2022年初心映照新时代思政课（全文）

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初心映照新时代思政课4篇

第一篇: 初心映照新时代思政课

做新时代最好的思政课教师
作者：吴又存
来源：《湖北教育·综合资讯》2019年第05期

        2019年3月18日上午，我怀着神圣与激动的心情，走进了庄严的人民大会堂，受邀参加了习近平总书记亲自主持的学校思想政治理论课教师座谈会，并代表全国初中思政课教师，做了题为《努力当好学生的引路人》的7分钟发言。作为一名普普通通的初中思政教师，能参加如此高规格且意义重大的盛会，能代表全国千千万万个中学教师表达心声，能把我26年来在思政课教学中所取得的经验和心得，讲给习总书记听，我感到无限荣光！

        在新形势下，我们如何做一名合格甚至优秀的思政课教师呢？笔者结合多年思政课教学的实践与探索，谈谈理解和认识。

        有一句顺口溜：“教政治很简单，对着书本画圈圈。”其实，教好思政课可不容易，这是一门让莘莘学子终身受益的、学会做人的课程。习总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课是德育的主渠道、主陣地，是培根铸魂的事业，是塑造学生心灵和灵魂的工作。思政教师要挺起胸膛、自豪地站在讲台上，时刻提醒自己“我的责任重大”。

        每到新学期，我都要郑重地上好“开学第一课”。第一课不讲授课本知识，而是采用情境表演、小组讨论、今日说法等方式，启发学生思考思政课与个人成长成才的内在联系。从心理扭曲的刘海洋到道德落空的马加爵，从法治意识淡薄的药家鑫到追悔莫及的林浩森，从热衷看星象书的迷茫到啃老族的悲哀，使学生从中认识到成人为先、德育为首的道理，通过现实生活中一个个活生生的故事或发人深省的案例，让学生逐渐领悟到一个人学业上的缺陷可以通过奋斗追补，而道德人格上的缺陷却可能贻害终生。

        教师是立教之本、兴教之源。上好思政课关键在教师。传道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。思政课教师要具备过硬的政治素质，要让有信仰的人讲信仰，以德立身、以德立学、以德施教。

第二篇: 初心映照新时代思政课

论新时代思政课教师面对的挑战及对策分析

作者：史朝伟[1];林丽芳[1];

作者机构：[1]云南交通职业技术学院,云南昆明650500;[1]云南交通职业技术学院,云南昆明650500;

来源：新丝路:上旬

ISSN：2095-9923

年：2019

卷：000

期：002

页码：1-3

页数：3

中图分类：C

正文语种：CHI

关键词：新时代;思政教师;挑战及对策

摘要：高校思想政治理论课作为党和国家对大学生进行思想政治教育的主渠道,它对培育大学生核心价值、铸就大学生精神品格起着关键作用。在我国已经进入新时代的历史方位情况下,思政课教师作为思政理论知识的传播者和思政课堂教学的主持者,应提升知识更新的能力、言传身教影响学生的能力、理论联系实际的能力、运用新技术新媒体传播知识的能力。

第三篇: 初心映照新时代思政课

新时代小学思政课的有效探索
作者：王从龙
来源：《学习周报·教与学》2020年第14期

        摘;;要：小学道德与法治课堂作为一门基础学科，承担着德育教育的重要使命。在小学阶段，学生处于人生价值观形成的奠基阶段，对树立学生正确的思想意识、端正的人生态度有深远影响。教师在教学过程中为了引导学生树立健康价值观，培养学生的高尚道德情操和爱国主义精神，可以从学生的视角出发，采用创设趣味情境，激发学习兴趣;开展合作讨论，彰显学生主体;基于活动实践，践行德育理念等多种策略，引导学生快速进入到学习状态中，提升课堂教学质量。

        关键词：小学道德与法治;教学方法;有效探索

        思想道德教育对学生个人法治及国家前途命运有重要影响。当前随着社会经济的发展，人们的生活物质得到极大满足，在物欲横流的享乐与社会主义道德建设之间的矛盾面前，教师要能够在学校教育中强化思想政治教学。在小学阶段开展的道德与法治课程正是提升学生道德水平的载体。教师在教学过程中要能够摒弃传统的教育思想，创新多种渠道和手段，引导学生积极投入到课堂中学习相关知识，在潜移默化中提升自己的思政素养。

