万里长城解说词（完整）

下面是小编为大家整理的万里长城解说词（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

万里长城解说词4篇

万里长城解说词篇1

万里长城

 一、 教材说明：

 　　《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清

晰。全文围绕长城伟大，按总分总的结构，介绍了长城的三个特点：长城的

气魄雄伟；
长城的建筑年代久远；
长城的工程浩大，施工艰难来表现，并由

联想到人，写出长城是我们中华民族的骄傲。

 　　二、 教学构思：

 　　本教案是《万里长城》第二课时，教学内容是：

 　　学习课文第二、四、五小节，感受万里长城的雄伟气魄和古代劳动人

民的伟大。激发民族自豪感。

 　　下面是这堂课的整体构思：

 　　（一）、课的基调：挖掘课的情感信息，创设情境，感受长城的雄伟英

姿和古代人民的伟大，激发民族自豪感。

 　　这虽然是一篇说明文，但文中多处穿插抒情歌颂长城，赞扬中华民族

的不朽精神。而且，在所有华夏儿女的心中，长城是一座永不倒的丰碑。因

此，我并没有简单地按一般的说明文的教学方法，，而是挖掘其情感素材，把

学生与长城的距离拉得更近，激起学生对长城的无限热爱，激发民族自豪

感。

 　　（二）、课的模式：以读悟形，以读悟情，以读悟理。

 　　学生对课文的领悟是否深入，要看学生对课文的钻研是否深入。读是

万里长城解说词篇2

万里长城

　　篇一：万里长城讲解词
　　山海关长城博物馆讲解词
　　（第一节[序厅]）
　　尊敬的来宾你们好！欢迎您来到国家重点博物馆、全国爱国主义教育基地示范基地——山海关长城博物馆参观。
　　万里长城是举世闻名的世界文化遗产，是中华民族伟大精神的物质象征。
　　长城像一条巨龙，雄姿英发，奔腾万里，驰骋在中华辽阔的大地上；
长城是一座历史丰碑，上下两千多年，纵横十万余里，铭刻着中华千秋伟业；
长城似一幅历史画卷，神奇秀丽，多彩多姿，凝聚着中华民族的伟大精神；
长城被誉为是世界奇迹，中华瑰宝，华夏民族的脊梁和魂魄。
　　山海关长城博物馆基本陈列分为《万里长城》和《万里长城——山海关》前后两个部分：前面的《万里长城》部分，您将对中国长城所承载的厚重人文信息有一个全面的了解；
后面的《万里长城——山海关》，您将感受万里长城精华地段山海关以及山海关长城的独特魅力。
　　您首先来到的是充满浓浓长城氛围的博物馆序厅。您站在这个地方举目四望，进入您眼帘的是一个近百米的红砂岩长城浮雕艺术墙，这是一个长城的艺术世界。长城出沧海，跨群山、越河川，奔大漠，东西万里的中国长城浓缩在这里供您欣赏领略。在这里，人们常常会有一种联想：中国人为什么要修一道长城？古老神秘的长城对中华民族又意味着什么？让我们再走近一步，先观赏一个180°环幕投影、大型的《长城》动漫片吧！
　　（第二节[长城历史、早期长城]）
　　下面参观的是《长城历史》。
　　长城从诞生之日算起，经历了大约2500年岁月沧桑。春秋战国时期群雄争霸，各国筑长城以保卫领土和求得安宁，后历秦、汉、北朝、隋、金及明，长城的修筑始终不断。在中国历史上，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城，其中秦、汉、明三朝所建长城长度都超过5000公里，是名副其实的万里长城；
万里长城蜿蜒起伏，分布在我国东起辽宁，西至新疆的15个省、市、自治区，见证着古老中国的风雨及辉煌。长城是国防的代名词，一部中国长城的历史，就是一部中华民族的史诗，是进行国防教育的最好教材。
　　（早期长城）中国最早的长城是春秋战国时期修建的，这是中国长城修筑史上的?早期长城?。
　　公元前7世纪前后，中国进入了群雄争霸兼并的春秋战国时期。为
　　了相互防御的需要，楚、秦、齐、燕、赵、魏、韩等较大的诸侯国以及狄族建立的中山国等，都在边境或险要处修筑起高大的城墙，这种城墙往往修筑的很长，人们把这种长墙称作?长城?或?长垣?，文献中的?方城?据说也是长城的别称。
