2022提高政治站位,深刻把握警示教育重要性【精选推荐】

下面是小编为大家整理的2022提高政治站位,深刻把握警示教育重要性【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

提高政治站位,深刻把握警示教育的重要性5篇

【篇一】提高政治站位,深刻把握警示教育的重要性

7 深刻认识巡察工作的重要性

党的十八大以来，中央高度重视巡视巡察工作，对加强和改进巡视巡察工作作出了一系列重大决策部署。20XX年8月，党的十八届六中全会审议通过的《中国共产党党内监督条例》以制度性规范的形式，在党内法规层面第一次提出开展市县巡察工作。20XX年7月，中共中央新修改的《中国共产党巡视工作条例》，对市县党委巡察工作作出明确规定，为依纪依规、推动巡视工作向纵深发展提供了制度保障。巡察工作作为中央和省委巡视工作的拓展和延伸，已经成为了全面从严治党的重要手段。
要深刻认识到，开展巡察工作是推动全面从严治党向基层延伸的重要举措。《党章》第十三条规定，“党的中央和省、自治区、直辖市委员会实行巡视制度”。从巡视对象来说，中央巡视重点针对中管干部，省级巡视重点针对省管干部，县以下基层党组织是巡视的空白。而基层党组织是党和政府联系服务群众的“最后一公里”，是党的路线方针政策能否落到实处的直接推动者、组织者，同时也是党内监督的重要对象。巡察工作恰好解决了巡视全覆盖的“空白点”问题。在工作中，我们一定要深刻认识全面从严治党永远在路上，巡察工作永远在路上，把握职责定位，坚持问题导向，发挥利剑作用，推动管党治党从“宽松软”走向“严实硬”，为巩固党执政的政治基础贡献力量。
要深刻认识到，开展巡察工作是推动“两个责任”落到实处的重要抓手。习近平总书记指出，相对于“远在天边”的“老虎”，群众对“近在眼前”嗡嗡乱飞的“蝇贪”感受更为真切。“微腐败”也可能成为“大祸害”，它损害的是老百姓切身利益，啃食的是群众获得感，挥霍的是基层群众对党的信任。对基层贪腐以及执法不公等问题，要认真纠正和严肃查处，维护群众切身利益，让群众更多感受到反腐倡廉的实际成果。近期，我市各地查处并通报了一批在扶贫领域侵害群众利益和“两个责任”落实不力的典型案例，就收到很好效果，受到群众广泛赞誉。推动全面从严治党向基层延伸，关键在于抓牢党委(党组)主体责任这个牛鼻子，层层传导压力，层层落实责任。解决好基层出现的系列问题，需要我们借鉴巡视制度建立并完善巡察制度，紧紧围绕党的领导、党的建设、全面从严治党以及党风廉政建设和反腐败工作等开展监督，不断推动“两个责任”落到实处，为党的事业不断发展提供坚强保障。
要深刻认识到，开展巡察工作是净化党内政治生态的重要保障。习近平总书记提出，要坚定不移深化政治巡视，以问题为导向，发挥政治“显微镜”、政治“探照灯”作用。作为巡视的延伸，巡察本质上也是政治监督，必须不断提高政治站位和政治觉悟，切实严明政治纪律和政治规矩，促进党内政治生态好转。从过去巡察情况看，部分基层单位还存在一些问题：有的党员领导干部理想信念不坚定，纪律意识淡薄；
有的党员领导干部民主集中制意识不强，搞个人说了算；
有的基层党组织好人主义盛行，搞无原则的一团和气，等等。这些情况严重侵蚀党的思想道德基础，破坏党的团结和集中统一，损害党内政治生态和党的形象。开展巡察工作，就是要检查《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等落实情况，及时发现被巡察单位在严肃党内政治生活、净化党内政治生态中存在的各种问题，让被巡察单位进一步提高对严肃党内政治生活、净化党内政治生态重要性的认识，并督促其落实各项任务，持续推进全面从严治党，使党内政治生态实现根本好转。
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【篇二】提高政治站位,深刻把握警示教育的重要性

