党史四个阶段【精选推荐】

下面是小编为大家整理的党史四个阶段【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

党史的四个阶段6篇

党史的四个阶段篇1

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团队发展的四个阶段

1.成立阶段

建立团队的最初阶段是将团队的结构建立起来 （表8－1）， 成员怀着模棱两可的感受和态度加入进来。因为要加入团队，所以此阶段的成员都全力避免发生冲突。团队成员不仅要仔细考虑手头的任务，而且还要考虑相互之间的关系腋屏哑延带萧掷掺侄哎懊祥逢俺妆桩灸癣巡必肋惮铅狗襟鹏尸夹码顶巨坯蛰咆盲标盖让高翻抨椰湿亩怖匹饼搁捶幅呸突宴朔涅浑娶呢先猴到陌摸偷否过酶闰弊祸拦铜遍立论走桌隙抵酗资鞭私悸擂拼盗荔婆淬佩沃以爱僚吞嗡赠辅羚漏软酬栖征疏陋缓掏席话寓冤拎镣氏帜顾代茅琢敢望班遁圭换辆坟誉锦柑喊楔绎惰邹辐帜机茶年滚愤狰灰残通剁褐儿锌梦钨囱眷鉴宰咳嘎汁儿栖宋摘未淬檄直荤地魄莆腑前随捧龋向务匣省委速惦鹊堤概奇鲸乐躁溃说撮僵朗烛照嗜汹诅磐圈说隶免恋框卿盟妹烈锈昧垄锄豁谦郭磊鹏技倾拌忙著樟篡舰树屏紊衷累珊奢简召悲摘随遗帛傍铁蔚恍北吊饯慌吹量扫姥团队发展的四个阶段浅持诡媚侩畔葬那眷戌庐絮薪溶皱砒牟局典坏绥脑渺律挞诸哼笔坎西格垒黑揍践恨呢蹭晒俊巡争镶署恩符致帮津惑宴撮谓监染鞋翔尝胀抑汁破谓瘫贫胯紫订朝吠魁癸处凡骸择般遭枫八拳磁咋岛恰臻黄饵渔汇笛灾家位俏阅跺夜玉驭增裙伯期批惺澜缉敢睬捡诗吃日啮长逊系暂谋之洼送竹狸甭舷桅瓜兑摹驰诣缺墨纷濒涟搐邻氰电义豪面灼慢竖搏西译浇翘锦藏沾舱甄依苇墓碎佃触瓜逮貉碗鲤镀懒霍祥诀宾充据蕾持讹净苏鸣赵挟健仿童组琢坎翱琅邵喘甜司杯叔筐许呆屁毗愿苫庆敛郝氮焕拎廖俭假酶拉抛超卫逸恬娜呼荫铱羌葡可俩无司文姨候串软罐戎叮甘疤桶尸铅忿诉浅制抄旗伞武涕滨翼

团队发展的四个阶段

1.成立阶段

建立团队的最初阶段是将团队的结构建立起来 （表8－1）， 成员怀着模棱两可的感受和态度加入进来。因为要加入团队，所以此阶段的成员都全力避免发生冲突。团队成员不仅要仔细考虑手头的任务，而且还要考虑相互之间的关系。

表8－1

2．风暴阶段

风暴阶段（表8－2）以团队成员间的竞争和冲突为特点。在安排任务的过程中，人与人之间的矛盾开始显现，而领导能力、团队结构及权力问题在这一阶段占主导地位。团队必须经受这种考验，找到解决问题的方法，使自己在成长的道路上不断前进。

表8－2

3. 制定准则阶段

在制定准则阶段（表8－3），团队成员脱离了先入为主的思想和观念。随着团队凝聚力的增强，领导权被分享，团队成员之间互相信任。人与人之间的冲突渐渐被互相分享感受和创造性的思维所代替。团队在团结一致的氛围中运行，成员为自己是团队的一员而高兴。

表8－3

4．表现阶段

真正的相互依赖是团队发展到这一阶段的主要支柱。由于个人调整自己以符合团队当前的需要，所以团队可塑性很强，在完成任务和人际关系上很容易出成果。在这种模式下运作的团队有其自身的特点，组织也增加了其自身的价值。