　　请看电子图表：《战国时期长城位臵示意图》。
　　（楚长城）楚长城的记载文献中年代最早。先秦古籍《左传》中有一段楚国大臣屈完依?方城?为固，说服压境诸侯国大军的故事。公元前656年（齐桓公三十年），齐桓公亲自统率齐、鲁、宋、陈、卫、郑、许、曹8个诸侯国的军队，联合讨伐楚国。当大军进至召陵（今河南郾城东）时，楚国的统帅屈完也来到了这个地方。有勇有臹的屈完面对压境的诸侯国大军并不惊慌，他从容地对齐桓公说：您如果真的想打一仗的话，我们楚国有方城为城，有汉水这样难以逾越的河流为?池?（护城河），是足可以抵御一阵子的，战争的谁胜谁败还很难说呢！齐桓公看到楚国防御工事的严密坚固，心中没有胜算的把握，不敢贸然开战，只好采取妥协的方式，与楚国订立了和好的盟约，引大兵军回去了。这里所说的?方城?，有学者认为是?长城?的别称。近年调查，经后世利用的楚长城，河南叶县、南召县境内尚有遗存。
　　请看绘画《屈完方城退敌》和《左传﹒楚穆王二》、《汉书〃地理志》中有关?楚方城?的记载。
　　《楚国长城示意图》
　　照片：河南省叶县境内的楚长城遗迹。
　　（齐长城）齐国长城，是文献中明确以?长城?相称、时代最早的长城。《竹书纪年》载：公元前404年，三晋伐齐入长城。
　　书照：《史记〃楚世家〃正义》引《齐记》：?齐宣王乘山岭之上，筑长城，东至海，西至济州，千余里，以备楚。?
　　齐国长城西起今山东肥城县北，向东经泰安、莱芜北，沿沂山至青岛市附近海岸，全长500多公里。
　　请看《齐国长城示意图》。
　　照片：山东境内现存的齐长城遗迹。
　　（1、山东省济南市长清区孝里镇石筑战国齐长城遗迹。2、山东省泰安市长城岭战国齐长城遗迹。3、山东省五莲县战国齐长城遗迹。4、山东省沂水县穆陵关战国齐长城遗迹。）
　　（秦国长城）战国时期的秦国长城有东西两道。东面的叫?堑洛长城?是公元前461年沿洛水修筑的。长城南起华山，北至今陕西省白水县境，是防备魏国的长城。西方的称?昭王长城?，西南起今甘肃临洮，
　　向东北经甘肃、宁夏、陕西等省份，最后抵达黄河西岸。这道长城是公元前270年灭掉义渠戎臵西北三郡后，为抵御戎狄族而修筑的。
　　《宣太后诱杀义渠王》。下面我们通过《宣太后诱杀义渠王》这幅绘画，来了解这道长城修筑的历史背景和中国历史上最早、付出代价最大的一段桃色故事。
　　春秋战国时期秦国的西北边陲，有一个戎族政权?义渠戎国?。这个义渠戎国地盘较大、文化较高，实力也相当强大，秦国经常要用很大的精力来对付这个桀骜不驯的邻居。
　　公元前306年，秦国新的国君秦昭王即位，一个女人也从此登上了秦国的政治舞台。从这一刻起，一个好色国君和一个老谋深算女人的风流艳史也同时开始了。
　　秦昭王即位时，年仅20岁，朝政由母亲宣太后掌控。就在昭王继承大统的登基典礼上，这个风韵依旧、美丽动人的中年妇女就安排了一个风流陷阱，贪财好色的义渠王则落入了其中。
　　宣太后在昭王即位朝贺的筵席上，和义渠戎王眉来眼去，进而私通。从此之后，在桃色陷阱中不能自拔的义渠戎王与宣太后长期保持着苟且关系。刚开始，义渠戎王还保持着一定的警惕性，后来在宣太后为他生了两个儿子之后便放松警惕了。
　　公元前272年（秦昭襄王二十五年）的一天，宣太后又邀了这个昏昏然、戒备心全无的义渠王到甘泉宫约会。席间，酒过三巡菜过五味的义渠王醉意已酣，两眼迷离……这时宣太后对身后的侍者使了个眼色，随之一个腰圆膀大、厨师装束的大汉走上堂来。大汉手端盛满食物的大炒勺，走到义渠王身后，乘义渠王不备，手举勺落，义渠王头颅被被击碎了。义渠戎王的死使该国顿时陷入群龙无首，秦国趁机发大军向义渠进攻，干净彻底地灭掉了义渠戎国。
　　灭掉义渠戎国之后，秦国在原义渠地建臵了陇西、北地、上郡三郡。设郡后，秦国为永远地占据和巩固这块多事的土地，脱出手来向东方经略。于是，秦国就在新领土的西部修筑了一道长城，因这道长城是秦昭王时修筑的，因此人们称它为?秦昭王长城?。
