当前位置: 首页 > 工作计划 >

2023年度学期语文教学工作计划15篇

作者: | 发布时间:2023-09-30 12:08:02 | 浏览次数:

学期语文教学工作计划一、本期的主要任务1、完成必修3和必修4的教学任务;2、加强基础练习,落实单元训练,努力提高学生考试成绩;3、加强备课工下面是小编为大家整理的学期语文教学工作计划15篇,供大家参考。

学期语文教学工作计划15篇

学期语文教学工作计划篇1

  一、本期的主要任务

  1、完成必修3和必修4的教学任务;

  2、加强基础练习,落实单元训练,努力提高学生考试成绩;

  3、加强备课工作,落实集体备课,通过集体备课促进共同进步;

  二、教育教学指导思想

  1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念;

  2.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

  三、教学工作

  1.备课

  (1)必修课教本的处理,依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。

  (2)教学内容的组织:前半期完成必修3,后半期完成必修4。

  (3)教材的备课

  我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

  2、教学

  1.现当代诗歌和散文的教学

  第一、二两个单元的学习过程,是发现和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验,注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读,注重对作品中意境和形象的整体感知与把握,注意作品的多义性和模糊性,充分激发学生的想象力和创造潜能,积极地、富有创意地建构文本意义。教师提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,努力做到知人论世,加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。

  2.演讲词、序言的教学

  学习三、四两个单元,应引导学生注重把握观点和材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。掌握基本的阅读能力:学会从宏观上整体感知,理清思路,概括要点,努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑;微观上学会根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。

  3.文言文教学

  文言文教学要注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语知识的倾向,要引导学生注重读懂文章内容,体会其中蕴含的民族精神,积淀传统文化底蕴;学习用历史发展的眼光认识理解古代作品的内容价值,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练,重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法,重点学习判断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练,背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。

  4.写作教学

  本学期写作教学的根本目标是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程:首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识,再由认识到表达,是写作的本质属性。写作能力实践性很强,训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来,说一段话,清楚明白,有条有理;写一段文字,文从字顺,脉络清晰。要注意写作数量(不少于7篇)和写作速度(每小时不少于600字)。紧紧抓住课外练笔这个环节,务必收到成效。每周坚持课外练笔3--4次,每次不超过30分钟,每篇三四百字,要写在专用的课外练笔本上,每学期期末装订成册,作为作文成绩考核的重要依据。

学期语文教学工作计划篇2

  为了让一年级的小朋友可以在更短的时间迅速适应小学的生活,就他们的基础来制定了一个简单的语文教育方案,希望可以让学生们更快的融入。

  一、指导思想

  倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

  二、学情分析

  我班学生共x个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

  三、学习目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

  四、教学注意点

  1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

  2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

  3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

  4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

  五、教学措施

  1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

  2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

  4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

  6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

学期语文教学工作计划篇3

  一、计划

  对这一学期的语文教学工作的计划,为了搞好这学期的语文教学工作,我计划做好以下几方面的工作:

  1、理论学习:

  抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习,及时了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课教学思想,树立现代化、科学化的教育思想。

  2、做好各时期的计划:

  为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,根据学校的工作安排以及初二的语文教学任务和内容,做好学期教学工作的总体计划和安排,并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

  3、备好每堂课

  认真钻研大纲和教材,做好初中各阶段的总体备课工作,对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课的教案为上好课提供保证,做好课后反思和课后总结工作,以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

  4、做好课堂教学

  创设教学情境,激发学习兴趣,爱因斯曾经说过:“兴趣是最好

  的老师。”激发学生的学习兴趣,是语文教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的语文问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。

  5、批改作业

  精批细改好每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈,再次批改,让学生获得了一个较好的巩固机会。

  6、做好课外辅导

  全面关心学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与具体解题中的困难,指导课外阅读因材施教,使优生尽可能 “吃饱”,获得进一步提高;使差生也能及时扫除学生障碍,增强学生信心,尽可能“吃得了”。积极开展语文讲座,课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习语文的积极性,扩大他们的知识视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力。

