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以党建为引领促进学校教育健康发展

作者: | 发布时间:2022-09-27 20:54:03 | 浏览次数:

下面是小编为大家整理的以党建为引领促进学校教育健康发展,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

以党建为引领促进学校教育健康发展

以党建为引领促进学校教育健康发展5篇

【篇1】以党建为引领促进学校教育健康发展

发挥党建引领作用 促进工作健康发展

发挥党建引领作用 促进工作健康发展

一、建立组织机构,夯实党建工作基础

文汇学校在编在岗教职工77人,党员23名。在局党委的指导和帮助下,2018年10月10日,东营区文汇学校党支部成立暨支部委员会选举大会胜利召开,大会差额选举产生了中共东营区文汇学校支部委员会。刘新军同志当选为党支部书记、徐元梓同志当选为党支部副书记。支部成立后,狠抓基础工作,细化措施落实,取得了一定工作成效。

1、建章立制,规范管理。为了规范学校党组织管理,保证学校党支部组织生活的顺利开展,学校党支部制定了“党支部委员职责”,做到有章可循。为确保党支部委员职责落实到位,把党支部划分成二个党小组,便于灵活开展“三会一课”等组织活动。学校党支部制定了“东营区文汇学校党内组织生活基本制度”,健全了“三会一课”制度、组织生活会制度、谈心谈话制度、民主评议党员制度、请示报告制度、党员集中活动日制度等组织生活。要求支部党员严格遵守执行组织生活制度,做到“三会一课”常态化制度化,确保学校党组织的管理效果。

2、发展党员,严格程序。发展党员工作是党建工作的重要组成部分,只有不断吸收新鲜血液,才能保持党组织的生机活力。文汇学校党支部严格遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针,扎实做好发展党员工作。目前,文汇学校有6名教师递交了入党申请书,并已完成了与入党申请人的谈话。有1名发展中关系转接待审核教师,有1名党员发展对象待推荐教师。

3、党费收缴,坚持标准。文汇学校党支部对党费收缴工作高度重视,在收取第四季度党费前,对每名党员应缴纳的党费数额进行了认真核实。对4名党员缴费数额进行了变更,其中,有2名党员补交了党费。第四季度,文汇学校党支部23名党员共缴纳党费3396元。

4、组织生活,认真参与。2018年10月26日,文汇学校领导班子成员进行了述责述廉。会上,通过“晒”实绩,“亮”廉洁,“答”质询,“测”民意等环节,与会代表认真听取了学校班子成员的述责述廉报告,班子成员回答了代表们的质询,与会代表对学校班子成员进行公开民主测评。此次述责述廉会议,不仅增强了学校班子成员勤政廉政意识、干事创业能力以及服务群众水平,也提高了群众民主监督和参政议事的积极性。

【篇2】以党建为引领促进学校教育健康发展

学习贯彻筷子理论,促学校和谐健康发展

应城市蒲阳初级中学 肖 进139********

摘 要:一根筷子易折断,一把筷子力量大。筷子理论告诉我们,要想提高、发展,需要良好的团队合作意识和合作能力。学校和谐健康发展进程中,需要学校管理层、教师与校长、教师与教师,以及学校与社会相关职能部门之间的坚强合作,方可有力促进学校跨越式发展。

关键词:筷子理论 合作意识 合作能力 和谐发展

多年来,我一直很喜欢付笛生的《众人划桨开大船》。多年的学校管理,也让我充分的认识到合作对学校发展的重要性。合作意识与合作能力是学校和谐发展的重要前提。联合国教科文组织21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱:学会求知、学会做事、学会合作、学会做人。其中,学会合作是世界发展的重要特征,学会合作是学会与他人生活、学习、工作。在经济一体化与专业化日趋精细的形势下,合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。学校管理、教师教学的整个过程都具有合作性,其具体表现为:

一、学校管理团队的合作

一个好校长,成就一所好学校;
一个好的学校领导班子和管理团队,更是成就一所好学校的必需和前提。所以学校班子成员之间,班子成员与管理团队之间的合作意识和合作程度至关重要。要创建一个合作务实高效的好管理团队,首先需要一把手具备相应的管理才能和宽阔的胸襟,能信任并用好每一个班子成员,给予他们必要的管理空间和权限;
其次是管理层成员需要有主人翁意识和团队合作精神,要有较好的交流合作的技能技巧,和其他领导及群众都能沟通畅通。其三:团队中的每一位同志都要有良好的心理素质,既能又快又好将学校政策落实下去,又要能承受来自上下等多方面的压力,甘愿奉献,乐意当人梯!