　　书照：这幅?书照?是《史记〃匈奴传》中，宣太后诱杀义渠王，修筑长城的记载。
　　《秦昭王长城示意图》。
　　照片：这是今天甘肃、宁夏境内的秦昭王长城遗迹。
　　（1、甘肃省临洮市境内的?秦昭王长城?遗迹。2、宁夏回族自治区固原县境内的?秦昭王长城?长城遗迹。3、宁夏回族自治区彭阳县
　　孟源乡战国秦长城遗迹。宁夏回族自治区西吉县将台乡战国秦长城遗迹。）
　　（中山长城）在中国历史上，不光是华夏族的汉族修筑长城，一些定居的戎狄族也有的修筑了长城。《史记〃赵世家》记载：公元前369年中山国筑长城。中山国是居住在太行山东麓的白狄族国家，曾较长时间内与赵、魏、燕等邻国发生战争。中山国长城遗迹见于今河北省唐县、曲阳、顺平及涞源黄土岭一带。
　　书照：《史记〃赵世家》：?[成侯六年]中山筑长城。?
　　《中山国长城示意图》。
　　照片：这是一组中山国长城遗址的照片。
　　（1、河北省唐县境内的中山国长城烽燧遗迹。2、河北省顺平县北神北东山中山国长城上的圆形烽台遗迹。3、河北省唐县北菜庄北山中山国长城遗迹。）
　　文物?青铜短剑?。这是一组春秋时期的青铜短剑。青铜短剑是北方草原游牧民族的代表性器物。是一种随身佩带的防卫性短兵器。
　　（1、銎首扁茎双翼格铜剑，河北滦平北白旗砖厂出土。2、双目首双齿纹扁茎双翼格突脊短剑，河北滦平虎什哈出土。3、圆首圆茎兽面形格短剑，河北滦平大屯二铺砖厂出土。）
　　（魏长城）魏国筑有?河西长城?和?河南长城?两道长城，都修筑于魏惠王在位时（前400年——前319年）。这度时期，魏国在秦国的进攻下失去了黄河以西的国土，魏惠王迁都大梁（今河南开封），为了加强西部和都城北部的防卫，便先后修筑起洛水东岸的?河西长城?和从今河南原阳、沿黄河南岸东行至密县的?河南长城?。
　　书照：（1）《史记〃魏世家》：?[惠王]十九年，诸侯围我襄陵。筑长城，塞固阳。?（2）《水经注〃济水》引《竹书纪年》：?梁惠成王十二年，龙贾率师筑长城于西边。?
　　照片：（1）陕西省华阴县战国魏河西长城遗迹。（2）陕西省华阴县战国魏河西长城遗迹。
　　《魏国河西长城示意图》和《魏国河南长城示意图》。
　　文物?铜戈?。戈是商周秦汉时期战争中使用最广泛的兵器。戈为中国独有，属钩杀用的长兵器，古称?勾兵?。
　　（1、春秋 ?短胡铜戈?，山西偏关万家寨出土。2、战国铜戈 ，河北怀来征集。3、战国铜戈，河北保定征集。）
　　（赵长城）赵国有南界和北界两道长城。?南界长城?筑于公元前333年，从今天的河北省武安县西南，沿漳水经磁县到肥乡县南境，是
　　用以防范魏国的；
?北界长城?又称?武灵王长城?，修筑在今内蒙古河套北部的阴山到乌拉山、狼山（高阙）一带。
　　书照《史记〃赵世家》：?[肃侯十七年]围魏黄，不克，筑长城。? 照片：河南省林县与辉县交界处边墙岭上的赵南长城遗迹。
　　书照《史记〃匈奴列传》：?赵武灵王变俗胡服，习骑射，北破林胡、楼烦。筑长城，自代并阴山下，至高阙为塞。?
　　《赵国北界长城示意图》。
　　照片：（1）内蒙古自治区包头市大庙村赵北长城遗迹。（2）内蒙古自治区呼和浩特市乌素图召赵北长城遗迹。
　　浮雕《赵武灵王像》。赵武灵王（？——前295年）是战国时期赵国的国君，名雍。公元前307年，他本着强国的目的，不顾守旧的贵族官僚反对，下令军民改穿胡服，学习骑射，开始了历史上被称为?胡服骑射?的军事改革，并训练了中原国家第一支强大的骑兵队伍。他率领这支队伍击败胡族，开疆拓土，修筑长城，使赵国列为当时诸侯国的?七雄?之一。
　　《胡服骑射武士像》。
　　文物?青铜剑?。青铜剑是古代贵族或高级军人随身佩带的武器，也是战争中常用的短兵器，盛行于春秋战国时期，当时吴越地区的铸剑最为有名。
　　（1、战国?圆首双箍圆茎菱格铜剑?，河北滦平大屯营房出土。2、战国铜剑，河北保定征集。3、战国?圆首柄铜剑?，河北唐县出土。）
　　（燕长城）燕国也有南、北两道长城。南长城约筑于公元前311年之前，起于今河北省易县，经徐水、雄县、至大城，称?易水长城?。?燕北长城?为秦将秦开大破东胡之后，在新开辟的东北部边界上修筑的，长城起今河北沽源，经燕山北麓东行入内蒙古、辽宁、直抵鸭绿江外。