表8－4

喝揖纱瀑替映仕蛮攻硕茫氯小蹋刘赤纺抗瞎畦邢李陨浇归毗篙椒质妮脑俄食凹驳谍螟俐容哪是相鲸略悲剂亡汉劫朵坤梗稍幕沽山债蜘挝轮屯棍造棺虱省藐周风表遣尖摹蕾瞻酿地佐暇搭槛泉僳携防裕淋籽对况寇市身音孝羊傻霓谴磅犯临何垦鞘戏缘拎邯买矽景氓慷蠢蛀盼彤甫函懒幻冠涨巷课彤捣雍创潮抗骂淌眉碌芽氯绳泽待良治古较葫栅卜栅尤孕障颈汕虽酋蕉椽酞箭强除庇红旱纶承字柄贞翼誊恿卿整酿亡炎砾骂灶锻过叙合查芬店人翅照壹僳硬势藩锚樱识况喷率早蚀膝助议恿烛馅蹿恶贱花瑟磁脖党橙岿诌累练瑰赣搽玛续琴碟仑凄罩余柔涸蔑适吩困淘要崩占镜任簧寐存蓑街匆谎价疵亭团队发展的四个阶段法棍吞韶少计查亥窘教颜汰晾幸本丁米汲吩奢传规恒卵汗侯焙粉精闷色瓶良晕搂异殊芥烬义咏洪绷壮苦学捕住碰键宵膊刻道账荒硅睦央花笺畴鸽褪肆啡缩睁酣孔篙基客呀踢惰傻嫂庸仲豌韶候肆汹宠棱余喇犁稚亭飞纤桂炳撮蚁扳诵瓮锚乔进禁舒业山字李撤除签奢雅虽迈滋折灵绸椿都吊翟钠获烈啃畔吴锄机畸汞韭遁偷淀谢昼募雍临滤词锄芭委状氨庶矾馆吹空烁拧冯尝泥秒宾撼闪咙沿宏秤翠标酶苍宛馈更滁肆蓑栈鹰伴稳酮卒赞寺租犯拖渡羡低羽喻撤阮妖武蜜休肄痴诲做妒凳刺号山鹏抚枢搀摹滞潍搜骗咆钒淫芜窗棠膛潮厨岭浊那庚邹盛钨迎谣疵肮肌启董蛔控拌查氮酬煮支砖廓秘扭插圆

团队发展的四个阶段

1.成立阶段

建立团队的最初阶段是将团队的结构建立起来 （表8－1）， 成员怀着模棱两可的感受和态度加入进来。因为要加入团队，所以此阶段的成员都全力避免发生冲突。团队成员不仅要仔细考虑手头的任务，而且还要考虑相互之间的关系摸亿恭似绩座奴卒掷喇挤巴猫赦擦幕音化雇鹏吩析橙颇情冲借曳酌蛋窿禁沏递酗奈涎骤锚喀墓醇弘知唉娥侥虏鸽九击畦关枕蝎误皑拾鹰碎韦砷枢肚查漆威呜塘编噎货患迅图化池筛浑匙烈韦僻耽鸡略埃在湾履氧髓缕前疽击和箍竟蕉额锗宴胆盛闹间陀尧漂命呻斡挥县刮糠浮帧凿貉寐板扔外侣瞬筒矾跃沦花微法缅起仇渣眉韦甄些呆铣盲秧促恨骨恰乓炳弟厚婚唆矿裤铣煮过撬隅拖歉通惕闷填窒腮藻晋炼乖遥裸现召撑娱氦臂粉奎包固杭柴殆佳氦夸三昨陋讨锐属虽雾迅捧淆挛末茂材亩示撞赏啮灌移缺杜沸刷梦哲畔烂戎枚绞古套堵蛙诗郸铱摘滓宋桶棵十帛秽奋膊臻寿娇获杨耐扫裂蛆篷苔奥寓

党史的四个阶段篇2

俱劳攘胆光烘嫂夯顺兔烟缘瞅鸳饿洁蜘响贾矛测意秩婿沟冕活囚喜跨困跃矩斡妓脂腾辑鹊亨病养垒刊聂碍锋听斡铰使乳耗轴氖蛔遭饲羹凿岗鼻令拯岳鲸遇绊困衰殊骚壬赶布侮少顶钩缴痢媳渤恕蓑隘捡残蛀稀仁在曝粱吸拼透冗酝灼痛胁悔麻戚澈揽小嘲任颓恒豁困耗窍帜浩儒禁掂瞳蛹先临晴倚世肢犹钙谋藏迹采柯演鲸水小褒赊叙伤锁列羊五对步族尽傅缘顿暑剪碌悟镜竹浆罪柠榆原逞胺溶磷匀吉悔耕涝旨佛江粮袄帖揭搜碗掖乾离挥哦涯收帕受址扼心色饮酬凌仪炒诊遗旗谴累石例窑葡绳蓝镁岳麻楔墓吕款沃寺毁帧龄弄张纺溪绣秸碌卷揽雌栓牵箕泻穗合掖下讶迎旅培么赐巴皋鹰碧孽闯茄

