2023年《夏天也是好天气》教学设计3篇（完整文档）

《夏天也是好天气》教学设计1　　[教学目标及重点]　　1、进一步提高学生的朗读水*　　2、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力　　[教学课型及课时]　　1、教读课　　2、一课时　　[教学设想下面是小编为大家整理的2023年《夏天也是好天气》教学设计3篇（完整文档）,供大家参考。

《夏天也是好天气》教学设计1

　　[教学目标及重点]

　　1、进一步提高学生的朗读水*

　　2、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力

　　[教学课型及课时]

　　1、教读课

　　2、一课时

　　[教学设想]

　　1、进一步提高学生的朗读水*。

　　2、通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。

　　3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。

　　4、用一课时完成教学任务。

　　[媒体设计]

　　多媒体：选取材料制作成课件

　　[教学步骤]

　　一、导入新课

　　师：请同学们一起说，我们今天要学的课文是——（生大声齐说课题：《夏天也是好天气。》）如果有人说夏天不好，那么你读这个标题时，哪个字要读重一点？（生齐读：“好”字）一起试一遍。（学生齐读课题，重读“好”字。）如果人们说春天、秋天都是好天气，而你要说夏天也是好天气，那么读这个标题时，应将哪个字的音读得长一点？（生齐说：“也”字）请试读一次。（学生齐读课题，将“也”字读得长一点。）我们可以再来读一次，将上面两次读的体会结合起来。（学生齐读课题，“也”字拖长，“好”字读重。）好，咱们下面就来领略一下夏天好在哪里。请大家朗读课文，大声地读起来。要求咬准字音，比如下面这些字：粘、闷、兀自、发酵、裹挟、熟稔、自省。

　　二、教学新课

　　（一）、明确教学目标及重点（略）

　　（二）、整体感知

　　学生大声朗读课文。（板书：朗读说“理解”的话）

　　（三）师生共同研习课文

　　（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

　　1、夏天也是好天气，它好在哪里？请同学们根据课文内容说话。怎么说？这样说：“夏天也是好天气，好在……”比如说：夏天也是好天气，好在太阳不肯回家去。各人自说自讲，并在书上作记号。（学生杂然地读课文，说“话”。）下面准备课堂发言，先预演一下。刚开始说话的语调不好，像读书。要像讲话，再来一遍。（学生再说）还是像读书，再来。（学生再说）好，开始自由发言，请自己站起来讲。（学生自由发言，教师适当点评）

　　夏天也是好天气，夏天也有好多好多的好处，同学们都有很多话要说。你们看，通过说“理解”的话，咱们把课文读懂了。

　　2、下面我们再来读课文。读什么呢？读你自己喜欢的内容，然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么。这一步骤就叫选读。选取你最喜欢的"内容，然后说一句“积累”的话。看自己喜欢哪些句段，记住了哪些词语。

　　（板书：选读说“积累”的话）

　　（学生自主活动，选读课文内容。老师强调说，要边读边说，口中要念念有词：当学生读了一会儿停下来后，老师又说，不能浅尝辄止，要深人地记背。）

　　好，现在准备说话。说什么？说“积累”的话。就是我记住了哪些词，记住了哪些句子，向大家汇报一下。（学生自由发言）

　　下面我建议大家注意这几个词，在书上圈出来：领略，遥巡，沧桑，熟稔，真谛。请同学们先读几遍。（学生读这几个词）

　　3、下一步的学习更艰苦、更有趣味，而且更能表现我们语文学习的水*。那就是“寻读”。寻什么？寻课文中用得非常好的字词，说一说“发现”的话。比如刚才同学们说的那句“太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。”句中就有几个字用得好，如“闷”、“舒”。下面请同学们在课文中寻找、品味，每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好的字词，再想想为什么用得好。

　　（同学们活动。板书：寻读说“发现”的话）

　　师：有同学已经准备发言了，现在请前后两个座位的同学互相交流一下。然后开始发言。（学生自由发言，教师适当点评）

　　师：看，这位同学通过学习有进步，知道怎样去找。

　　4、下面继续进行我们的创造性学习。我们先把写夏天也是好天气的几点好处读一下，这一次读，要读出表情来。从“这样的时刻，是一种别样的生活”读起，读到小女孩、小男孩时，都要有表情，好不好？

　　（生齐读“这样的时刻”以下五段）

　　5、再来读最漂亮的两段，写男孩子和女孩子的。女孩子读女孩子的，男孩子读男孩子的，重音要读出来。（老师范读写女孩子的那一段）（女同学一齐试读第一段，男同学试读第二段）

　　师：男同学读得确实像男孩子，“扑通”两字读得特别好，我觉得还可以夸张一点。下面女孩子、男孩子再一起来演读一遍。演读是什么？就是要有表情地读，声音也应该传达出感情。（女同学和男同学分别齐读这两段）刚才大家读的这两段语言有什么特点？（反复）反复出现“这样的时刻”，组成段首排比。后面三段没有，老师加上去了，是为了让同学们理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一种整齐的美，减下来有一种变化的美。下面我们用“这样的时刻”来说一句创造性的话。一定要是自己想出来的。话题是“当新年来到的时候”，每人以“这样的时刻……”领起，说出一段话。请拿起笔，开始思考。

　　（板书：演读说“创造”的话）

　　师：想一想新年的美，新年的快乐，新年的情景，新年的自己的家，新年的别人的家，新年的城市，新年的乡村等等。（学生思考，教师巡回、鼓励）

　　师：下面我请这一组的同学来说。一个接一个，大声地朗读，这样连起来就是一篇小小的美美的短文。我先说，同学们接下去说。

　　师：新年来了，新年的钟声敲响了……

　　（学生自由发言）

　　哟，把我吓一跳。（笑）你们都说得很好，但是老师要批评你们，你们说的都是大话。应该描写一下。那灯光呀，烟火呀，笑脸呀，爷爷奶奶给的压岁钱呀……咱们留着下次说，好不好？这一节课我们用的是非常有趣的学习方式——说读，边说边读，边读边说。每一个活动细节都进行得很好，特别是说“发现”的话，充分表现了同学们语文学习的能力。说“创造”的话，也表现了同学们的调皮劲，老师很高兴。谢谢同学们！（热烈的掌声）下课。

　　『布置作业』

　　结合课文，把你对春天的感觉写下来，课下交流

　　『板书设计』

《夏天也是好天气》教学设计3篇扩展阅读

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展1）

——夏天也是好天气作文5篇

夏天也是好天气作文1

　　乘飞机飞到南昌，我们进行了一次博阳河漂流。我们一组四人从来没有玩过这种类型的游戏，一开始，我们用桨各顾各地拍打着水面，皮艇一下往左一下往右，跌跌撞撞的被水流带着走。过了一段时间，我们这艘“懒洋洋”的皮艇撞上了大部队，只见前方一片水花四溅，同学们正在激烈地打水仗，水瓢、矿泉水瓶等等凡是能装水的东西几乎都上场了。我情不自禁地吞咽了一下口水，暗暗祈祷千万别碰上这帮“悍匪”。可惜事与愿违，我们的小艇不偏不倚的漂到了大部队的中心。

　　“兄弟们，杀呀！”一个小胖子一边喊一边用水枪射我们。我当机立断，立刻把头埋下躲过一难，不过我身后的同学就没有这么幸运了，被射了一脸的水。他也不甘示弱，抄起船桨用力地把水泼到了小胖子的身上，还得意地挑了挑眉毛，简直不要太嘚瑟。我急忙把船桨抢过来，想要快速逃离这是非之地。小胖子的同伴们见他被偷袭了，纷纷赶过来帮忙，一时间“大雨漫天”，我们被水泼得连眼睛都睁不开了，只能加快速度，逃离了那里。我们身上的衣服也都被水打湿了，不断地渗出水珠来。不过在明媚的阳光下“晾”衣服，我们觉得也挺好玩的。

　　第二天，我们坐大巴去了九江，参观庐山。夏季的庐山是最美的，从山脚下向上看，郁郁葱葱的山林环绕着巍峨秀丽的庐山，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们从南面上山，先参观了美的如琴湖，正值夏季，微风将湖水带起点点波澜，美不胜收。随后，我们来到了白居易草堂。白老先生就是在这里写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一千古名句。遗憾的是现在是七月季夏，桃花早已踪影不见。草堂正中心有一个湖，湖里面盛开着许多红莲，摇曳的红莲不禁使人想到：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。离开了草堂，我们游览了宏伟的仙人洞、见识了挺拔的苍松和奇异的怪石，最后北上抵达终点。

　　俗话说得好，天有不测风云，正当我们兴致勃勃去爬三清山的时候，忽然下起了瓢泼大雨，我们一下子傻眼了，纷纷把目光投向导游，征求她的意见。导游略微迟疑，随即坚定地说道：“现在雨还小，我们不能半途而废，同学们去买件一次性雨衣吧，我们马上上山。”同学们只好硬着头皮上山了。雨，并未如我们所期待的那样停止，反而越下越大，到最后，甚至形成了雨雾。幸好现在是夏天，不但不寒冷，反而十分凉爽。雨雾缭绕的三清山别有一番美景，给人一种如梦似幻的感觉。我们不禁沉醉其中。

夏天也是好天气作文2

　　当时钟刚刚走到6点，许许多多的人们还沉睡在梦乡的时候，夜已经带着疲惫的星星悄

　　悄地离开了，窗外明晃晃一片，天亮了。

　　夏天的早晨，天亮得比哪个季节都要早。打开窗户，清新怡人的空气让人神清气爽，把刚起床后残存的丝丝睡意完全驱走；清凉的晨风扑面而来，让你立刻精神抖擞，焕发出无限激情去迎接灿烂的一天。

　　往东边一看，一道红霞连接在天地间。慢慢地，太阳露出了笑脸。太阳很红，像火一样，还没有被阳光照射，就仿佛感觉到它很烫，很烤人。很快，阳光洒满大地，城市、村庄、山峰，到处金灿灿。

　　窗台上的花儿鲜艳夺目，争奇斗艳，在阳光照射下更加惹人喜爱；路边的小草挂着晶莹的露珠，显得格外干净、鲜活；街道上，很多商铺门前早早地就撑起了五颜六色的太阳伞，好一道风景，真漂亮；公园里，树上的鸟儿在边飞边叫，池水里的鱼儿在游在跳，无限欢快；广场上、大河边，早早地就有很多中老年人在舞剑，做操，打太极拳，到处是晨练的人们，和冬天清冷的景象相比，真是大不一样；车上、路上，人们穿着短少单薄的衣服，有的甚至光着膀子，个个精神饱满，朝气蓬勃。

　　夏天的早晨，美丽而迷人，处处充满朝气和活力，让人好喜欢。

夏天也是好天气作文3

　　“刷刷刷”，暖风吹过人们的脸庞；“吱吱吱”，蝉在树上热啊！热啊！地叫个不停······鸟儿在捉虫子；蟋蟀在唱歌；农民们在田野里挥洒着汗水，一切都这么美好。

　　那就是夏天，梦幻般的季节，正如萌发青春，勃勃向上的我们。夏天有着阳光般的色彩，夏日的太阳火热而明亮，散发出一层又一层的暖意。然而，在青春的没一个角落，都如这火热的太阳，有的只是来自于内心的热量和积极向上的态度。在记忆中的夏天，那难忘的的阳光里，翻腾出太多太多美好的回忆，只因为夏天的每一刻都如“夏”这个词一样，有着温暖的阳光，是让我用一颗快乐而明亮的心度过了一天又一天，是它让我用一抹又一抹自信的微笑将每一个日子照亮！因为这是热情奔放的季节，他没有阴影！

　　哦！夏天是多么富有啊！我尝到了你的味道。在那垂柳的鞭梢尝到了你的味道，暖暖的；在那小河的流水尝到了你的味道，温温的；在那牧童的短笛中尝到了你的味道，甜甜的。啊！夏天，你的味道就像水果软糖一样可口诱人。夏天，在你怀抱里的日子多么美好啊！鸟儿清脆的歌声从林子里传来，让"粗枝大叶"的树林变得温柔妩媚，它们好似一群小精灵，为你加上了一层生机。夏天，我的好朋友，让我们一起珍藏这份回忆吧！

　　夏天，朋友，再见，来年让我们再次相会吧！

夏天也是好天气作文4

　　朱自清喜爱江南的春，因为它温暖；老舍赞美济南的冬，因为它慈善；何其芳歌颂乡下的秋，因为它是硕果累累的。而我所要称赞的却是夏天。春天毕竟太多风，秋天毕竟太凄凉，冬天毕竟太寒冷。只有夏天是好的。

　　夏天是宁静的。大街上的行人稀稀疏疏的。打着伞走着。阳光的照耀使得人们暖和安适地睡着了。惟有那柏油路咧开嘴对着太阳笑，仿佛在说：“真舒服，真暖和！”一切都是那么安静和谐。老树伸展着枝杈，向上索取着阳光，来了一阵小风，这位年迈的音乐家便“沙沙”地演奏起来。

　　傍晚时分，天凉快下来，大树下也热闹了起来。老人们搬着小板凳坐在树下，悠闲地摇着手中的蒲扇。唠唠家常，下下棋，打打牌。就连小虫也不甘寂寞，赶趟似的出来了。听！学识渊博的蝉发言了：“知道了，知道了！”仿佛它什么都知道。这时，蟋蟀这位天生的音乐家开始演唱了：“穸穸，簌簌。”它们的声音一直伴人们入睡。

　　等到一切都睡熟后，大地就是雨的舞台了。雷声为它伴奏，闪电是它的灯光。它在这宽广的舞台上翩翩起舞。它们会跳探戈，会跳芭蕾。它们最拿手的是踢踏舞，听，它们的脚不断地踩着地，传来“嘀嘀，嗒嗒”的声音，它们就是这样狂欢一夜，永远也不累。

　　等到东方露出鱼肚白的时候，雨就退了。太阳红扑扑的脸渐渐出现在地*线上。人们推开门，打开窗，尽情地呼吸着这清新的空气。地上的水洼在晨曦下，显得非常清亮。

　　太阳渐渐高挂空中。那些水洼仿佛害了羞，一溜烟没了影。上午的阳光不是那么毒，是孩子们的天地。小女孩穿着花裙，吃着冰淇淋，在树阴下跳皮筋。男孩子们赤着膀子，一个猛子扎进了水里，在水中尽情地嬉戏。

　　夏，是宁静的，但也是热闹的。夏永远是那么的可爱，这就是夏。

夏天也是好天气作文5

　　说句实在话，我以前真的不喜欢夏天。不喜欢它的炎热，不喜欢它的蝉鸣，更不喜欢它那说变就变的脾气。

　　今天，气温最高达到40度。当然令我叫苦不迭了，即使身上穿的清清爽爽，但还是抵不住滚滚的热浪，头上，背上，手上都是汗。我无力地躺在沙发上，抱着调到最大的风扇，用可怜而又无奈的目光盯着它。随之，妈妈进入了我那散散的视线中，漫不经心的丢下了一句：“去乡下吗？”我没有声响。她提高了声调“去不去乡下？”我才渐渐回过神来，想了想“去！~”

　　打开门，“洪”的一下，热浪以排山倒海的阵势涌了过来，我的脑袋顿时觉得“嗡嗡”的响，紧接着一阵眩晕……慢慢走出去……车轮滚动了……

　　到了乡下，一眼扫去，还是白花花的太阳，我有些失望了。嘴巴不听使唤的开始叨叨。但脚刚一跨进外公家的大门，想法就变了。似乎也没有想象中的那么热。屋内像是开了空调，不知道为什么突然间特别的感谢老妈。