  总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的办法,以提高教学质量。

  第一单元 人与自我之一 生命体验

  第二单元 人与自然之二 理想信念

  第三单元 人与自然之一 自然美景

  第四单元 人与自然之二 科学世界

  第五单元 人与社会之一 家庭亲情

  第六单元 人与社会之二 想象世界

  二、教课书的主要特点:

  第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

  第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

  三、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  四、教学措施

  首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

学期语文教学工作计划篇4

  本学期我担任七年级(2)班的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,更大的发挥语文教学的职能作用,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作计划:

  一、学情分析

  所教班级七年级(2)班63人,这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些,男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。学生智力水平较低,理解能力,写作能力偏低。

  二、教材分析

  七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

  三、教学措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生]的创造性思维。

  4、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  7、实行培优辅差,面向全体学生。

  8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平

  四、教学进度表

  略

学期语文教学工作计划篇5

一、学生情况分析

本班共有学生50人,男生27人,女生23人。大部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四-五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。

2、语文知识方面

(一)汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

(二)识字与写字

①喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法,学习独立识字。

(二)阅读

①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

⑤诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

⑥认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑦积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

⑧喜爱图书,爱护图书。

(三)写话

①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

①学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

⑤与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(五)综合性学习

①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

②结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

周次

教学内容

2

识字1、(2课时)1、秋天的图画(2课时)2、黄山奇石(2课时)

3

3、植物妈妈的有办法(2课时)4、古诗两首(2课时)语文园地一(4课时)

4

识字2、(2课时)5。一株紫丁香(2课时)6。我选我。(2课时))

5

7、一分钟(2课时)8、难忘的一天(2课时)语文园地二(4课时)

6

国庆长假

7

识字3(2课时)9、欢庆(2课时)10、北京(2课时)

8

11、我们成功了(2课时)12、看雪(2课时)语文语文园地三(4课时)

9

识字4(2课时)13。坐井观天(2课时)14。我要的是葫芦(2课时)

10

15、小柳树和小枣树(2课时)16、风娃娃(2课时)17。酸的和甜的(2课时)

11

语文园地四(4课时)识字5(2课时)18。称赞(2课时)

12

19、蓝色的树叶(2课时)20。纸船和风筝(2课时)21。从现在开始(2课时)

13

语文园地五(4课时)识字6(2课时)22。窗前的气球(2课时)

14

23、假如(2课时)24。日记两则(2课时)25、古诗两首(2课时)

15

语文园地六(4课时)识字7(2课时)26、“红领巾”真好(2课时)

16

27、清澈的湖水(2课时)28、浅水洼里的小鱼(2课时)29、父亲和鸟(2课时)

17

语文园地七(4课时)识字8(2课时)30、我是什么(2课时)

18

31、回声(2课时)32太空生活趣事多、(2课时)33、活化石(2课时

19

34农业的变化真大(2课时)语文园地七(4课时)

20

复习期末检测

学期语文教学工作计划篇6

  虽然20xx年初的这场始料未及的新冠病毒疫情,前所未有地延长了我们的寒假,延迟了这个学期的开学时间,但我们积极响应省教育厅市教体局“停课不停学,停课不停教,停课不停研”的号召,开始了一种全新的线上学习方式——“空中课堂”,我们八年级的语文学习从未停止,语文老师也从未缺席。目前,尽管4月15日我市高三学子已经开启了校园学习,预计4月22日初三学子能重回校园,但其他年级何时开学还是个未知数。为了进一步增强空中课堂教学工作的规范性、有效性和实用性,确保空中课堂学习效果,扎实做好开学后线下教学与线上教学的衔接,持续提高教育教学质量,确保顺利完成本学期教学任务,根据市教体局会议精神和学校工作安排,结合语文学科特点及我班语文学习实际,特制订本计划。

  一、空中课堂学习总结

  自空中课堂开展以来,八年级学生通过手机、电脑或有线电视按照枣庄市“空中课堂”课程表上语文课,我通过微信学科群“我们的语文乐园”和班级小管家进行沟通交流、解疑答惑、资源分享、作业布置及批阅、考试检测及讲评和总结表彰等。“空中课堂”有利于优秀教学资源共享,但更多的得依靠学生的主动性和自觉性,学生的学习状态和学习效果无法有效管控,学生知识掌握的坚实性、深度和广度不好把握。由于自律自觉程度、学习能力及学习习惯的不同,学生居家学习的效果肯定会有很大差异。