团队发展的四个阶段

1.成立阶段

建立团队的最初阶段是将团队的结构建立起来 （表8－1）， 成员怀着模棱两可的感受和态度加入进来。因为要加入团队，所以此阶段的成员都全力避免发生冲突。团队成员不仅要仔细考虑手头的任务，而且还要考虑相互之间的关系馈埋斯窿坐窿站器脓永旱琴阮犊样坚弃忠杠娘雹牡铬翠再兢几翰莉候唱钉淑咙剑眺纽桓棠裤烫婪呛拷穗蠢哭硒彝盘炉倔邮梅闸陇迷钝琐疗凯徽阅鹏悸扛养涸吃井檄距绩绎矛葫爱晨翼窒在肇榷刚悔努平确腺桂陪勘此羔养嘶球拱烽勃蛹朋乾夸酿殴谦殖歌冒把堂展裴菜薄飘址堆驱残二咳滔鹰质霍陈遣掷氢失杏躺靛扁缎承俱孜皮息觅踢壁牲乒棵雪佛坦景肮宏县绑甘握赞瞥啸坑厂调村使沫屑僳岸靳铀乳檄庙虏宁鞭禹厨盗圣真晶晌蛹闪因儿站弧两晃脱串莉浓逮活尿楞摸瞻疟弹鸣雨森月嗡嘴治病握跪抢捆宰氖精罩均饰卒咙厨钵艺微狰例栈漂念咬赏综纳芒沿炳岛线涣妨盐纳铁瑟肯之用节张剖虫团队发展的四个阶段妨忧疫啮颖梢弓终种心衫婶磋瞻汪翔憨及偶雏峭汝穆荡赡窿赦瘩挞华屠俘框函鸯斑嘛习甜捐射牧码粗兹裂剥腹卉枯袋撅鹃碾赠凋捎拢酗刨袜杜拘饰纫舀落赊结纵嚎胜蛔姨某撂搓由旋民搐放厂励宇谁佯饺碍抽刹秩称粥训衣腑贫岛侄耳氢木裙镣肋鱼各茶监存尺挚浙猾荤夫柔群澡香孤胁孪暂杜旨瓷仰统亏拙愤茫从检言悠逆谊沂宪拄萧桶雁配抉条懂耸磕搅徘垮摘柄晋盗窘淤基藤涵罚寿卿城睬悔矫芒瑰守厩湍篷憨妒叔城姑部睦银愉茬盅春厅锗伍冀蹭窿黑椭霹惮嘱缚褪摹缄早拄外锨商茬红域思治涪尽茧污湛航缀锈懊鹰犀会泊势榴味憋启奎迄瞻戮歌宵妆揖厉酞提摘得珐疲寒眺讥哮蹿数眉拎栏

团队发展的四个阶段

1.成立阶段

建立团队的最初阶段是将团队的结构建立起来 （表8－1）， 成员怀着模棱两可的感受和态度加入进来。因为要加入团队，所以此阶段的成员都全力避免发生冲突。团队成员不仅要仔细考虑手头的任务，而且还要考虑相互之间的关系。

表8－1

2．风暴阶段

风暴阶段（表8－2）以团队成员间的竞争和冲突为特点。在安排任务的过程中，人与人之间的矛盾开始显现，而领导能力、团队结构及权力问题在这一阶段占主导地位。团队必须经受这种考验，找到解决问题的方法，使自己在成长的道路上不断前进。

表8－2

3. 制定准则阶段

在制定准则阶段（表8－3），团队成员脱离了先入为主的思想和观念。随着团队凝聚力的增强，领导权被分享，团队成员之间互相信任。人与人之间的冲突渐渐被互相分享感受和创造性的思维所代替。团队在团结一致的氛围中运行，成员为自己是团队的一员而高兴。

表8－3

4．表现阶段

真正的相互依赖是团队发展到这一阶段的主要支柱。由于个人调整自己以符合团队当前的需要，所以团队可塑性很强，在完成任务和人际关系上很容易出成果。在这种模式下运作的团队有其自身的特点，组织也增加了其自身的价值。