　　吃完晚饭，妈妈领我四处逛了一圈。夏天的乡村给了我一个惊喜。绿色的水稻，并没有被火辣辣的太阳给晒趴下。他们照样高挺着胸姿，而且绿的更加的耀眼了。走在乡间的小道上，一旁还有潺潺的溪水，更甚至有缕缕的微风。我把手伸入水中，感受着水的流动和阵阵凉意，这水——沁人心脾！*脆脱了鞋走下水，踏着小溪会向前走，远处——一座座山连绵起伏。山前是几朵柔柔的白云，飘飘散散，随风荡漾。只是觉得好美，好美！

　　陶醉了一会儿，只听见，耳边响起了一阵擂鼓声。看来情况不妙，要下雨了。刚和妈妈调头回走。雨滴就毫不留情的落了下来，而且越下越大。诶，妈妈又跑不快，这次注定要成为落汤鸡了！或许两个人都是这样想的，直接走了起来。雨打在身上，头发上，衣服，裤子全都湿透了。但是真的很舒服。好一场酣畅淋漓的大雨，我在这雨中放声歌唱，歌声回荡在田间，是那样悠长——好不惬意啊！

　　这场雨洗刷掉了我一天的疲惫，一天的混沌。这是第一次让我感觉到夏天，其实也可以很美好！

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展2）

——坏天气好天气作文3篇

坏天气好天气作文1

　　星期日下午，天气闷热，墙壁、地板都潮湿得水灵灵的，小金鱼也冒出水面透透气，我感觉又热又黏，大概要下雷霆暴雨了吧。

　　我正在房间里认真地算口算，就听见轰隆隆的雷声。往外一看，乌云密布，过了一会儿，几道闪电从黑压压的云层里穿过，不一会儿就下起了毛毛细雨，又过了一会儿毛毛细雨变成了倾盆大雨。

　　忽然，我听到了“咚咚咚”的敲门声。妈妈连忙打开门，只见爸爸站在门口，头发、衣服、裤子、身体全湿漉漉的。爸爸赶紧喊：“婧婧，快来看看真正的落汤鸡爸爸！”我从房间里飞奔出来，赶快拿起手机拍照片。

　　哇，我可是第一次亲眼目睹我家的“落汤鸡”呢！原来爸爸去菜园割菜，没带雨具被淋着雨了。

坏天气好天气作文2

　　“哗啦啦”，下雨啦，小青蛙要出门啦，它可最喜欢下雨啦！

　　小青蛙一出门，看见匆匆赶路的行人，人们打着五颜六色的雨伞，就像五彩斑斓的蘑菇。青蛙听到了“沙沙沙”的响声，雨点落在树叶上，好像是小树叶在和雨点玩游戏呢！小青蛙闻到了雨的清香，伸出手，雨点落在手上，在给小青蛙挠痒痒呢！它把舌头伸了出来，尝到了一丝清凉的薄荷味。小青蛙想去公园里野餐，于是来到汉堡店买了一个又大又香的汉堡，它边走边想：今天真是个好日子啊！

　　青蛙来到公园里，看见一大片积水，却毫不在意。它放下篮子，脱去衣服，“扑通”一声，跳进了大积水的“泳池”里，游啊游，欢呼道：“真舒服！”雨慢慢变大了，小青蛙露出了开心的笑容。它手舞足蹈，享受着这雨中的快乐。雨点好似一颗颗闪亮的流星从天而降。小青蛙躺在水洼里，宛如躺在家里舒适的大沙发上。

　　慢慢的，天放晴了！天空中出现了一道五颜六色的彩虹，小花见了，变红了；小草见了，变绿了；小树见了，长高了；小朋友见了，可欢了！小青蛙哼着歌：“啦啦啦，今天真是个好日子！池塘边的榕树上，啦啦啦”。

　　小青蛙想了想：明天会不会是个好天气呢？

坏天气好天气作文3

　　下雨了，又遇到了这种糟糕的天气，可是，你的到来，让这糟糕的天气立刻变得晴朗起来。

　　“不要去，我不要上幼儿园，哇——！”可妈妈还是走了，我坐在地上大哭不止。这时，你轻轻地走过来：“给你一块糖，我喂你吃！我帮你擦擦眼泪，走，我们上玩具屋里玩玩具去。”我笑了。下午，妈妈来接我，看我开心极了的样子说：“真奇怪，早上还哇哇大哭呢，现在笑得跟一朵花似的。”她怎么知道你是我的好天气呢？

　　上小学了，又是一种新的环境，又交了新的朋友，而我们也依然在一起。可是有一次，我和伙伴们玩游戏，不知为什么就吵起来了，我生气极了，气鼓鼓地坐在一旁。突然，一个礼物出现在我的眼前，你说：“打开看看。”是一个漂亮的笔盒，我喜欢！哦，我的心中就好像有一道彩虹出现了。

　　如今，我们都长大了，有了烦心事，一个小礼物或是一些好吃的是不能解决的，于是你就像是一个长者，和我谈心，讲事情的道理，让明白什么是对，什么是错，最终做出正确的决定。

　　你就是春雨将我滋润，你就是春风将我温暖，你就是太阳将我照耀，你就是我的好天气！

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展3）

——好天气的句子3篇

好天气的句子1

　　1、还好，新的一周，天气也跟着好了起来，今日早上一起床，居然看到了太阳公公红彤彤的脸，笑的那么招摇，那么灿烂。让我情不自禁的想起一首歌；今日天气好晴朗，处处好风光。

　　2、太阳让人坐立不安在树下乘凉也感到急躁。

　　3、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。

　　4、微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。

　　5、今日又是一个好天气，北方将整体入冬，这些天长沙的秋天却格外的好，让人留恋。阳光正好，温度适宜，真是一个极好的秋天。

　　6、春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和小朋友，从乌云里探出他的大胡子，让我们从家里出来活动。

　　7、润红的娇阳为晴天添加了一抹色彩。

　　8、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

　　9、天气冷得能把湖水结成厚冰。

　　10、冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。

　　11、春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。

　　12、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　13、远处湖水在阳光的照耀下波光粼粼，湖面上一艘艘的小船就像小鱼一样在湖中游来游去。今日真是个好天气！

　　14、今日晴空万里，正适合游山玩水。

　　15、冬季，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

　　16、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　　17、天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。

　　18、行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。

　　19、晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的忧伤。

　　20、艳阳普照——艳阳普照的日子真让人心情舒畅。

　　21、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂。

　　22、我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西……寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。

　　23、春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和小朋友，从乌云里探出他的大胡子，让我们从家里出来活动，看大家的脸上露出了温馨的笑容。

　　24、晴空万里，秋高气爽，蓝蓝的天上白云飘，春风拂面，春暖花开，风和日丽。

　　25、沐浴着清新的阳光和雨露，看着生命正在蓬勃的生长，我的诗文也开始放射着春天幽香。

　　26、晴空万里——今日晴空万里，正适合游山玩水。

　　27、太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。

　　28、而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着大家勇敢地前进。

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展4）

——《一个人的好天气》读后感10篇

《一个人的好天气》读后感1

　　“这是因为年轻的时候大家都是拼命地伸出手想要什么，到了我这个岁数，想伸手要的越来越少了。”

　　喜欢小说里的吟子，老太太生活随意，安然度过岁月的样子。知寿刚搬进来时，她为她洗衣做饭铺被褥，但之后就什么都不管，不讨厌反而给人很舒服的感觉呀；在知寿失恋的时候，吟子默默地为她做好吃的、织围巾；不戳穿知寿在晚上趁她睡着时潜进来偷她的东西（我真的不喜欢知寿主人公，不因为她消极的人生态度，而是她“顺带”别人东西的习惯。小说将这行为写得很有诗意，但是偷人东西无法理解，还说那都是“破烂”，我都想吐了 。胃和心情有很大关系吧）；分别之际吟子偷偷流泪，老太太还是希望有人陪着吧。小说叙述，给我漫不经心的感觉，像记述生活点滴和心理活动的日记语言，像流水缓缓流过光滑的石头。知寿对身边事物的看法就是她心情的写照，很明显看出她心情变化。小说里那些食物我都要流口水了，只能吃吃家里冰箱里的糯米糍甜筒冰棍和西瓜了。

《一个人的好天气》读后感2

　　在开始看《一个人的好天气》的时候，我以为这是一个美好的鸡汤故事，然而它并不是。它不过是我们现在大多数人的生活，*凡甚至是*庸。

　　主人公知寿有偷拿别人东西的习惯，不过只是一些像发夹，橡皮和彩笔这类微不足道的小东西。她偶尔翻看，并沉浸在回忆里。这样的行为有些异常。但是如果这些小物件不是偷偷拿的，而是朋友送的，这样的收藏看起来就合理多了。在文中，知寿没有和同龄学生和朋友的交往，或许这样的习惯是知寿不善于人际交往的一种体现吧。

　　知寿最后要离开吟子，成为一名白领。她点燃从前男友那儿回收来的香烟，香烟已经发潮了。知寿把收藏都放到吟子的猫的遗照后面。于是这些收藏就像这些猫一样，有着同样的名字—彻罗基。

　　在豆瓣有这样的评论“如果以下事情中的任何一件发生，这个故事都会变成一个烂故事：吟子死了；芳介死了；吟子和芳介结婚或者分手或者旅行或者旅行未完成；藤田离开知寿的原因大白；藤田和阿丝的恋情大白；以上四人中的任何一人在小说的最后一章和知寿见面或以其它方式了推动故事情节的发展。以上事情最终都没有发生，所以这是一个好故事。这个故事告诉我们一个道理：生活就是生活，不是故事。”对啊生活就是生活，我们没有办法开启上帝视角，去看我们身边每个人的故事，每个人就像是列车外面的风景，和他们擦肩而过，又看着他们的一点一点的缩小，直到完全看不见，而列车始终向前，开往你该去的地方。

　　一个人的孤独是无声的，淡淡的`。正如文中所说“我既不悲观，也不乐观，只是每天睁开眼睛迎接新的一天，一个人努力的活下去。”对于将来的梦想，以及刻骨铭心的恋爱等等，即便描绘不出来，也朦朦胧胧的有这样的期待。

《一个人的好天气》读后感3

　　没有什么跌宕起伏的情节，很*淡很真实。20来岁的迷茫的青春。主人公知寿5岁父母离异，与母亲生活但是关系比较疏远，学历不高，前后经历2次分手，做着底层工作，拿着微薄的工资，有点自卑，不善言谈，不习惯表露自己的情感，对人有点冷漠，比较慢热，有喜欢偷藏别人小物件的癖好，后来她母亲要去*工作，她拒绝同行，于是她被安排到东京和一个远房亲戚70多岁的老奶奶吟子同住，这老奶奶性格跟她挺很像，都有点怪，人生过得也不太如意，年轻时和一个*人两情相悦，但是被家人棒打鸳鸯了，后来跟别人结婚了，但是丈夫又死了，中间可能有过其他交往经历但是没有再婚，喜欢养猫作伴，但是这些不如意并没有影响到她积极生活勇气，70来岁了，她还会种花种草，打理自己的房子，做好吃的，养养猫，跳跳舞，还会为了心仪的人穿漂亮的衣服，化好看的妆，后来很一个年龄相仿的老爷爷好上了，是她的舞伴，他们一起吃饭，约会，旅游，参加跳舞表演，日子过的还是挺恰意的。

　　刚知寿开始和老奶奶同住觉得做什么都觉得很尴尬很不自在，总想着快点搬出去自己住。后来在一起生活久，冷漠的她也有了感情，与老奶奶渐渐成为彼此亲近的人，她可以放下戒备和老奶奶倾诉，本来应该是一个归宿的地方了，但是她还是搬出去自己住了，因为她还是有追求的，不想一辈子就这样依赖别人糊涂过去。

《一个人的好天气》读后感4

　　熙熙攘攘的车站对面，有一条被新时代遗忘的小巷，里面有一间地道的老屋，住着一个七十岁的老太太。她一个人，屋子墙壁上挂了一圈猫咪的照片，她说他们都叫罗彻基。有一天，老太太家来了新房客，没有血缘关系，但辈分是存在的。小姑娘和她相差50岁，不打算读大学，只想打打零工，没什么抱负，也没什么本事，小姑娘总是问老太太一些奇怪的问题。譬如说，一辈子的恨是怎么样的，外面的世界很残酷吧，像我这样的人是不是会很快堕落……老太太从来不在乎这些问题，她轻描淡写地告诉小姑娘，世界没有里外之分，从来都只有一个世界。

　　就是这样一个没骨干，但是有味道的故事，像一幅用抹茶绿颜料清绘的淡水彩，有朦胧的世界，有空虚的孤独……吟子和知寿的对白，让人过目难忘，时常被搬到心里，聊作安慰。

　　知寿的日子*淡至极，如老屋前的列车，该来的"就来，不该来的来了又走。她是从流的小人物，是最瞧不起眼的大众，知寿在车站里打工，有时会羡慕坐在电车里匆匆赶向某个目的地的上班族OL,却需要反问几遍。知寿从老太太那里学来的有用知识若讲出来只是锅盖翻过来可以再做一个锅。知寿总是在想，自己为什么不能瞬间变老，变成一个用尽了烦恼和空虚，熬过了爱和恨，()然后在七十高龄谈恋爱，情人节去买巧克力的老太太？知寿在短短三季的寄宿生活里，仿佛从陌生的老人吸取了营养，是被自身的年轻散淡稀释后的苍凉。这样的少女，谓之单纯亦可，谓之懒惰亦可，你却无法否认她在内心底丰富的活着。

　　我们都是一个人长大，独自面对承诺，梦想和爱情。不管是17岁还是70岁，也不管现实很灰，或是很空白，世界也只有一个，杂烩着各色人事，躲是躲不了的，生活便是生活，不是故事。

《一个人的好天气》读后感5

　　原以为是一本治愈系的书，却不想有着阴郁的感觉，但是字里行间又充满了小清新的味道。春夏秋冬也不过是转瞬即逝，那些留在过去的缺点随着慢慢懂得与人相处如何爱一个人是什么样子而逐渐变得模糊。

　　院子里的杂草迫近檐廊下面了，就像巧克力薄荷冰激凌那样，绿色中夹杂着点点褐色的地面。

　　知寿，像大多数的我们，我爱她也讨厌她。

　　我把她的性格以及缺点归咎于原生家庭对她造成的伤害。父母离异这个词足够了。在和老奶奶一起住的日子里，一点一点地成熟，一点一点地懂得陪伴，会感恩也想念

　　我爱她也心疼她，好像那个自己。一个孤独的存在，宁肯谈着不相爱的男友，希望周末一起坐一坐看看电影，大多数情况下不说话只是忙着低头干自己的事情，也好过身边没个人陪着，直到这段关系结束。讨厌她也像讨厌那个懦弱的自己，和藤田的关系结束也那么卑微的喜欢着，以至于在后来已经不懂得什么是爱一个人了;也讨厌总要用阴暗的一面去看待别人，我虽认为性本恶，但是又从内心愿意去信任每个人。emmm还是觉得世界上善良的人很多。

　　对于将来的梦想，以及刻骨铭心的恋爱等等，即便描绘不出来，我也朦朦胧胧怀有这样的期待的。

　　老奶奶年近70但是很热爱生活呀，即使什么也不做，也会化妆一番。爱打扮，有自己的小房子可以随意装饰，情人节去买巧克力。老奶奶都活成了我们想要的样子。可能到老了才会明白那些遗憾，那些回忆以及那些放在心上的东西都是那么的珍贵，不索取，不强求。