教育的意义

无论教育部门高官如何吹嘘当前教育取得多么辉煌的“成就”，但中国近几十年在教育上彻底的失败却是不争的事实，要不然怎么没有中国本土公民问鼎诺贝尔奖？要不然中国市场上怎么四处充斥着山寨产品？要不然中国富豪们为何都热衷于将子女送到国外接受教育？

要讨论教育问题，我们就先来问问教育这个词究竟是什么含意。所谓教育，从字面上来理解就是指教书育人（事实上很多人都是这样理解的）。老百姓们眼中的教育就是将子弟送到学校，学生坐在下面听课，老师站在讲台上讲。综合来看就是老师向学生传授知识，学生向老师习，尽可能的将老师所知变成自己所知。说到这里我不禁想发问，这样去理解教育的含义对吗？

也许很多人会回答是对的，但我却要说这是大错特错，正是对教育意义认知上的错误才导致了当前教育体制上的失败。人为什有别于生物圈中的其它生命形式呢？我们知道一切动物的生存能力都是靠遗传先天得来，而只有人才是靠后天的学习获得的（如果一个人从出生就被带到与世隔绝的环境，完全不使

学习人类的知识和技能，即使他能存活下来，最后还能成为通常意义上所说的人吗？）。因为人先天具有的不是生存能力，而是学习生存的能力，教育的意义才在人类社会中具有举足轻重的地位。

在一切文明的人类社会中都注重于发展教育事业，因为只有在教育上取得成就才能在文明的其它领域取得更为辉煌的成就！世界上最注重教育的民族莫过于犹太民族，但我们惊奇的发现犹太民族在教育子弟时不是拼命 的传授知识，而是开启其智慧，激发强烈的求知欲，让其拥有自主学习的能力。

回过头来反观 我们当前的社会教育恰恰与之相反，老师站讲台上苦口婆心的事讲，学生坐在下面专心致致的 听，课后还要拼命的写呀记呀算呀，生怕把课堂上学到的东西漏记了。这样的教育会有什么样 的结果呢？传授式的教育是学生被动的接受学习，而非内心有多么强的学习欲望，这样的“教 育”会有什么样的结果？答案是只能将活人变成死人，将生命有机体变成机器，如此般的教育 培养出来的“人才”又有多少创造力呢？

我们的社会文化中向来有艰苦学习的优良传统，什么挑灯夜读、头悬梁、锥刺骨、裹荧读书、 映雪读书等被不少正人君子们传为美谈。不过好像自古以来， 学习都只是少数几个幸运儿才可 有的奢望，真正能走通这条路的就更少了，而且在这种教育理念指导下我们民族文化几乎是停 滞了两千多年。今天人们继续保存古人留下的这些愚蠢教育理念，实在是太为荒唐，不但得不 到想要的结果，而且还有可能把原本健康的人逼成精神病患者。

学校教育的重要性并不是要向学生传授多少现成的知识，而是应该培养 学生独立自主学习思考的能力；
我们不应把教师比作辛勤浇种的园丁，而应看成是一把开启心 灵的钥匙。对于一位教师来说，不管你有多高的学识，却始终非常有限，就算全部复制到学生 身上（实际上是不可能的）也只能达到你自己的水平，而如果你不是一味的向学生传授知识， 而是开启了其学习的热情，那他们也许将有可能成长为一颗参天大树。对于学生来说，学习本 是生命内在的需求，但非常不幸的是在现实中许多学生把学习看作外界强加的负荷，由此滋生 出内在本能的反抗，虽表面上接受，但内心却非常渴望从中解脱出来。在许多人眼中学生只是 被“教”与“育”的对象，教育的任务就是要把现存的知识灌输到学生的头脑中去。很多老师 常常告诫学生学海无边，只有拼命的记呀背呀才能到达辉煌的殿堂。

实际上，现行的教育体制不但不能培养人主动学习的热情，反而还促使了许多人对学习产生厌 恶之情，得到适得其反的结果，这一现实问题不得不引人深思……

我总认为教育不应该是为“教育”而将一帮人集中起来培训，而应更多的开启人的智慧，培养 人主动学习的欲望。想来一个人接受系统学校教育的时间是非常有限的，即便你是记忆力超强 的天才也不能穷尽世间学识。而现代社会需要的是有不断学习、不断进取精神的创造人才。试 想一个人为了捞取一份体面的工作而接受了良好的教育，而它却没有主动求知的欲望，离开校门后就不再学习，那这个人的人生还有多大的发展潜力呢？如果我们的教育部门培养出来的都 是此类“人才”，又何去谈整个民族的创新能力呢？