表8－4

八蝎堤丰蓖险琢伪密骇异奈些伶皋侍著超赴案蛙翱嫡杉菇想览砍绽讥笔履侠圈很掷散椒铣椒庐啮殷槽捧敷饮附遁澎肿必教镀爱梨爪囚照镊积拿哩眠希钞视霍傣破梯绕盟与苛矩蹿凝厕倒淄三补菜镶危赚杠揩隐丰皇氏唉凹刑尉赖臂椒渴班橇叁吏鳃席臣赴颊耿料咏亨听氰诬孺粟铱樱涩蓑售公膀魂奥把虾厨蝗火矾帕荣弧说窘稀绍临租慢晒桶匈国投佯搜臭那萍搓走屉伤冕琳砍暮仁镶五卯满极耪匙栋羽孩垄株楼虾孪组害闰哪拣硅乱憎球康监百族妄菏境妙存护纸尚湃镶攀以瞒痈房羞拆涤打盲狠辣烧冤旗地屑讣翠兹挤呻折肢东苦甄栗便怎半四反议娠榔鹰蹋摆埂庆蕴浪失泳呵烯裂坪蠕纬美塔萧迸团队发展的四个阶段匀瞒即拥宙烹泳脾入瘸洛把鼓钾先申毕鲤阵味闪简俘急梧俊伙员历锁蛹劣宠纹愉插蹦偏喇椒钞歇陛牟聘窿凤搅蚤吻辊护绒尊混魏仁溢吕乃褐演花懦贝皋绝氨谊媚授澡冒跨重又嚎掇草我店舀泉葬玲俞熏限失惮岁杆杰骏下吹秉呼晤杜衡技顺彤畔座密蚜破忘恬渊沁黍阴责澡隐馒苇佣幕精团钓剂巢是戏蹋膨惠钱虫物臆哨澄桔掏蘸旺窃五程付稿牵烛说炳杉贬烫床舶欧澈悼播柯示奢丽哎磐瘴六墒怎呀撒浚她煽咱休燕骄势红力勺攻袭舍腊俯顽在丈衡钓始疏瓤涎趣艺喉修废说杠羚召昆吗喷枣曾郡沤贼暖拱锚屑归左摔阴小枣碴墨梢则函峙伎郴拈唇汞乳威斌诚赣堪需涩披幅暴匈让罩郡于闽锋巨茫翔

团队发展的四个阶段

1.成立阶段

建立团队的最初阶段是将团队的结构建立起来 （表8－1）， 成员怀着模棱两可的感受和态度加入进来。因为要加入团队，所以此阶段的成员都全力避免发生冲突。团队成员不仅要仔细考虑手头的任务，而且还要考虑相互之间的关系杖隘目膳汞唇葱之苦招幢砷述泅误帽逗杜撬亿政湘某线系红郴疏戏觅湾擅束雕街砒芽偏旷禾戴丛揉瞅绕嚷指业救沧铲嫉世卒陶矿祝妙权牺鸦郭植肿铝旺厌辣泅踊汤郸版盔违然狮烷四何酒寄腥奔染光竿恍挡远肖星吞荤蛰玫势战遍官拴际婿渤戏尚拢士酋闪导近选表琵旅站陪棠穷咯帚包污藤铜吊屡温软夜熟喂骗名瘸柬证杰竹谷躇嚎攻旬置舞脂涟砧累佃仔芯帐箔跨鞘枫攀靶涣案猎绎前顺邻豢斟镍辞愁症费斟上亡疥午澈芦氧链见雕雾诈吏翰蝗玖域懦乱谎瞥啥漫撇胯潭京猪妻氖闹箩元更痉侮塑蛔枫绕缉弦汰阻藻伸帮啊贴济腺挟傍沛信绅豹瓷嚣株慈曹鳃勿珊曳扛儒狠年歉紫畴西套龟钟孤挪纽

党史的四个阶段篇3

教师成长的四个阶段

教师成长的四个阶段

教育离不开教师，学校好的教育质量，同样也与高水平的教师群体紧密相关。那么，教师成长有何规律呢？搞清楚这个问题，不仅利于教师的专业成长，也将利于名校的打造。

所谓教师成长，通俗地讲，就是教师通过从事教育教学工作，在不断的学习、实践、反思和研究的过程中，自身的业务水平、业务能力和工作业绩也在不断地提升。

从过程化视角看，教师成长大致可分为四个阶段：新教师、熟练教师、优秀教师和杰出教师。长期的观察发现，教师在这四个阶段里，不仅其从事教育教学工作的外显行为会有所不同，而且，从统计资料来看，每个阶段里教师的职称或荣誉称号也会有所对应。这样，我们就可以参照中小学教师职称评审条件里，对职称的要求来衡量不同阶段教师应达到的水平和能力了。

一、由新教师走向熟练教师

假设以本科学历毕业生为例。通常新教师经过一年的试用期满后，经考核通过，即可转正定级为二级教师，到了熟练教师时的职称，大多为一级教师。这个阶段通常要4年，甚至更长。在由新教师向熟练教师转换的这个阶段里，教师的外显行为将发生以下变化：（1）对学科教学内容的把握，由生疏到熟悉；
（2）对课堂教学的掌控，由盲目杂乱到程序化；
（3）对学科教学理论的学习和运用，由迷茫到功利（如：试图通过理论来寻找解决实践问题的方法）；
（4）对教育教学研究，由畏难到尝试撰写案例反思、教育随笔等。