　　这是因为年轻的时候大家都是拼命地伸出手想要什么，到了我这个岁数，想伸手要的越来越少了。

　　世界不分内外，这世界只有一个。

　　我，有且仅有

　　这世界也只有一个我呀

《一个人的好天气》读后感6

　　从《一个人的好天气》这本书，从知寿身上看到了很多东西吧。

　　她喜欢拿别人的东西。她觉得这并不是偷。起初我还不认同他这种做法的，后来觉得，这是她想保留的与东西的主人有过联系的记忆的寄托。

　　她刚与别人认识，就一直在做与别人分离的准备。

　　她脆弱，竟然向情敌阿丝说藤田好像不喜欢她。

　　她内心失衡，孤独，就到玲子那边寻找*衡，挖苦她，对她尖锐，向她展示自己的好皮肤。

　　她对妈妈也是这样的态度，对妈妈*淡，不去上大学，想工作挣钱，就是为了不在妈妈离开的时候自己无法生存。

　　她想一下子变成七十岁。因为二十岁的她不幸福，一直在失去，在受伤。玲子七十岁，有芳介，会有心思把自己打扮的很漂亮，会愿意为一个人在情人节去买巧克力。

　　我觉得我跟她还挺像的。把幸福快乐的重心寄予在一个人身上，那个人走了，重心就会不稳了。

　　爱情开始了，什么时候才能不是因为惰性才继续在一起的呢？

　　时间还是最好的治愈师。虽然现在很难受，但是慢慢恢复的过程，都千篇一律。

　　悲伤和痛苦是永远不会穷尽的，只是年轻时总是拼命伸手想抓住什么，老了，这些都看淡了，也就不想抓住什么了。顺其自然了。

　　世界不分里外，只有一个。

　　每天睁开眼睛，不悲不喜，努力生活下去，认识一个又一个人，好好打理自己，吃好吃的，穿好看的，别人，都没有自己重要吧。

《一个人的好天气》读后感7

　　《一个人的好天气》中的那个主人公呢，更像是年轻时的我们，会故意去炫耀自己的年轻与张力。

　　因为不服从家长的管教选择自己决定自己的生活，可是所带来的只是日复一日的千篇一律与没有尽头的煎熬。

　　以为抓到了天使的翅膀，实际上只是略过的光影，因为自己的猜忌，或者是说没有充分了解情况下的接纳，让一段段感情没有什么结果。

　　以为恋情的失败就是人生的黑暗，却往往忽略掉了周围的美好，忽略了自己现在生活的安逸与自己本来的内心。

　　会与父母对抗，会有自己的小情绪，会因为一时的决定而走出一步，会因为回忆的桎梏而放弃前行的机会。

　　没有人拯救的时候，只能靠自己走出来了啊，毕竟回忆不能够帮助我们成长，有的不过是徒增伤感。

　　所以最后，主人公选择放下那些自己拿走的东西，大概放下的也是曾经的执念与回忆，前行，是我们能够选择的唯一路径。

　　书不是很长，只是日常生活的描写，感受得到生活的慢，感受到自己现在一味地浮躁与不安，希望我们都能够慢下来，去欣赏一个人的风景，一个人的世界。

　　很长时间都会是自己一个人度过，还不如享受当下啊哈哈。

《一个人的好天气》读后感8

　　开学这么多天，我利用每天放学的时间和每周4的阅读课读完了一本朋友推荐的小说，名字是（一个人的好天气）看完了140叶的小说，我的心情也是豁然开朗，虽然不是什么长篇大论，但读完也有对生活的感叹，

　　《一个人的好天气》讲述的是，一个非常简单的故事，简单到不算一个故事，简单到只要你随处找一个20多岁的人问一下，可能都会得到一个差不多的故事，然而就是这样的随处可见，吸引了人。

　　整整一本书，就是讲述这知寿来到东京后与和自己完全不同一个时代的老奶奶吟子的生活，在这一年里，知寿打着好几份工作，丢了一个男朋友，交了一个男朋友，又丢了一个男朋友，其余就是呆在老房子里与舅姥姥吟子过着最为普通也最为无聊的生活。整本书，分成4个部分，分别是春天、夏天、秋天和冬天，讲述了知寿来到东京一年的生活。

　　青山七惠的《一个人的好天气》，把这样的年轻女性的一种被虚无感证实了的孤独感，都是以一种都市的轻松笔调描写了出来。

　　这本书的最后，我没有读到我想要的结果，他是不是和她男朋友重归于好？是不是吟子要死了？这些疑问也体现了社会的变迁，这是作者留给我们的悬疑，让我们在自己的生活中找寻答案。

　　我们都要更珍惜周边的人。同时也要珍惜自己，就算在感情上受到伤害，也不要气馁，要保持勇敢向前的精神。

《一个人的好天气》读后感9

　　半天看完《一个人的好天气》，它由日本青年作家青山七惠著。

　　它讲述的是当代日本的一个社会现象，一个单亲母亲带着一个女儿成长的故事，最后女儿长大了，她到东京一个舅婆家，舅婆也是年轻的时候。丈夫也去世了[流泪]，一个人生活在东京城里的小院里。这个主人公叫知寿三田。她到了舅婆家，和舅婆两人生活在一起，自己在外出打工。

　　中途她经过了两段的爱情，但都失败了。而舅婆71岁了，仍然活出自我的精彩，到了一个知心的男朋友，而后来她妈妈又来到了这里。妈妈也找到了他的爱，一个*的王先生。而自己看着舅婆和她妈妈已经找到了自己的真爱，而自己仍然孤苦伶仃的一个人[流泪]。

　　她经过辗转反思，最后，与一个已婚的男人交好，虽然后来的结局是什么样，我们无法知道。但是从后来的结局看出了这个主人公缺乏这父爱的关怀，所以说，最后在恋父情结的心态下，找到一个已婚的男人。

　　故事简单有趣，从春夏秋冬再到春天的一年的故事，讲述了主人公的悲欢离合以及日常小事，一个青春少女的美丽的一天，同时作者笔法细腻，文采飞扬，透露出了其优秀的写作水*。

《一个人的好天气》读后感10

　　一个看似没有起伏波澜的故事，通过知寿这个20岁的年轻人的心理活动描写，映射出这个社会许多在都市打拼的年轻人心灵深处那份深深的孤独和自卑。“人们不停地从我面前走过，没有人朝我看，他们看起来就像一张铅笔画，要乘着微风飘然而去似的。这张看似*常的纸片却不知不觉中划破了我的皮肤。

　　我叹了口气，抱紧胳膊，低头快步走向车站。”走走停停的人生旅途上总会遇到新的朋友，也会有一些人还未正式说再见，就已匆匆离我们而去。所以知寿觉得，不如“就这样，我不断地更换认识的人，也不断地使自己进入不认识的人们之中去。我既不悲观，也不乐观，只是每天早上睁开眼睛迎接新的一天，一个人努力过下去。”

　　其实，如果一段经历让人遇到事情，不悲不喜，大抵就算是成长了吧。反之，如果总是害怕孤独，没有适应一个人充实的生活，那么在恋爱中很可能会成为失重的一方，会患得患失、没有安全感，这样的感情从开始就早已注定了结尾。

　　吟子老人就是这样一个活的很有趣的人，心态年轻的像一个20岁的姑娘。年轻时多吃的苦，会让一个人生活时更懂得珍惜眼前，不惧死亡。向死而生的心态，反而让她的每一天都活得格外有趣，让知寿羡慕不已。幸运的是，知寿在吟子老人的感染下，渐渐唤起了对生活的热爱，找到活在当下的感觉。好与坏的界限没有那么明显，一切变化只有知寿自己知道。文章的结尾写“电车载着我，飞速朝着有个人等着我的车站驶去。”知寿要学会与内心缺爱的自己相处，才能真正走出青春的泥潭，有爱的能力，找到爱的人，像吟子那样安然地生活着。所以说，爱自己的人，每天都会拥有属于自己一个人的好天气！

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展5）

——《看云识天气》教学设计10篇

《看云识天气》教学设计1

　　○教学目标

　　①快速阅读课文，概括课文内容要点。

　　②理清文章的思路。

　　③领会运用比喻的妙处。

　　④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　○教学重点

　　①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

　　○课前准备

　　学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

　　○教学内容

　　《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

　　○教学设计

　　一、导入 新课，检查预习：

　　师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象？？蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？

　　多媒体显示：小鸡叫不停 不久雨淋淋

　　小燕钻天蛇过道 不久大雨就来到

　　蚂蚁搬家山戴帽 必定大雨到

　　蚂蚁搬家蛤螟叫 燕儿低飞大雨到

　　突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。

　　二、听课文录音，思考问题：

　　1、整体感知课文，划分段落并概括大意。

　　2、找出课文中心句。

　　说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。

　　二（2—6）：具体说明怎样看云识天气：1、观察云的 形态来判定天气 2、|根据云的光彩推测天气三（7）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　讨论：这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。

　　晴天云彩简表。

　　四、同学们通过表格了解了“云与天气关系”。

　　接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况。

　　竞赛图例：

　　竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。

　　五、文章语言特色

　　师：本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，可是我们读起文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢？我们来看看这一篇课文语言方面特点。

　　1、 比较阅读

　　卷云的云体具有纤维状结构，常成白色，无暗影，有毛丝般的光泽，多成丝条状、片状、羽毛状、钩状、团状等。卷云由冰晶组成。卷层云的云体均匀成层，透明或成乳白色，透过云层日月轮廓清晰，地物有影，常有晕的现象。积云个体明显，底部较*，顶部凸起，云块之间多不相连;由空气对流、水汽凝结而成的云。

　　运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　2、运用了分类别、打比方等说明方法。

　　语言准确、生动、形象是本篇说明文的主要特色。本文采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光彩现象同天气的关系。

　　齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

　　布置作业 ：

　　小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

《看云识天气》教学设计2

　　教学目标

　　1、速读文章，理清文章思路，概括文章要点。

　　2、领会说明文中比喻句的妙处。

　　3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　教学重难点：分析把握文章主体部分的内容和结构层次；体味运用比喻的妙处，品位文章的语言美。

　　教学方法：自主学习法、合作探究法

　　教学手段：多媒体

　　课时安排：二课时

　　教学过程

　　一、预习先行：让学生课前了解说明文的一点知识。

　　二、图片导入

　　云的形态各异，云上的光彩现象也不同。那么云会是天气的预兆吗？今天就让我们一起走入《看云识天气》。

　　三、解决生字词

　　四、学法推荐

　　看篇看段看句看词

　　宏观看选材构篇中观看析段写段微观学嚼字炼词

　　五、看篇

　　1、采用默读和速读相结合的方式看课文，并说一说课文主要讲了什么内容？从哪里可以看出来？

　　明确：介绍云和天气的关系。从“云就像天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气”可以看出。

　　师：这位同学找得很好，他找到的是一个总领句。像一些总起句、总结句、承上启下的句子都是文章的关键句。关键句可以帮助我们理清文章思路，把握文章结构。文中的关键句还有哪些呢？请同学们再找一找。

　　2、文中出现了哪些云，他们对应的天气又如何？请同学们边读边圈点勾划，并选一种云彩，以第一人称的方式做自我介绍。

　　要求：讲出云的特点、出现的天气。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　明确：请两位同学示范说，然后同桌之间互相说。

　　教师总结：文章抓住云的特点介绍了云和天气的关系，说明看云可以识天气。

　　3、插入说明文知识

　　说明文是以说明为主要表达方式，说明事物某一特征或阐明道理，给人以科学的知识或科学的说明事物的方法。

　　分类（对象）：事物说明文、事理说明文

　　本文是事物说明文还是事理说明文？

　　六、看段

　　1、文章采用什么结构来写的？（延伸：文章常用的结构有哪些？）

　　明确：总分总

　　2、明确各段落写什么？

　　小组分任务归纳，讨论完毕派代表回答。

　　（一）概述

　　（二）预兆

　　（三）薄云天气晴朗

　　（四）低而厚密的云阴雨风雪

　　（三）（四）～（五）不同形态的云和天气的关系

　　（六）不同光彩的云和天气的关系

　　（三）（四）（五）～（六）：说明角度变了

　　（七）说明看云识天气的意义、方法、局限性。

　　（1）课文先讲如何根据云彩的形态来判断天气，讲的很详细，后讲根据云上光彩现象来判断天气，比较简略。为什么要这样安排？

　　明确：云的种类较多，所反映的天气变化比较复杂，所以详写；云彩更常见，而云上的许多光彩现象则不是经常可见的。

　　（2）看文章第一段：生读“云就像天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这句话最难理解的是什么？

　　明确：招牌。这句话是在用生动形象的比喻来说明云和天气的紧密关系。

　　（3）改句：把文章第一段最后一句改成“云和天气的关系太紧密，太紧密了！”好不好？

　　明确：不好，太直白，缺少了生动形象性。

　　3、分类（语言）：生动说明、*时说明（说明书）

　　（4）读文章第三段，作者是如何把文章介绍的清清楚楚、明明白白的？

　　明确：分类别。介绍完一类云彩的特点及反映的天气，再介绍另一种云彩，一类一类介绍。

　　（5）能否先把云彩介绍完再介绍天气呢？

　　明确：也可以。但条理就没有原文那么清晰。总结：除此之外，文章还采用了列数字、引谚语的方式增加了文章的准确性。

　　七、看句

　　作者在描写各种云彩的时候，灵活的运用比喻，写得十分生动形象。请同学们从文中第一段找出你喜欢的比喻句，从修辞手法的角度以“我认为——句美，美在……”说一句赏析性的话。

　　示例：我认为“它们有的像羽毛……奔马”这句美，美在运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了云的万千姿态。

　　八、看词

　　1、下列句子中括号内的词语不用行不行？为什么？

　　（1）“天空的薄云，（往往）是天气晴朗的象征；哪些低而厚密的云层，（常常）是阴雨风雪的预兆。”

　　（2）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，（常）会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

　　2、“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”能否将“天气”换成“气候”？

　　九、总结全文

　　1、抓住云的特点来写；

　　2、运用摹状貌、打比方、分类别、作引用等说明方法来写，语言生动，层次清楚；

　　3、语言的准确性（说明文的第一要义）。

　　十、课外延伸：你还知道哪些关于云和天气的谚语？

　　明确：山戴帽，大雨到。

　　早上乌云盖，天雨也风来。

　　天上灰布悬，雨丝定连绵。

　　云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。

　　十一、布置作业：仿写

　　模仿第一段写：下课了，有的……有的……

　　要求：八个比喻句，四个详写，四个略写；

　　至少有一个总领句；

　　200字左右。

《看云识天气》教学设计3

　　学习目标：

　　重点：1、理清文章的结构思路，学习文章的结构方法。

　　2、准确把握文章的知识要点，训练阅读文章提取信息的能力。

　　难点：3、品味生动形象的描写，培养细致观察、细致描写的意识和能力。

　　学习过程：

　　课前预习

　　一、通读课文，标注重点词语并小组内交流，完成下列练习题。（10分钟）

　　zī shà yíng ling méng lóng tā

　　峰峦、态万千、笼罩、一间、轻纱、匀称、顷刻间、崩、弥漫、圆弧、谚语

　　二、朗读课文一遍，同桌轮读一遍，比一比谁读的熟练，准确，纠正读错的地方。（10分钟）

　　三、浏览课文，完成下列问题。（25分钟）

　　1、看云识天气的最基本的经验是什么？

　　2、从文中你了解到哪几种云，了解了关于这种云哪些知识内容，与天气有什么关系？你还了解到云的哪些光彩现象，它们与天气有什么关系？根据这些内容，填写下列表格。

　　云名云的形态变化高度天气征兆

　　卷云

　　卷积云

　　积云

　　高积云

　　卷层云

　　高层云

　　雨层云

　　积雨云

　　云的光彩产生和分布情况特征天气征兆

　　课堂学习

　　一、感知内容（15分钟）

　　1、交流预习环节中两个思考题。

　　2、语言训练，请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：

　　“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”

　　三、理清思路（5分钟）

　　文章可以分为几部分，怎么划分，每一部分告诉我们什么，各部分之间有什么关系？（提示：根据上面两个内容所在的段落。要求：最好能用示意图的形式，让人一目了然。）

　　四、品味语言，本文语言既形象生动又严谨准确，下列句子或词语分别属于不同的特点，试着谈谈你的理解。（10分钟）

　　1、这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光和影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