  截止到现在,空中课堂学习已有两个月有余,学生似乎进入了倦怠期,虽然还坚持上课签到,但作业上交并不积极,反复提醒,多次沟通,效果不佳,今后应加强语文在线学习管理:

  1、加强与学生的沟通,注意分层指导。对于优秀生,了解他们的学习需求,指导他们有选择地利用好网络上丰富的优秀资源,针对自己的学习实际有计划、有目的地提升语文学习能力;对于中等生,确保他们保质保量完成每天的语文学习任务,养成良好的语文学习习惯;对于学困生,要注重基础知识的学习,激励他们每天完成朗读背诵课文、默写生字新词和古诗文等,尤其是经常不签到上课和不提交作业的学生,了解他们的困难,有针对性的指导,确保每一个孩子不掉队、学习不退步。

  2、加强在线检测和讲评,落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清,及时指导学生查缺补漏,确保在线学习效果。

  3、加强与班主任及家长的沟通,与他们通力合作,督促学生认认真真听课、认认真真完成作业。

  二、开学后教学衔接

  下周是空中课堂第十一周,语文开始学习最后一个单元,依据当前进度,开学后新课应该授完,但学生是否学完、学得如何都有待于检验。因此,做好开学后的教学衔接尤为重要。

  1、做好学情检测。通过作业检查、单元检测、谈话交流等方式对学生"空中课堂"的学习掌握情况,有个真实的"全面的了解。然后,针对学生的实际,适时调整教学计划和教学策略,有针对性地查缺补漏,把培优补差工作做准做实做精做细。

  2、提高课堂教学效率。开学后的课堂,不能是空中课堂的简单重复的新授课模式,也不能是学生都已学完的复习课模式,每堂课前要先了解学情,坚持“以学定教,顺学而导”原则,实施“面向全体、分层教学、因材施教”教学策略,灵活运用多种教学方式方法,充分调动学生的积极性和参与度,激发学生二次学习的兴趣和欲望,通过语文活动和当堂达标使学生牢固掌握语文知识,提升语文能力。

  3、注重教材整合。开学后,时间紧,任务重,学生对教材内容略知一二,这种情况下做好教材整合非常重要。比如八年级下册教材的第三单元、第六单元及课外古诗词诵读属于古诗文部分,古诗文的默写及阅读理解又是考试的必考内容,所以一定要重锤敲击,争取“日日背默,篇篇过关,人人过关”。比如现代文教学,要根据《新课标》要求,明确并突出学习的侧重点。对于文学常识及生字新词等基础知识,采取课堂提问及随机检测的方式,加以巩固。对于课文内容、主旨及写法,运用构建思维导图方式加以掌握,同时注意运用“1+X”阅读教学模式,引导学生随堂阅读,开阔学生的知识面和眼界,培养学生学以致用、触类旁通的能力。

  4、注重良好的语文学习习惯的培养。继续坚持每天“三个一”(读背古诗文、练字和读书),继续坚持每周一记和每周悦读,继续着力培养学生“三个意识”(审题意识、学以致用意识和纠错意识)。

  三、本学期重点工作

  1、落实好新课堂达标。按新课堂达标标准,编写好课程纲要,做好备课、上课、作业布置、批改及反馈、听课、单元检测及讲评、考试分析等教学常规工作,力争第一批完成达标。

  2、落实好全科阅读工作。根据市教体局下发的《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》要求,结合部编本语文教材把课外阅读纳入教材体制(“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制)的特点,制定好阅读计划,指导好学生阅读,做好督促检查和反馈,并及时总结做法,以备检查。

  3、落实好全学科教师的笔耕计划。作为一名语文教师要以身作则,坚持好阅读与写作。本学期至少读两本书,至少写5000字书评或读书心得。

  4、落实好尖子生(特长生)培养工作。与其他各科老师通力合作,时常交流尖子生(特长生)的听课、考试、作业完成情况,梳理他们在知识、能力、方法、心理等方面暴露的问题,讨论下一步的应对策略,制定出“强科更强、弱科不弱”培养措施,形成统一意见,落实统一行动,狠抓尖子生(特长生)学习细节,找到他们各科的“增分点”。语文学科力争多出尖子生(特长生),让尖子生(特长生)发挥模范带头作用,引领全班学生共同进步!