要想加快此阶段教师成长的速度，笔者将给出以下建议：（1）加强业务学习（包括对学科课程标准、教材及教法等方面的学习）；
（2）有计划、有目标地跟随优秀教师、甚至是杰出教师学习（要了解本校名教师的突出专长，着重学习他们的教育教学规范和处理问题的方法、技巧等）；
（3）要用研究的态度对待学科教学（从科学规范地设计课堂教学预案开始，尝试把握课堂教学中的生成性资源，及时总结和撰写教育教学反思）。

二、由熟练教师走向优秀教师

熟练教师到优秀教师阶段，大致对应的职称是一级教师到高级教师，这个阶段通常需要5年，甚至更长。在这个阶段里，教师的外显行为变化，大致如下：（1）对学科教学内容的把握，由熟练到有创意地加工；
（2）对课堂教学的调控，由程序化到因势利导；
（3）对学科教学理论的学习和运用，由急功近利到理性思考和合理应用（逐渐理解“教学即研究”）；
（4）对教育教学研究，由外界的约束力迫使到自身的内省（所撰写教育教学论文，由经验性走向理性深度挖掘）。

要加速此阶段的进程，最好的方法是找到可学习的标杆，共同特点是：（1）以研究的态度对待学科教学（如：深入研究课程标准，系统把握教学内容；
在科学充分地预设前提下，注意把握课堂上灵活机智的生成性资源；
（2）在注重新理论学习的前提下，尝试改进教育教学并逐渐形成自己的教学风格（在及时撰写课例研究论文的同时，还注意撰写教育教学新理念、新思想的论文，并将这些成果及时运用到自己的教学实践中）；
（3）积极申报省级课题，开展系统地深入性研究；
（4）与专家多沟通（深刻领会“你是谁，不重要；
和谁在一起，才重要”的道理），及时碰撞出智慧的火花。

三、由优秀教师走向杰出教师

优秀教师到杰出教师的比例虽然相对较少，但绝不是无法逾越的天堑。这个阶段的最终标志，可以是获得“省特级教师”的荣誉称号，甚至是职称晋升为正高级教师。这个阶段最快也得5年（省内还无破先例）。

要想实现这个目标，优秀教师就必须在业务上不断地努力进取，在教育教学上不断地创新，并形成自己独到的教学风格和教育教学思想体系。通过对众多杰出小学教师的剖析，发现他们在此阶段的标志性特点是：（1）专业知识功底深厚，教学艺术精湛，教学风格独到，教育教学业绩卓越；
（2）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；
（3）主持省级以上课题，在核心期刊发表高水平的论文，并在学科教学改革中，发挥着示范和带动作用；
（4）在省内学科领域和市内教育界享有较高的知名度。

在这里，为想实现此目标的教师提几条建议：（1）结合自己教育教学经验，找准研究方向，系统地学习最前沿的相关理论；
（2）沿着选定的方向，以高层次的课题研究为抓手，系统地研究教育教学问题（撰写高水平的研究论文、甚至出版专著）；
（3）以名师工作室为平台，带领团队在研究中成长（注意聘请高层次的学科教学论专家为导师）；
（4）积极参与高层次的研究活动，与高层次专家多交流，这不仅可以扩大知名度，同时，还能在思想上碰撞出新的火花，加速提升自己的研究水平。

教师成长的四个阶段

教育离不开教师，学校好的教育质量，同样也与高水平的教师群体紧密相关。那么，教师成长有何规律呢？搞清楚这个问题，不仅利于教师的专业成长，也将利于名校的打造。

所谓教师成长，通俗地讲，就是教师通过从事教育教学工作，在不断的学习、实践、反思和研究的过程中，自身的业务水平、业务能力和工作业绩也在不断地提升。

从过程化视角看，教师成长大致可分为四个阶段：新教师、熟练教师、优秀教师和杰出教师。长期的观察发现，教师在这四个阶段里，不仅其从事教育教学工作的外显行为会有所不同，而且，从统计资料来看，每个阶段里教师的职称或荣誉称号也会有所对应。这样，我们就可以参照中小学教师职称评审条件里，对职称的要求来衡量不同阶段教师应达到的水平和能力了。

一、由新教师走向熟练教师

假设以本科学历毕业生为例。通常新教师经过一年的试用期满后，经考核通过，即可转正定级为二级教师，到了熟练教师时的职称，大多为一级教师。这个阶段通常要4年，甚至更长。在由新教师向熟练教师转换的这个阶段里，教师的外显行为将发生以下变化：（1）对学科教学内容的把握，由生疏到熟悉；
（2）对课堂教学的掌控，由盲目杂乱到程序化；
（3）对学科教学理论的学习和运用，由迷茫到功利（如：试图通过理论来寻找解决实践问题的方法）；
（4）对教育教学研究，由畏难到尝试撰写案例反思、教育随笔等。

