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幸福定律心得体会

作者: | 发布时间:2022-09-30 15:18:01 | 浏览次数:

下面是小编为大家整理的幸福定律心得体会,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

幸福定律心得体会

幸福定律心得体会3篇

【篇1】幸福定律心得体会

幸福课心得体会

篇一:幸福课堂心得体会

幸福高效课堂心得体会

石嘴山市胜利学校常爱珍

幸福教育是为每一位学生的终生幸福奠基,坚持以“让学生得到赏识的快乐,学会学习的快乐,体会参与竞争的快乐,展示提升的快乐,收获成功的快乐”为宗旨,其核心理念是让求知成为孩子们最大的快乐。因此,打造幸福高效课堂则要为孩子求知创造最佳环境与条件,让学生在轻松愉悦中获取知识,收获成功。而改变学生的学习状态,引导学生学会自学、学会思考、学会发问、学会质疑,引导学生在提问中学习尤为重要。教师一直被称为“人类灵魂的工程师”。担当着施工工程师的角色。没有新课程改革工程师的高度视野、水平和责任意识,是难以保证工程质量的。

一、精心备课,设计使用好教学设计

课前教师应精心研读教材,研究学生,精心备课,师生沟通,课后学习反思,持续开展实践创新。因此,教师在备课和教学设计的编制上要花费更大的精力,考虑的是如何利用更多的情景变量进行激疑、激趣,想方设法让不同层次的学生都获得成功感。

二、教师角色的变化促学生发展

教师已由传统的传授知识变为关注学生学习动力、学习方式和学习能力,成为学生的良师益友,不再是居高临下的圣者角色,不再是权威的统领者。由“灌输”到“精讲”转变,引导学生自主发现问题、解决问题,使学生从“学会”走向“会学”,这样,学生的学习能力不断提高,自信心不断增强。

三、有效的鼓励和赞美提高学生学习的积极性

真诚的赞扬和欣赏是激励学生学习的最佳动力。学生在学习的过程中,教师适时、恰当的鼓励和赞美,这样有效地引导了学生们的学习积极性。当学生在课堂上回答问题出现失误后,如果评价是“某某同学错了,谁能再回答一次”,这位同学一定会有失落感,他

的学习积极性就会受很大的影响,如果换一种方式,“某某同学敢于回答问题,且声音很响亮,哪位同学能再回答一次”,这样这位同学一定会非常喜悦,在其他同学展示时认真聆听,并与自己的见解进行比较,进行一次自我修复。能通过老师主持的大组讨论解决。学生们因此也乐学爱学了,学习起来觉得特轻松。

四、让学生成为课堂的主人,由旁观者变为参与者

运用开放式教学,把时间、空间让给学生,让他们有充裕的时间学习和思考,充分体现出学生的主体地位和教师的主导地位。这样的课堂是互动的、立体的、和谐的、双向的,学生由原来的旁观者变为参与者,成为课堂的真正主人。

“幸福高效课堂”变客体为主体,让学生在亲历学习的体验中达到高效,变沉闷为活跃,让学生在合作探究的学习中体验高效;
变题海为淘金,让学生在减负的轻松中享受高效。我们的课堂,让学生在自我展示中,张扬了个性,激活了思维,体验到了学习的快乐,成绩成了幸福高效课堂的副产品。

篇二:幸福课心得

?上幸福心理学课心得体会

选修这一门课程不是偶然,我觉得这门课对我们的人生很重要。作为一位大学生我面临着各种各样的压力,如学习,感情,生活,还有未来的就业问题等等,对于幸福我过去真的无从谈起,我不了解何为幸福。到底什么是幸福,幸福与哪些因素有关,我要怎么去寻找自己的幸福,这一切我过去都很模糊。但是经过学习幸福心理学这门课程之后,我了解到了许多与幸福有关的知识。

虽然因为一开始时,我因为广州创文学校要求要去做志愿者,耽误了两节课,没能有一个好的开始。这也让我在这一门课是留下了一个小小的遗憾。但能够有机会选修这门课程,我应该感到荣幸。首先我得感谢我的科任老师给我上这门对人生有重大意义的课程。让我知道了什么是幸福,应该怎么去看待幸福,怎样去把握幸福。让我们学会了如何去看待幸福和金钱,爱情,友谊的关系。

虽然我只上了“金钱与幸福”“爱情与幸福”