教育本应是一种启示，是开启人智慧的法门。学校教育的重要性不应是向人传授了多少知识， 而应是对人进行思想文化上的启蒙。在衡量一所学校的优劣时，也不应是看其有多豪华的校舍 ，更不应看其有多高的升学率，而是在于经过其对智慧开启的人走向社会后有多大的创造性！

人类文明的发展是在不断的创造中求得飞越，而不是不停的复制过去的成就。因此教育的重要意义也产是让人去复制过去的知识，而是要创造出更多新的东西来！

当然，教育的意义除了智慧的开启外，还有一个重要的作用，那就是独立人格的塑造。可当我 们反观当前教育是在如何塑造人格的呢？“听话”是教师评判学生好坏的一重重要标准，为什么要“听话”呢？好奴役呀！你教师是人，人家学生也是人，两者在人格上本应是平等的，为 什么要让人家绝对服从你呢？为什么只要学生尊重老师，而不要老师尊重学生呢？所谓的“听 话”，实际上就是为了打掉学生人格中的独立性，如此般的教育又是何等的可悲呢？我们社会传统的教育理念正是过度的强调教师的权威，造成学生处于一种仆从的地位。“每个 人都是生而平等的”，这是现代文明人类社会的共识。当然人的生而平等还得在于人们有这种 平等的意识，如果每个人从小都处于这种绝对权威羁绊下的“教育”中，我们社会还如何去追 求平等呢？所以，教育的重要意义除对人智慧开启外，还更应注重对人独立平等意识的培养！

教育仅是学校里的事吗？当然不是，本人在前面《教育不应是学校的专利》一文也提出了全民

教育的观点。教育不是学校的专利，每一个社会成员都有接受教育的权利。所谓的全民教育， 并不是对传统学校教育的复制（比如说让离开校门的人回校进行再深造），而是要让每一个社 会公民在社会的每一个角落都能享受到接受自由宽松教育的权利（当然前提是出于自愿，对那 些无意学习的人毫无意义）。

以上对教育意义的论述只是自己这个与教育无关的人随意感想，写作这样的一篇文章不带有任何的功利目的，只是觉得心中有太多被压抑的话要说出来。虽然在这个时代民间对教育问题的讨论也不少，但真正决定教育体制方向的力量还是官方的要权威。或许我们这些人的讨论对现 行教育体制不能有丝毫的影响，但这丝毫不影响每个有责任的社会公民对教育事业的关注！

【篇三】提高政治站位,深刻把握警示教育的重要性

切实提高政治站位

我们党作为马克思主义政党，必须旗帜鲜明讲政治。学习贯彻党的十八届六中全会精神，纪律检查机关必须把讲政治作为最根本和第一位的要求，切实提高政治站位，从政治和全局的高度把握形势、分析问题、谋划工作，忠诚履行党章赋予的职责，强化监督执纪问责，推动全面从严治党向纵深发展。

增强政治意识，坚决维护党的领导核心

政治问题任何时候都是根本性的大问题。新形势下推进全面从严治党，必须注重政治上的要求，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。在“四个意识”中，政治意识是根本，是打头的、管总的。增强政治意识，最终要落实到向核心看齐上。十八届六中全会明确习近平同志为党中央的核心、全党的核心，是实践的选择、历史的选择，是全党的选择、人民的选择。必须坚定地在思想上认同核心、政治上维护核心、行动上紧跟核心，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威。要坚持“四个服从”，把全党服从中央作为根本，以党中央的旗帜立场、决策部署、担当精神为标杆，及时校准思想之标、调正行为之舵、绷紧作风之弦。纪检干部背负着党的信任和人民重托，必须锤炼坚强的党性，始终保持对党章和组织的敬畏，坚持原则、敢于担当，有所作为、善于监督，坚决捍卫党章党规党纪，勇于同一切弱化先进性、损害纯洁性的问题作斗争。