要想加快此阶段教师成长的速度，笔者将给出以下建议：（1）加强业务学习（包括对学科课程标准、教材及教法等方面的学习）；
（2）有计划、有目标地跟随优秀教师、甚至是杰出教师学习（要了解本校名教师的突出专长，着重学习他们的教育教学规范和处理问题的方法、技巧等）；
（3）要用研究的态度对待学科教学（从科学规范地设计课堂教学预案开始，尝试把握课堂教学中的生成性资源，及时总结和撰写教育教学反思）。

二、由熟练教师走向优秀教师

熟练教师到优秀教师阶段，大致对应的职称是一级教师到高级教师，这个阶段通常需要5年，甚至更长。在这个阶段里，教师的外显行为变化，大致如下：（1）对学科教学内容的把握，由熟练到有创意地加工；
（2）对课堂教学的调控，由程序化到因势利导；
（3）对学科教学理论的学习和运用，由急功近利到理性思考和合理应用（逐渐理解“教学即研究”）；
（4）对教育教学研究，由外界的约束力迫使到自身的内省（所撰写教育教学论文，由经验性走向理性深度挖掘）。

要加速此阶段的进程，最好的方法是找到可学习的标杆，共同特点是：（1）以研究的态度对待学科教学（如：深入研究课程标准，系统把握教学内容；
在科学充分地预设前提下，注意把握课堂上灵活机智的生成性资源；
（2）在注重新理论学习的前提下，尝试改进教育教学并逐渐形成自己的教学风格（在及时撰写课例研究论文的同时，还注意撰写教育教学新理念、新思想的论文，并将这些成果及时运用到自己的教学实践中）；
（3）积极申报省级课题，开展系统地深入性研究；
（4）与专家多沟通（深刻领会“你是谁，不重要；
和谁在一起，才重要”的道理），及时碰撞出智慧的火花。

三、由优秀教师走向杰出教师

优秀教师到杰出教师的比例虽然相对较少，但绝不是无法逾越的天堑。这个阶段的最终标志，可以是获得“省特级教师”的荣誉称号，甚至是职称晋升为正高级教师。这个阶段最快也得5年（省内还无破先例）。

要想实现这个目标，优秀教师就必须在业务上不断地努力进取，在教育教学上不断地创新，并形成自己独到的教学风格和教育教学思想体系。通过对众多杰出小学教师的剖析，发现他们在此阶段的标志性特点是：（1）专业知识功底深厚，教学艺术精湛，教学风格独到，教育教学业绩卓越；
（2）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；
（3）主持省级以上课题，在核心期刊发表高水平的论文，并在学科教学改革中，发挥着示范和带动作用；
（4）在省内学科领域和市内教育界享有较高的知名度。

在这里，为想实现此目标的教师提几条建议：（1）结合自己教育教学经验，找准研究方向，系统地学习最前沿的相关理论；
（2）沿着选定的方向，以高层次的课题研究为抓手，系统地研究教育教学问题（撰写高水平的研究论文、甚至出版专著）；
（3）以名师工作室为平台，带领团队在研究中成长（注意聘请高层次的学科教学论专家为导师）；
（4）积极参与高层次的研究活动，与高层次专家多交流，这不仅可以扩大知名度，同时，还能在思想上碰撞出新的火花，加速提升自己的研究水平。

党史的四个阶段篇4

创新的四个阶段

1.提出设想

敏捷地观看到了不和谐现象的产生后，还要透过现象究其缘故，并据此分析和推测不和谐的以后变化趋势，估量它们给组织带来的主动或消极的后果，并在此基础上，努力利用机会或将威逼转化为机会，例如采纳头脑风暴或畅谈会等方法提出多种解决咨询题的方案、排除不和谐、使系统在高层次实现平稳的创新构想。

2.寻求机会

创新是打破原有的秩序。因为原有秩序其内部存在着或差不多显现了某种不和谐的现象。这些不和谐对系统的进展提供了有利的机会或造成了某种不利的威逼。创新活动正是从发觉和利用旧秩序内部的这些不和谐现象开始的。但关于旧秩序中的不和谐既可产生于内部系统，也可产生于对系统有阻碍的外部。

就系统内部来讲，引发创新的不和谐现象分不是：

①生产经营中的瓶颈，可能阻碍了劳动生产率的提升或劳动主动性的发挥。因而始终困扰着企业的治理人员。这种环节，既可能是分配政策的不合理，也可能是工艺加工方法的不尽完善，再或是某种材料的质地不够理想，又没有合适的替代品，等等；

②企业意外地失败，例如老产品通过精心整顿改进后，结构更加合理、性能更加完善、质量更加优异，但并未得到预期的订单……这些出乎企业预料的失败，往往能够把企业从旧有的思维模式中驱逐出来，从而能够成为企业创新的一个重要源泉。