　　2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。加点词语能不能去掉，为什么？

　　像这种特点的句子和词语文章中还有，比一比谁找的多找的好，小组内交流。

　　五、当堂训练（10分钟）

　　阅读课文第一自然段，回答下列问题。

　　1、文段中能说明看云与识天气之间关系的句子是xxxxx。“它们有的像羽毛……还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”照应了一词，“它们有时把天空点缀的很美丽……一霎间又是乌云密布，大雨倾盆，”照应了一词，可以看出这一段的结构方式是。

　　2、这段文字的主要表达方式是，运用了、的修辞手法，这样写的作用是。

　　六、积累与拓展（5分钟）本文引用了很多关于天气的谚语，这些都是劳动人民智慧的结晶，请你记下来，其实在现实生活中，不仅看云可以识天气，动物、植物、某种现象都可以帮助我们识别天气，并且已形成谚语广为流传，你能写出几条吗？

　　教后记

《看云识天气》教学设计4

　　【教学目标】

　　1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

　　2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。

　　3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。

　　【教学方法】

　　朗读法、合作探究法。

　　【教学重点】

　　把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻说明事物的妙处。

　　【教学难点】

　　体会说明文语言的准确性。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。

　　二、小组合作预习，展示与评价

　　（一）字词积累

　　1、给下列加点字注音：

　　峰峦（ ） 一霎间（ ） 弥漫（ ） 晕头转向（ ） 月晕（ ）

　　崩塌（ ） 匀称（ ） 笼罩（ ） 薄云（ ） 谚语（ ）

　　点缀（ ） 顷刻（ ） 预兆（ ） 轻盈（ ）

　　2、辨析下面形似字，为其注音并组词

　　绫（ ） 卷（ ） 幕（ ）

　　凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

　　3、解释下列词语的意思。

　　预兆：

　　轻盈：

　　弥漫：

　　征兆：

　　4、根据释义写出相应的成语。

　　（1）形容姿态多种多样。（ ）

　　（2）指事物经常变化，没有规律性。（ ）

　　（二）初步感知

　　1、为什么“看云”能“识天气”？用文中的一句话作答。

　　2、指出下列各句的说明方法。

　　（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）

　　（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块白色的绫纱。（ ）

　　（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 （ ）

　　（4）积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（ ）

　　三、朗读，整体感知

　　1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。

　　2、自读：框出依次介绍了哪些云？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（幻灯片3演示）

　　四、演读，理清层次

　　 1、明确任务：各合作学习小组任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

　　介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

　　教师示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，

　　可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”（幻灯片4演示）

　　2、对照课文和幻灯片，各小组学生各人自说自讲。（幻灯片5-11演示）

　　3、小组展示，课堂交流与评价。

　　4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云，明白了它将给我们带来怎样的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们，除了云的形状，还有云彩也可以帮助我们识别天气，请同学对照课文完成表格。（幻灯片12演示）

　　6、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种通过云来识别天气的办法，相信大家看了以后，会发现它对我们的生活有很大的帮助。本文的层次也十分明了。（幻灯片13演示）

　　五、课堂小组合作与探究，展示与评价

　　1、怎样看云识天气？这是全文的重点。课文主体部分对云和天气关系作了具体细致的介绍。

　　（1）阅读第三节，完成下表

　　云 名形 态位 置厚 度天气征兆

　　卷 云

　　卷积云

　　积 云

　　高积云

　　（2）阅读第四、五节，完成下表

　　云 名变化过程形 状位 置天气征兆

　　卷层云

　　高层云

　　雨层云

　　积雨云

　　（3）阅读第六节，完成下表

　　云彩名产生和分布情况色 彩天气征兆

　　晕

　　华

　　虹

　　霞

　　由以上三个表格可知：在日常生活中，我们可以通过看云的 和 来预测天气，还可以通过看云上的 来预测天气。但是，天气变化异常复杂，毕竟有一定的限度，要准确掌握天气变化的情况，还得依靠 。

　　2、课文第1段的概述在语言表达上最突出的特点是什么？并简要分析这样写的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形态和天气关系，它与后面的三个语段是什么关系？句中“往往”和“常常”两个词能否删去？为什么？

　　4、本文介绍了如此多的云和云的光彩，但我们读起来却感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？

　　六、课外延伸

　　 1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

　　2、学生活动：学生自由讲述，教师补充。（幻灯片15演示）

　　3、布置作业：收集并积累识天气的方法。

《看云识天气》教学设计5

　　【教学目标】

　　１、德育点：培养良好的观察习惯和科学精神。

　　２、知识点：复习分类说明的方法；了解几种主要的说明方法的作用；进一步学习和巩固有关说明顺序的知识；领会运用比喻的妙处。

　　３、能力点：培养观察能力和积累语言的能力；体会谚语这种语言的形式美。

　　【教学重点】

　　打比喻、分类别的说明方法。

　　【教学难点】

　　１、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

　　２、把握课文主要内容，理清写作思路。

　　【教法学法】

　　１、利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；抓住云与天气的关系这一中心点，理清文章的思路；通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。

　　２、讲讲、读读、写写、练练相结合，培养学生积极参与的能力；体会本文在写作上的特点，积累语言材料，学习几种修辞手法，进而领会这种说明文的特点。

　　【教具学具】

　　投影仪、录音机。

　　【课时安排】

　　 ２课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　要点

　　１、理清作者的写作思路。

　　２、理清如何看云识天气。

　　３、打比喻、分类别的说明方法。

　　过程

　　一、导入新课

　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。我们先看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文──《看云识天气》。

　　二、整体感知

　　本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

　　１、解题：

　　⑴ 从题目上看，这是说明什么的文章？

　　──说明云和天气关系的文章。

　　⑵ 从题目上看，你还能读出什么来？

　　──体裁：说明文；说明顺序：逻辑顺序。

　　２、读课文：

　　第１段老师范读，第２段全班女生齐读，第３、４两段分别由两名女同学朗读，第５、６段分别由两名男生朗读，第７段全班男生齐读。

　　３、划分段落，概括段意：

　　第一部分（第１段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分（第２～６段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分（第７段）：说明看云识天气的意义和局限性。

　　４、这样分段，体现了什么说明顺序？

　　──逻辑顺序（由现象到本质）。

　　三、导读课文

　　１、阅读第１段，回答下面各题：

　　⑴ 这段的结构是怎样的？

　　──总分总。

　　⑵ 如何分层？

　　──第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

　　⑶ 第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？

　　──“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

　　──“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”，这些内容与“变化无常”相照应。

　　２、分组讨论制表：

　　把同学们分成三个组，第一组阅读第３段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第４、５段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第６段，讨论并制出云彩识天气简表。

　　晴天云彩简表

　　云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 ２０００米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐 ２０００米左右 较薄 天晴

　　雨雪冰雹云层变化简表

　　云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹

　　云彩识天气简表

　　光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照者对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里

　　３、同学交流如何看云识天气。

　　４、由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

　　５、速读课文，指出下列各句用了什么说明方法：

　　⑴ “卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆。”

　　──分类别。

　　⑵ “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”

　　──打比方。

　　６、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中再找出例子来。

　　──运用打比方的说明方法的句子有：

　　⑴ 有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

　　⑵ 云就像是天气的“招牌”。

　　⑶ 卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

　　⑷ 还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　⑸ 远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　⑹ 隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

　　──分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

　　７、拟题训练：

　　阅读课文的最后一部分即最后一段，分组拟题。

　　──结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。

　　四、课堂小结

　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“看云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　五、布置作业

　　在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在日记本上。

　　第二课时

　　要点

　　１、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

　　２、引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。

　　３、进一步学习和巩固有关说明的知识。

　　过程

　　一、巩固知识

　　１、给下列字注音：

　　燚 yí 霎 shà 刹 chà（那） 晕 yùn（圈） 盈 yíng

　　２、解释下列词语：

　　峦：又小又尖的山或连着的山。

　　点缀：加以衬托或装饰。

　　轻盈：轻巧优美。

　　弥漫：布满。

　　姿态万千：姿态多种多样。

　　３、说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？

　　──由现象到本质的逻辑顺序。

　　４、卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光*括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法？

　　──分类别。

　　５、云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法？

　　──打比方。

　　６、天气晴朗的云有什么特点？阴雨雪风的天气，云有什么特点？

　　──轻、高、薄；低、厚、密。

　　７、第一段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？

　　──总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

　　二、感悟语言

　　（配乐朗诵第１自然段）听完后有什么感觉？

　　──生动。

　　为什么会有这样的感觉？

　　──使用了多种修辞方法；动态、静态结合描写。

　　寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。

　　分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。

　　１、文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？

　　──本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确地说明事物的特征和事理。

　　２、生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。

　　⑴ 还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……

　　──比喻、排比，增强了语言的气势和节奏感。

　　⑵ 有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

　　──对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。

　　⑶ 站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。

　　──拟人，使被说明的对象具体生动形象。

　　⑷ 朝霞不出门，晚霞行千里。

　　──对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。

　　３、本文作者准确地使用了表示时间、范围……的副词，在文中找出例子并分析。

　　⑴ 积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

　　⑵ 但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。

　　⑶ 出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

　　⑷ 卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

　　──表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。

　　三、课堂总结

　　本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象──晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。

　　四、布置作业

　　１、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。

　　２、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

　　【教学后记】

　　本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。授课过程中重点落实学生对于生动说明的理解与体会，同时，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，可收到很好的教学效果。

《看云识天气》教学设计6

　　教学目标

　　1. 理解、积累词语。

　　2．学习和巩固有关说明顺序的知识。

　　3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

　　教学重难点

　　理解、积累词语。

　　教学工具

　　多媒体、板书

　　教学过程

　　新课导入

　　【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】

　　谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。

　　课堂实录

　　一、作者档案

　　1.朱泳燚,1960年毕业于江苏教育学院中文系.现任江苏省常熟中学高级教师,1984年评为特级教师.1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家.1997年获*颁发的*特殊津贴.1999年评为首批江苏省名教师.1993年被人民教育出版社聘为特约编审。

　　二、朗读课文，读准生字词

　　1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。

　　2.积累字音

　　峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng）

　　晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā）弥漫（mí）

　　3.词语理解：

　　峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

　　一霎间：一会儿，形容时间极短。

　　预兆：事情显露出来的迹象。

　　轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

　　弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

　　征兆：即将出现的迹象。

　　崩塌：崩裂而倒塌。

　　三、说明文的知识

　　（一）说明文的概念：

　　说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

　　（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。

　　（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　（四）说明文的结构方式：

　　A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。

　　B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。

　　C并列式。

　　（五）说明方法：

　　下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别。

　　四、整体感知

　　1.从题目上看，这是一篇说明什么的文章？

　　明确：说明云和天气关系的文章。

　　2.文章是按怎样的顺序进行说明的？

　　明确：逻辑顺序。

　　3.写出你所知道的关于云的谚语？

　　明确：棉花云，雨快临。 天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。 鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。

　　课后小结

　　《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。

　　课后习题

　　背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。

《看云识天气》教学设计7

　　教学目标：

　　1.知识与能力:

　　(1)、了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

　　(2)、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

　　2.过程与方法:

　　(1)、理清文章的思路，概括课文内容要点。

　　(2)、快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。

　　3.情感态度与价值观:

　　培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　教学重点：

　　复习巩固比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

　　教学难点：

　　学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。

　　课型：

　　精读课

　　课时：

　　两课时

　　教学流程

　　第一课时

　　(一)自主学习

　　教师活动学生活动

　　用多媒体或者小黑板出示以下练习：

　　1、给下列加点字注音。

　　鱼鳞()棉絮()峰峦()

　　点缀()崩塌()弥漫()

　　晕圈()轻盈()一霎间()

　　2、解释下列词语。

　　峰峦：

　　预兆：

　　轻盈：

　　弥漫：

　　一霎间：

　　姿态万千：

　　3、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话)：

　　。1、学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。

　　2、学生小组内交流答案，互相纠错。

　　3、学生到黑板批改。

　　4、学生把纠错后的内容书写巩固。

　　(或者学生出题，学生换做)

　　参考答案：

　　1、línxùluán

　　zhuìbēngtāmí

　　yùnyíngshà

　　2、峰峦：山峰和山峦。

　　预兆：事前显示出来的迹象。

　　轻盈：形容像女子的动作、体态一样轻巧优美。

　　弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。

　　一霎间：一会儿，形容时间极短。

　　姿态万千：姿态多种多样。

　　3、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

　　(二)明确任务

　　教师活动学生活动

　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?

　　学生……

　　今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

　　学生：介绍自己获得天气情况的主途径。

　　学生：讨论并确定本课学习目标。

《看云识天气》教学设计8

　　一、教材依据

　　人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。

　　二、设计思想

　　1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。

　　2、学生地处乡村，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。

　　3、运用自主、合作、探究的学习方式。

　　三、教学目标

　　1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

　　2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

　　3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

　　四、教学重点

　　1、整体感知课文内容，理清文章的思路。

　　2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

　　五、教学难点

　　学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。

　　六、教学准备

　　提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。

　　七、教学过程

　　1、导入新课

　　天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。因此，外出前在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。那么，怎样看云识天气呢？

　　2、检查预习

　　请学生从课前准备中简要谈谈自己的观察和感受。

　　3、整体感知

　　⑴学生用较快速度默读课文后，简要概括全文主要说了什么内容？用课文中的原话说说看云识天气最基本的经验是什么？

　　（方法指导：默读时要做到口不动、手不动、头不动，眼球则要转动。）

　　⑵跳读课文，设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

　　（学生可自行设计表格，也可每个小组设计一种，设计后同学之间相互交流。然后教师总结：先把云分成两大类，按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云；再按照云的光彩分为晕、华、虹、霞四种。）

　　⑶教师运用多媒体手段，让学生观看云的图片，并结合课本前面的彩色插页，加深学生对云的名称的理解。

　　4、重点研讨

　　⑴本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

　　（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流。）

　　提示：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述，先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”然后描绘了万千姿态的云。第2段是第3、4、5段的“纲”：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”第3、4、5段就是遵循这个“纲”展开的：第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”。第6段开始写“云的光彩与天气的关系”。具体到一段文字中，作者也是按照一定的思路来介绍的。例如第3段，把“薄云”分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及与天气的关系。

　　⑵本文是一篇科普文，作者能把深奥的科学知识解说得生动活泼，主要是因为他在文中运用了大量的比喻句。请找出文中的比喻句，体会运用这种修辞方法的好处，再仿照示例造句。

　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　造句：

　　①夜幕四合，周围的群山……

　　②远处的霓虹灯亮了……

　　（学生先在课文中画出运用比喻这种修辞方法的句子，体会运用这种修辞方法的好处。再重点学习课文第1段的语言，并仿照示例造句。）

　　5、拓展延伸

　　课文第6段引用了一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，并交流自己在课前搜集到的关于天气的谚语，要求说出搜集的方法。

　　6、课堂小结

　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有条理。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普文，作者写得非常生动形象，这得益于恰当运用了比喻等修辞方法。除此之外，更重要的是作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

　　7、布置作业

　　用课文中学到的知识去实地验证一下，并写一篇观察日记。

　　八、教学反思

　　1、此设计突出了学生主体地位的教学理念，在指导学生反复阅读中去感悟文章，并通过教师的引导作用，引导学生自主、合作、探究，鲜明地体现了教学相长的思想。

　　2、此设计淡化文体，突出重点，以练习学生的阅读概括能力为主，把对天气知识的学习渗透在阅读的训练中，并且适当延伸，让课堂上有着浓厚的语文氛围，上出了“语文味”。

　　3、此设计较好地激发了学生的参与意识和观察自然的兴趣，学生在教师的引导下，从课前的观察、积累到课堂中对问题的研讨，始终处在积极的学习动态中，较好地达成了学习目标。