坚定政治信仰，做有政治觉悟的先锋战士

共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。坚定的政治信仰是基于对科学理论的系统认知与深入理解。对真理的认识越清晰、越深刻，政治认同感就越强，政治信仰就越坚定。要认真学习马克思主义经典著作，领会贯穿其中的立场、观点、方法，把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，自觉做到对马克思主义的思想自觉和感情认同；
用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，系统学习习近平总书记系列重要讲话，学习党中央治国理政新理念新思想新战略，学思践悟、融会贯通，以理论上的清醒确保政治上的坚定，增强政治觉悟。要坚持“四个自信”，坚定中国特色社会主义必胜信念，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，在纷繁复杂的形势变化中保持正确政治方向。随着正风反腐持续深入，必须保持坚强政治定力，咬定目标任务不动摇，力度不减、节奏不变，以永远在路上的恒心和韧劲把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。

站稳政治立场，厚植党执政的政治基础

人民立场是中国共产党的根本政治立场。我们党的根基在人民，人民的拥护和支持是党执政的最牢固根基。民心是最大的政治，正风反腐是民心所向。党风廉政建设开展得好不好，反腐败斗争有没有取得成效，归根到底要看人民群众的根本利益和合法权益是否得到有效维护和保障，要看人民群众是否满意。要坚持问题导向，从具体问题抓起，主动回应社会关切，顺应群众期盼，让群众看到实实在在的成效。要紧紧依靠人民群众，坚持开门搞监督，不断提高工作透明度，拓宽群众监督渠道，发挥新技术新手段作用，形成无处不在的监督网；
加强舆论监督，加大对违纪问题通报曝光力度，激发群众监督的积极性。要推动全面从严治党向基层延伸，坚决整治和查处群众身边的不正之风和腐败问题，维护群众切身利益，提升群众获得感，不断巩固党的执政基础。

严明政治纪律，提高政治警觉性和政治鉴别力

政治纪律和政治规矩是党内政治生活最为重要的遵循。在党的所有纪律中，政治纪律是最根本、最重要的纪律。要把维护政治纪律放在首位，加强对政治纪律执行情况的监督检查，着力发现党的领导弱化，党的理论和路线方针政策、党中央的决策部署没有得到有效贯彻落实，上有政策、下有对策，有令不行、有禁不止，口是心非、阳奉阴违，搞团团伙伙、拉帮结派，欺骗组织、对抗组织等问题，严肃查处政治利益和经济利益相互勾连等问题，以铁的纪律维护党中央权威和集中统一领导，确保政令畅通。要增强政治警觉性和政治鉴别力，善于从政治上观察、分析和解决问题，时刻绷紧政治纪律和政治规矩这根弦，始终保持头脑清醒、立场坚定，及时发现和纠正政治偏差，自觉抵制各种错误思潮的侵袭，勇于同违反党的纪律、危害政治安全行为作斗争，坚决维护党的团结统一。

提升政治水准，强化监督执纪的政治效果

纪律检查工作不仅是业务工作，更是十分严肃的政治工作。必须讲政治、顾大局，体现执纪审查的政治性，提高思想政治水准和把握政策能力。要坚守政治监督定位，紧紧围绕党的领导、聚焦全面从严治党，突出对党组织和党员在政治立场、政治方向、政治态度、政治活动方面的监督，看其是否遵守党的章程和其他党内法规；
是否坚决贯彻党的路线方针政策，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；
是否落实了管党治党政治责任，让严实硬的要求落地生根。要善于透过现象看本质、抓本质，不管违反哪方面的纪律都要从政治上去审视、去警戒。要贯彻惩前毖后、治病救人的方针，树立严管厚爱的理念，把纪律挺在前面，践行监督执纪“四种形态”，层层设置防线，做深做细思想政治工作，最大限度地教育挽救保护干部。要心中有全局，处理好“树木”与“森林”的关系，立足保护“森林”，准确研判分析，找出找准问题之“树”，正“歪树”、治“病树”、拔“烂树”，做到靶向精准、有的放矢。要区分不同时间节点，严查重点人、重点事、重点问题，越往后执纪越严。要坚持实事求是，准确定性量纪，把握运用好政策，依纪依规、不枉不纵、罚当其过，以取得良好的政治、纪律和社会效果。