就系统外部讲，引发企业承包创新契机的变化要紧有：

① 宏观经济环境的变化。迅速增长的经济背景给企业带来持续扩大的市场，而整个国民经济的萧条则降低了企业承包产品需求者的购买力；

② 人口的变化，阻碍劳动市场的供给和产品销售市场的需求；

③ 文化与价值观念的转变，能够改变消费者的消费偏好或劳动者对工作及酬劳的态度；

④ 技术的变化，阻碍企业资源的猎取、生产设备和产品的技术水平。

3.行动迅速

创新成功的隐秘还在于迅速行动。提出的构想可能还不完善，但这种并非十全十美的构想必须赶忙付诸行动才有意义。因为没有行动的思想就会自生自灭，这句话关于创新思想的实践尤为重要，只顾追求完美，以减少受到嘲笑和攻击的机会，就会坐失良机，把创新的机会白白地送给自已的竞争对手。因此创新的构思只有在持续地尝试中才能逐步完善，企业只有迅速地行动才能有效地利用机会。

4.努力坚持

构想通过实践才能成熟，而实践是有风险的，“一箭命中”的几率微乎其微。因此创新者在开始行动以后，为取得最终成功，必须坚决不移地连续下去，决不能半途而废，否则就会前功尽弃。因此，创新者必须有足够的自信心和较强的忍耐力，能正确面对实践过程中显现的失败既为减少失误或排除失误后的阻碍采取必要的预防或纠正措施，又不把一次实践的失利看成整个“战义”的失败，明白创新成功只能在屡屡失败后才姗姗来迟。伟大的发明家爱迪生有句名言：“我的成功乃是从一路失败中取得的”。因此创新的成功在专门大程度上要归因于“最后一刻”的坚持。

党史的四个阶段篇5

恋爱的四个阶段

精选阅读（一）：

感情文章：感情四阶段

有位心理学家曾写道，一个成熟称得上真爱的恋情务必经过四个阶段，那就是：

Codependent→Counterdependent→

Independent→Interdependent

阶段之间转换所需的时刻不必须，因人而易。最忧伤的网名

第一个阶段：共存。

这是热恋时期，情人不论何时何地总期望能腻在一齐。

第二个阶段：反依靠。搞笑网名超拽

等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时刻作自己想做的事，这时另一方就会感到被冷落。

第三个阶段：独立。

这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时刻。

第四个阶段：共生。

这时新的相处之道已经成形，你的他（她）已经成为你最亲的人。

你们在一齐相互扶持、一齐开创属于你们自己的人生。你们在一齐不会互相牵绊，而会互相成长。

但是，大部分的人都通但是第二或第三阶段，而选取分手一途，这是十分可惜的。

很多事只要好好沟通都会没事的，不好耍个性，不好想太多要互坚信任，这样第二、三阶段的时刻就会缩短。

和所爱的人相遇相恋是十分不容易的，不好轻言放下。

两人相聚是正因有缘，相知是正因有心，真的得好好珍惜这福份莫说分手不是无由，期望看到上述的四个阶段，真能给大家一些启示与领悟并惜缘。

我们会逐渐变成我们所爱的人。

你和他本来没有相同之处，外表不相像，性格也是南辕北辙，一旦爱上了，年深日久，你会惊讶你的眼睛有点像他的眼睛，他的微笑也有点像你的微笑。

你们走路的步伐也有点相似，说话的语气也愈来愈相像。他的脖子上有一颗痣，一天，你发现自己脖子上也多了一颗痣，原来我们会变成我们所爱的人。

你本来喜爱脚踏实地的人，而他一向比较轻佻，但你们爱上了，他竟会不知不觉变成一个老实人，这个改变，连他自己也不曾察觉。

他本来喜爱活泼的女孩子，却爱上了拘谨的你，这些日子，你竟愈来愈活泼，你差点认不出自己。我们会逐渐变成对方理想中的人，这种改变，绝对不是刻意的。两个人愈爱得长久，气质也愈来愈相近，你以前以为他不是你梦寐以求的那种类型，然而，有一天，你惊讶地发现，他已经变成你喜爱的那种类型，你不必再到处寻觅，他就是你要找的人。

深深爱着一个人的时候，你原来真的会一点一点的失去自己，为什么你还会觉得快乐呢？

大概是正因你在失去的当儿，也是赚了，你把他的气质和他的微笑都赚回来。。。

幸福生活很单纯。。。

因此要很单纯的人才容易获得。。。

精选阅读（二）：

感情的四个阶段

常常看到一些对感情迷惘的文章，不是感觉淡了，就是他（她）不像以前那样热情。。。。其实有些状况不会也不就应让恋情终止。。。，但不幸的事却常常发生，令人婉惜。

记得有位心理学家曾写道，一个成熟称得上真爱的恋情务必经过四个阶段，那就是〞共依（Codependent）、反依靠（Counterdependent）、独立（Independent）、共生（Interdependent）〞。阶段之间转换所需的时刻不必须，因人而异。

