文科教研工作总结8篇

文科教研工作总结本学期我们文科综合教研组在学校有关部门领导下，在全组老师的共同努力下，工作取得了一定的成绩。一、教研组建设方面1、加强理论学习，下面是小编为大家整理的文科教研工作总结8篇,供大家参考。

文科教研工作总结篇1

　　本学期我们文科综合教研组在学校有关部门领导下，在全组老师的共同努力下，工作取得了一定的成绩。

　　一、教研组建设方面

　　1、加强理论学习，不断更新教学观念

　　学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。围绕“研究性学习、探究式教学以及体验式教学”三方面的重点，经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。本组教师还订阅《政治课教学》、《时事》等教学参考和杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

　　2、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神

　　我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

　　3、积极开展第二课堂活动

　　本学期已经开展了政治辩论比赛、社会调查、中学生法制小报等，理论联系了实际，既锻炼了学生的思辨能力、语言表达能力和动手能力，又丰富了校园生活，深受学生的好评。

　　二、教学常规方面

　　认真落实常规教学各项任务，坚持每周一次的集体备课活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的思想动态，分析反馈学生的想法，充分发挥思想政治课作为德育教育工作前沿阵地的优势，体现鲜明的政治组特色。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务，课后都参加了评课活动并写了评课稿。本组的每一位教师都为我们开了一节精心设计、各具特色高质量的公开课，并取得良好的教学效果，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。

　　三、教研、课改方面

　　1、利用现代科学技术手段，树立现代化教学观念

　　计算机辅助教学，既是课堂教学改革的方向，也对我们教师提出了更高的要求。全组老师都已学会熟练使用计算机。在平时的课堂教学中，我们基本做到了计算机备课，每节新课都有课件，同时加进音频、视频等多媒体效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂的密度和效率。

　　2、实施创新教育，开展体验式教学

　　本学期，我们初一年级的思想政治课在上学期试点的基础上全面实施体验式教学。改变学生原有的单纯接受教师知识传授的学习方式，而代之以一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式。本组二位老师承担了体验式学习的指导工作，根据学生的学习兴趣，引导他们运用初一年级思想政治课心理健康方面的有关知识关注社会生活的方方面面，采取师生合作、生生合作的形式，通过媒体、网络、书刊等渠道，收集信息，加以筛选，开展社会调研，选用合理的方法，得出自己的结论，从而培养学生的创新意识、科学精神和实践能力。

　　3、勤于笔耕，重视教科研工作

　　在教学实践中，教研组从教学实际出发，以思想政治课如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为目的，全组老师积极开展教科研和教改实验研究。其中赵士钧老师的教案《努力促进全国各民族的团结和睦》获市二等奖；张峰蓉老师的教案《磨砺意志、做生活的强者》获市三等奖。

　　在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的学年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求文综教研组建设日臻完善。

文科教研工作总结篇2

　　转眼间，又送走了一个忙碌而充实的学期，语文课组是一个上进、团结、合作、充满生机的集体，我们有着共同的目标、共同的追求。本学期，我们在校领导的带领下，在科研室的指导下，通过多形式、多层面、多渠道的教研活动，切实改革课堂教学方式，注重学生学习方式的转变，在构建“享受语言美，追寻人性美”的课堂。回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下：

　　一、立足课堂，深化教改

　　一个学期以来，我们积极参加学校组织的市、区组织的各项培训和教研活动，按时、按质地进行科组教研，努力在学习中提高自身素质和业务水平。同时，全体语文老师以“天河部落”为学习、教研平台，定期浏览相关帖子及教研员的网页，关注全区的教学动态，了解最新信息，及时学习教研员推荐的相关理论文章。我们不但分享别人的成果，也积极参与讨论。借助“天河部落”这个平台，我们感到自身的教育教学水平在逐步提高。