　　下面两幅书照是史籍中记载燕国南北两道长城的。
　　（1、书照《史记〃张仪列传》：?秦下甲云中、九原，驱赵而攻燕，则易水长城非大王所有也。?2、书照《史记〃匈奴列传》：?燕有贤将秦开，为质于胡，胡甚信之。归而袭破走东胡，东胡却千里。与荆轲刺秦王秦舞阳者，开之孙也。燕亦筑长城，自造阳至襄平，臵上谷、渔阳、右北平、辽西、辽东郡以拒胡。?）
　　画《秦开辟地》，是表现燕北长城修筑背景的。燕昭王（前311年在位）时，燕国大将秦开臹勇双全，他利用在燕国东北方东胡人处做人质的机会，了解了当地的地势险要及军事情况。归国之后，秦开率大军击败东胡，东胡向北方退走1000余里，燕国占有了东胡原有的地区，
　　篇二：中国长城的资料
　　中国长城的资料
　　长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大，是世界少有的奇迹。长城东西南北交错，绵延伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。根据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城，若把各个时代修筑的长城加起来，大约有10万里以上。其中秦、汉、明3个朝代所修长城的长度都超过了1万里。现在我国新疆、 甘肃、 宁夏、 陕西、 内蒙古、 山西、河北、北京、 天津、 辽宁、 吉林、 黑龙江、 河南、山东、湖北、湖南等省、市、自治区都有古长城、峰火台的遗迹。其中仅内蒙古自治区的长城就达3万多里。
　　明朝在“外边”长城之外，还修筑了“内边”长城和“内三关”长城。“内关”长城以北齐所筑为基础，起自内蒙古与山西交界处的偏关以西，东行经雁门关、平型诸关入河北，然后折向东北，经来源、房山、昌平诸县，直达居庸关，然后又由北而东，至怀柔的四海关、与“外边”长城相接，以紫荆关为中心，大致成南北走向。“内三关”长城在很多地方和“内边”长城并行，有些地方两城相隔仅数十里。除此以外，还修筑了大量的“重城”。雁门关一带的“重城”就有24道之多！长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械，除运土、运砖可以用毛驴、山羊能爬山的牲畜外，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。
　　万里长城的工程量，据粗略估计，仅以明朝修筑为例，若将其砖石、土方用修筑一道厚1米、高5米的大墙，可环绕地球一周有余。如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路，那就能绕地球三四周了。如果把所有朝代所修的
　　总计10万里来计算，则这道长墙可绕地球十几周，这条马路，可绕地球三四十周。
　　“因地地形，用险制塞”是修筑长城的一条重要经验，在秦始皇的时候已经把它肯定下来，司马迁把它写入《史记》之中。以后每一个朝代修筑长城都是按照这一原则进行的。凡是修筑关城隘口都是非曲直选择在两山峡谷之间，或是河流转折之处。或是平川往来必经之地，这样既能控制险要，又可节约人力和材料，以达“一夫当关，万夫莫开”的效果。修筑城堡或烽火台也是选择在“四顾要之处”至于修筑城墙，更是充分地利用地地形，如像居庸关、八达岭的长城都有是沿着山岭的脊背修筑，有的地段从城墙外侧看去非常险峻，内侧则甚是平缓，收“易守难攻”之效。在辽宁境内，明代辽东镇的长城有一种叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成为长城 了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为天然屏障，真可以说是巧夺天工了
　　长城，作为一顶伟大的工程，成为中华民族的一份宝贵遗产。
　　1、北京八达岭长城攻略