和“友谊与幸福”这三讲的课程,但也让我学到了不少有关幸福心理学的东西。与幸福有关的因素

很多,在这里我学到了幸福与金钱,爱情,友谊的关系。这让我了解到了幸福的来源。

一个人的幸福不能用金钱来衡量,但在当今的社会金钱与幸福却有着千丝万缕。金钱始终影响着幸福的指数。虽然金钱不是万能,但是没有钱却是万万不能,这已经是千古流传的话。这也很现实,我们也难以否认它。在某种程

度上,金钱确实会给人带来幸福感,但是当金钱远远超过了一个人满足度时,金钱与幸福感的关系就会慢慢下降。就像老师在课上提到一个中了彩票的人,在他中了彩票一段时间之后他并没有感到很幸福。也就是说当人们连衣食住行这样的基本需求都得不到满足时,他们不会感到幸福。因此,在基本需求得到满足之前,收入每提高一点,就会使人感到更幸福一些。但是,在基本需求得到满足之后,收入带动幸福的效应就开始呈递减态势,并且收入水平越高,这种效应越小,以至达到可以忽略不计的地步。也就是说幸福既可能与金钱有关也可能与金钱无关,决定有关无关的并非你的修养、价值观,而是我们的生活基本需求。金钱不是幸福的唯一来源,它只是影响幸福的一

个因素。所以我们应该要正确看待金钱与幸福的关系,不要过于愚昧,要树立正确的金钱观。

爱情也是我们人生要经历的一个过程,它与幸福也有着很大的联系。从柏拉图式的爱情到现代社会的爱情都与我们的幸福感有关。在生活中我们也不能忽视这方面的东西。老师给我们讲述了很多有关爱情的故事。让我们了解了有关爱情的一些重要因素。爱情需要什么来维持,我们应如何去经营我们的爱情,怎样从爱情中去获取我们的幸福感。虽然我没有经历过轰轰烈烈爱情,但我知道那也将成为我生命中的一部分。关于爱情,经过初识的惊喜,热烈的爱恋之后,我们最渴望的仍是被所爱的人了解和理解,期望彼此个性契合,希望能一起共度无数个充满美妙和梦想的明天,这也是爱情能否迈向永恒的关键。因为一时的爱恋始终无法完美,如果无法真正走入彼此的内心世界,彼此了解,相互认同,筑建信任,爱,终成幻灭。在爱情的路上,我们寻寻觅觅的不外乎是心有灵犀的爱情,而真正心有灵犀的爱,不仅是片刻相通,而是人生长路上的一路相伴,把美好的想象变成真实的触碰,了解对方的好与坏,并接受对方的一切。甜蜜的爱情会给我

们带来幸福,给我们的幸福增加筹码。真正爱情可以让彼此之间等到一定的满足需求,让彼此之间感到幸福。

【篇2】幸福定律心得体会

幸福教育心得体会

杨家湾小学 闫海超

幸福是让一个人向往的词。而且对于我这个年龄的人来说更是深有体会。我从来没有想过可以从这么多方面去阐述幸福。通过学习,我懂得了快乐的人主观的内心感受。快乐就是做自己喜欢的事——这句话得到了大家和社会的认可。一个人喜欢什么,不仅是天赋方面对这项事情的适应,也是一种内心的需要。喜欢是什么?喜欢就是一种持久的动力,是一种自觉,是成功的指路标。

有人把人生的追求分为从低到高的五个层面,从生存、社会、爱情、尊严,到人生价值的实现。如果本职工作是真心喜欢的工作,通过辛勤劳动得到社会认同,这就是一件快乐的事情。

从事教师职业是为了谋生的话,这是低层次的。一个人对一件事有了兴趣,再去做这件事的时候就带有了一种情感,有了情感,奉献和享受已经分不开了,奉献的时候就是享受,享受的时候就是奉献,这才是人类生存的高境界。过去我们谈师德,一般说的比较多的是自律、奉献、人格,很少谈教师的发展提高,很少谈教师需求。实际上,教师在奉献的同时也造就了自我,在燃烧自己照亮别人的同时也照亮了自己。教师也是一个有生活感、生命感、价值感的人,而不只是一个掌握知识、传播知识的机器。每当教师节,我们都吟诵两句诗:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”好像教师这个职业,是一种悲苦性的职业。可是,有一位教师说得很好:我不想做成灰泪始干的蜡烛,我是一个灯泡,给我电就可以发出光芒,比蜡烛明亮,比蜡烛快乐,比蜡烛长寿。