　　1、落实科组学习和集体备课的时间。

　　我们坚持每周二上午第三、四节课集中全体老师按计划进行教研学习。单周进行业务学习和综合教研，双周进行集体备课、上课、听课、评课。老师们利用自己的时间主动参与名师课堂、名师讲座、全国青年阅读大赛等活动，例如贾志敏、窦桂梅、王崧舟等名师成为老师们学习模仿的对象，观看了周光璇专家的《新课程语文课堂教学难题及对策分析》，更可贵的是我校曾6次邀请区教研人员周卫华老师到我校指导青年教师的语文教学，还组织全体语文教师听了周老师的讲座《阅读开阔眼界，阅读改变人生，阅读提高生活的品味》。在每次教研中，教师们积极参与，研究气氛浓厚，经常由于各种研讨拖延吃饭时间，由此看得出老师们对学习的执著追求。一学期来，老师们转变教育观念，树立与新课程相适应的当代教育理念。单周的集体备课，落实人人参与上课，人人参与发言，每人有机会谈教学设计、教学分析，老师们在评课中进步，在评价中思考，在学习中成长。

　　2、落实“跨科教研大家行”

　　新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。以良好的团队精神圆满地完成了学校首次进行的跨科教研的工作任务，这种跨学科集体教研的新方式所带来的震撼和收获已经植根在每个参与成员的心中。语文这个大科组首先打响头炮，语文教师人人参与研读教材、教学设计、说课评价、课例研讨、课件制作、课后反思等全过程，在理论研究与实践两个层面都有了不同程度的体验，在行动中思考，在思考中进步。老师们还把这次集备当成了一次大练兵，第八周学校成了备课、说课的演练场，赵淑影老师灵活熟练的教学，驾驭了本次“美的桥梁”，为全校老师演绎了一场精彩的人性美，并受到老师们一致好评。

　　3、落实知识点的训练，在自主学习中培养学生的语文能力

　　叶圣陶说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”读写结合要求学生边读边写，读写同步，读写同步的内容、要求均体现与课文之中，课文既是阅读教材，又是作文范本。邱萍老师和黄靖怡老师上的区研讨课就是两个成功的课例，她们大胆设计语文跟知识点相结合的双向教学活动，有效地把知识点和课文同步学习的整合教学，促进了学生学习语文整体能力的培养。《语文课程标准》也要求：“教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”

　　黄老师上《欢庆》放手让学生去读：朗朗地读、默读、品读、美读、诵读……放手让学生去说：祖国的生日应该献上什么礼物？针对“献”等词语进行理解，说读书后的体会、感受，解决一个问题的办法，说一个词，说一句话，说一段文……放手让学生去仿写：的葡萄……等词语的搭配练习，创作：你准备为祖国妈妈怎样庆祝生日？，写对此的推想……在“放”中让学生从容地进行字词句段篇的品味、赏析，在“放”中让学生进行听说读写思的训练。放手让学生参与动手、动口、动脑，完善他们的语文基础知识结构。通过读，能背诵课文，积累语言材料；通过思，能归纳文章的主要内容，品味文章的思想内涵；通过记，能消化吸收课文中的字、词、句、段、篇等知识要素。因此，教师在课堂教学中，“先放后扶”，激活自主参与学习的积极性，让学生在自主学习中逐步吸收知识。

　　4、落实环境教育和语文科的结合。

　　我们知道，环境教育是学校教育的一项重要任务。在课堂教学中，语文教师还及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。开学初，语文科组要求老师们罗列出教材中可以进行环境教育的渗透点，我们要求老师们不但把环保渗透点在教案中体现出来，跟重要的是在平时体现在生活和学习中，让学生真正领悟到环境教育带给我们的好处。

　　二、迎接挑战、不断练兵

　　重视培养青年教师。青年教师发展潜力大，创新能力强，反应快，思路敏捷。为有效地挖掘他们的潜力，正确地引导他们施展本领，尽快地完善他们的教学业务素质，我们做好了以下工作：