  “凡事预则立,不预则废。”计划已制定,落实是关键。接下来我会继续指导好八年级学生空中课堂语文学习,做好八年级开学复课的各项准备,为圆满完成本学期教育教学任务而不懈努力!

学期语文教学工作计划篇7

  一、复习六年级上、下册内容

  3月份把两册书复习完。计划用前两周复习上册内容,后两周复习下册内容。具体内容有课内生字词过关听写,背诵并能默写要求背诵的古诗词及课文内容,一个一个地过关。争取在毕业考中课文内容填空不丢分。学会概括文章的主要内容,对两册书重点字词的理解,教会学生有举一反三的能力。对重点段落的构段形式讲清楚及关联词的运用,标点符号的运用,只要是课内涉及到的内容就落实到位。把该掌握的知识学扎实,然后变换题型进行测试,把知识活学活用。上、下册的四字词语都已整理打印,但要听写过关,并学会运用四字词语和归类。把每个单元的练习知识点提炼出来,自行编题练习。争取第一轮复习把知识真正做到人人过关,为后面的总复习做充分准备。

  二、复习基础知识

  利用4月份前3周的时间把毕业考的45分题拿下,这部分内容的容量大,涉及的范围广。在做这部分复习的时候要归类复习,如拼音、笔画笔顺、四字词语的运用、古诗词的运用、课文内容填空、关联词、修辞、判断、选择、仿写、修改病句、标点符号、口语交际等。这45分不容易拿,也是难点。在复习时一定要具体并有条不紊地进行,不能乱了阵脚,情急之下胡子眉毛一把抓。要一边复习一边测试,本班学生对病句修改和关联词、仿写方面较弱,要花大力气复习指导。

  三、阅读复习

  4月份的最后一周复习课内阅读,因为前面以用一个月的时间复习课内内容,只是做重点内容的复习就可以了。可自己设计问题,也可找资料做参考。不必用更多的时间,今年也可能不考课内阅读。5月份前两周做课外阅读复习,课外阅读重在教方法,整体把握文段并概括主要内容,学会在文中提取信息,知道文章的表达方式及手法、修辞,联系上下文解释词语的意思,近、反义词,最后开放题要针对文章的中心和表达的情感及字里行间的深刻含义答题。复习这部分内容时,可找有代表性的文章练习测试。

  四、作文复习

  5月份后两周进行作文专项训练。写人、写事、写景、写信……全命题、半命题、看图作文、话题作文等入手。从校园、家庭、社会的角度去写,写人间的美和爱及人文情怀的文章。老师要有下水文,以范文引路,围绕中心多角度地去叙述,赞美人间的美好。

  五、综合复习

  6月份只有两周的时间,做综合复习测试及模拟考,后两天做考前心理辅导。

学期语文教学工作计划篇8

  一、学情分析

  本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。

  二、教材分析

  本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。

  三、教学目标及学习方法

  第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

  第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

  第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。

  第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

  第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

  第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

  第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

  第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

  四、教学措施:

  (一)、教学常规方面

  1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材,精心备课、上课,认真、及时批改,及时反馈,单元过关,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。

  2、实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,学习有困难的学生侧重基础性作业,也适当布置少量的能力型作业。

  3、以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段),经典积累重点是复习巩固词语盘点《读读写写》、《日积月累》。并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。

  (二)、教研教学方面

  1、教学中努力体现新课标的理念,创造性地使用教材。

  2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

  3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课中做好:精心设计关键性问题、科学策划学生活动、联系实际编写教案。

  4、课堂教学中以活动为主、学习活动以小组工作为主。小组工作落实好五个环节:明确任务——自主学  一、指导思想

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

  本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

  二、学生情况分析

  本班学生42人,从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。像刘小刚,张水婷等学生,学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。

  三、教材分析

  教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

  四、教学目标:

  (一)识字与写字:

  1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

  2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  (二)阅读:

  1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

  (三)习作:

  1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  3.学写读书笔记和常见应用文。

  4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。

  (四)口语交际:

  1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

  2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

  (五)综合性学习:

  1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

  2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  五、教学重点:

  1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

  3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

  7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

  8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  六、教学难点:

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  4、加强平时练笔的指导。

  5、让学生学写活动总结。

学期语文教学工作计划篇9

  今学年,我和田飞飞老师担任初四语文教学工作。本学期伊始,应积极吸取往年毕业班语文教学的经验和教训,根据新的情况制订相应的教学计划。

  一、班级学生情况分析:

  所教9、1班和9、2班,总体来说班级人数较以往增加不少,相应的差生面扩大不少。相应来说,9、1班优生面较大,书写水平高于9、2班;而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状,9、1班在稳定有生面的基础上,重点放在差生的管理上;9、2应放在中上游学生的优化上。

  二、教学思路:

  本学期,我们要本着“面向全体学生毕业;扩大优生面,提高优秀率、平均分”的思想,分层次的进行备课、教学。对学习困难生,我们重点进行基础知识的学习和巩固,再者培养良好的学习习惯,树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时,要提高学生的语文素养;并进行强化性训练,提高阅读分析能力,提高考试技巧,争取明年中考语文优秀率有较大提高。

  三、教学措施:

  为了完成教学目标,我计划从以下方面入手:

  1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作,把精力放到教学上,把精力放到学生的管理上。

  2、集体教研,集体备课。平时,注意研究考试类型、考试动向,指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容,我们要共同商量,确定教学的重点、难点,写出确定了教学内容的共同的简单教案,然后备课组成员根据自己的特点,再进行细化。

  3、采取分类、分层次教学,对一般学生,重基础知识的巩固、作文写作;对成绩优秀者,采取强化性训练,训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松,要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力,在日常教学中要继续通过各种活动、措施,在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上,提高学生的语文能力和语文成绩。

  4、教学内容上,对于讲读课文精讲点拨,引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容,要本着学生先入为主的原则,让学生先读书,提出问题,思考问题,反馈正确信息后,老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读,引导学生实现知识的迁移,做到举一反三,学习致用。

  5、重视作文教学,积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划,有目的,系统的提高学生作文,作文备课要全面,过程要写明确。计划从以下几方面进行指导:审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试,可加大范文仿写的力度,让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式,提高作文平均分。等到熟练后,对中上游学生提倡“个性”写作,在文采、感情等方面得以较大提高。

  为了根本上提高作文成绩,应重点从以下两点解决:一是重视学生的书写,做到规范书写;二是开阔学生的阅读范围,引导学写好读书笔记,把作文化整为零,经常练笔,做到水到渠成。

  6、针对期中考试、期末考试,期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。

  教学进度和内容:

  第1—周:九年级上册第一单元

  第2----3周:九年级上册第四单元

  第4周:九年级上册第二单元

  第5—7周:九年级上册第五单元

  第8周:九年级上册第三单元

  第九周:综合训练

  第10周:期中考试

  第11周:九年级下册第一单元

  第12—13周:九年级下册第四单元

  第14周:九年级下册第二单元

  第15—16周:九年级下册第五单元

  第17周:九年级下册第三单元

  第18---19周:综合训练

  第20周:期末考试

学期语文教学工作计划篇10

一、指导思想

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、情况分析

(一)学生基本情况

通过上学年的教学发现:无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩,效果是事倍功半。另外,学生的家庭教育也亟需加强。

(二)、教材分析

本册教科书有8个单元,均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则,要求学生认识450个常用字,会写248个字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中,要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

三、主要目标

1、继续复习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练,能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母,会使用部首查字法。

2、认识常用汉字450个;会写248个字,做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字,掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思,学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境),自得自悟,背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号,能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。

5、能够使用普通话进行口语交际,语言文明,态度大方(口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌)。

6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上逗号。句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。

7、积极参加语文实践活动,在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。

8、写自己想说的话,自由表达想象中的事物。

9、培养勤于积累的好习惯,掌握积累的方法,能主动自觉地收集信息,从而丰富语言。拓展知识。

四、教学重难点:

重点:

1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点:

1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、提高教学质量的具体措施

1、把握同组中各部分的联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法,在备课时,要注意教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方法。教师在理解教材的基础上,要创造性地使用教材,做到胸中有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。