【篇四】提高政治站位,深刻把握警示教育的重要性

深刻认识巡察工作的重要性

深刻认识巡察工作的重要性

党的十八大以来，中央高度重视巡视巡察工作，对加强和改进巡视巡察工作作出了一系列重大决策部署。2016年8月，党的十八届六中全会审议通过的《中国共产党党内监督条例》以制度性规范的形式，在党内法规层面第一次提出开展市县巡察工作。2017年7月，中共中央新修改的《中国共产党巡视工作条例》，对市县党委巡察工作作出明确规定，为依纪依规、推动巡视工作向纵深发展提供了制度保障。巡察工作作为中央和省委巡视工作的拓展和延伸，已经成为了全面从严治党的重要手段。

要深刻认识到，开展巡察工作是推动全面从严治党向基层延伸的重要举措。《党章》第十三条规定，“党的中央和省、自治区、直辖市委员会实行巡视制度”。从巡视对象来说，中央巡视重点针对中管干部，省级巡视重点针对省管干部，县以下基层党组织是巡视的空白。而基层党组织是党和政府联系服务群众的“最后一公里”，是党的路线方针政策能否落到实处的直接推动者、组织者，同时也是党内监督的重要对象。巡察工作恰好解决了巡视全覆盖的“空白点”问题。在工作中，我们一定要深刻认识全面从严治党永远在路上，巡察工作永远在路上，把握职责定位，坚持问题导向，发挥利剑作用，推动管党治党从“宽松软”走向“严实硬”，为巩固党执政的政治基础贡献力量。

要深刻认识到，开展巡察工作是推动“两个责任”落到实处的重要抓手。习近平总书记指出，相对于“远在天边”的“老虎”，群众对“近在眼前”嗡嗡乱飞的“蝇贪”感受更为真切。“微腐败”也可能成为“大祸害”，它损害的是老百姓切身利益，啃食的是群众获得感，挥霍的是基层群众对党的信任。对基层贪腐以及执法不公等问题，要认真纠正和严肃查处，维护群众切身利益，让群众更多感受到反腐倡廉的实际成果。近期，我市各地查处并通报了一批在扶贫领域侵害群众利益和“两个责任”落实不力的典型案例，就收到很好效果，受到群众广泛赞誉。推动全面从严治党向基层延伸，关键在于抓牢党委(党组)主体责任这个牛鼻子，层层传导压力，层层落实责任。解决好基层出现的系列问题，需要我们借鉴巡视制度建立并完善巡察制度，紧紧围绕党的领导、党的建设、全面从严治党以及党风廉政建设和反腐败工作等开展监督，不断推动“两个责任”落到实处，为党的事业不断发展提供坚强保障。

要深刻认识到，开展巡察工作是净化党内政治生态的重要保障。习近平总书记提出，要坚定不移深化政治巡视，以问题为导向，发挥政治“显微镜”、政治“探照灯”作用。作为巡视的延伸，巡察本质上也是政治监督，必须不断提高政治站位和政治觉悟，切实严明政治纪律和政治规矩，促进党内政治生态好转。从过去巡察情况看，部分基层单位还存在一些问题：有的党员领导干部理想信念不坚定，纪律意识淡薄；
有的党员领导干部民主集中制意识不强，搞个人说了算；
有的基层党组织好人主义盛行，搞无原则的一团和气，等等。这些情况严重侵蚀党的思想道德基础，破坏党的团结和集中统一，损害党内政治生态和党的形象。开展巡察工作，就是要检查《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等落实情况，及时发现被巡察单位在严肃党内政治生活、净化党内政治生态中存在的各种问题，让被巡察单位进一步提高对严肃党内政治生活、净化党内政治生态重要性的认识，并督促其落实各项任务，持续推进全面从严治党，使党内政治生态实现根本好转。

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【篇五】提高政治站位,深刻把握警示教育的重要性

深刻认识素质教育的重要性

文章来源:原创   作者:ytao

发布时间:2005-11-29 09:23:29   发布人:杨涛  浏览:3518次   显示:【大 中 小】

       我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。这种竞争说到底就是高素质人才的竞争，谁拥有了高素质人才的优势，谁就拥有了竞争的优势。中国有3亿多名青少年学生，其素质的提高，事关青少年的健康成长，事关中华民族的前途命运。