　　1、继续做好“师徒”结对工作。继续配备有经验的中青年老师积极做好传帮带活动，徒弟的教学须始终处于师傅的关心和指导之下，师傅须时时询问、照应徒弟在教学实践活动中出现的新动向，新的困难和态度、情感的变化等，及时帮助解决。师傅帮助徒弟在教学过程中逐步积累经验，并形成自己的风格。徒弟做到谦虚、好学，善于请教，在师傅的指导下尽量少走弯路。同时加强师徒间的听课活动，相互学习，扬长避短，使结对子活动落到实处。

　　2、语文教师水平存在不平衡现象，部分老师个人素质较为欠缺，文化底蕴不够。应多读书开阔视野，增加文学知识。语文学科注重对语言的品味，更讲究如何让学生全身心浸染于语境之中。所以，语文老师应特别努力提高自我的文学素养。

　　3、必须加强小组合作学习的有效性研究。课堂上所表现出来的小组学习缺乏空间和时间，有的流于形式，学习不够深入。

　　4、部分语文老师教学机智较为欠缺，不能处理好预设和生成的关系，遇到课堂情况与教案不一样就慌了。课前预设很重要，要根据学情多考虑几种方案。对课堂生成的资源要充分利用，这就要求老师关注学生在课堂上的表现，认真倾听学生的发言，而不是忙着赶教案。

　　5、师生互动不够，学生发言普遍小声，结巴，缺乏自信。这不能只归咎于学生的表达能力不好。不管学生说得好不好，首先要有意识培养他们大声说话的习惯。

　　6、班级的朗读水平不理想，其中主要原因是老师要大胆地示范朗读，指导入情入景地朗读，除了苦练朗读基本功之外，更重要的是平时有效的训练。

　　7、个别老师对教参、教案依赖较严重，把握不好课程标准的理念和新教材的要求。科组将加强相关方面的学习，并建议老师们尝试备课不存在依赖思想，在不看教参和教案下自主备课，以锻炼理解教材、处理教材的能力。

　　三、辛勤耕耘，硕果累累

　　在两次的教案检查看来，老师们都认真地完成本册教材的备课，更可喜的是有特色的作业设计给老师们带来许多的灵感，我们还大力地配合英语科组把艺术节搞得有声有色，许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好教后感、案例分析。

　　1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在本学期都上了一节展示课，部分老师上了一节优质、高效课。本学期我校邱老师和黄老师上的两节区研讨课受到了教研人员的赞誉和所有语文老师的肯定。其中郭老师还参与了区的中队活动课教学研讨，并受到辅导员们一致好评。

　　2、组织学生参加万人读书比赛，张校长指导五（2）班的林思英颖获广州市二等奖，在做个有道德的人征文中，邱萍老师指导五（1）班的罗依函《诚信为人之本》获广州市一等奖。新闻稿征文中，五（1）班李雅慧《师徒结拜“传帮带“》和六（2）班邹立程的《环保小分队来了》发表于《中国青少年报》。在六年级语文能力竞赛中，黎琦同学脱颖而出获得广州市一等奖，胡艺霖获得区一等奖，冯文亮和周佳钥获得二等奖。

　　四、明确方向、改进不足

　　一个学期以来，经过努力，全体语文老师教学观念得到更新，教研教改走上了新的台阶，有效地对学生落实全面的素质教育。但我们还有许多不足的地方，需要进一步的努力。

　　1、研读并落实新课程标准理念，鼓励教师撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

　　2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

　　3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

　　4、深入开展小课题研究，鼓励教师形成专题论文。

　　5、充分利用网络教学资源，创建自己的博客，推进信息化教研的速度。

　　6、课堂上的时间比较有限，如何在有限的时间内组织好学生进行主动探究活动，是今后着重研究的方向。

　　正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。本学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，中海康城小学的老师充满信心。