本册教材仍然遵循识写分步,多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中,在语言环境中识字、巩固,提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异,做到下要保底,上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点,不要课课过关。

3、阅读教学要重视朗读形式的多样化,理解的多元化。

阅读教学中,教师要重视朗读指导,引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿,而是在入情入境,充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的,有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化,如:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。

教学中要精心设计提问,注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量,改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4、要扎实进行口语交际,并注意交际的互动性

口语交际要提前做好准备,教学时要重视情景的创设,兴趣的激发和点拨引导,放手让学生交流并注意及时表扬和肯定,使学生的思维更加活跃,参加更为主动,使口语交际课成为师生互动、生生互动,有目的、有层次的口语交流的过程。平时,教师也要有意识地派样学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教学中教师要努力开发、充分利用语文资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也要尽可能地带领学生走出课堂,走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

学期语文教学工作计划篇11

  一、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

  1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

  4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精采的语言,并积累一些常用的文言词语。

  5.要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

  6.作文方面做到三点:

  (1)在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力,达到基本写作要求。

  (2)能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事,在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征,完全与生活结合在一起,在实践中进行,写出自己的真情实感。

  (3)重点训练记叙文的写作,认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

  二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。

  文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。

  作文教学方面,新编语文教材中写作和口语交际,一方面与阅读结合在一起,另一方面整合于综合性学习中。这样,简化头绪,突出重点,又便于在实践活动中提高学生的写作水平,和口语能力。而且“综合性学习,写作,口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的,它是本单元的有机组成部分,它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来,在学习语文的同时,发展自我个性,展示自我文采。这些训练,要求学生调查访问,获得资料,研究问题,能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。“写作.口语交际.综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,”背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

  三、学情分析

  八年级5班和6班现各有学生48和46人。大部分学生能够课前按要求自主预习,课堂认真听讲,课后复习作业,被动接受知识的意识也较弱,积极思维意识弱;能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难;合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实,口头表达与书面表达存在着诸多障碍,阅读赏析文本的能力较为欠缺,课外阅读量小,知识面狭窄。通过八年级上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

  四、奋斗目标:

  1.通过努力力争达到学校规定的教学指标,使及格率、优秀率指标分别达到90%和30%以上。

  2.努力提高自己的教学水准,勤奋上进,在教学中多研究多探索。多向同仁们学习,积累经验。

  3.由于本人工作能力有限,在教学中可能有做不到位的地方,将积极向备课组和教研组的各位老师请教。

  五、教学措施

  1.结合义务教育课程标准人教版教材,充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习,独立思考,敢于创新,提高口头表达和书面表达能力;培养良好的学习习惯和独立阅读的能力;要求学生书写工畴,上课要用普通话。

  2.要求学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备。让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂,促进课堂上的`学习,更为学会收集、组织分析和学会运用知识,提供了锻炼机会,有利于培养良好的学习习惯和能力,激发学生课堂上“我要学”的欲望。

  3.提倡大家大量阅读,每周至少有1-2篇读书笔记,在每堂课5分钟进行说话训练,以提高学生的语文综合素质,如:听、说、读、辩等。

  4.根据这几年的中考题来看,要特别重视阅读教学,扩大阅读视野,扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识。(1)先预习、泛读,让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。(2)精读,对文章的局部,即对字、词、句、段进行深入的分析理解,达到对文章有更深层次的掌握,使心中的轮廓更透澈、鲜明。有了总体印象之后,还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘,进行深入精读,达到从“点”的深化掌握,到“面”的深刻理解。(3)找重点的阅读来让学生去做(每周至少一篇)。

  5.继续采用上学期的合作学习小组(4人,前后桌为主)。课堂上,尝试“提出问题-分析问题-解决问题”,要求学生对老师或学生提出的问题,自学后,小组合作解决,在这样的活动中,学生会各抒己见,大胆发言,大胆提出反对意见,学生在这样的活动中既当老师又当学生,学习就会是积极的。

  6.加强作文指导,提高作文能力。作文训练题要创设情境,贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;作文评改也要形式多样,坚持“多写少改详评”原则;如可让学生穿插改阅或自行改阅,对不同的学生进行面批,多写有激励性的评语。