二、学校教师与领导的合作。

一个单位,不但职工与职工之间需要合作,就是领导与职工之间也需要相互支持理解和合作。不同的人放在不同的岗位上,只是工作需要和分工不同,都是为了学校工作。教师的教学活动,是在学校领导管理之下进行的。教师是在领导监督下完成教学及管理任务,管理者有义务给教师创造良好的工作环境,而作为教师,更应该理解、支持、配合和积极参与学校的各项工作,领导对教师的工作不予支持,其任务的完成就失去了可靠的保障,教师对管理人员不理解、支持,学校各项工作就难以才能达到预期目的,所以良好的干群关系是学校正常运转的必要保证,管理层领导有义务在每次新的决定和政策出台前做好相应工作和宣传发动;
作为学校最普通的一员,所有教师都应为大局为重,以能促进学校发展为出发点,积极响应,认真付诸于具体行动,为积极参与共建和谐校园的各项事务做自己应该做的事。

三、教师之间的合作。

教师之间的合作是指在工作上的协调、协作。我们所处的时代不仅是个竞争时代,更是个合作的时代,合作已成为时代的特征,那么,合作能力将成为每个人必备的基本能力。今天,我们在强调个性、自我的同时,更强调合作、团队精神。我们队伍需要单独一个人做好本职事情的能力,还需要跟一群人一起做好一件事的能力,这样,我们的事业才能做的更好、更大。教师的这种合作能力的提高必须做到以下几点:

1、要精诚团结。

团结是合作的基石,一个集体团结了,就没有干不好的事情,也没有攻不破的难关。团结的关键在于每个人都要摆正自己的位置,明确个人的能量是有限的,只有团队携手才能够把事情做好;
明确人与人之间要坦诚相见、真诚相待、相互支持,努力营造和谐的团队精神,始终保持同心同德谋发展,精诚团结干事业的合力。

2、要相互包容。

俗话说:“人非圣贤,孰能无过”,我们是一个集体,在一起共事,难免会有摩擦,处理好了,对工作有益;
处理不好,会影响到工作和个人发展。面对这种情况,我们提倡宽忍为怀,提倡同事之间和气坦诚,提倡同志之间相互理解和支持。随意表示不满,背后随便议论别人,或者发牢骚、说怪话、意气用事,都容易造成误会,影响的关系和团结。而且有悖与师德,抹杀自己教师的形象。

3、要与人为善。

与人为善,可以团结更多的人,能更好地完善自我。工作中,做到善待领导、同事、学生、家长。要善于倾听别人的观点和感受来扩大眼界,丰富思想。只有这样,才能创造出和谐工作氛围,增强整体的亲和力、凝聚力,才能够高效率、高标准地做好教育教学工作。所以,每个教师都要注意自己的角色地位,不断进行必要的调节,适时作出改变。在思想上要相互帮助,业务上相互学习,工作上相互配合,人格上互相尊重,生活上互相关心,形成良好团队精神,做到团结互助,交流合作,共同提高,做好学校的各项工作。

四、学校与社会的合作

学校管理活动中,经常会和社会上一些职能部门打交道,比如:公安派出所、消防、工商、卫生、交通、社区等。地处城区的学校,管理活动中必不可少需要和众多教育以外部门打交道,在创建平安校园和周边环境整治活动中需要寻求他们的支持和帮助,这就需要学校、学校校长和他们搞好管理,强化和这些职能部门的交流与合作。我们学校一直成立有一个协调组织,特邀六个职能部门具体负责人参加,每学期定期开展座谈会和联谊活动。对学校发展作用很大,近年来,我校先后被评为应城市第一批安全文明校园、孝感市示范平安校园,湖北省平安校园等,和社会上其他职能部门加强合作这条路子应该功不可没,今年上半年全市推广了我校的这一好的做法!