文科教研工作总结篇3

　　X学年度第一学期很快就结束了，回顾过去的一学期，我们高二文科部政治教研组各位同仁以毕校长的关于“秉大家风范，育成功之人”和“优进特出，低进高出”教育理念为指导思想，在教学处的具体科学指挥下，全组老师同舟共济，克服了人手少任务重的困难，比较圆满地完成了本学期紧张繁重的教学任务，下面对本学期的教学工作取得的成绩与存在的不足做个小结。

　　一、常规教学

　　本学期我们主要是进行高中政治必修Ⅲ（文化生活）和高中政治必修Ⅳ（哲学生活）第一单元以及20xx年的全年时事政治的教学工作。在常规教学工作中，我们要求每位老师认真做好备、教、辅、改、考工作。具体要求是备课要做到备学生，备教材，备教法；课堂要做到精讲多练，讲练结合，师生互动，坚决杜绝“填鸭式”、“满堂灌”课堂出现；老师的辅导要做到耐心、细心，要准备充分，有目标，有计划的进行；作业的布置要适度，有针对性，批改要认真，及时，布置则必教，教则必改；考试做到两周必考，有考必改，考后反思，发现问题，及时总结。

　　二、教研活动

　　1、认真做好集体备课工作。我们全组成员团结协作，互相支持，每周集体备课一次。每次集备前要确定中心发言人，确定课题，中心发言人要有教案，集备教案要求能从宏观和微观两个方面提出教学设想，学生容易犯的错误，教学中要注意的问题等等。同时不拘形式不拘时间地点经常利用各种机会有疑问的问题进行研讨、交流、总结和反思，互相之间取长补短。

　　2、认真做好听课评课工作。本学期我们文科部四位老师不仅互相听课评课，而且要求只要是政治老师上公开课都必须调课后听课，建议只要有时间多听其他学科老师的公开课；听课一定要互相评点，评课时不要只说好话，要提出建议，互相学习，以人之长，补己之短，开展教法和学法的研究。

　　3、认真做好命题、组题工作。在命题时要求对着考纲，结合时事材料命出高质量高水平的试题。严格按高考要求组织命题工作。命题老师要在考试结束后向全体老师说明命题指导思想，考纲考点，高考方向，难度系数。

　　4、做到资源共享，互通信息。在教学工作过程中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，各班级的教学进度做到基本统一，但对不同层次的学生又因材施教。对A、B、C不同层次的学生区别对待，因材施教。组内老师外出交流考察后心得，体会，信息必须传达，做到互通信息。

　　三、教学管理

　　本学期，认真落实毕校长提出的实行学科组办公制，学科组既要担当教学考研工作，又要担当常规教学管理工作。本组老师没有迟到早退，无故缺课，上课期间回家办私事的现象出现。全组老师按时上下班，工作态度认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，从不对学校安排的"工作推委，讲条件。尽管老师们的负担都比较重，但大家始终以革命乐观主义的态度去积极面对，把笑脸留给学生，把烦恼留给自己。

　　四、具体措施

　　1、“兴趣是最好的老师”。教师要善于培养学生的学习兴趣，让学生按照“自主——合作——探究”的模式自己主动去学习。

　　2、教会学生良好的学科思维方式和学习方法。要让学生首先理解知识，在理解的基础上去记忆；在记忆时要抓关键词，然后加以扩展；加强知识的落实，课前做好预习，新课后要有时间落实知识，提高课堂效率，力争在40分钟内做好教、辅、练、考的工作。

　　3、增强教学的合理性、趣味性、生动性，坚持“以学为本”的教学思想。以政治课堂教学的趣味性、生动性来调动学生学习政治课的积极性，调整学生对政治课态度问题。另一方面，在今后政治课教学必须要落实书本知识，要求学生及时完成课后作业，并及时予以批改与核对。于此同时，我们教师今后要加强对学生学法及解题方法的指导，同时要在教学中也要注重学生理解努力与逻辑思维能力的培养。

　　4、引导学生注重书本理论知识的掌握，在课堂教学当中多运用“具体———抽象———具体”方法，加强以材料来培养学生运用理论知识来解题。同时，教师在分析试卷和练习时，注重解题方法与技巧的讲解。并且针对书本重点知识，加强练习的培训，让学生对重点知识以及解题方法与技巧达到熟能生巧，巧能生精，融汇贯通。