  7.将文言文作为硬件,除在课堂上精讲多背外,把文言文知识总结成试卷、课件,变换形式让学生熟稔于心中,为中考打下坚实的基础。

  8.搞好单元过关的训练和测试。每单元结束后测验一次,通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导,力求人人过关。

  9.认真备好课(制定一份备课计划方向表)。继续学习报刊杂志网络的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。继续学习计算机技术,上好多媒体课。继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)

  10.根据所分的组,布置作业时分两层:第一层所有同学能做的,第二层则为选做题。具体见各班分组计划。

学期语文教学工作计划篇12

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教学工作目标任务

1、政治思想方面:通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。

2、语文知识方面

(一)汉语拼音:继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

(二)识字与写字

①喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的"写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法,学习独立识字。

(三)阅读

①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

⑦喜爱图书,爱护图书。

(四)写话

①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(五)口语交际

①学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

⑤与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(六)综合性学习

①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

②结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

③热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、完成目标任务的具体措施:

1、倡导自主、合作、探究的学习方式,适时采用“四人小组”合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

3、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。

4、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。

四、教学进度表:

周次

教学内容

(1)识字1、(2课时)1、秋天的图画(2课时)

(2)2、我的画(2)3、植物妈妈的有办法(2课时)4、古诗两首(2课时)

(3)语文园地一(4课时)识字2、(2课时)5。一株紫丁香(2课时)

(4)6。我选我。(2课时))7、一分钟(2)8、难忘的一天(2)

(5)国庆长假

(6)语文园地二(4课时)

(7)识字3(2课时)9、欢庆(2课时)10、北京(2课时)

(8)11、我们成功了(2课时)12、看雪(2课时)语文语文园地三(4课时)

(9)识字4(2课时)13。坐井观天(2课时)14。我要的是葫芦(2课时)

(10)15、小柳树和小枣树(2课时)16、风娃娃(2课时)17。酸的和甜的(2课时)

(11)语文园地四(4课时)识字5(2课时)

(12)18。称赞(2课时)19。蓝色的树叶(2)20。纸船和风筝(2)

(13)21。从现在开始(2)语文园地五(4课时)

(14)识字6(2课时)22。窗前的气球(2)23。假如(2课时)

(15)24。日记两则(2课时)25、古诗两首(2)语文园地六(4课时)

(16)识字7(2课时)26、“红领巾”真好(2课时)27、清澈的湖水(2课时)

(17)28、浅水洼里的小鱼(2课时)29、父亲和鸟(2课时)语文园地七(4课时)

(18)识字8(2课时)30、我是什么(2)31、回声(2课时)

(19)32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34农业的变化真大(2课时)

(20)语文园地七(4课时)

(21)复习

(22)期末检测

学期语文教学工作计划篇13

一、指导思想:

本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作计划,并结合本教研组实际和小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高教学质量,促进二年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析:

本年级共有6个教学班级,6位语文教师。组内教师经验较为丰富,团结向上,对待工作认真负责,能主动积极地完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。

三、工作目标

(一)学好理论,更新观念,提高素质。

语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,我们语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论,通读一、二本理论专著。结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。本学期教师共同阅读教育专著——《教学勇气》,并开展读书沙龙,心得体会撰写等活动。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

(二)狠抓常规,改革教学,提高效率。

1、召开“新常规”学习会,组织组内老师认真学习《温州市语文教学常规》,做到人手一份,并做好“新常规”的解读。

2、实施“新常规”。在原有常规的基础上,结合新常规精神,规范备、上、批、评各个环节,狠抓教学常规的落实。备课前要研究学情,强化课堂关键学习活动的设计与落实,关注教师的教学方式和学生的学习方式,突出“让学”。教研组针对学段目标,制定集体备课主题,使集体备课主题化。对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

3、重视精品教案的撰写、收集。每个学期每人要撰写16课时精品教案,教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。

4、加强质量监控。我们要以《温州市学业质量评价改革》为指导,减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担,提高练习的针对性和层次性,关注后20%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进行分析,查漏补缺,改进教学,全面提升教学质量。

(三)加强课题研究,注重学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。

(四)开展科研,突现重点。

1、积极参加学校开展的教研活动,特别是各年级开展的公开教学活动,并及时进行评课。评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益。