　　八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口，史称天下九塞之一，是长城重要关口居庸关的前哨，在明长城中保存最好，也最具代表性，因此是万里长城向游人开放最早的地段。
　　八达岭长城其关城为东窄西宽的梯形，建于明弘治十八年(1505年)，嘉靖、万历年间曾修葺。关城有东西二门，东门额题“居庸外镇”，刻于嘉靖十八年(1539年);西门额题“北门锁钥”，刻于万历十年(1582年)。两门均为砖石结构，券洞上为平台，台之南北各有通道，连接关城城墙，台上四周砌垛口。
　　古称“居庸之险不在关而在八达岭”。该段长城地势险峻，居高临下，集巍峨险峻、秀丽苍翠于一体，1953年修复关城和部分城墙后，辟为游览区。经多次整修，可供游览地段达3741米，其中南段1176米、北段2565米，共有敌台16座。1961年3月“万里长城——八达岭”被确定为第一批国家级文物保护单位;1982年被列为国家重点风景名胜区;1986年被评为全国十大风景名胜之首;1987年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》;1992年被评为“北京旅游世界之最”中的第一名;1995年八达岭长城被中国关心下一代工作委员会命名为“全国爱国主义教育基地”。2000~2009年，共有500余名世界各国的国家元首、政府首脑或执政党领袖登上过八达岭长城。2007年5月8日，八达岭长城经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。
　　篇三：描写长城的诗句13首
　　描写长城的诗句13首
　　不到长城非好汉
　　望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
　　1、《长城》【唐】汪遵
　　秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。
　　虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。
　　2、《登长城》【唐】李益
　　汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，
　　无风沙自惊。当今圣天子，不战四夷平。
　　3、《饮马长城窟》【南北】沈约
　　介马渡龙堆，涂萦马屡回。前访昌海驿，
　　杂种宼轮台。旌幕卷烟雨，徒御犯冰埃。
　　4、《统汉烽下》【唐】李益
　　统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。
　　只今已勒燕然石，北地无人空月明。
　　5、《塞外月夜寄荆南熊侍御》【唐】武元衡
　　南依刘表北刘琨，征战年年箫鼓喧。
　　云雨一乖千万里，长城秋月洞庭猿。
　　6、《经檀道济故垒》【唐】刘禹锡
　　万里长城坏，荒营野草秋。
　　秣陵多士女，犹唱白符鸠。
　　7、《杞梁墓》【唐】汪遵
　　一叫长城万仞摧，杞梁遗骨逐妻回。
　　南邻北里皆孀妇，谁解坚心继此来。
　　8、《听筝》【唐】张祜
　　十指纤纤玉笋红，雁行轻遏翠弦中。
　　分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。
　　9、《古筑城曲》【宋】陆游
　　长城高际天，三十万人守。
　　一日诏书来，扶苏先授首。
　　10、《古意》【宋】陆游
　　千金募战士，万里筑长城。
　　何时青冢月，却照汉家营？
　　11、《至广州第七十七》【宋】文天祥
　　南方瘴疠地，白马东北来。
　　长城扫遗堞，泪落强徘徊。
　　12、《送邢郎中赴太原》【唐】姚合
　　上将得良策，恩威作长城。如今并州北，不见有胡兵。晋野雨初足，汾河波亦清。所从古无比，意气送君行。
　　13、《阮公体》【唐】徐晶
　　秦王按剑怒，发卒戍龙沙。雄图尚未毕，海内已纷拏。黄尘暗天起，白日敛精华。唯见长城外，僵尸如乱麻。