　　5、我们现在平时教学及作业批改中注重分层次教学，对有不同的学生，有不同层次的要求。这样，既有利于培养尖子生，也有利于减轻学生的负担。

　　五、存在的不足和努力的方向

　　1、对《新课程标准》的学习理解还有待深入，课堂质效还有待进一步提高，对学生的辅导还需要加强等等。我们要克服不足，争取优异成绩。

　　2、与各兄弟学校的信息交流、教学交流等还偏少，今后要适当加强。

　　3、我们还将探索进一步提高学生学习兴趣和提高课堂教学有效性的方法和措施。

文科教研工作总结篇4

　　本学期在紧张忙碌中即将结束，我们初中文科教研组在校领导的带领下，全面贯彻落实学校工作计划，切实提高了文科组教师的素质，提升了教育教学质量。

　　为此现在依据本学期的教研工作计划，结合我校开展的文科教研组开展的活动实际情况，总结如下：

　　1、继续开展教研活动，更新教育观念。积极开发和利用课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们教学的每个环节，我们教研组这学期就经常深入课堂，组织教师共同研究文科教学，慢慢地我们老师也对课堂教学有了新的认识，也正在努力尝试用新的教学理念来进行课堂教学。

　　2、组织教师利用学习时间学习教育政策法规、现代教育理论、教育思想和教育技术，提高自身的创新能力，并与6月份组织组内教师学习了“课程标（20xx版）准解读”，尤其是课堂目标的解读。活动后，组内教师纷纷表示这次活动让自己对新课程标准有了一个更新的了解。

　　3、加强老师对学科素养的理解，组内老师会及时传达会议关于学科素养的内容，也让我们其他老师及时知道学科素养的新动态。

　　4、加强对阅读和写作教学研究的力度。针对山区学生在阅读和写作方面比较薄弱，各位老师在本学期努力地寻找各自符合学生实际的教学突破口，但目前效果不明显，很大一个原因是我们山区学校的孩子对外面的世界了解地太少，他们唯一的渠道就是通过电视，没有真真实实地去体会。

　　5、强化对集体备课的管理。尽管我们学校的条件限制（各备课组成员就2人），但这一学期我们教研组还是组织了针对不同年级段开展尽可能多的集体备课活动。采用“教研组定内容，分头准备―集体备课―一人主讲，集体讨论―一人上课，集体听课―集体评课，形成共识”的操作程序，让我们的集体备课切实有效，并尽量把课程标准（20xx版）的理念和精神落实到教学过程中去，正逐渐提高教学质量。

　　6、继续开展自由听课、评课活动，形成了更为浓厚的教研风气，在评课这方面有了重大突破，不仅仅只停留在听课上，各位教师在课后讨论时都会积极发言，互相促进，共同提高。

　　7、继续开展“老带新”和“结对子”活动，老教师（金立彭、陈爱鸯）对新教师（王文娟、陈淑）进行培养，帮助她们修改教案，并且要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

　　7、努力营造教学教研风气，借以带动教师撰写教学教研论文，但这个教研论文我们文科组仍待加强，大家参加评比的积极性不高。

　　溪下学校初中文科教研组组长：陈淑

　　20xx.6.18

文科教研工作总结篇5

　　一转眼这学期很快又过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，切实把握语文学科教改方向与重点，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

　　一、主要工作：

　　（一）理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

　　1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。

　　不论是哪个年级哪个班级，都以新课程标准的观念来指导改革、研究。本学期，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合等方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质，关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

　　2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。

　　本学期继续围绕“创设有效情境，促进主动参与”的专题开展教研活动。通过实践课，研究课等一系列活动，发挥骨干作用，集体智慧，提高实践水平、研究质量。

　　在俞初炎主任的《一夜的工作》、陈海鸣老师的《去年的树》中，两位老师转变教学观念、优化教学策略、探索教与学的规律，通过听课、评课、撰写课堂观察报告，在教师中获得了很大的反响，促使教师反思自己的教学现状，，断提高教学效益。