一根筷子易折断,一把筷子力量大。筷子理论告诉我们《众人划桨开大船》。在学校建设新一轮大发展来临之际,我们更应该提倡和提高合作意识和能力,发动全员工作积极性,把握机遇,更好的促进学校更换更快发展!(该作品荣获湖北省一等奖论文)

作者:肖进 男 1969年8月出生,本科学历;
应城市蒲阳初中副校长;
中学物理高级教师。中国教育学会会员、中国博客文化研究会会员及湖北分会长,湖北教育学会会员、湖北中小学校长协会会员、应城市优秀人才协会会员、应城市学科技术带头人;
近年在国家级学术期刊发表论文五篇,二十多篇论文、教案、课件获奖。

【篇3】以党建为引领促进学校教育健康发展

建立保障机制促进学前教育健康发展

网络建立保障机制 促进学前教育健康发展 建立保障机制 落实教师待遇 促进学前教育健康发展

几年来,城阳区学前教育工作在各级领导的关怀、支持下,认真贯彻国家两个教育法规和国办发13号《关于学前教育改革与发展的指导意见》,以儿童体、智、德、美全面发展为中心,统筹规划,深化改革,使全区学前教育得以健康、持续、快速发展。我区曾先后被评为“青岛市学前教育先进单位”、“山东省学前教育先进区”等称号。

一、加强领导,落实责任,为学前教育快速发展建立保障机制

随着经济社会的不断发展,学前教育作为整个教育事业的基础环节和提高全民素质的奠基工程,越来越受到全社会的关注和重视。

(一)统筹规划,强化考核,以有力的监控措施保证各项目标落到实处

几年来,我区认真贯彻全国、省、市教育工作会议精神,把办好学前教育作为实施素质教育的重要环节纳入了议事日程。在“十五”规划中,围绕“教育思想现代化、办园条件标准化、园所管理规范化、师资结构合理化、幼儿素质优良化”的总体目标,明确提出要高标准、高质量普及学前三年教育。为全面落实工作目标,切实加大监控和督导力度,先后出台了《关于城阳区农村幼儿园布局调整的实施意见》、《学前教育管理督导评估标准》、《城阳区关于学前教育人事制度改革的意见》等配套文件,并将学前教育发展情况纳入街道年度“双千分”考核,为全区学前教育的健康发展提供了有力保障。

(二)明确责任,分级管理,充分调动全区各级办园积极性

几年来,我区坚持“分级办学、分级管理、分级投资”的发展思路,明确区、街道、村三级办园责任目标:即区政府负责办好区实验幼儿园,各街道办事处负责办好街道中心幼儿园,各村负责办好村级幼儿园,逐步形成了以实验、示范园为龙头,以集体办园为骨干,个体办园为补充的多种形式并存的办园体制。在办学经费的筹措上除了积极发动社会和个人捐资助学外,还作出明确规定,街道办事处负责筹措幼儿教师的工资、养老保险金,办园单位负责园所建设投资和购置大中型设备,幼儿园负责解决日常办公经费、幼儿教师工资补贴及小型教玩具购置。办园责任的落实,资金渠道的畅通,为园所高标准建设、高速度发展提供了可能。几年来,全区新建高标准幼儿园7处,扩建、改建幼儿园20余处,投入资金约5000余万元。目前,全区市级一类以上幼儿园占幼儿园总数的60%,省级示范、市级示范幼儿园达16%。今年全区又有14处幼儿园申报市级示范幼儿园,形成了“比、学、赶、超”的良好氛 BR P /P 围,有效推动了全区学前教育的发展。

(三)调整布局,提高效益,努力构架学前教育良好的办园格局

为了提高学前教育的整体水平,提升每所幼儿园的办园层次,合理配置、使用教育资源,着眼于长远规划,致力于教育发展,我区制定并下发了《关于农村幼儿园布局调整的实施意见》,对幼儿园的规模及设学布局提出了具体要求,各街道均按要求制定了三年计划和五年规划,使布局调整与经济建设、教育发展紧密结合,让有限的资金发挥最大的效益。为鼓励规模办园,采取“以奖代补,分班过渡”的办法,通过分段撤并、强弱联办、限制升类以及充分利用中小学闲置校舍等有效措施,使这项工作得到快速进展。城阳街道由原来的34处,撤并到现在的20处。惜福镇街道由原来的23处撤并到现在的9处。目前,全区集体办幼儿园由1998年的193处调整到现在的126处。布局调整工作的顺利进行,为园所分类定级提供了广阔的空间。