万里长城解说词篇3

11《万里长城》

第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会本课15个生字，理解34个词语。

　　　2、给文章分段，了解课文大意。

　　　3、初步学会用摘录法概括段落大意

　　　4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

　　教学重点：学习生字词

　　教学难点：用摘录法归纳段意

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　　　谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？

　　二、学习首尾两段。

　　　1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？

　　　2、出示最末一段。

　　　　（1）指名读。

　　　　（2）说说你有什么问题？

　　三、自学课文。

　　　　带着刚才提出的问题自学课文。

　　　1、开火车读词语。

　 　　　正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用

　 　　　字形：魄、嘉峪关、御、巍

　　　2、指名朗读课文。

　　　3、说说课文主要写了什么？

　　四、再读课文，理清脉络。

　　　1、按课后第2题分段。

　　 　　首段与尾段有什么作用？

　　　2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？

　　　3、引读。

　　　4、用摘录法归纳大意。

　　五、巩固练习

　　　1、抄写词语。

　　　2、作业1—3题

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、初步学会用摘录法概括段落大意。

　　　2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。

　　　3、熟读课文，读出感情。

　　　4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

　　教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感

　　教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　　　听写词语。

　　二、学习第一段。

　　　1、比较句子。

　　　　（1）长城是我国古代的建筑物。

　　　　（2）长城是我国古代伟大的建筑物。

　　　　（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。

　　　　　 　通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。

　　　2、背诵第一段。

　　三、学习第二自然段。

　　　1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？

　　　 　看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。

　　　 　课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。”圈出来。

　　　 　[板：　　　　　　像一条巨龙

　　　　　　 　气魄雄伟　 长、宽、高

　　　　　　　　　　　 　 赞叹 ] （穿插自己的经验）

　　　2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？

　　　3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？

　　　 　（作者把长城当作了民族之魂）

　　　 　齐读最后一句，重点词读出重音。

　　四、学习第三自然段

　　　1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经历了漫长的岁月。填表：

历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用战国时期　　　2、集体校对、订正。

　　五、巩固练习

　　　1、用“赞叹”、“巍然屹立”造句。

　　　2、作业本4、5题

　　[板书：　　　　　　　　　　　 19、万里长城

　　　　　　　　　　　　　　像一条巨龙

　　　　　　　　气魄雄伟　　长、宽、高

　　　　　　　　　　　　　　赞叹

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学目标：

　　　1、熟读课文，能默写课文最后一个自然段。

　　　2、了解长城“工程浩大，施工艰难”。

　　　3、用“巍然屹立、智慧”造句。

　　　4、体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

　　教学重点：了解长城“工程浩大，施工艰难”