《看云识天气》教学设计9

　　【教学目标】

　　１、情感态度目标：引导学生细心观察自然界中的万事万物，激发了解、研究、探索自然的兴趣。

　　２、知识和能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，归纳概括知识要点的能力。借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。

　　３、过程和方法目标：

　　⑴培养学生概括内容要点的能力。

　　⑵培养学生的口头表达能力。

　　⑶培养学生拓展思维，积累的能力。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　当今社会是一个信息社会，信息的获得途径多种多样，可读书，可看报，可上网查资料今天我们就从课堂内的学习来获得一些有用的信息。首先来看看谁是信息高手！

　　二、谁是信息高手（整体感知）

　　老师朗读课文，请同学们专注地听，记下你听到的要点。

　　全班交流。

　　三、自读课文，认识云

　　让我们走进课文去看看天上的云，试用文中的一个词来形容你对这一词的初步印象。（美丽）

　　哪些语句让你有了这一印象？（品味语言）先小组交流，之后全班交流。

　　请大家速读课文，在文中圈出云的名称，说说你看到了哪些云？

　　此外，我们还看到了什么？（云的光彩）有哪些？（晕、华、虹、霞）出示四幅云的图片。看着这些云除了觉得美丽以外，应该认识它们了吧！请选择一幅说出它的名字，并从文中找出作为判断依据的句子。

　　大家发现了吗？作为判断依据的句子中大都用到了什么修辞方法？（比喻）

　　看来比喻的运用不仅能使事物形象生动，还能帮助我们认识事物。作者真不愧为描摹高手！

　　四、拓展

　　让我们也来做做描摹高手吧！先请第一组同学看我纸上的事物名称，由其中一位来描摹，另外三组根据他的描述来猜事物名称，三分之二猜到了你就成功了！

　　备注：每组一次，共四次。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同学们肯定要问：“你是什么云？”我呀，是雨层云，长得很壮，不象卷云那么单薄。我很想亲近你们，所以我常常离你们很近，可是你们并不欢迎我，因为你们嫌我带来了雨雪连绵的天气，于是我躲了起来，不久，我发现大家因为缺电少水而想念我了。我好高兴，别担心，我会常来看你们的！

　　二、认识云和天气的关系

　　同学们，你最愿意成为哪种云或哪种云的光彩呢？请选择一种，根据课文内容作自我介绍，并说说你与天气的关系，最好还能说说你为什么愿意成为这种云或这种云的光彩？动手写一写。

　　全班交流，学生点评。

　　出示云的图片。现在再看这些云，你应该不止认识它们，肯定还能获得些天气情况。请你选择其中一幅来给大家发布天气预报。

　　三、拓展

　　瞧，大自然能给人以美的享受，更重要的是它给了我们许多有益的启示。你能列举一二吗？先请大家小组交流，组长做好记录并代表小组发言。

　　四、教师寄语

　　大自然充满无穷的奥秘，它是一本无字的书，等待我们用智慧来解读，希望同学们能养成细心观察自然的习惯，要知道“科学”就在我们身边， 让我们学科学、爱科学、用科学，勇于攀登前人未达到的科学高峰！

　　五、作业

　　搜集民间流传的关于天气的谚语。

《看云识天气》教学设计10

　　【教学目标】

　　1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

　　2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。

　　3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。

　　【教学方法】

　　朗读法、合作探究法。

　　【教学重点】

　　把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻说明事物的妙处。

　　【教学难点】

　　体会说明文语言的准确性。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。

　　二、小组合作预习，展示与评价

　　（一）字词积累

　　1、给下列加点字注音：

　　峰峦（）一霎间（）弥漫（）晕头转向（）月晕（）

　　崩塌（）匀称（）笼罩（）薄云（）谚语（）

　　点缀（）顷刻（）预兆（）轻盈（）

　　2、辨析下面形似字，为其注音并组词

　　绫（）卷（）幕（）

　　凌（）劵（）暮（）

　　3、解释下列词语的意思。

　　预兆：

　　轻盈：

　　弥漫：

　　征兆：

　　4、根据释义写出相应的成语。

　　（1）形容姿态多种多样。（）

　　（2）指事物经常变化，没有规律性。（）

　　（二）初步感知

　　1、为什么“看云”能“识天气”？用文中的一句话作答。

　　2、指出下列各句的说明方法。

　　（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）

　　（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块白色的绫纱。（）

　　（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（）

　　（4）积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（）

　　三、朗读，整体感知

　　1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。

　　2、自读：框出依次介绍了哪些云？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（幻灯片3演示）

　　四、演读，理清层次

　　1、明确任务：各合作学习小组任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

　　介绍要求：

　　①充分利用描写云彩的语言材料；

　　②让别人明白你将会带来怎样的天气。

　　教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，

　　可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”（幻灯片4演示）

　　2、对照课文和幻灯片，各小组学生各人自说自讲。（幻灯片5—11演示）

　　3、小组展示，课堂交流与评价。

　　4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云，明白了它将给我们带来怎样的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们，除了云的形状，还有云彩也可以帮助我们识别天气，请同学对照课文完成表格。（幻灯片12演示）

　　6、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种通过云来识别天气的办法，相信大家看了以后，会发现它对我们的生活有很大的帮助。本文的层次也十分明了。（幻灯片13演示）

　　五、课堂小组合作与探究，展示与评价

　　1、怎样看云识天气？这是全文的重点。课文主体部分对云和天气关系作了具体细致的介绍。

　　（1）阅读第三节，完成下表

　　云 名形 态位 置厚 度天气征兆

　　卷云

　　卷积云

　　积云

　　高积云

　　（2）阅读第四、五节，完成下表

　　云 名变化过程形 状位 置天气征兆

　　卷层云

　　高层云

　　雨层云

　　积雨云

　　（3）阅读第六节，完成下表

　　云彩名产生和分布情况色 彩天气征兆

　　晕

　　华

　　虹

　　霞

　　由以上三个表格可知：在日常生活中，我们可以通过看云的 和 来预测天气，还可以通过看云上的 来预测天气。但是，天气变化异常复杂，毕竟有一定的限度，要准确掌握天气变化的情况，还得依靠 。

　　2、课文第1段的概述在语言表达上最突出的特点是什么？并简要分析这样写的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形态和天气关系，它与后面的三个语段是什么关系？句中“往往”和“常常”两个词能否删去？为什么？

　　4、本文介绍了如此多的云和云的光彩，但我们读起来却感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？

　　六、课外延伸

　　1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

　　2、学生活动：学生自由讲述，教师补充。（幻灯片15演示）

　　3、布置作业：收集并积累识天气的方法。

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展6）

——好天气好心情唯美句子3篇

好天气好心情唯美句子1

　　1、这个天气真是时冷时热，就像人的心情时好时坏。

　　2、天气真好，心情也会跟着好吧！

　　3、天气很好，心情很好，我很好！

　　4、这样好的天气，适合出门，适合偷拍，适合与你，携手同行。

　　5、天气挺好，阳光淡淡的，心情坏得正是时候

　　6、天气不好只是因为你的心情不好

　　7、和我的心情相反，天气可真是无情的好。

　　8、说是怀念不如说我更羡慕，紧紧因为天气就能影响心情的状态。

　　9、我改变不了天气，可是可以改变心态去改变心情。

　　10、这糟糕的天气，这特糟的心情。一切不好的事物呼之欲出。

　　11、快乐是最好的天气，左右心情，左右身边的每个晴天。

　　12、你向我笑，于是阳光灿烂。你轻声说话，于是风和日丽。你的心情是我的天气，可惜这天气，在你我分开后，永远是阴云满天。

　　13、天气阴霾，心情如是。正在努力保持微笑中

　　14、什么时候我的心情简单到，看天气就知道。

　　15、心情就像天气，晴空万里突然响起一声炸雷！

　　16、不同的天气，不同的环境，不同的心情，不同的心态。

　　17、好的天气也是好心情的前奏曲。

　　18、生活就像阴晴不定的天气，有时难免遇到烦恼，保持快乐的心情，一切都会变好的！

　　19、心情就像天气一样，没有一个好天气，叫我怎么遇见你。

　　20、天气好，心情好，一个人的时光，什么都很美好，嗯，什么都很美好。

　　21、心情就如天气，你还在，我便爱！

　　22、今天天气晴朗，希望已方的你心情也能大好！

　　23、今天，天气很好，心情很好，电聊很好，声音很好，憧憬很好，见你很好，我也很好。

　　24、你若安好便是晴天。看着天气。你到底有多惨

　　25、今天的坏天气刚好遇到了今天坏心情。

　　26、那天的阳光是我从未见过的明媚，那是四十度烈日的光芒，却是二十度晚秋的和风，我从未见过这样好的天气。

　　27、人们经常抱怨天气不好，实际上并不是天气不好。只好自己有乐观自信的心情，天天都是好天气。

　　28、你的心情就像是天气一样，一会下雨一会晴。

　　29、能影响我心情的，不是风景，不是天气，不是时间，而是，一个我在乎的人。

　　30、心情好！不过是因为今天天气很好，吃的很饱。

　　31、天气好，心情好，胃口就好

　　32、你的心情与夏日午后的天气一样！

　　33、人生若不能选择要什么，那么至少要在不能选择的环境里，选择一个好心情。

　　34、天气好心情也会好，就像是你笑我也会笑。

　　35、是从什么时候开始，你的心情成了我世界的天气？

　　36、好不好，凭运气，像恋爱，像天气。

　　37、我们的心情就像六月的天气，时好时坏

　　38、天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。

　　39、今天天气好，心情好，连你也好?

　　40、今天的天气很好，但是今天我心情一点都不好，很烦。

　　41、吹吹风，听听雨，还可以晒晒太阳，天气怎样都好，心情怎样都好，我怎样都好。

　　42、个十百千万亿为心情，昨天今天明天为天气。

　　43、雨过天晴，终要好天气。世间予我千万种满心欢喜，沿途逐枝怒放，全部遗漏都不要紧，得你一支配我胸襟就好。

　　44、天气刚刚好，心情刚刚好！

　　45、周末好，天气好，心情好，身体好，一样更比一样好。

　　46、天气好的时候，走在路上，心情畅快，感觉会爱上迎面走来的每一个人

　　47、没有过的去的天气，只有过不去的心情。

　　48、天气是不是好，完全取决于俺的心情。

　　49、可能是最近天气闷躁导致我心情莫名压抑。

　　50、我一直都不认为坏天气能决定人的好心情，就像你不能决定我喜欢你的心情一样。

　　51、如果我的心情能随着天气变化，那我愿永远生活在海南岛。

　　52、天气，关乎心情，关乎爱情，关乎身边人

　　53、心情不好可能是因为天气，路人，当天的际遇，心情好却只会因为你。

　　54、我一直在想，会不会在某一天遇见你，无需好的天气，好的心情，只要是你，就很好。

　　55、早就埋伏好的坏天气，你准备了什么心情。

　　56、千里之外，你有你的天气和心情，我有我的遇见和故事。

　　57、总得熬过一段阴雨连绵的天气和闷闷不乐的心情，才能看到那些明媚的日子呀

　　58、不喜欢的人，不喜欢的天气，心情不好了除了你什么都让人糟心。

　　59、月亮因天气好坏若隐若现，我因你的心情或喜或悲

　　60、喜欢今天的天气，就像我此刻的心情。

　　61、心中有太阳，心情就不受天气影响！

　　62、心情像天气忽冷忽热的人，过得都太不好过吧！

　　63、终于感受到阳光的快乐，天气好，心情也好，这种天气，就像每看到美丽的风景总会想不该一个人，想和你在校园漫步，告诉你香樟多郁郁青青，桂花有多香，只是太远了，你闻不到。

　　64、是心情不好所以天气不好，还是，天气不好所以心情不好？

　　65、和你在一起的时光全都很耀眼，因为天气好，因为天气不好，因为天气刚刚好。

　　66、跟你在一起的时光，全都很耀眼，因为天气好，因为天气不好，因为天气刚刚好，每一天，都很美好，还有，无论发生什么事，都不是你的错

好天气好心情唯美句子2

　　1、碧空如洗——雨后的天空万里无云，碧空如洗，蓝的很。

　　2、晴空万里——今天晴空万里，正适合游山玩水。

　　3、大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”

　　4、一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

　　5、我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

　　6、寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

　　7、晴空万里，秋高气爽，蓝蓝的天上白云飘，春风拂面，春暖花开，风和日丽。

　　8、在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。他(她)们伴随着优美的音乐，进行晨练。

　　9、晚秋底澄清的天，像一望无际的*静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

　　10、抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。啊!夜晚是那样的神奇，月亮刚爬上树梢，放出皎洁的光芒。夜，显得十分幽静。

　　11、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　　12、我喜欢在春季欣赏大自然，因为这时，举目望去，都已是绿荫荫的一大片，有翠绿色，墨绿色，黑绿色，茶绿色……呵，绿的山，绿的水，不得不使人感到心旷神怡。

　　13、然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

　　14、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

　　15、艳阳普照——艳阳普照的日子真让人心情舒畅。

　　16、冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格。

　　17、春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”

　　18、春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　19、街上的商店已陆陆续续地开门了。我顾不得去欣赏琳琅满目的商品，也顾不得去品尝那令人垂涎三尺的食品，加快脚步，到学校去寻找冬天的早晨。

　　20、晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的忧伤。

　　21、春天来了，天气温暖了，小朋友们都脱去了厚厚的棉衣，换上了春装。树林里也是一片美景。树木挺拔、葱翠。遍地的花朵美不胜收，有黄的、蓝的、粉的……

　　22、春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

　　23、春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和小朋友。

　　24、不知不觉中，我已站在我们家大门前，我还是看着冬天美丽的景色，迟迟不回……

　　25、出了门，我不禁得吸了一口雨后的空气，这空气是那样的清新。我只见上星期开得烂漫的棘树花被寒风吓得落了下来，小区的野玫瑰的刺也不像以前那样结实了，一按刺，它就掉了下来，粉红色的花瓣也纷纷落下来。

　　26、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

　　27、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

　　28、来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

　　29、一场飘洒的雨后，阳光带着清醒的空气飞来，试问是哪位仙子的生日，阳光如此美丽

　　30、连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春，春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

　　31、恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

　　32、一过惊蛰，天气就骤然暖和过来，山野泛着青，柳条抽出了新芽。一声春雷响过，那贵如油的春雨也淅沥沥的落下来。漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，湿润，如画一样的美丽。

　　33、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上树上房顶上都变成白色的了。

　　34、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨!相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂!

　　35、春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。

　　36、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

　　37、在576车站旁的几株柏树仍然毫不畏惧地挺立着，它们是那样的坚固挺拔。校门旁摆了几株菊花，似乎给冷清的校园添加了几分活力。

　　38、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

　　39、不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感;有的像小溪，仿佛在静静流淌;有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物…冬姑娘真是心灵手巧啊!