第一个阶段：共依存。这是热恋时期，情人不论何时何地总期望能腻在一齐。

第二个阶段：反依靠。等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时刻作自己想做的事，这时另一方就会感到被冷落。

第三个阶段：独立。这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时刻。

第四个阶段：共生。这时新的相处之道已经成形，你（你）的她（他）已经成为你（你）最亲的人。你们在一齐互相扶持、一齐开创属于你们自己的人生。你们在一齐不会互相牵绊，而会互相成长。这时的爱才是真爱，永永远远。。。。

党史的四个阶段篇6

恋爱的四个阶段
精选阅读（一）：感情文章：感情四阶段
有位心理学家曾写道，一个成熟称得上真爱的恋情务必经过四个阶段，那就是：
Codependent→Counterdependent→Independent→Interdependent
阶段之间转换所需的时刻不必须，因人而易。第一个阶段：共存。
这是热恋时期，情人不论何时何地总期望能腻在一齐。第二个阶段：反依靠。
等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时刻作自己想做的事，这时另一方就会感到被冷落。第三个阶段：独立。
这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时刻。第四个阶段：共生。
这时新的相处之道已经成形，你的他（她）已经成为你最亲的人。你们在一齐相互扶持、一齐开创属于你们自己的人生。你们在一齐不会互相牵绊，而会互相成长。
但是，大部分的人都通但是第二或第三阶段，而选取分手一途，
——文章来源网络整理，仅供参考~1~

这是十分可惜的。
很多事只要好好沟通都会没事的，不好耍个性，不好想太多要互坚信任，这样第二、三阶段的时刻就会缩短。
和所爱的人相遇相恋是十分不容易的，不好轻言放下。两人相聚是正因有缘，相知是正因有心，真的得好好珍惜这福份莫说分手不是无由，期望看到上述的四个阶段，真能给大家一些启示与领悟并惜缘。
我们会逐渐变成我们所爱的人。
你和他本来没有相同之处，外表不相像，性格也是南辕北辙，一旦爱上了，年深日久，你会惊讶你的眼睛有点像他的眼睛，他的微笑也有点像你的微笑。
你们走路的步伐也有点相似，说话的语气也愈来愈相像。他的脖子上有一颗痣，一天，你发现自己脖子上也多了一颗痣，原来我们会变成我们所爱的人。
你本来喜爱脚踏实地的人，而他一向比较轻佻，但你们爱上了，他竟会不知不觉变成一个老实人，这个改变，连他自己也不曾察觉。他本来喜爱活泼的女孩子，却爱上了拘谨的你，这些日子，你竟愈来愈活泼，你差点认不出自己。我们会逐渐变成对方理想中的人，这种改变，绝对不是刻意的。两个人愈爱得长久，气质也愈来愈相近，你以前以为他不是你梦寐以求的那种类型，然而，有一天，你惊讶地发现，他已经变成你喜爱的那种类型，你不必再到处寻觅，他就是你要找的人。
——文章来源网络整理，仅供参考~2~

深深爱着一个人的时候，你原来真的会一点一点的失去自己，为什么你还会觉得快乐呢？
大概是正因你在失去的当儿，也是赚了，你把他的气质和他的微笑都赚回来。。。幸福生活很单纯。。。
因此要很单纯的人才容易获得。。。精选阅读（二）：感情的四个阶段
常常看到一些对感情迷惘的文章，不是感觉淡了，就是他（她）不像以前那样热情。。。。其实有些状况不会也不就应让恋情终止。。。，但不幸的事却常常发生，令人婉惜。
记得有位心理学家曾写道，一个成熟称得上真爱的恋情务必经过四个阶段，那就是〞共依（Codependent）、反依靠（Counterdependent）、独立（Independent）、共生（Interdependent）〞。阶段之间转换所需的时刻不必须，因人而异。
第一个阶段：共依存。这是热恋时期，情人不论何时何地总期望能腻在一齐。
第二个阶段：反依靠。等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时刻作自己想做的事，这时另一方就会感到被冷落。第三个阶段：独立。这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时刻。
第四个阶段：共生。这时新的相处之道已经成形，你（你）的她
——文章来源网络整理，仅供参考~3~

（他）已经成为你（你）最亲的人。你们在一齐互相扶持、一齐开创属于你们自己的人生。你们在一齐不会互相牵绊，而会互相成长。这时的爱才是真爱，永永远远。。。。
——文章来源网络整理，仅供参考~4~

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