二、深化改革,优化师资,为学前教育健康发展奠定基础

学前教育人事制度改革,是理顺学前教育管理体制,提高办园质量的重要途径。解决农村幼儿教师的工资待遇,优化和稳定幼儿教师队伍,一直是我区致力研究和解决的重要问题。2000年,我区在充分调研、论证的基础上,出台了《关于深化学前教育人事制度改革的实施意见》,就幼儿教师资格复审、管理机制和应享受的待遇等问题作了明确规定,并在全区推开了学前教育人事制度改革。

(一)实施改革,优化队伍,建立长效的用人机制

为确保改革实效,我区组成了由区领导负责的专门工作小组,加强组织领导,首先在河套街道进行了试点。为确保评审、确认的一贯性、公平性和真实性,对全区符合条件的899名幼儿教师统一进行了理论考试、技能技巧考试及平日工作成绩评定,有799人经考核评定为合格幼儿教师。在此基础上,实行园长竞争上岗和教职工聘用合同制,做到优中选优、能人上岗、行家当家,使一大批有能力、懂业务的教师走上了园长岗位。2000年12月区政府正式出台了《城阳区学前教育人事制度改革意见》,该意见进一步明确了改革的范围及条件,详细规定了幼儿园实行园长负责制、教职工全员聘用合同制、岗位考评制和绩效工资制等要求,同时对农村幼儿 BR P /P 教师的准入也做了明确规定“今后招聘幼儿教师,年龄需在23周岁以下,原则上从幼儿师范毕业生中招聘,并经街道教委办面试和技能技巧考试,择优录用,试用期为一年。试用期满,经区教体局考核和资格审查合格,方能签定聘用合同,享受合格农村教师待遇”。

本次改革,一次性辞退了45周岁以上的老教师和资格复审不合格教师100名。近两年又新招100余名年轻教师,优化了师资队伍。通过改革,进一步打破了“大锅饭”、“铁饭碗”,增强了教职工的竞争意识和工作积极性,完善了能者上、平者让、庸者下的选人用人机制。保教质量得到进一步提高,在2002年新一轮幼儿园分类定级活动中,我区有51处幼儿园顺利通过市级一类幼儿园验收,2003年有10幼儿园通过市级示范幼儿园验收,2处通过省级示范幼儿园验收。

(二)强化措施,落实待遇,为学前教育提供队伍保证

改革的目的在于更好地落实农村幼儿教师的工资待遇,为学前教育提供队伍保证。在改革的过程中始终把落实和提高农村幼儿教师的工资待遇作为主要内容来落实。文件规定:被聘用的农村幼儿教师,比照上年本镇“三提五统”确定的农民人均收入的2倍核发工资,从镇教育费附加中支付70%(教育费附加取消后各街道从财政列支),从园所收费中支付30%。二是为签订聘用合同的幼师办理养老保险(从2000年7月1日起)。镇教委办统一到区劳动和社会保障局办理养老保险手续,以上年本镇农村幼师月工资的28%缴纳养老保险金,单位负责20%,从镇教育费附加支付,个人负责8%,由镇教委办代扣代缴。投险基数,不得低于当年青岛市社会平均工资的60%。并为年满45岁以上的农村幼儿教师办理离岗,一次性发给生活补贴,其标准为“月工资×教龄”;为不合格的教师发放一次性生活补贴,其标准为教龄不满10年的发5个月工资,教龄超过10年的发8个月的工资,镇、村各负担50%。镇财政在非常困难的情况下,划拨专项资金46.3万元用于安置离岗教师。

几年来,为确保农村幼儿教师的工资待遇得到落实,促进办园水平的不断提高,区政府把落实农村幼儿教师工资待遇和幼儿园分类定级工作分别列入对各街道“双千分”的考核。自文件出台以后,8个街道全部为合格的农村幼儿教师按照城镇职工的投保标准办了养老保险。流亭街道、城阳街道积极落实区政府100号文件,使农村幼儿教师的月工资收入分别达到1034元和986元。目前,全区农村幼儿教师的月平均工资为784元 ,平均达到全区农民人均纯收入的1.81 倍。待遇的落实极大地调动了教师的工作积极性,进一步稳定了幼师队伍。