当教师是非常辛劳的,但教师为什么又是诗意、快乐地栖居在大地上呢?我认为,教师的日常工作是辛苦、琐碎的,但也可以从中获得种种丰富的阅历与幸福体验,因而又是快乐、充满诗意的幸福收获者。正因为如此,对教师来说,教育不是牺牲而是享受,不是谋生的手段,而是生活本身。

 通过学习我感受到教师在“劳累”中同时拥有别人所难以体会的快乐与幸福。杨启亮教授曾把教师对教育的看法分为四个境界:一是把教育看成是社会对教师角色的规范与要求;
二是把教育看作出于职业责任的活动;
三是出于职业良心;四是把教育活动当作幸福体验。在理想的师生交往中,教师把教育视作幸福的生活。不因教育工作的劳累而抱怨,反而会感到学生随时会给她带来欣喜与快乐。就像上面这些教师所说的,虽然教书是很累的,但她们在理想的师生交往过程中,在与学生真诚、开放的互动中,时时体会到别人所难以预见的种种幸福与快乐。这一切只有当教师真正投入师生交往中时,才会发觉原来教育工作是乐趣蕴藏其中、财富蕴藏其中的。对教师而言,教育工作占据了人生的很大比例,它的意义决定着人生的意义,它的价值决定着人生的价值。心灵的呼应,精神的对话,人格的感召才是教育的核心,一个不能体悟到教育幸福的教师,是不能给学生以幸福的人生的,更不能给学生以人生的幸福。所以,要立志做一个幸福的教师,把教育当作理想来追求,并用人生的激情来驱动,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育来实现教育的理想。

做一名教师,首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福。孩子在离开学校,走上社会以后,仍然快乐,快乐的追求幸福,这样,教育就成功了。教育的终极目标就是让幸福伴随孩子一生,用积极乐观的人生态度,矢志不移追求人生成功的幸福。

 教师的职业是一种幸福、快乐的职业。只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。学生的幸福感是教师给的,教师的幸福感除了得自学生,还得自学校。学生的幸福感是一种成功的体验,教师的幸福感是一种高峰体验。我们只有不断提升教师职业生涯幸福感,教师的教育教学行为才会充满深情、饱含热情、喷洒激情,才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量,会在有形与无形中影响学生。

善待学生,努力做一个成功的教师。使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

善待自己,别跟自己过不去。学会以平等平和的方式与学生相处,与学生交流。放弃不必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平善待学生,做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

为了祖国的下一代,为了民族的未来,我就要勇担责任,就要去感动自己,感动学生,感动社会,幸福着孩子们的幸福!这是我个人对幸福的理解。

【篇3】幸福定律心得体会

墨菲定律心得体会

说起墨菲定律,大家可能会有些许陌生,墨菲定律名字的由来就是曾经爱德华·墨菲说的一句话:如果有两种或两种以上的方式去做某件事情,而其中一种选择方式将导致灾难,则必定会有人去做出这种选择,而这个人往往会是你。

为什么在生活中你最想要的事情不会发生,不想要的很可能发生;为什么很多事情总会事与愿违;
为什么会有这些令人大笑的事情呢?墨菲定律这本书用了一种有趣的方式,通过一件件令人发笑的事情中让我们理解了什么是墨菲定律,又从社会、生活、职场、情感、社交、管理、经营等多个方面教会了我们怎样以一种轻松快速的方法去生活学习。这本质上是一本学术类的文章,却因为它风趣幽默的细节让人不觉得枯燥。

你总会觉得为什么生活中倒霉的事情总让自己碰到?是不是自己哪里做的不好?这是一种心理效应,越觉得焦虑、担忧,大脑得不到放松,这件事反而就会做不好。过去的已经过去,我们不必为未来而焦虑,未来已是定数,我们不如活在当下,将当下的每一件事都做好。每个人的成功都源于自己的努力,我们只需尽量做好自己份内的事就足够了。人们每天奔波,总是会遗忘自己的初心,我们应不迷失自我,自信面对,这样才会真正把事情做好。

墨菲定律是一本令人受益匪浅的书,也许因为年龄的关系,书中的很多哲理我还不懂。可这本书蕴含的人生哲理,看起来杂乱无章,可合在一起,一本蕴含着许多令人深思的心理学书籍墨菲定律诞生了。(刘佳莹)

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