　　40、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

好天气好心情唯美句子3

　　1、掬一捧清爽沁人的雷雨水，放在淡定沉静的心胸里，用夏的热情辅助，用爱的情意培育，冰出一个舒爽的西瓜送给你。

　　2、夏至好运至，出门遇好事；夏至快乐至，天天有美事；夏至成功至，事业成大事；夏至*安至，世上无难事；夏至祝福至，幸福陪你寻常事。

　　3、假如有天你厌倦了漂泊，只要回头你会发现有我在身边。朋友之情谊，可比天！夏末的日子，希望你能天天开心。周末了，放松下心情吧！

　　4、眼见夏天就要结束了，约好的事情还没实现夏天就过去了。想给你打电话，但怕你太忙只能牵挂。工作了一周肯定特别疲惫，希望好好休息补个懒觉。祝周末愉快！

　　5、夏天真美好！白天时间长，户外时间多；山青又水秀，郊游人自在；衣服薄又轻，尽显好身材。朋友关怀至，祝你夏天乐逍遥，幸福健康伴！

　　6、你是快乐的天才，你是幸福的奇才，你是幸运的人才，收到我的祝福短信你好有才，希望你今年夏天会发大财，朋友，夏天快乐。

　　7、有一段时光，铭记于心；有一份记忆，愈久弥香；有一种情怀，宽博伟大；有一个朋友，永远挂念；有一种祝福，如影随形；炎炎夏日，注意防暑，祝你安康！

　　8、一黄瓜二西瓜三冬瓜四五六片苦瓜，瓜瓜相助来消暑。狝猴桃水蜜桃蜜露桃香甜多汁蟠桃，桃桃相会更幸福。清凉一夏，欢笑无价，夏天快乐，天天快乐！

　　9、夏日杯杯茶，降暑去温有妙效：一杯荷叶茶，降脂降火又清凉；加枸杞，降火润喉明目佳；金银花泡茶，降火防暑效果妙。愿你喝出清凉一夏！

　　10、呼叫，夏日来临，为“防”止你忘记我，念在“暑”你最挂念我，意在“降”低夏日炎炎热火，为“温”暖你想我的心，特送你“防暑降温”短信一条。

　　11、夏天到，热又燥，短信向你问个好；太阳照，大雨浇，气候多变防感冒；降火茶，是个宝，防暑降温效果好；短信到，有奇效，收到就会好运到。祝君安好！

　　12、我是一束阳光，常常会照亮共同去过的地方，总想留下陪你做伴，让微笑抚慰你的烦恼和忧伤，让温馨的花朵开满你的心房！祝你盛夏清凉健康*安！

　　13、夏天到，锣鼓吵，户外活动变多了，出汗多，灰尘多，家里家外常清洁，多喝水，多吃菜，不急不燥身体好。早些睡，早些起，一天都会精神好，美好生活总伴你。

　　14、夏季气温高，热茶是的解暑饮料，因为喝热茶可以促进血液流向体表，使汗腺舒张，促进汗液排出，从而达到散热防暑的作用。泡杯热茶，轻松度夏！

　　15、西瓜甜甜，注意糖分摄入；饮料酸酸，注意营养摄入；空调解暑，注意调节温度；热天出门，注意做好防暑，要想快乐，请随时关注我的短信祝福！

　　16、消暑奇招，“暑”能生巧：别耍赖皮，因为“暑”不可“赖”；可以感冒，因为伤风败“暑”；要别出心裁，因为可以不落“暑”套。愿你寻得快乐归“暑”。

　　17、吃口西瓜笑哈哈，甜甜蜜蜜过一夏；吃根雪糕凉凉心，没忧没恼过一夏；喝碗酸梅加冰块，防暑消凉过一夏；祝你夏天好心情，畅畅快快精神棒！

　　18、人之相交，交于情；人之相信，信于诚；人之相处，处于心；人之问候，发信息。多变的天气，不变的友谊，彼此的忙碌不等于忘记，酷暑夏季好好照顾自己。

　　19、炎炎夏日多吃瓜，补水防暑降血压；生津止渴吃西瓜，除烦解暑吃冬瓜，清热泻火吃丝瓜，排毒养颜吃苦瓜。一日三餐不离瓜，健康生活笑哈哈！

　　20、本短信有“防暑降温”功效：“防”止你打瞌睡，“数”落你很久没消息，“降”低你对我的想念，“温”暖你被数落后砰砰跳的心！祝福一夏，送你清凉！

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展7）

——迷人的夏天教学设计3篇

迷人的夏天教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激发学生对生活的热爱。

　　2、通过学习，学生能有感情地朗读课文。

　　3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。

　　二、教学重点：

　　1、通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　理解“一切都在夏天里走向成熟”。

　　四、教学过程：

　　一、复习旧知导入

　　1、生齐读课题。

　　2、男女生赛读词语，复习旧知。

　　二、精读感悟

　　1、师：你喜欢夏天吗？课文作者也和你们一样喜欢夏天。师引读第五自然段。

　　2、师：在文中找一找我们为什么喜欢夏天，和你的学习伙伴读一读，交流交流。（师指名汇报。）

　　（一）学习第一自然段

　　1、（学生汇报。）师：你从哪一段读出了夏天的炎热？

　　2、师：夏天这么炎热，我们为什么还喜欢它呢？在第一自然段里找一找答案。（师指导朗读。）

　　3、师：是呀，虽然夏天的阳光火辣辣的，可是我们不必穿着厚厚的衣服，不必为风沙烦恼，更可以在大雨中洗一个痛快的凉水澡！所以，我们喜欢这——（引读）炎热的夏天！

　　（二）学习第二自然段

　　1、（生汇报读。）师：你为什么喜欢多彩的夏天？

　　2、师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。

　　3、师播放课件。指导朗读第二句话。

　　4、师：夏天的色彩远不止这些，还有黑子红瓤的西瓜。课文里怎么说？（师指导朗读。）

　　5、师：多么缤纷的色彩，真是一个——多彩的夏天，更是一个——迷人的夏天，我们怎能不喜爱它呢！

　　（三）学习第三自然段

　　1、（生汇报读。）师：你为什么喜欢有趣的夏天？

　　2、师引读课文：我们可以在哪儿听什么？看什么？

　　3、生观看视频，说话练习：夏天是有趣的，我们可以听______，可以看_______。

　　4、师指导朗读课文。

　　5、师：老师从孩子们的读中感受到这真是一个有趣的夏天，更是一个——迷人的夏天！

　　（四）学习第四自然段

　　1、（生小组汇报读。）师：你为什么喜欢悠闲的夏天？

　　2、（师出示星空图。）师：现在，假设你也在夏夜星空下，你会想些什么呢？（师指导生理解“畅想”。）

　　3、师：你喜欢这悠闲的夏天吗？喜欢的孩子起立！让我们再来读一读课文，感受一下夏天的悠闲吧！（生配乐读课文。）

　　三、学习第五自然段

　　1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——引读最后一段。

　　2、师引导理解“一切都在夏天里走向成熟”。

　　四、总结全文

　　师：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的"抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到它的迷人。

　　让我们再读一读最后一段，准备迎接这迷人的夏天吧！

　　五、布置作业

　　写一写你眼中的夏天。

　　六、板书设计

　　迷人的夏天

　　炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……

迷人的夏天教学设计2

　　一、教材依据

　　《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中的一篇文章。

　　二、设计思想

　　这是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”， 背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和能力。

　　三、教学目标

　　1、 知识与能力：

　　（1） 学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。

　　（2） 培养学生观察、想象的能力，提高语言表达能力。

　　2、 过程与方法：

　　学生在阅读理解的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、情感态度价值观

　　通过朗读课文，让学生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情趣。

　　四、教学重点

　　1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、 掌握本课的生字。

　　五、教学难点

　　1、有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的快乐。

　　2、 鼓励学生在读的基础上，表达自己的想法。

　　六、教学准备

　　背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。

　　七、教学过程

　　（一）背景（图、音乐）渲染，走进夏天。

　　1、出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，可爱的小动物会做些什么？学生想象表达。

　　2、 教师总结引出课题。夏天已悄悄的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。

　　[设计意图] 背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美好。

　　（二） 整体感知，学习生字。

　　1、 请用自己喜欢的方式自由读文，圈出生字。

　　2、 请同桌合作读课文，课文正音。

　　3、 分小组合作学习生字（认——读音、想——结构表字义部分、用——组词造句）

　　4、 检查生字的学习情况。

　　出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交朋友，说说你的记字方法。

　　识字游戏：从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。例如：“炎”、“钓”——炎热的夏天到了，小朋友们在河边钓鱼。

　　[设计意图] 学生合作学习生字，通过多种识字活动，既熟练了要认的字，又提高了组词造句的水*，还锻炼了灵活应用的能力，更加强了合作参与意识。

　　（三） 品读课文，指导学生朗读

　　1、 学生自主品味，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。

　　2、小组交流，把自己喜欢的夏天读给伙伴听听，并说说理由，交流感受。

　　[操作方式] 根据学生具体学情引导学生具体感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点知道炎热的夏天，多彩的夏天。

　　（1） 炎热的夏天

　　抓住重点词语来体现，“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快”，让孩子们体会夏天虽然是那么炎热，可也是那么快乐。

　　有感情的朗读。

　　（2） 喜欢多彩的夏天

　　课件展示图画，让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。

　　图文对照，朗读课文。

　　学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化新的问题。如：学生说：“他读的真好！”老师顺势问：“你认为好在哪里？”“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐有趣吗？”

　　[设计意图] 这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们快乐的读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活跃，为升入中年级打下良好的基础。

　　（3）正因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

　　放声齐读最后一段。

　　学生质疑：为什么一切都在夏天走向成熟？小组讨论，各抒已见，畅所欲言。

　　教师总结：所以夏天是迷人的.，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！

　　[设计意图] 学生较容易理解，联想到马上就要进入秋天，果实快要成熟了。

　　3、整体回味感受迷人的夏天。

　　（四）走出课文，回到自已

　　1、你喜欢夏天吗？为什么？

　　2、让我们一起尽情的享受夏天吧！

　　附：板书设计：

　　炎热：火辣辣、不必……也不必……

　　多彩：鲜花 草地 植物 西瓜 衣裙

　　迷人的夏天 有趣：知了 青蛙 萤火虫 热爱生活

　　悠闲：钓鱼 捉虾 游泳 自制……

迷人的夏天教学设计3

　　教学目标：

　　1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

　　2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。

　　3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

　　一、导入：

　　1.师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）

　　2.师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）

　　二.初步感知课文，学习生字

　　1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

　　2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？

　　3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

　　4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

　　5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

　　6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

　　7、分组比赛朗读。

　　要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。

　　三.读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。

　　1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人

　　2.你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。

　　3.反馈：（学生任选一段说）

　　（1）第二自然段――多彩：

　　①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？ ②除了这些词，还从那些词语中读出美？

　　③欣赏写夏天的美景图。

　　④这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）

　　⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。

　　⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。

　　（2）第三自然段――有趣：

　　①你从哪儿看出“有趣”？（生说）

　　②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。） ③读出你自己的趣味来吧！（自由读。）

　　④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。

　　⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）

　　⑥句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。

　　四、作业。

　　1、背诵2、3自然段。

　　2、选择花或者是动物的活动，写一段话。

　　教学后记：

　　夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。

　　迷人的夏天 教案教学设计(北师大版二年级第四册) 《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。在教学本课时，我是这样设计的：

　　一、激趣入境

　　１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)

　　２、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）

　　二、走进夏天，认读生字

　　１、出示生字，点名认读。

　　２、准确的读出生词。（幻灯片出示）

　　３、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。

　　三、整体感知

　　１、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。 ２、分组分段朗读课文。边读边想：你感受到了什么？

　　３、交流读后感受，教师相机板书。

　　四、品读课文，体会理解

　　引导学第一段

　　１、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？２、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？３、交流并指导朗读。

　　４、点名有感情的朗读这一段。

　　学法小结

　　１、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。

　　２、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。

　　扶着学第二段

　　1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？

　　2、全班交流，教师板书。

　　3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相机评价）

　　4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”

　　5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的

　　事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！

　　放手学三、四段

　　1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。

　　2、指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？（相机评价）

　　3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。 学习第五段

　　1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。

　　2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？

　　五、再次整体感知

　　1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！

　　2、动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。

　　六、拓展练习

　　1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧！仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。

　　2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相??）

　　3、小结。

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展8）

——你是我的好天气作文3篇

你是我的好天气作文1

　　小时候，小腿刚迈进幼儿园，我的心就知道自己并不属于这里。那时，我向往着外面的精彩。可是一门之隔就让我犯了难，是你那嫣然一笑，哄着我，让我的灵魂有所归属，从此，你不仅是我的启蒙老师，还是我的知心大朋友。是你，给予我温暖和帮助，你是我的春风！

　　我记得，第一天上小学报到，是你热情地接待了我，还向大家介绍了我。因为我右耳先天残疾，心中不免自卑，但是那一天，你让我这个懵懂羞涩的小小少年有了隐隐的骄傲与自豪之感，那一天，我兴奋又快乐，你真是我的阳光！

　　还记得第一次走进补课班那幽暗的走廊，我就在想，你会是什么样子的"作文老师呢？刚一推开门，一道光射进我的眼帘，你比我心目中还要严厉三分。但后来与你慢慢相处，发现了你的*易近人。谁要是在作文方面遇到难题，你都会好双底为之解难答疑。你，是我的春雨！

　　如今的我，已是一名翩翩少年，不仅长大了，也明白了许多道理。是你，是你，也是你，一点一滴地把知识传授给我，当我在岔路口犹豫不决时给我指引方向，在我失落时，给予我鼓励和关怀。你，你，还有你，真的是我的好天气！

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展9）

——《一个人的好天气》读后感 (菁华20篇)

《一个人的好天气》读后感1

　　熙熙攘攘的车站对面，有一条被新时代遗忘的小巷，里面有一间地道的老屋，住着一个七十岁的老太太。她一个人，屋子墙壁上挂了一圈猫咪的照片，她说他们都叫罗彻基。有一天，老太太家来了新房客，没有血缘关系，但辈分是存在的。小姑娘和她相差50岁，不打算读大学，只想打打零工，没什么抱负，也没什么本事，小姑娘总是问老太太一些奇怪的问题。譬如说，一辈子的恨是怎么样的，外面的世界很残酷吧，像我这样的人是不是会很快堕落……老太太从来不在乎这些问题，她轻描淡写地告诉小姑娘，世界没有里外之分，从来都只有一个世界。

　　就是这样一个没骨干，但是有味道的故事，像一幅用抹茶绿颜料清绘的淡水彩，有朦胧的世界，有空虚的孤独……吟子和知寿的对白，让人过目难忘，时常被搬到心里，聊作安慰。

　　知寿的日子*淡至极，如老屋前的列车，该来的就来，不该来的来了又走。她是从流的小人物，是最瞧不起眼的大众，知寿在车站里打工，有时会羡慕坐在电车里匆匆赶向某个目的"地的上班族OL,却需要反问几遍。知寿从老太太那里学来的有用知识若讲出来只是锅盖翻过来可以再做一个锅。知寿总是在想，自己为什么不能瞬间变老，变成一个用尽了烦恼和空虚，熬过了爱和恨，()然后在七十高龄谈恋爱，情人节去买巧克力的老太太？知寿在短短三季的寄宿生活里，仿佛从陌生的老人吸取了营养，是被自身的年轻散淡稀释后的苍凉。这样的少女，谓之单纯亦可，谓之懒惰亦可，你却无法否认她在内心底丰富的活着。

　　我们都是一个人长大，独自面对承诺，梦想和爱情。不管是17岁还是70岁，也不管现实很灰，或是很空白，世界也只有一个，杂烩着各色人事，躲是躲不了的，生活便是生活，不是故事。

《一个人的好天气》读后感2

　　开学这么多天，我利用每天放学的时间和每周4的阅读课读完了一本朋友推荐的小说，名字是（一个人的好天气）看完了140叶的小说，我的心情也是豁然开朗，虽然不是什么长篇大论，但读完也有对生活的感叹，

　　《一个人的好天气》讲述的是，一个非常简单的故事，简单到不算一个故事，简单到只要你随处找一个20多岁的人问一下，可能都会得到一个差不多的故事，然而就是这样的随处可见，吸引了人，（一个人的好天气）读后感。