几年来,由于机制健全,教师队伍稳定,学前教育事业得到了长足的发展。目前,全区有幼儿园126处,其中省级示范幼儿园3处,市级示范幼儿园17处,市级一类幼儿园55处,市级一类以上幼儿园占幼儿园总数的60%;幼儿教师910名,学历达标率达100%,大专毕业率达62%,学前三年幼儿入园率达到98、2%以上。2003年,全省农村幼儿园课程改革现场会在我市召开,我区实验幼儿园、流亭街道仙家寨幼儿园、南城阳中心幼儿园、城阳街道田村中心幼儿园为大会提供了现场,受到全省各市与会人员的高度赞扬,受到省教育厅教研室领导的充分肯定和高度评价。2004年在青岛市农村幼儿园课程改革成果评选中,我区推荐的仙家寨幼儿园的课改课件和城阳村幼儿园的课改录象分获两个组的一等奖,托幼办获最佳组织奖。学前教育正沿着健康的道路快速发展。

【篇4】以党建为引领促进学校教育健康发展

让网络助益学生成长

淄博师范高等专科学校(255100) 张良朋

北京清华附小特级教师(100084) 张 红

网络教育平台的出现,让我们的教育在由封闭走向开放,由单一走向多元的道路上向前迈出了新的一步。生活于现代社会中的学生,因此有了一个发展自己各项素质的新型平台。以下是我们在教育教学实践中所做的一些尝试。

1、利用网络实现师生情感的自由沟通。由于“师道尊严”思想的影响,往往使师生之间的情感沟通出现障碍,师生之间很难实现毫无保留的意见交换。但网络具有的虚拟特性,使得师生之间多了一条实现平等对话的沟通渠道。如有一天晚上,我在查看个人电子信箱的时候,发现了这样一封信:

张老师:

您好!今天上数学课的时候,您发了很大的一场火,您说我们不体谅老师的难处,辜负了您为我们所做的一切,也没给我们讲新的内容,我们都吓坏了。其实,我们也很难过,觉得对不起您。今天课间操的时候,咱们班个子最小的常盛在操场上踢毽子,突然一个四年级的大个子抢走了他的毽子,常盛向那个大个子要,那个大个子仗着身高体壮硬是不给。我们三个看见了,一时气愤,就和那个大个子打了一架。我们三个现在知道自己错了,不应该那么冲动,影响了咱们班的常规积分。请您原谅我们,也别生气了,这样对身体不好。

您的三个学生

课间操的时候,一听说我们班的这三个“家伙”与其他班的同学打架,我都气晕了。数学课都没上,劈头盖脸训了全班同学整整一节课,到晚上还余怒未消。读了孩子们的邮件,我体会到自己的冲动很不合适,明白了孩子们如此冲动的原因,懂得了孩子们的心里的想法。明天,我得找孩子们再好好谈谈。

2、利用网络实现个体思维的交流互动。前不久,我听一位年轻教师执教的基于网络环境设计的电教课——《年月日》。课堂上,教师是教学的组织者、引导者、参与者,而不是讲授者、决策者。网络在学生的面前打开了一扇求知的大门,他们主动查找资料、自由交换信息、自主探索问题、能动发现结论,使学习活动突破了时空的限制,实现了信息的多向交流互动。“水本无华,相荡乃成涟漪;
石本无火,相击而发灵光”,学生的思维因为网络而更趋活跃,更加生机勃勃。

3、利用网络缓解学生的心理压力。人累了要休息,心累了要倾诉。小学生的心理发展还很不成熟,还没有学会自己排解压力。有时别人误会了自己,常常会闷在心里,一言不发;
有时自己考试成绩不理想,感到非常羞愧,不知如何是好;
有时与好朋友闹了矛盾,又不好意思先表示和解,犹豫不定;
有时做了错事,明明知道不对,还死要面子不改正,内心十分痛苦……。这些问题处理不好,就会阻碍学生的健康发展。为此,有教师在网上设立了“帮助热线”,欢迎同学们(可用化名)网上求助,老师则为之排忧解难,予以点拨调解。而且声名:绝对尊重个人隐私。学生们大方地敞开心怀,与老师作心与心的交流,老师则帮学生出主意、想办法,有效缓解了学生的心理压力,促进了学生心理的健康发展。

