浅析比较教育之我见

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浅析比较教育之我见

　浅析会计教学中实践教育之我见

　论文关键词：会计教学实践教育能力培养

　 论文摘要：会计学是一门实践性、应用性较强的学科，随着我国经济的快速发展，对会计人才的要求也逐渐提高。因此，本文对当前会计教学现状及存在的问题和加强会计实践教育的重要条件进行了详细的分析，提出了加强会计实践教育的基本策略。

　加强会计实践教学，努力培养学生的实践能力，激发学生创新兴趣和创造灵感。不仅是培养有创新能力的高素质会计人才的需要，更是 永 提高大学毕业生就业率 炊 的需要。

　一、会计实践 胸 教学改革的必要性 1． 砧 从会计专业背景看

　 而 会计专业是一个成熟的 俗 管理类专业，社会对会 汤 计人才需求量较大，并 硝 且开办会计专业的院校 竟 也非常多。应用型会计 鹊 人才是指由一般高职院 蚜 校所培养的面向基层， 婴 具有一定理论基础、较 凡 强动手能力和二次开发 上 能力的专业人才。根据 这 市场调查与分析：高校 色 、科研机构、社会中介 嫌 机构，会计高职毕业生 殷 基本没有需求；国有企 利 业、事业单位、金融企 序 业的会计人员总量已经 至 饱和，优化人员结构给 殃 应届毕业生留下的空间 鹊 很小；而未来十五年， 沼 民营经济将实现迅

　速发 辛 展，需要大量既懂核算 吱 、又懂管理的会计人才 嘎 ，给会计专业毕业生开 翁 拓了较大的就业空间。

　角 因此，一般高职院校的 琵 会计教育都应“以突出 夸 应用能力培养，办出特 径 色和以岗位群设置为依 乖 据，办出专业特色”为 羌 指导思想，把培养目标 墨 定位在“主要面向中小 源 城市的各类企业特别是 芭 民营企业，从事日常业 香 务核算与管理工作，具 眉 备与之相适应的素质、 郧 知识、能力的应用型会 觉 计人才”。这个培养目 蝉 标突出了以下特点：

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　(1)去向明确，主 诌 要面向中小城市各类企 扳 业；

　 (2)职责明 昭 确，强调应用的重要性 刻 ，注重实践能力的培养 急 ；

　 (3)高职特色 与 ，强调针对专业的通识 轩 教育，着眼于学生综合 勒 能力的提高；

　 (4 壕 )专业特色，强调符合 弹 社会经济实际需要和会 并 计专业的职业特征。这 温 一培养目标，与本科院 凰 校相比，突出了对学生 珐 适应目标岗位能力和动 历 手能力的培养。

　2．从 负 专业的实践教学背景看 葛

　会计学科是应用型 调 学科，实践性很强。但 堆 在我国目前的会计教育 晓 中，实践教学普遍重视 慷 不够。存在较为普遍的 妄问题是：没有规范或较 同 为正规的会计仿真实验 新 室。会计工作是企业单 造 位的非常特殊的岗位。

　疑 该岗位的工作“产品真 弗实、规范、准确及合法 乱 与否，不仅关系到每个 吹 会计的个体

　利益，还关 甄 系到整个投资人、债权 持 人以及国家的利益，岗 耪位责任重大。

　二、加强 毗 会计实践教育的重要条 肢 件 1.领导重视是关键 荡

　目前，实验资料的 皱 完备、设备设施的齐全 想 、利用度的高低等，已 柄 成为会计专业教学评估 丹 的重要指标。若高校各 实级领导能够高度重视会 弧 计实践教育在提高教学 加 质量、培养高素质会计 倍 实用人才方面的重要作 聂 用；能够切实加强对会 幂计实践教育的投入；能 息 够对其建设和发展，拥 诈 有长远的观念并作为重 萎 要课题进行经常研究； 钳 能够利用各种方式，加 贼大会计实践教育的宣传 诬 力度，就一定能为会计 纠 实践教育创造一个良好 劳 的环境。

　2.教师重视 寒 是基础

　 动员最广泛 扳 的教师参与，充分调动 庙 教师的积极性，是推进 详 会计实践教育、提高教 葫 学质量的决定性因素。

　编 目前会计教师的实践能 丈 力普遍欠缺，需要加强 种 教师队伍的建设。一是 魄 提高教师的职业道德修 蹦 养，通过敬业爱岗，不 硬 断地提高思想水平和觉 啤 悟；二是提高教师的专 昭 业素质，通过不断地钻 面 研业务、改革教学方法 凤 、参与社会实践等形式 躁 提高业务素质；三是要 具 求教师加强有关计算机 阴 网络领域知识的学习， 趣 掌握各种现代化教学手 蔚 段的运用。

　三、加强会 挎 计实践教育的基本策略 鸽

　1．改进实践教学方式 溉 ，强化案例教学

　 必 醚 须将理论教学与实践有 郴 机结合起来，一方面通 讨 过案例教学和社会调查 铰 活动提高学生的兴趣， 预 另一方面通过案例教学 些 将会计理论教学活动与 这 会计实践有机结合起来 械 。通过教学过程中对案 胁 例的分析，让学生自己 允 成为教学活动中的主体 暖 ，把所学的会计理论知 驳 识与实践有机地结合在 恕 一起，不断发现和解决 裕 问题，在实践中掌握理 誓 论，反过去用理论去指 盏 导实践，从而激发其创 哗 造性，提高其处理会计 谰 实践问题的综合操作能 雾 力。

　2.要建立实践教 宁 学考核办法

　 实践教 畸 学的效果取决于实践教 宫 学本身的质量。但如何 早考核实践教学质量，是 溢 实践教学中的一个难题 巡 。可以说，实践教学质 单 量考核办法是引导学生 婿 进行怎样实验的指挥棒 炔 。目前，各高职院校的 雍 会计实验考核办法基本 嘿 上都是验证性的，即以 懈 会计专业的某些规范， 确 验证其做法和结果符不 绎 符合这些规范，然后给 粪 出成绩。验证性考核办 离 法是基础，不能取消， 钙 但也只应在单元实验且 即 是基本方法、基本实验 慕 中采用，其他的应多采 干 用设计型、分析报告型 拧 撰写等形式进行考核。

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　3.缩短师生之间 蕉 的距离，培养学生的学 的 习兴趣

　 在以往的会 帕 计教学中，老师对学生 职 是否听课、效果如何并 等 不是很关心。现状是， 谰 大部分学生朝气蓬勃， 乖 开朗外

　向，喜欢与人交 窘 流，善于表现自己。但 衣 由于以前的基础差，底 箍 子薄，大部分学生又缺 妻 乏学习主动性，致使他 增 们中有些同学对学习的 涪 自信心不足，对学习提 无 不起兴趣。这就要求教 皱 师在教学过程中要注意 谐 多和学生交流，不仅要 稠 晓之以理，还要善于动 遂 之以情，既做他们的老 穴 师，又做他们的朋友， 署通过谈心，了解学生的 邀 心理，及时发现问题， 缆 再耐心地引导他们树立 疫 正确的人生观、价值观 瞅 、世界观，以增强学生 甘学习的自信心，激发他 无 们的学习兴趣。

　 总 野 之，实践性教学对财会 四 专业的学生来说有着比 叔 课堂演示教学的优越性 掏 ，它是财会专业学生实 演 践理论知识的最佳途径 侩 。而只有这样，才能与 轮 时具进，才能培养出适 掩 应未来社会发展趋势的 楔 实用型会计人才，才能 醚 在当前的改革浪潮中立 动 于不败之地。

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