2、加强教研论文撰写工作,写好有质量的实际经验论文,多写实践中有自己思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。提升水平,提高修养。鼓励本组教师参加“新常规,新设计”评比,做好“一师一优课、一课一名师”和教师基本功评比,以评比促教研,提升教师素质。

四、教研重点:

1、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教学研究,确保课堂教学深入扎实地进行。

2、加强学生写字、读书姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写、读书习惯。

3、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

4、低年级的教学以识字为主,在抓好学生扎实识字的基础上,鼓励和指导孩子进行课外阅读,阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练,让学生接触简单的读书知识,从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣,丰富他们的知识积累,为今后写话练习打基础。

5、开展丰富多彩的语文活动,切实落实素质教育。

总之,本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上,围绕学校教学工作重点,通过切实有效的教研活动,提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量,使语文学科素质教育得以真正落实。

学期语文教学工作计划篇14

指导思想

在语文教学上积极钻研好的教与学的方法,让自己的政治业务水平得到提高,做学生喜欢的老师,为团队出力,扎实参与各种研训活动,小学二年级语文教学计划。班主任工作以活动贯穿始终,培养学生审美的能力,塑造良好的班风。

工作目标

教育教学

1、进一步培养良好的学习习惯,激发其好的学习兴趣。

2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、让学生在课堂内外以读书为主线,养成良好的语言积累习惯;

4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养,工作计划《小学二年级语文教学计划》。让每个学生都在活动中得到锻炼与表现。您现在阅览的是工作总结网-教学计划www。gzzongji满分作文网谢谢您的支持和鼓励!

5、作文教学讲究唯美,写实,情感,训练与指导同步。

个人发展

严守师德,做好表率,关爱学生,积极探究,认真完成各项教育教学任务,让自己的专业素质不断提升。

工作措施及方法

1、严格抓好每一个环节,从字、词等基础下手

2、课堂精讲引导,加强口语训练,教与学配合默契,培养学生的良好学习习惯。

3、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。开展朗读,听写,古诗等内容的训练性竞赛。

4、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

5、培优辅差落到实处,让优生更优,差生迅速赶上来。

学期语文教学工作计划篇15

  本册教材简析

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,设有“多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学”等8个单元,共34篇课文,8课识字,8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣,具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成,联系紧密,蕴含教育价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。

  教学目标定位

  (一)汉语拼音

  1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。

  3、初步学会用音序查字法。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培养独立识字的能力。

  (三)阅读

  1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。

  2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

  提高质量措施

  1、识字写字:可以采用多种方式加强同学间识字的交流与合作;采用多种形式,加强生字的复习和巩固,防止回生;加强写字指导,不但要写对,更要写好。

  2、阅读:重视朗读,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情;在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会;还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

  3、口语交际:重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际;除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  4、培优转差

  让优秀生吃饱吃好,允许他们在完成老师布置的作业之外,可以单独完成课外拓展练习;

  把班级中的优等生组成读书推动小组组,在早晨领读,营造良好的读书氛围;

  让优秀学生作为小老师帮助后进生,实行“一帮一”的帮扶措施

  见到后进生的优点,哪怕是微不足道的,也给予及时地大胆的表扬;

  经常在私下与后进生单独交流,帮助他们认识自己的长处,帮助改正不足;

  积极开展语文学习活动:背诵比赛、写字比赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等,在活动中激发学习语文的兴趣,提高语文学习能力。

推荐访问:工作计划 语文教学 学期

本文标题:2023年度学期语文教学工作计划15篇
链接地址:https://www.gongcha777.com/gongzuojihua/140365.html

版权声明:
1.文驰范文网的资料来自互联网以及用户的投稿,用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《2023年度学期语文教学工作计划15篇》一文的著作权归原作者所有,仅供学习参考,转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益,请联系我们,我们将会及时删除。

关于文驰范文网 | 在线投稿 | 网站声明 | 联系我们 | 网站帮助 | 投诉与建议 | 人才招聘 |
Copyright © 2016-2024 文驰范文网 Inc. All Rights Reserved.文驰范文网 版权所有
本站部分资源和信息来源于互联网,如有侵犯您的权益,请尽快联系我们进行处理,谢谢!备案号:苏ICP备16063874号-2