4、利用网络拓展学生的全球视野。随着网络技术的发展成熟,信息的交换越来越快,国际间的交流越来越便捷,“地球村”已初具规模。据报载,我国哈尔滨工业大学五名博士生利用互联网跨国学习美国一所世界一流大学的先进课程,接受美方导师的网上辅导,利用电子邮件、主页和导师指定的参考链接网站进行学习研究。我国有些中学生,利用网络聊天室直接与英、美国家的学生沟通,在交流中不但提高了自己的英语会话能力,而且了解了国外的风土人情。布置网络性作业,让小学生利用网络求知,使学生的学习范围有可能超越地域的限制,站在全球发展的大背景上,以宏阔的视野发现问题、解决问题,从而看得更广、更远,学得更多、更好。

5、利用网络培养学生的信息素养。网络是信息社会的标志性产物,它仿佛一个信息的海洋。由于信息庞杂,所以是真假难辨、好坏难分,正处在成长期的学生很容易被不健康的网站所吸引而沉迷其中不能自拔。因此,在利用网络进行学习时,教师要注意培养学生的信息素养。除了教会学生如何利用网络查找信息、应用信息、创造信息,还要培养他们识别真伪、辨别良莠的本领,培养他们争做“文明网络人”的高尚情操。良好的信息素养是适应现代信息化社会不可缺少的素质之一。弹指之间,信息飞至眼前,获得知识变得更容易了,但受网络危害的可能性也在增加,培养学生良好的信息素养显得尤为重要。

【篇5】以党建为引领促进学校教育健康发展

以教育信息化促进学校教育现代化发展
作者:苏苑勋
来源:《师道·教研》2014年第08期

        应用和发展现代教育技术,以教育信息化带动学校教育现代化发展,已成为我校全面推进素质教育的一个突破口,促使学校实现跨越式的发展。

        一、夯实校园信息化基础建设

        目前,学校已建立了成熟完善的校园网络,校园网的规模、配置、连接点以及覆盖面都能满足教育教学的需求,设施设备完善。学校校园网综合布线工程采用交换式1000M快速以太网技术。以光纤到校连接主控中心,从教学楼的主控中心开始,主干网采用千兆连接,百兆交换到桌面,将全校各个课室以及功能场室连接起来,构成了一个贯穿全校的1000M主干高速网络。同时,学校现有多台服务器,为学校提供WEB、FTP、VOD、DHCP、OA系统、防毒系统等服务。

        二、让信息技术在学校管理与教学中发挥重要作用

        1. 在日常办公中的应用情况。我校拥有校园网络广播系统、OA办公系统、图书管理系统、人事管理系统、教务管理系统、安全管理系统、电子邮件系统,档案电子管理系统、ESET防毒服务器版、网络监控软件、涵盖各个学科的教学资源库系统、FTP系统,以学校网站和学科网站为主的网站系统等。全校教职员工都能熟练地掌握和应用学校OA办公系统。

        2. 在教学中的应用。每个周二、周三是学校的常规听课日,每节课都有同科组的几个甚至十几个老师听课,课后按惯例都进行授课者与听课者的反思和交流,但因为教师都有各自的教学任务,课后的评课经常因为没有聚集在一起的时间而不得不走过场,效果并不理想。于是我们于2008年开辟了“网上评课”,先由授课老师在课后开帖进行教学反思,再由听课教师结合自身教学实际撰写评课跟帖交流。不受时间、地点的限制,教师可以在任意时间进行跟帖评课,同时反馈的速度也更及时,参与的教师更多。

        3. 在德育中的应用。我们在学校网站上开设了“家校联动”,让家长及时了解学校的教育动态,引导家长配合学校教育,共同开展对孩子的教育。开设“家教宝典”,向家长介绍新的教育理念和方法,交流教育体会,取长补短。开设“家长心声”,让家长自由发表见解,学校也能及时掌握学生的家庭教育情况和家长对学校的意见和建议。班主任与家长的沟通也充分利用信息技术,开通了博客、QQ群、公共邮箱、飞信等,使沟通更及时、到位,教育效果更显著。由于我校有两个校区,很多时候学校组织开展讲座、家长会、队干竞选等活动都不能同步,但我们通过信息技术手段克服了这一问题,实现了异地同步播放。

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