        一、创设趣味情境，激发学习兴趣

        新课改背景下，部分教师没有真正洞察道德与法治课堂的本质属性和素质教育理念的真正涵义，导致教师在应试教学观念中将教学的重心放在了知识的传授层面，硬性给学生传递需要死记硬背的知识，导致课堂趣味性不足，学生的学习成为一种负担。在实际教学中，教师在备课时深刻研读教材，将与学生息息相关的生活素材搜集起来，借助多媒体形象生动的特点优势创设多样化的情景，让学生置身于情境中感知和体悟道德与法治知识，激发学生的内在认知动力，有效促使学生主动投入到课堂中。

        比如，在教学《在公共汽车上》相关知识时，教师可以在课前备课时研读教材内容，引领学生将认知视野从“公共汽车”转向更广泛的公共场所，通过结合生活实际引发学生思考：在日常生活中，你会发现一些人在公共场所有哪些不文明行为吗？看到他们做出一些不合时宜的行为后，你内心怎么想？让学生自由表达自己在生活中所见所闻，并通过多媒体将生活中常见的一些情景呈现出来，让学生描述图画情境内容。在唤醒学生生活经验的前提下激活学生的内在认知意识，让学生积极参与其中更好地约束自我的道德言行。

第四篇: 初心映照新时代思政课

浅谈新时代下如何办好学校思政课
摘要：学校思想政治理论课教师座谈会提出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动思政课改革创新，更为新时代思政课的改革创新提供了基本遵循。
关键词：学校；
思政课
党的十九大之后，高校思想政治理论工作的首要任务就是要推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。在进教材的过程中，要始终坚持政治性与思想性相结合、全面性与针对性相结合、稳定性与创新性相结合、时代性与实践性相结合的原则。对于进教材过程中可能遇到的可读性、理论性、对象性和现实性等问题，需要通过加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，建立高校思想政治理论课教材研究基地，加强思想政治理论课教师队伍的建设等措施加以解决。
一、原则
习近平新时代中国特色社会主义思想系统地回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一重大时代课题，其内容之丰富、领域之广泛、意义之重大在马克思主义发展史上是十分罕见的。这就要求思政课教材要全面地反映这一思想。思政课本硕博各个层次的教材要以课程特点和学生特征为依据，相互协调配合，形成内容相互衔接、层次不断提高的教材体系，系统地、有针对性地反映这一思想。从全面性来看，一是教材要全面反映习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、丰富内涵和重大意义。二是教材要全面反映十八大以来习近平总书记系列重要讲话精神、习近平总书记关于重要问题的论述摘编等。三是教材要全面反映十九大报告精神等内容。完整的教材体系并不仅限于教材，还应该包括教师参考用书、学生辅导读本、延伸阅读和扩展阅读等，这样才能系统地展示习近平新时代中国特色社会主义思想。

二、思政课存在的问题
1.教材问题。随着新课改的进行，出现了新的教材和旧的教材同时使用的现象。两个版本的教材在实际使用过程中都出现或大或小的问题。例如新版教材，因为时代的进步与发展，这些新版的教材会更贴近学生需求，与生活实际相关联，更容易得到人们的认同和赞可。但新版教材也会有新问题，与使用多年的旧版教材相比，在内容和知识方面简单了许多。
2.教师本身的素质问题。思政课教师最根本的素质是思想政治素质，思想政治素质的内容有很多，其中包括正确的政治立场和观点, 优良的思想道德品质, 良好的工作作风，等等。什么是正确的政治立场和观点？就是要坚持正确的政治立场和观点，思政教师在大是大非面前一定要有正确的、理性的认识。改革开放以来，一些国外的思想传入。面对多元化的思想，思政课教师要有坚定的马克思主义信仰。思政课不仅是教授学生知识，与其他学科相比，思政课还有一个重要的责任，就是引导和培养学生坚持正确的政治方向。一些思政课教师没有认识和了解到自身责任的重大，把思政课看作跟其他学科一样只是传播理论知识，使得一些学生在面对需要用理论知识来分析现实问题时产生了矛盾心理，无法用理论来指导实践。思政教师对学生的世界观、人生观和价值观的形成和发展有着重要的影响。一些教师的教学观念守旧，没有与时俱进、终身学习，与时代脱伍。更有甚者，一些教师的课件使用了好几年都没有修改，课件大部分内容已经不符合时代发展需求，这是与课程改革的初衷相违背的。

