，让我们深入到了每一节课堂中去，一起参与小组的讨论和展示。杜郎口的教室里四面都是黑板，每个班级36名学生，分成六个小组排列桌椅。通过我的课堂观察和体验，我感觉学生在课堂上是自由的，他们可以随时表达自己的观点和异议，有问题也能及时提出来和同学，老师共同探讨答案。同学之间关系融洽，学习上能互帮互助。特别是大家都能积极地站到聚焦点处，大胆发言，这一点连我们这些传统教育出身的研究生也是自愧不如的。在这样的自由式课堂里，年轻的生命自由绽放着。

请看那一堂堂激动人心的教学场面吧：
过去的历史课，总是老师滔滔不绝地讲，学生拼命地记，结果，学生真正的收获却很少。现在，放开课堂，把更多的时间留给学生自己学习、思考，在收获课本知识的同时，学生还收获了许多视野之外的东西。比如，有一次，历史老师在讲到有关日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社的时候，一个学生就大胆反驳教师，并提出自己不同的观点，他说：“这件事并不是坏事，却是一件求之不得的好事，它可以激励我们提高警惕，防止历史的悲剧重演。”如果不是开放课堂，学生听到的可能只是老师的一种声音。
再看这节语文课吧，在朗读课文的过程中，学习小组的同学居然采取奏乐、伴舞的形式表演朗读，这样，不但增加了效果，活跃了气氛，更有助于学生对课文内容的理解和把握。
这种独特的教学方法，如果不是具备这样的开放课堂，绝对是不会允许的。这节普普通通的语文课，融入的却是音乐、舞蹈、表演等综合内容，培养的是学生方方面面的综合素质。就连对课文内容的概括总结，他们也不要求学生一种模式，无论用诗歌，还是用演唱，还是引经据典，只要能完整表达意思，老师都许可。在这里的课堂上，完全没有了传统意义的教学过程。充分挖掘学生潜力，培养学生能力，张扬学生个性，体现出的是“我参与，我快乐，我自信，我成功”。
在杜郎口中学，所有的课都是这么生动有趣，每一个课堂都立体式开放。老师的名言是：放手就是爱；
学生的名言是：我的课堂我主宰，我的命运我掌握。在这样的课堂上每个生命都自由绽放着自己那独特的一个个美的瞬间。
二、 自主学习，合作探究
我们都知道，传统的课堂都是老师满堂灌，老师一个问题讲上三遍，有的学生还是不会，走神问题更是老师一贯头痛的难题。用杜郎口中学的一句话来说就是“老师最大的悲哀是包办，学生最大的悲哀是依赖。”而在这里，课堂遵循的是：先让学生自主学习，遇到难题拿出来在小组成员之间探讨，当然也可以去别的小组寻求帮助，最后，不能解决的问题才由老师站出来指点迷津。在这个过程中既有利于学生自学能力，合作能力的培养，也很好地解决了传统课堂上学生厌倦学习，走神的问题。同时，老师也得以从讲者的角色中解放出来。
刚开始，他们大胆提出“0+45”的目标要求，即：课堂上，把时间全部还给学生，提倡老师少讲或者不讲。为了全面推行这种做法，学校甚至采取了强制措施，发现有人超时讲课，不但进行经济处罚，还要给予停课两周的处理。有个思想转弯较慢的数学老师，直到连续两次被罚停课，才彻底改变教学方法。随着探索的不断深入，他们的教学改革也随之补充、完善、提高。“0+45”也变成了“10+35”。再后来，他们的这种做法发展成为现在的“三三六”自主学习模式，即：
三个特点：立体式、大容量、快节奏。
立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。

大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。
快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
三大模块：预习—展示—反馈。
预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。
展示——展示、交流预习模块的学习成果，知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。
六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。
分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。
展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。
穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。
三、 体验成功，自信人生
在杜郎口中学的课堂上，每个学生都能参与进来，每一次勇敢地和展示，都是学生自信的累加。特别是课间操的时候，学生站在那里有感情，又豪气地朗诵诗歌，哲理小品文的那种气势是传统教育出身的学生所没有体验过的。我想以后不管走到哪里，干些什么，这些曾经“站出来”的学生都会是优秀的，因为他们勇敢，因为他们自信。
崔其升校长曾经说：
“学习成绩排倒数第一名的学生家长也在做着孩子成才的梦，如果我们的教育只为优秀的学生着想，那是教育的悲哀。不管他们将来能不能考上大学，我们都要培养学生的综合素质，让他们适应社会的竞争。”。杜郎口镇东街村村民庞成生的女儿庞丽丽在杜郎口中学读初二，以前，女儿放学回
家，见到父母就像见到老师一样害怕，连个招呼也不打，现在，她经常和当电工的父亲讨论物理问题，征求父母对自己为人处事方面的意见。说起女儿，庞成生很自豪：“看孩子这样子，将来不管她干什么，肯定叫我们当爹妈的放心。”谢金国说，茌平一中的老师告诉他，从杜郎口中学招去的学生，思维开放，自信大方，乐观开朗，平等意识强，敢给老师提意见。这位从教30多年的老教育工作者感慨地说：“每个孩子都想表现自己，关键是你给不给他机会。杜郎口中学的孩子都很阳光，很自信，很勇敢，也很有礼貌。除了衣服是农村的，他们身上所表现出的许多素质和大城市里的孩子没有差别。”
四、 全人教育，全为学生
杜郎口中学践行的就是全人教育理念，学校以“以人为本，关注生命”为校训，本着素质教育的方向，从“概念重建”开始，重新构建学生观，知识观，课程观，评价观等，形成有特色的学校教育哲学，真正为了学生的全面发展服务，培养具有自主能力，创新能力，判断力和问题解决能力，并且具有积极的情感态度，较高的文化素养和高尚的道德品质的人。教师也注重因材施教，具体问题具体分析，帮助每个学生找到自己的核心竞争力，做一个学生成长道路上的引导者，鼓励学生追寻自己的梦想。
全人教育重视学生个性的和谐发展，关注学生智力、情感、社会性、物质性、创造性和潜力的全面挖掘等，对我们现在进行的素质教育改革有许多值得参考和借鉴之处 。“全人”不等同于“完人”，学校全面发展的教育理念是指不仅要向学生传授知识，更重要的是把学生当做活生生的个体来培养，实现个体生命的社会化和个性化。而完人教育的假设认为人都可以在各方面达到均衡发展，忽视人的差异，并按照学校选出的“优先知识”，生产出统一的合格产品。叶圣陶先生曾警惕过我们：教育是农业不是工业。全人教育要避免走向完人教育的极端。我们要明白学校不是“加工厂”，学校与工厂的根本区别在于前者的“产品”自己参与自己的生产过程。一花一世界，每个学生都是作为一个有思想，有个性的生命体参与教育的。

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