　　刘自森老师的《高尔基和他的儿子》以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。

　　王春兰老师的《雪地里的小画家》、凌木腾老师的《我是什么》，从低年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。这些老师为我们教研组做了典范，带动了其他老师的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

　　3、加强“师徒结对”工作，提高教育教学质量。

　　本学期“师徒结对”活动开展得可谓“如火如荼”，“师徒”互听课都在15节以上，所有“师徒”积极参与了中心校举行的“师徒”说课、上课等“大比武”竞赛，并取得了可喜的成绩。

　　（二）、全面提高“六认真”水准，提高教学质量

　　规范管理，全面提高“六认真”水准。

　　我校进行围绕学校的“六认真”工作执行细则。本学期进一步严格、规范了“六认真”工作，及时做好了检查、督促、考核工作。每学月对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式立足课堂，抓好常规努力创新，使我组语文教学改革的深入开展，每学期继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研、统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

　　（三）、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

　　本学期，围绕教研重点，我们语文教研组全面铺开了由陈海鸣组长主持的“创设有效情境，促进主动参与”为专题的实施研究工作。老师们根据确定的主课题，做到人人都有明确的目标。通过上研究课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神进行评课、反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破课题。比如：在本期汀西南片举行的“语文教学因读而精彩”教学教研活动中，我校选送刘全海老师的示范课《掌声》获得了与会领导的一致好评。

　　二、存在不足之处：

　　1、部分老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

　　2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

　　三、今后努力方向

　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。

　　4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好、更扎实。

文科教研工作总结篇6

　　x年5月13日,天河区长兴小学开展了校本教研开放日暨家长开放日活动。各位语文科任教师非常重视这次活动，认识到这是一次提高业务水平，充分展现自我的好机会。老师们认真钻研教法与学法，积极参与研讨，青年教师多次试教与修改教案。

　　课堂教学过程中，教师们都能较好的把握教材，创设轻松和谐的课堂氛围组织学生交流合作，与文本对话。教学过程中体现新课程标准的新理念。樊碧珊老师上一年级课文《小壁虎借尾巴》这篇课文。是一年级第一篇没有拼音的课文，故事情节生动有趣，学生可以借助图画、字典多种方式学习，可是对我们的孩子来说还是有一定的困难的。教师导入时能够让学生根据题目大胆提出问题，让他们通过多媒体等形式更好地进入课文。学生词和生字时教师运用了多个游戏，激发了学生学习的兴趣。孩子是对游戏最感兴趣了，特别是拔萝卜这个比赛来学习生词，结果这个环节是整一节课最活跃的一个焦点。另外，师说生举这个游戏也锻炼了孩子的听记和反应。但教学过程中也发现不足的地方，例如：孩子回答问题不够积极，以后要多锻炼孩子的胆量，还有一些孩子没有养成预习的好习惯，造成学生的个体差异大，教学时难以掌握。曹惠俊老师上二年级课文《丑小鸭》这一篇优美的童话故事。学生们充盈着童真童趣的心理会产生许多令人惊异的感想。

　　曹老师在第一次教案设计时没有意识到这一点，让学生质疑、品读的环节少，牵着学生鼻子走的环节多。一节课下来都是老师在领着学生学习，学生学习的主动性没有发挥出来。试教课后，曹老师重新设计教案。重新设计的教案更加注重学生的自主读书活动和感悟。不论是导入还是初读和精读以及过渡环节，都时刻地注意培养学生的语文素养。