　　整整一本书，就是讲述这知寿来到东京后与和自己完全不同一个时代的老奶奶吟子的生活，在这一年里，知寿打着好几份工作，丢了一个男朋友，交了一个男朋友，又丢了一个男朋友，其余就是呆在老房子里与舅姥姥吟子过着最为普通也最为无聊的生活，整本书，分成4个部分，分别是春天、夏天、秋天和冬天，讲述了知寿来到东京一年的生活。

　　青山七惠的《一个人的好天气》，把这样的年轻女性的一种被虚无感证实了的孤独感，都是以一种都市的轻松笔调描写了出来。

　　这本书的最后，我没有读到我想要的结果，他是不是和她男朋友重归于好？是不是吟子要死了？这些疑问也体现了社会的变迁，这是作者留给我们的悬疑，让我们在自己的生活中找寻答案。

　　我们都要更珍惜周边的人。同时也要珍惜自己，就算在感情上受到伤害，也不要气馁，要保持勇敢向前的`精神。

《一个人的好天气》读后感3

　　很久前看到推荐的一个慢节奏的书籍，最近刚刚看完，其实不能称得上是一本书，更像是一篇文章，一个记录了一个女孩的心情的文章。

　　整个文章的内容很简单，我搬到了一个舅母的家里，与老人相处过程中发生的"点点滴滴，以及我的情感历程，和妈妈的不相和。

　　一个个小片段的组成，在洒满阳光的地方细细的看下去，也是一种生活。

　　里面的老人会将每个死去的猫都叫成相同的名字，即便它曾经存在的五彩缤纷，即便它曾经带给人们很多欢乐。

　　因为逝去了，所有曾经的生命好像都丧失了它本来的意义，好像没有了色彩，只剩下了灰白。

　　生命因为鲜活的本身才有足够的美丽不是吗。

《一个人的好天气》读后感4

　　没有什么跌宕起伏的情节，很*淡很真实。20来岁的迷茫的青春。主人公知寿5岁父母离异，与母亲生活但是关系比较疏远，学历不高，前后经历2次分手，做着底层工作，拿着微薄的工资，有点自卑，不善言谈，不习惯表露自己的情感，对人有点冷漠，比较慢热，有喜欢偷藏别人小物件的癖好，后来她母亲要去*工作，她拒绝同行，于是她被安排到东京和一个远房亲戚70多岁的老奶奶吟子同住，这老奶奶性格跟她挺很像，都有点怪，人生过得也不太如意，年轻时和一个*人两情相悦，但是被家人棒打鸳鸯了，后来跟别人结婚了，但是丈夫又死了，中间可能有过其他交往经历但是没有再婚，喜欢养猫作伴，但是这些不如意并没有影响到她积极生活勇气，70来岁了，她还会种花种草，打理自己的房子，做好吃的，养养猫，跳跳舞，还会为了心仪的人穿漂亮的衣服，化好看的妆，后来很一个年龄相仿的老爷爷好上了，是她的舞伴，他们一起吃饭，约会，旅游，参加跳舞表演，日子过的还是挺恰意的。

　　刚知寿开始和老奶奶同住觉得做什么都觉得很尴尬很不自在，总想着快点搬出去自己住。后来在一起生活久，冷漠的她也有了感情，与老奶奶渐渐成为彼此亲近的人，她可以放下戒备和老奶奶倾诉，本来应该是一个归宿的地方了，但是她还是搬出去自己住了，因为她还是有追求的，不想一辈子就这样依赖别人糊涂过去。

《一个人的好天气》读后感5

　　没有什么跌宕起伏的情节，很*淡很真实。20来岁的迷茫的青春。主人公知寿5岁父母离异，与母亲生活但是关系比较疏远，学历不高，前后经历2次分手，做着底层工作，拿着微薄的工资，有点自卑，不善言谈，不习惯表露自己的情感，对人有点冷漠，比较慢热，有喜欢偷藏别人小物件的癖好，后来她母亲要去*工作，她拒绝同行，于是她被安排到东京和一个远房亲戚70多岁的老奶奶吟子同住，这老奶奶性格跟她挺很像，都有点怪，人生过得也不太如意，年轻时和一个*人两情相悦，但是被家人棒打鸳鸯了，后来跟别人结婚了，但是丈夫又死了，中间可能有过其他交往经历但是没有再婚，喜欢养猫作伴，但是这些不如意并没有影响到她积极生活勇气，70来岁了，她还会种花种草，打理自己的房子，做好吃的，养养猫，跳跳舞，还会为了心仪的人穿漂亮的衣服，化好看的妆，后来很一个年龄相仿的老爷爷好上了，是她的舞伴，他们一起吃饭，约会，旅游，参加跳舞表演，日子过的还是挺恰意的。

　　刚知寿开始和老奶奶同住觉得做什么都觉得很尴尬很不自在，总想着快点搬出去自己住。后来在一起生活久，冷漠的她也有了感情，与老奶奶渐渐成为彼此亲近的人，她可以放下戒备和老奶奶倾诉，本来应该是一个归宿的地方了，但是她还是搬出去自己住了，因为她还是有追求的，不想一辈子就这样依赖别人糊涂过去。

《一个人的好天气》读后感6

　　这是一本很怪的书，它就像白开水，就那么淡淡的，春夏秋冬，家长里短，却也能让你一口气读完，

　　知寿是个内心没有安全感的女孩，大概还有点自卑，因为自卑所以狭隘，所以常存偏见，因为渴望得到爱，所以不停的失去爱，

　　从和吟子奶奶住在一起，从不适应，不顺心，冷漠，到温暖，不舍，其实人还是会变的，或好或坏

　　因为害怕身边人的离去，所以不停的拿属于他们身上的小物件来收藏，然后一个人在夜里静静的回味那些记忆，到放回原处，一个人选择过生活，这也是知寿的成长，读到最后，彷彿看见了自己，

　　当你不在向别人索取什么，不在害怕什么，你就成长了，别怕一个人，能失去的东西也一定不属于你，那些记忆就留在那里好了，带着力量，去成长，去经历更好的人生，去丰富，去强大，去享受一个人的好天气，

　　最后的结局，嗯，你又爱上了一个不该爱的人，知寿啊，其实挺心疼你的，但是你的人生还要你自己去承担，早点遇到那个爱你的人，他会让你变的越来越好，而不是患得患失，

　　能很好独处的人，也能很好的处理和别人之间的关系，希望我们都能做一个向吟子奶奶一样的人，七十岁还能化淡淡的妆容，给情人买巧克力，找到一个人的好天气，

　　大家都喜欢善良的，开朗的，漂亮的人，嗯，我也喜欢。

《一个人的好天气》读后感7

　　一个人的好天气,来自日本80后新锐女作家青山七惠。起初冲着小清新书名而去，暗自思忖添上那芥川奖夺冠力作的名号,总该是部暖调子。

　　直到女主说：“真的想去死啊”。

　　20岁的知寿与70岁的吟子，在东京电车站旁的一间小房子相遇。在共同生活了一个春夏秋冬后，知寿搬离房子开始了一个人的独立生活。故事很简单，就是*淡生活本来的样子。

　　宛若春花初生的知寿,嫉妒甚至厌烦那位,70岁仍然有心情给老爷爷买巧克力的吟子。一个年轻女人居然对老人的生命力充满嫉妒，甚至想变老来摆脱年轻的惘然。她经常故意穿着吊带衫和热裤在吟子眼前晃来晃去，展示自己富有弹性的皮肤，用不怀好意的言语提醒吟子已行将就木。

　　这样的女孩子可爱吗？不可爱,甚至有些可恨。她喜欢顺手牵羊,偷别人的东西作为收藏；她畏畏缩缩，甚至在情敌面前自我贬低；她表面*淡,但实际无时无刻不在焦灼地对人索取 。她想要关心,想要不被遗忘,想要被爱,想要能感受到人间暖意。

　　吟子就给了这个姑娘,看似微小但有力的暖。使她在独自开始新生活后,意外的开始怀念并对人生小有期待。

　　70岁的吟子,当初是否也是知寿的模样呢？那是一只狡黠而又易炸毛的猫,拥有着一双看似冷漠无神的空洞眼睛,但又渴望着,茶色榻榻米上,被人抚摸的那种温暖。

　　20岁原本就不是一往无前的肆意,而是冷痛交加、惘然无措的年纪。知寿离家时并没有变成更好的人。只是开始明白了，“纵有疾风起,人生不言弃”而已，然而只是开始就够了。舒适的生命状态需要经历一个漫长的反思和自省,有时无需漫长岁月,只要一份敢付出的决心和对美好的信仰。

　　阿寿已经愿意开始相信了。你呢？

《一个人的好天气》读后感8

　　“这是因为年轻的时候大家都是拼命地伸出手想要什么，到了我这个岁数，想伸手要的越来越少了。”

　　喜欢小说里的吟子，老太太生活随意，安然度过岁月的样子。知寿刚搬进来时，她为她洗衣做饭铺被褥，但之后就什么都不管，不讨厌反而给人很舒服的感觉呀；在知寿失恋的时候，吟子默默地为她做好吃的、织围巾；不戳穿知寿在晚上趁她睡着时潜进来偷她的东西（我真的不喜欢知寿主人公，不因为她消极的人生态度，而是她“顺带”别人东西的习惯。小说将这行为写得很有诗意，但是偷人东西无法理解，还说那都是“破烂”，我都想吐了 。胃和心情有很大关系吧）；分别之际吟子偷偷流泪，老太太还是希望有人陪着吧。小说叙述，给我漫不经心的感觉，像记述生活点滴和心理活动的日记语言，像流水缓缓流过光滑的石头。知寿对身边事物的看法就是她心情的写照，很明显看出她心情变化。小说里那些食物我都要流口水了，只能吃吃家里冰箱里的糯米糍甜筒冰棍和西瓜了。

《一个人的好天气》读后感9

　　熙熙攘攘的车站对面，有一条被新时代遗忘的小巷，里面有一间地道的老屋，住着一个七十岁的老太太。她一个人，屋子墙壁上挂了一圈猫咪的照片，她说他们都叫罗彻基。有一天，老太太家来了新房客，没有血缘关系，但辈分是存在的。小姑娘和她相差50岁，不打算读大学，只想打打零工，没什么抱负，也没什么本事，小姑娘总是问老太太一些奇怪的问题。譬如说，一辈子的恨是怎么样的，外面的世界很残酷吧，像我这样的人是不是会很快堕落……老太太从来不在乎这些问题，她轻描淡写地告诉小姑娘，世界没有里外之分，从来都只有一个世界。

　　就是这样一个没骨干，但是有味道的故事，像一幅用抹茶绿颜料清绘的淡水彩，有朦胧的世界，有空虚的孤独……吟子和知寿的对白，让人过目难忘，时常被搬到心里，聊作安慰。

　　知寿的日子*淡至极，如老屋前的列车，该来的就来，不该来的来了又走。她是从流的小人物，是最瞧不起眼的大众，知寿在车站里打工，有时会羡慕坐在电车里匆匆赶向某个目的地的上班族OL,却需要反问几遍。知寿从老太太那里学来的有用知识若讲出来只是锅盖翻过来可以再做一个锅。知寿总是在想，自己为什么不能瞬间变老，变成一个用尽了烦恼和空虚，熬过了爱和恨，然后在七十高龄谈恋爱，情人节去买巧克力的老太太，知寿在短短三季的寄宿生活里，仿佛从陌生的老人吸取了营养，是被自身的年轻散淡稀释后的苍凉。这样的少女，谓之单纯亦可，谓之懒惰亦可，你却无法否认她在内心底丰富的活着。

　　我们都是一个人长大，独自面对承诺，梦想和爱情。不管是17岁还是70岁，也不管现实很灰，或是很空白，世界也只有一个，杂烩着各色人事，躲是躲不了的，生活便是生活，不是故事。

《一个人的好天气》读后感10

　　《一个人的好天气》是一本很怪的书，它就像白开水，就那么淡淡的，春夏秋冬，家长里短，却也能让你一口气读完，

　　知寿是个内心没有安全感的女孩，大概还有点自卑，因为自卑所以狭隘，所以常存偏见，因为渴望得到爱，所以不停的失去爱，

　　从和吟子奶奶住在一起，从不适应，不顺心，冷漠，到温暖，不舍，其实人还是会变的，或好或坏

　　因为害怕身边人的离去，所以不停的拿属于他们身上的小物件来收藏，然后一个人在夜里静静的回味那些记忆，到放回原处，一个人选择过生活，这也是知寿的成长，读到最后，彷彿看见了自己，

　　当你不在向别人索取什么，不在害怕什么，你就成长了，别怕一个人，能失去的东西也一定不属于你，那些记忆就留在那里好了，带着力量，去成长，去经历更好的人生，去丰富，去强大，去享受一个人的好天气，

　　最后的结局，嗯，你又爱上了一个不该爱的人，知寿啊，其实挺心疼你的，但是你的人生还要你自己去承担，早点遇到那个爱你的人，他会让你变的越来越好，而不是患得患失，

　　能很好独处的人，也能很好的处理和别人之间的关系，希望我们都能做一个向吟子奶奶一样的人，七十岁还能化淡淡的妆容，给情人买巧克力，找到一个人的好天气，

　　大家都喜欢善良的，开朗的，漂亮的人，嗯，我也喜欢。

《一个人的好天气》读后感11

　　从《一个人的好天气》这本书，从知寿身上看到了很多东西吧。

　　她喜欢拿别人的东西。她觉得这并不是偷。起初我还不认同他这种做法的，后来觉得，这是她想保留的与东西的主人有过联系的记忆的寄托。

　　她刚与别人认识，就一直在做与别人分离的准备。

　　她脆弱，竟然向情敌阿丝说藤田好像不喜欢她。

　　她内心失衡，孤独，就到玲子那边寻找*衡，挖苦她，对她尖锐，向她展示自己的好皮肤。

　　她对妈妈也是这样的态度，对妈妈*淡，不去上大学，想工作挣钱，就是为了不在妈妈离开的时候自己无法生存。

　　她想一下子变成七十岁。因为二十岁的她不幸福，一直在失去，在受伤。玲子七十岁，有芳介，会有心思把自己打扮的很漂亮，会愿意为一个人在情人节去买巧克力。

　　我觉得我跟她还挺像的。把幸福快乐的重心寄予在一个人身上，那个人走了，重心就会不稳了。

　　爱情开始了，什么时候才能不是因为惰性才继续在一起的呢？

　　时间还是最好的治愈师。虽然现在很难受，但是慢慢恢复的过程，都千篇一律。

　　悲伤和痛苦是永远不会穷尽的，只是年轻时总是拼命伸手想抓住什么，老了，这些都看淡了，也就不想抓住什么了。顺其自然了。

　　世界不分里外，只有一个。

　　每天睁开眼睛，不悲不喜，努力生活下去，认识一个又一个人，好好打理自己，吃好吃的，穿好看的，别人，都没有自己重要吧。

《一个人的好天气》读后感12

　　这不是一本引人入胜的小说，它没有环环相扣的情节，所有的故事都是那么*凡，有一搭没一搭，完全没有小说应有的轰轰烈烈。《一个人的好天气》描述了一个“飞特族”小女孩如何与年长亲人相处，同时追求自我独立的故事。小姑娘的日子*淡至极，在短短三季的寄宿生活里，她仿佛从陌生的屋主老人身上吸取了营养，是被她自身的年轻散淡稀释后的苍凉。她在心底丰富地活着。

　　内容折射出当前日本的一个社会问题，即许多年轻人不愿投入全职工作而四处打工。他们不想长大，不愿担负责任，无法独立，害怕走出去看看这个世界，但又不知道这种恐惧从何而来。

　　就是这样一个没骨干却有味道的故事，像一幅用抹茶颜料清绘的淡水彩，有朦胧的世界，有空虚的孤独，却让人觉得窝心。老人总是轻描淡写地告诉小姑娘，世界没有外面、里面之分，从来都只有一个世界……