3.有的学生轻视思政课，文理班两者的比例大约为1：2，可能在部分地区这个比例会更大。新课程改革的推动也对学生的学习提出了挑战。在新课程改革之前，我们传统的教学是教师讲、学生听。新课程改革后，要求学生自主学习。但是学生自学能力不足，还有些学生对学习缺乏兴趣，厌恶学习，这个问题应该引起重视。第四，在应试教育背景下，某些教师重视知识传授，轻视能力培养，以分数为王。这会降低学生的参与度，课堂变成以教师为主导，学生就会从心里产生厌烦情绪，也会导致学生不喜欢思政课。

三、新时代办好学校思政课途径
1.针对思政课教学中存在的问题，如何解决问题是关键。习近平总书记给我们指出了办好思政课的方向。“可信、体面、可靠、快乐、大胆、有前途”，习近平总书记勾勒出了优秀思想政治教师的集体形象。“政治要坚强，感情要深刻，思维要新，视野要宽，自律要严。”人格应该是积极的，这是对思想政治课程教师提出的具体要求。办好思政课，需要明白思政课是一个教学过程。教学就是教师的教与学生的学两者相结合。要办好思政课，关键是要提高教师素质，提升教师队伍整体的政治素质。一定要弄清楚思想政治课教学的实质就是“育人”。思想政治课的整个教学过程都是围绕着培养社会主义事业接班人和建设者的教学本质要求进行的。因此，办好思政课，总的方向不能变，就是为了实现中华民族的伟大复兴。随着信息技术的高速发展，以计算机和网络为核心的信息技术给社会生活的各个方面、各个领域带来了深远的影响，也给教学改革带来机遇和挑战。充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。如多媒体教学的出现改变了传统的以教师口授为主的教学方法，它将文字、图像、声音等融为一体，为教学创设相适应的情境，大大地激发了学生的学习兴趣和探求欲望，充分调动起学生的学习积极性。多媒体教学丰富了教学的内容，扩展了学生的知识面。学生可以从多角度获取、吸收与内化知识，这样方便学生对知识的理解，也提高了思政课的教学效率。与此同时，也为思政教师提出了新要求，思政教师要更新自己的知识，与时俱进，才能满足时代发展的需求。
2.互联网的出现，改变了以前传统教学中教师的地位。在传统的教学中，教师往往是教学的中心，是知识的权威；
学生往往处于被动学习的地位。互联网的出现，使得学生知识来源更加广泛，并不只是教师这一单一渠道。这种情况下，教师可以开展探究性学习，即学生在教师的指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论。这种方式不仅使学生学到了思政学科知识，而且还培养了学生获得知识、探索知识的方法和能力，充分调动起学生的创造力。同时也可以实现理论联系实际的教学目标，更便于学生理解和接受思政学科的知识，增强了思政课教学的实效性。思政课有光荣的使命，而且身上的责任也很重大。办好思政课，不仅仅是思政课教师单方面的责任，还需要形成教育合力。学校方面需要重视思想政治工作。办好思政课，应该形成党委起领导带头作用、党政部门多管齐下、有关部门按部就班、全社会相互配合的思想政治工作总体格局。这样才能使新时代下的思政课办得越来越好, 实现新时代下中国特色社会主义思政教育目标。同时，还要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，要建立健全思想政治教育工作机制、评估机制与奖惩机制等，确保思政课建设落实落细。

结束语：“十年树木，百年树人”，课堂教学作为培养人的重要渠道，其知识体系、价值体系的建立健全是一个长期动态的过程，思政课旨在培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，无疑需要更为持久更为深入的改革创新。

参考文献：
[1] 陈锡喜. 深化高校思想政治理论课改革和建设的新空间[J]. 湖北社会科学，2017（12）：181-187. [2] 秦宣.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2018 年版）》修订说明[J]. 思想理论教育导刊，2018（5）：10-14. [3] 韩喜平，孙小杰，张宇. 关于思想政治理论课教育教学难题的破解[J]. 学校党建与思想教育，2018（5）：35-38. [4]习近平. 举旗帜聚民心育新人兴文化展形象更好完成新形势下宣传思想工作使命任务[N]. 人民日报，2018-08-23.

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