　　王慧敏老师上三年级课文《雨中》。

　　这是一篇略读课文，写了一群孩子、卡车司机、老爷爷和路边过往的行人怎样帮着捡苹果的事。课文写得美，有景物的美，人物的美，让学生在自读自悟中体会文章所描写的各种美是这课主要的教学思路。老师从初读读懂课文入手，让学生在读中了解课文内容和写作顺序，然后让学生通过自己的细细品读，用心去体会课文所描写的各种美，体会是因人而异的，不要求有统一的答案，只要学生能用心去读书，用心去品味，能品多少就多少，最后在全班的交流中再让全体学生产生一次思想火花的.碰撞，从而加深每个人对课文的理解与领悟。课后利用课本的资源让学生想象假如我是那位姑娘会对捡苹果的人说些什么，学生通过设身处地的想与说，加深对课文的体会。在教学中，学生初读课文的环节处理得比较好，学生很轻松就理解了课文主要内容和写作顺序。在后面的自读自悟中，学生也兴致较高，很认真地读与品，品出了文章中许多美的地方，如景色的美，人物的心灵美，作者描写的美等。但我在此时没有较好地把学生所讲的内容加以归纳与小结，只是让学生讲，少了老师的反馈，这个环节就显得单薄了，如果当时对能很好地利用学生的发言予以评价点拨，那么学生对课文的体会将会更加到位，师生互动，课堂效果才更明显。另外教师对课文的资源还没充分利用好，比如第一段景色描写的优美，可以在学生品味的同时让其也写一点，这样学生对课文的领悟可能更透。

　　通过这次活动，语文科组的教研气氛更加浓郁，教师们在实践中不断学习与提高。

　　天河区长兴小学语文科组

　　x年5月15日

文科教研工作总结篇7

　　一年来，文科教研组在教导处的直接领导下,在全体教师密切配合下，以《新课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高文科教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。

　　一、学好理论、更新观念、提高素质

　　1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》及《纲要》，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。

　　2、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，研究探索，总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处。

　　3、教师之间互相学习。文科组有语文、外语、思品、历史等科目，常见不同科目，不同年级的老师互相询问学习，解决问题，共同提高。

　　二、狠抓常规、改革教学、提高效率

　　（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。

　　1、制订教学计划

　　开学一周内各教师认真制订好教学计划。

　　2、精心备课

　　（1）授课前认真编写教案。

　　（2）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

　　3、认真上课

　　作为文科教学，课堂上我们力求做到：

　　①教学目标明确。

　　②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；

　　③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；

　　④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。

　　⑤早读课上要使学生既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；

　　⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查评价。

　　4、规范作业

　　（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

　　（2）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有日期，有订正，并做好作业批改记载。

　　5、搞好分层辅导

　　辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行，同时做好记载。

　　6、重视教学评价

　　（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

　　（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习。

　　（四）做好年青教师的传、帮、带工作。

　　（五）组织公开教学活动。在此期间，每位教师充分利用多媒体教室主讲一节公开课，课后互相评价交流，这样搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。

　　（六）积极开展各种活动，丰富校园文化生活。

　　本学期我们根据计划及活动安排开展了庆九宫美育节的文体活动、学生书画大赛、健康成长系列主题征文活动、作文竞赛，英语能力竞赛等活动，丰富了校园文化生活，同时加强了爱国主义教育教育、使学生形成了写规范字的良好习惯。

　　总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多或不足的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

文科教研工作总结篇8

　　一个学期又过去了，在刚走过一个学期里，我科组在学校领导的指导下，以提高课堂的实效性，促进内涵发展为中心，努力创设良好的语文教研环境，积极探索有效的教研方式，从而提高教师的专业水平及我校学生的语文素养。在这个学期里，我们开展了以下的教研活动，并取得一定的效果。

　　一、专家引领，提升教学理念

　　本学期里，在学校领导的大力支持与关怀下，有县教研室教研员来我校指导语文教学工作，通过听课——研讨的方式来直接指导教师的教学工作，以点带面，促使全体语文教师在短时期内更新教学理念，深化教师对新课标语文教学的认识，让大家懂得让语文回归本色，使听、说、读、写等语言训练落到实处，让语文的工具性与人文性在一节语文课中得到有机的结合。其次，以教师质疑，专家解疑、作专题讲座的方式来切实有效地帮助老师们解除教学疑难，有效地指导教师教学实践。