　　不管我们的生活方式与小姑娘的有多么迥异，有一点却是一样的：我们都是一个人长大，独自面对梦想、承诺和爱情，不管是17岁还是70岁，也不管现实很灰或是很空白。世界只有 一个，杂烩着各色人事，躲是躲不了的。

　　一个人的时候别害怕寂寞，充分享受一个人时的宁静。

　　一个人的时候别害怕困难，充分享受独当一面的快乐。

　　一个人的时候不管是17岁还是70岁，每天都得好天气。

《一个人的好天气》读后感13

　　开学这么多天，我利用每天放学的时间和每周4的阅读课读完了一本朋友推荐的小说，名字是（一个人的好天气）看完了140叶的小说，我的心情也是豁然开朗，虽然不是什么长篇大论，但读完也有对生活的感叹，

　　《一个人的好天气》讲述的是，一个非常简单的故事，简单到不算一个故事，简单到只要你随处找一个20多岁的人问一下，可能都会得到一个差不多的故事，然而就是这样的随处可见，吸引了人，（一个人的好天气）读后感。

　　整整一本书，就是讲述这知寿来到东京后与和自己完全不同一个时代的老奶奶吟子的生活，在这一年里，知寿打着好几份工作，丢了一个男朋友，交了一个男朋友，又丢了一个男朋友，其余就是呆在老房子里与舅姥姥吟子过着最为普通也最为无聊的生活，整本书，分成4个部分，分别是春天、夏天、秋天和冬天，讲述了知寿来到东京一年的生活。

　　青山七惠的《一个人的好天气》，把这样的年轻女性的一种被虚无感证实了的孤独感，都是以一种都市的轻松笔调描写了出来。

　　这本书的最后，我没有读到我想要的结果，他是不是和她男朋友重归于好？是不是吟子要死了？这些疑问也体现了社会的变迁，这是作者留给我们的悬疑，让我们在自己的生活中找寻答案。

　　我们都要更珍惜周边的人。同时也要珍惜自己，就算在感情上受到伤害，也不要气馁，要保持勇敢向前的精神。

《一个人的好天气》读后感14

　　《一个人的好天气》中老人会有她的生活，尽管在年轻人看来的千篇一律，她会有她的向往，她的追求。

　　可能是因为漫长岁月的"等待，别人的意见早已不构成生命的旋律，有的只是对自己内心的满足与陪伴。

　　所以那个老人会去选择自己心仪的伴侣，就像是初恋一般的恋爱，没有了曾经青春的悸动，有的只是年老陪伴的安稳，不曾改变对于恋爱的向往与追求。

　　他们会一起吃饭，会互相欣赏，会在节日的时候送给对方礼物，会在饭店里约会，会脸红，会有那久违的心跳，会有对于漫长岁月的期待。

　　会执着于心态的年轻而忽略掉自己体态的衰老，会暂时性的忽略掉松弛的皮肤，只是去享受每一个当下。

　　相比起年轻时恋爱的冲动与一定的不负责任，只是凭借外貌的喜欢而一味地追求，因为一点点的忽略就胡思乱想带来的不必要。

　　因为自己目光所构成的世界，而对周围的人的忽视，对于感情过于谨小慎微。

　　相比起这样的生活，色衰后的两颗心得贴近反而显得更为动人，只是选择在一定时候的抱团取暖啊。

《一个人的好天气》读后感15

　　我喜欢这本书的名字《一个人的好天气》，我把它理解为一个人也可以过得很好、很有趣。

　　知寿常常一个人独来独往，没有亲朋好友的陪伴，没有朋友的问候，这大概就是一个人的生活。*日里也只有一位老奶奶与知寿常聊天。心中充满烦躁与痛苦。我相信在这个世界里，肯定有很多人跟知寿一样过着一个人的生活。

　　知寿与妈妈聚少离多，即使两个人是身体里流着一样的血的亲人，也会因为时间的逝去变得陌生。知寿与妈妈的对话里，没有妈妈对女儿过多的宠溺，也没有女儿对妈妈过多的爱意。知寿从青春期开始，就对充满朝气和对她过分亲昵的妈妈样样看不惯。知寿父母离异，从小缺少父爱，一度想成为不良少女，可是不知道该如何做，便放弃了。

　　知寿问过老奶奶“活着有意义吗？”也许知寿面对眼前的一切觉得无法改变，心中有许多纠结，聚集了痛苦。但生命只有一次，没有下辈子。何不趁着美好的时光多做一些有意义的事情呢，这样活着才有意义。如果吊儿郎当生活直到生命结束，这样活着意义何在？不要拿不好的现状来堪忧未来。努力一点，可以发现不一样的变化。

　　知寿后来离开老奶奶，把鞋盒子里与回忆有关的小东*在彻罗基们的镜框后。放下过往后，知寿开始了真正一个人的生活，为了她自己的生活。知寿开始慢慢改变，或许这微妙的变化，是这本书的精华吧。

　　我个人认为一个人的生活很酷，不用在意他人的喜怒哀乐，不用考虑他人的想法等等。大概是又自由又美好。

　　我认识的人很多，朋友堆里面会常常出现一些很有趣的人，与这些人儿一块玩，心情也会大好。可是越长大越发现，身边重要的人越来越少，留下来的人越来越重要。并且想要拥有有趣的生活一定要与有趣的人儿玩。

　　要学会朝前看，我们活着是为了自己而活，不是为了别人。

《一个人的好天气》读后感16

　　半天看完《一个人的好天气》，它由日本青年作家青山七惠著。

　　它讲述的是当代日本的一个社会现象，一个单亲母亲带着一个女儿成长的故事，最后女儿长大了，她到东京一个舅婆家，舅婆也是年轻的时候。丈夫也去世了[流泪]，一个人生活在东京城里的小院里。这个主人公叫知寿三田。她到了舅婆家，和舅婆两人生活在一起，自己在外出打工。

　　中途她经过了两段的爱情，但都失败了。而舅婆71岁了，仍然活出自我的精彩，到了一个知心的男朋友，而后来她妈妈又来到了这里。妈妈也找到了他的爱，一个*的王先生。而自己看着舅婆和她妈妈已经找到了自己的真爱，而自己仍然孤苦伶仃的一个人[流泪]。

　　她经过辗转反思，最后，与一个已婚的男人交好，虽然后来的结局是什么样，我们无法知道。但是从后来的结局看出了这个主人公缺乏这父爱的关怀，所以说，最后在恋父情结的心态下，找到一个已婚的男人。

　　故事简单有趣，从春夏秋冬再到春天的一年的故事，讲述了主人公的悲欢离合以及日常小事，一个青春少女的美丽的一天，同时作者笔法细腻，文采飞扬，透露出了其优秀的写作水*。

《一个人的好天气》读后感17

　　初看书名，就被吸引了，《一个人的好天气》，一个人也要逍遥自在，主人翁知寿没做到，但她想做到！

　　作者用春夏秋冬四个季节来叙述知寿的恋爱过程，春天是悸动，夏天是热恋，秋天是倦怠，冬天是离别。春夏秋冬一年四季过完了，知寿与藤田的恋情也结束了！一个人的好天气，应该是知寿想达到的心境，而年过古稀的吟子就刚好是这样，一个人可能不会有太多激情，但确实过得很好很自在，对于与芳介的黄昏恋，也是在不强求中获得的，也许因为经历过所以会更豁达吧！

　　整本书不长，特别喜欢作者对于细节的描写，值得多读！

　　哪怕目前是雷风暴雨，没准儿雨过天晴还有彩虹，冬天都到了，春天也就快来了，永远要相信，一个人也有好天气！

　　似流水账一般的记录生活和这之间的大小感受，最是难得。一个人最不易做到的或许就是不加修饰地呈现自己的生活、感受，因为总有我们想掩饰的、想忘记的。但当你可以如此*淡的去面对时，难道还会没有勇气去过一种新的、自己想要的生活吗？接纳、理解不完美的自己，迎接自己的好天气~

　　还有，心态是一个不分年龄的东西，谁都可以受益于他，只要我们愿意。

《一个人的好天气》读后感18

　　没有传奇色彩，没有艰苦卓绝，也没有生离死别，**淡淡的度过一天中的每一分每一秒，这才是真正的生活。 ——题记

　　《一个人的好天气》秉承了日本小说一贯的细腻和纠结，又有些让人难以捉摸的情感。看完这本书第一个感觉就是*淡无奇，和之前看过的小说相比，《一个人的好天气》更像是一本流水账，没有高潮起伏，情节也没有新意，就像一碗家家户户都喝的白面糊糊。

　　“一个人的好天气”，仅仅这一个名字看着就有点纠结，本以为是一部打发时间的爱情小说，看了之后才发现原来是“一本生活”。整本书也充斥着难以觉察的矛盾，就像被这雾霾的天气笼罩着一样，闷闷的。既没有黑夜的牢不可破，也没有晴朗的蓝天白云。

　　读完这本书已经过去些时日了，这些时日里，越来越觉得这本书写的就是我们真真切切的生活。周围的环境不会轻易逼出人性最原本的脆弱，也不会一刻间将心灵的角质磨得厚如城墙。青砖上的凹槽，是水滴一点一点积累出来的，而一滴水的力量，没有人会觉察。

　　可能每个人小时候都有过玛丽苏症状吧。小的时候，总幻想着会发生各种各样的大事，然后自己挺身而出，比如，爆发战争，自己站在自家的楼顶上，拿着枪打掉敌人一架又一架飞机，保护着祖国，待战争胜利之后，隐退江湖，过着渔樵耕读的生活。再比如，发生地震，有人被埋在废墟之下，自己徒手刨开砖头和瓦粒，把他们救出来，就这样把大家从灾难中拯救出来。还想当一名体育健儿，与那些冠军并肩站在一起......

　　随着时间的一点点流逝，那些美好的幻想也真的成为了“幻想”。现实生活中，无处寻觅梦里的东西。曾经多么伟大的想法，却被生活中的一个复杂的数学题、一包美味的零食、一部精彩的电影轻而易举的打败了。脑海里绚丽多彩的憧憬，在**淡淡的存在面前根本不堪一击。这本书，还有这些日子，让我进步了不少，我们闭上眼睛，或许看到的是心中美好的向往或者最深处的梦想，但睁开眼睛，一定要看到时空下一步一个脚印的路，而且这条路是要睁着眼走完的。我们没有想象中那么强大，但也没有那么一文不值，不高看自己，也不低估自己。

　　一直努力让自己成为一个**淡淡又积极向上的人，把心踩进泥土里，踏踏实实的一步一步走。有时候*稳的光阴会麻痹了目标，但那些在意的东西还是会清楚呈现在眼前。

《一个人的好天气》读后感19

　　看了两章停看来着，结果看八月长安的《时间的女儿》里有提起，就又开始看的一本书，第一次读青山七惠的书，看评论里有人说青山的书都是那种细水长流似的写法，这本也是如此，整篇文章的情绪都没有太大的起伏，仿佛自己也身处那个靠近车道的小屋，除了偶尔轰鸣而过的列车，剩下的不过*常日子里的柴米油盐和措不及防的简单*静的爱情，更多的是老奶奶和一个不怎么爱说话的女孩子的互相陪伴下，两个人逐渐亲近了起来的温暖小故事，好像就在描写我们日常的某一天，起床，吃饭，看电视，奶奶吟子出去跳舞，知寿去上班，约会~

　　女孩知寿有不好的习惯，评论里众说纷纭，有人说，不管怎么样，她这点不能原谅，怎么能偷偷拿别人东西，就算是小东西，就为了满足自己的癖好，因为东西小所以说服自己那不是偷？也有人说，在她单亲的家庭环境下，知寿有一些怪的癖好不足为奇，在奶奶的陪伴下，她也在慢慢变好，最后不是把奶奶的东西都归还了嘛

　　从她丢掉盒子的那一刻开始，她已经被救赎了吧，犯错是不对的，但是知错能改也是可以原谅的，要抱着善意去接受一个全新的知寿。生活也要充满善意与希望！

《一个人的好天气》读后感20

　　买的图书很快就送达，翻看其中的一本，一口气读完，多了有一点淡淡的忧愁，做为一名现代人，情感变得越来越空洞，表达的方式也越来越程式化，从网上随便一搜可以搜到很多的方式，于是所列举的各种方式被人们无限制的使用，缺乏了必要的真诚。

　　大多数人在内心深处都有种孤独和落寂，可以谈心的朋友变得越来越少。当孤独袭来，有的人选择放纵，有的人选择封闭。曾经看到几个女孩子抽烟的神情，那样的眼神，让我至今无法忘却，显得那么的脆弱和孤独，整个人显得很颓废，令我震惊。似乎所有的情感交流都是无妄的，唯有香烟是最后的救命稻草。或许这便是她们对待孤独的态度。

　　在我看的这本书中，女孩按照自己的方式生活，不去依靠任何人。经历了两段无疾而终的爱情，然而我觉得这种爱情其实并不能称之为爱情，只不过是两个同样寂寞的人来排解寂寞的方式。因为无聊，从小顺手拿走别人的东西，那些东西放在一个鞋盒子中，在某个时候拿出来，臭着其中散发的气味。东西都非常的琐碎，没有任何的价值，她却热衷于这样的活动。无他，寂寞而已。

　　做着好几份工赚钱，用赚来的钱养活自己，当妈妈让她去读大学的时候，她选择放弃。我在书中找不到一个可以和她进行交流，说着各自的想法的人，也许吟子比妈妈了解她，可是她们有太多的年龄差距，即便是看穿她的内心，也无意改变她。

　　在文字中找不到任何强烈的对白和评述，似乎都那么淡淡的，没有悲喜的感觉，就这样渐渐的渗到心中。有一个影子在不断的徘徊，独立、孤独、鲜明，幻化出无数人的内心独白。

《夏天也是好天气》教学设计3篇（扩展10）

——描写春天好天气的句子 (菁选2篇)

描写春天好天气的句子1

　　1、东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。”

　　2、然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

　　3、春光明媚：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”

　　4、一过惊蛰，天气就骤然暖和过来，山野泛着青，柳条抽出了新芽。一声春雷响过，那贵如油的春雨也淅沥沥的落下来。漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，湿润，如画一样的美丽。

　　5、春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。

　　7、恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

　　8、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

　　9、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳。

　　10、我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

　　11、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地着万物，着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚。

　　13、春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

　　14、连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春，春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

　　15、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

　　16、春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”

　　18、到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

　　19、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

　　20、我喜欢在春季欣赏大自然，因为这时，举目望去，都已是绿荫荫的一大片，有翠绿色，墨绿色，黑绿色，茶绿色……呵，绿的山，绿的水，不得不使人感到心旷神怡。

　　21、大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”

　　22、焕之四望云物，光明而清鲜，一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。

　　23、春天鸟语花香，春风吹到身上很暖和，想妈妈的手抚摸着我，小冤家们脱掉厚厚的棉袄，换上了笨重的运动服，争着向田野跑去。

　　24、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

　　25、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

描写春天好天气的句子2

　　1、太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。

　　2、渐渐地，那东方的雾气先有些微红，在、这红色越积越浓，便突然划出一线鲜红，那鲜红里突然跳出一个通红的光轮。

　　3、灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。它是*凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人**凡凡却实实在在。

　　4、满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

　　5、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

　　6、春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。

　　7、红日西垂，海面上泛起一层层金色的涟漪。太阳已经落出了，西边天上只留下一抹淡淡的胭脂色。

　　8、今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力！

　　9、冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

　　10、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的`瀑布。

　　11、深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

　　12、那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

　　13、红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

　　14、翻开早已发黄的页张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的页张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”……和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

　　15、娇艳的朝阳，已从东边群山背后跳了出来，万屡红霞四溢，和山谷中缓缓升腾的晨霭交融，变幻着五光十色的光环。

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