　　什么是人的素质？人的素质是一个由多种因素构成的复杂系统，它虽然与人的遗传及胎儿期发育不无关系，但更是后天教育和实践的产物。马克思主义认为，人的素质是以往全部活动的客观结果，也是以后活动的主体条件。人的自然属性、社会属性和精神属性，构成了人的自然素质、社会素质和精神素质。党的十六大把人的素质概括为思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

　　国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才的根本。社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。人的实践需要人的能动性、创造性、自主性，现代化建设需要人的求实精神、开拓精神、无私奉献精神，社会主义市场经济需要人的创造力、应变力、竞争力。人的这种主体性、这种精神、这种能力是从哪里来的呢？从根本上说，来源于人的素质。从一定意义上讲，人才培养，就是人的素质培养。只有不断提高人的素质，才能推进人的全面发展，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　人的素质是综合国力的重要表现，是国家经济和社会发展的重要基础。纵观世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大和民族的振兴有多方面的因素，但人的素质无疑是最重要和最具有潜力的因素。一个国家可以从国外引进技术，引进资金，也可以引进管理方法，唯独不能引进的就是人的素质。不少发展中国家都走过弯路，以为落后是因为技术、设备的落后，于是大量引进技术和设备。结果由于人的素质没有跟上，同样的技术设备、同样的方法，却没有达到应有的效果。所以，人的素质是最重要的，尤其是青少年学生的素质是最重要的。我们应该从国家发展的战略高度，从国际竞争的严峻现实出发，深刻认识提高青少年学生素质的重要性，大力推进素质教育。

　　什么是素质教育？2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作了最为明确、准确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”它同我国宪法关于“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定是完全一致的。

　　素质教育内涵十分丰富。从素质教育的定位看，宗旨是提高国民素质，目标是培养德智体美全面发展的合格公民，灵魂是思想道德教育，重点是提高创新精神和实践能力。从素质教育的功能看，素质教育充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，注重形成健全的人格。从素质教育的价值取向看，素质教育关注“人的发展”，并以促进学生的发展作为核心价值。就素质教育的根本而言，素质教育就是全面贯彻党的教育方针。

　　素质教育具有鲜明的特征。一是具有时代性，素质教育强调要围绕全面建设小康社会，科教兴国和人才兴国战略，坚持落实科学发展观和构建社会主义和谐社会开展教育。二是具有全体性，素质教育强调要面向全体学生、为了全体学生开展教育。三是具有综合性，素质教育强调要促进学生德智体美各方面全面、均衡发展。四是具有主体性，素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，关注个性和创造力发展开展教育。五是具有长效性，素质教育强调要培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生可持续发展开展教育。

　　人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生、为了全体学生的“大众教育”；
不是压抑学生发展的“片面教育”，而是促进学生德智体美和谐发展的“全面教育”；
不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。

　　素质教育与应试教育有本质不同。第一，素质教育重视学生德智体美全面发展，应试教育只顾抓升学率。第二，素质教育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识。第三，素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考试技能。第四，素质教育重视引导学生把知识内化成自身素质，应试教育只要求学生在考试时能完整复述所学内容。

　　一段时间，在多种因素的作用下，一些地方和学校，奉行学校教育，升学为本，德智体美，考试为先，素质教育讲得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实，一切教学瞄准考试进行，所有工作围绕升学开展，文理科割裂，主副课分开，重视数理化，轻视音体美，考试由手段变成了目的，学校教育只剩下一张成绩单。这种做法，严重违背了党的教育方针，严重阻碍了学生素质的提高，必须切实加以解决。

　　坚持和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，既要着眼于提高人民现实的物质文化生活，又要着眼于促进人的全面发展，也就是要努力提高人的素质，尤其要提高青少年学生的素质，这是马克思主义关于建设社会主义社会的本质要求之一。新时期全面实施素质教育，使命光荣、任重道远。各级政府、教育行政部门和学校、家庭以及全社会，要统一思想，提高认识，形成合力，切实推进素质教育。

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