　　二、专题教研，提高科研水平

　　为了从实际出发，贯彻落实新课标的精神，努力提升教师的教研理论水平，我科组在本学期以“如何评课”和“如何优化作业设计”为教研专题，调动各语文教师的积极性，给予充分的时间，让他们自主学习、实践，我们语文科组分别对“如何评课”及“如何优化作业”的两大主题进行了交流。在如何评课的专题学习中，大家共享了自己的学习所得，在评课实践中，老师们能比以前说得多，说得全面，可以看出他们前进的足迹。在交流优化作业计设的过程中，大家也根据自己的实际来反思，并共享了一些富有推广性的作业形式供参考。通过优化作业设计的专题学习，大家都明白作业设计得要从学生的生活实际出发，设计适量的、适度的、有针对性的、富有弹性的能服务学生生活的作业。在学生作业完成了之后得做及时的反馈工作，使作业训练真正有效，让学生积极主动地获取知识。

　　除了两大专题教研活动外，每位老师各寻自己的困惑，定一个主题来探究，并策划好初步的探究策略，在课堂教学中去实践，探索，反思，总结。这逐步促使老师们形成反思的习惯，在反思中前行，不断提高自己的教育教学理论水平及教学水平。

　　三、同伴互助，加快课堂效益

　　本学期，我们除了专题教研外，还以上课、听课、评课为主要教研活动方式，认真开展教研活动,我们力求每位老师都上教研实验课，以年组为备课队伍，在课堂为研讨的载体，通过让老师们开放自己的课堂，敢于让他人走进去观摩，品评，分析利弊，努力提高自己的课堂驾驭能力和教学能力。听课的老师在观摩别人的课堂教学经验之时，探索与学习上课人取得课堂优点的原因，通过与上课人的优点相比而发现自己的缺点，拓展自己的课堂教学经验，在给上课者提出建议之时，重视更好地建设自己的课堂，使自己更上一个新台阶。

　　四、他山之石，激活课堂教学

　　学习兄弟学校之长，也是提升科组成员素养的途径之一。本学期里，我们高年级组的老师到第三小学，莽河小学等学校听课，与人为镜，反思自己的课堂，不断向前看齐。另外，在学校的`协助下，有幸县一小、二小两位老师到我校送课。为我校的阅读教学、识字教学提供了范例性的参考的同时，老师们通过课堂观察来优化自己的课堂教学理念，提升自己的课堂教学能力。

　　五、加强阅读，营造大语文观

　　学习知识，三分课内，七分得益于课外。为提高学生的阅读兴趣及文化底蕴，本学期里，我们开展课外阅读课,每年级由老师推荐阅读书目，开展师生同读一本书活动，意在引领学生走进阅读的殿堂的同时，增进师生的情感。从阅读课中可以看出，很多学生现在爱上阅读，并养成了看书的习惯，收藏并与同学交流图书资料，或到图书馆借书看,从每天的课外阅读课至课外的空余时间，学生仍会花时间在课外阅读上,这说明,学生已逐渐对阅读产生喜爱之情。

　　六、关注学生，强化素质教育

　　以生为本，从年龄特性入手，从学生的兴趣入手，寓教于乐，这是提高孩子的学科兴趣及知识水平的有效途径。本学期里，在学生活动方面，我科组开展了古诗文背诵比赛，活动中学生兴趣盎然，在比赛活动中得到提高的同时，也能相互借鉴，相互学习，反思不足，使全体学生的素质有所提高。

　　七、努力方向

　　本学期里，在教研活动中，显然大家是有进步的。但在看到进步的同时，我们也反思到自己的不足：在忙碌中淡化了教学反思记录，在解读教材上仍需下功夫。故在下学期将会加强备课及反思的力度，让课堂真正留下痕迹，让大家更积极地成长。

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