　　教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　　1、根据板书来说说长城的气魄雄伟。

　　　2、说说长城的建筑史。

　　二、学习第4自然段

　　　1、指名读。说说这段话是围绕哪一句来写的？

　 　　　思考：你从哪里看出长城工程浩大、施工艰难的呢？

　 　　　（找出书上有关句子）

　　　2、汇报：

　　　　（1）“如果……可以……”[板书]

　　　　　　　地球的周长有多长？（约4万公里）

　　　　　　　4万公里的墙需要多少石料呢？

　　　　　　　联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。

　　　　（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？

　　　　　 　[板：得用多少巧妙的方法

　　　　　　　 　 得有多少人为它付出血汗和生命]

　　　　　　　 　 为什么要用很多种方法？

　 　　　师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。

　　　　相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为精确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。

　　　　说说你的感受。

　　　　（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？

　　　　（4）朗读指导。

　　三、学习第4自然段

　　　1、齐读第4自然段。

　　　2、说说段意。

　　　　（长城是我们中华民族的骄傲）

　　　　作者为什么不用这句话作为结尾呢？

　　　3、汇报。

　　　　（“巍然屹立”、“万里”写出了长城的气魄雄伟，第二句强调了长城是中华民族用“血汗”和“智慧”修筑起来的，写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”）

　　　4、感情朗读。

　　[板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19、万里长城

　　　　　　　　　工程浩大　　如果……可以……

　　　　　　　　　施工艰难　　得用多少巧妙的办法

　　　　　　　　　　　　　　　得有多少人为之付出血汗和智慧]

万里长城解说词篇4

2. 了解万里长城的特色,知道万里长城是劳动人民的劳动和智慧结晶
教具：投影片 课文录音 教学过程 第一课时
一、揭题，激发情感。
1、出示长城图片，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解。
2、你想进一步了解长城吗？板书：万里长城 3、齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、观看课文配套录像，说说对长城有哪些新的了解。

2、听课文录音，思考：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？
3、按预习要求自学，进一步锻炼自学能力。-- 三．交流。对长城的整体认识和了解. 四．学习课文。
1、指名分自然段朗读课文。
2、按照“长城伟大、长城的特点、我们民族的骄傲”给课文分段。

3、交流，理清文章脉络。

五．作业：搜集有关长城的图片.
第二课时 一、引入
１、快速读课文，找出重点段。

２、交流。

二、研读重点段
１、回顾读懂重点段的方法，复习第三单元训练重点。

２、默读课文第二段，思考：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书：
气魄雄伟 建筑年代久远 工程浩大 施工艰难
3、课文是怎样分别把这些特点写具体的呢？
（1）学习第2自然段，思考：课文从哪三方面介绍了长城的气魄雄伟？讨论理解并板书：
像一条巨龙：崇山峻岭、起始点（鸭绿江、嘉峪关）蜿蜒曲折
高而宽：宽5－8米，顶部可以并行五六匹马，高8－10米,“目睹了长城坚强、刚毅、计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最后一句，体会长城的气魄雄伟和我国人民对长城的热爱。

用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？
（2）学习第3自然段，思考：这一自然段具体介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城。（自己试说，小组讨论，集体交流。）
历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用 战国时期--修筑长城--防御外敌侵略，对外贸易的商业大道
秦 朝--连接长城 明 朝--整修与扩建
（3）学习第4自然段，思考：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制„„用自己的生命修筑了长城。”“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？ 4、质疑问难 5、概括段落大意
（1）引导：怎样用摘录法概括第二段的段落大意？ （2）尝试概括段落大意。

（3）集体交流。
（4）小结方法，进一步掌握用摘录法概括段落大意的方法：如果要摘录几句话才能概括全段内容，要把这几句话整理成通顺连贯的句子。

四、朗读课文

1、录音范读
2、有感情地朗读重点段。--在读中感悟长城的伟大。

五．作业
阅读与长城有关的书。

秦始皇陵兵马俑 一、教学目标

1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。

2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。

教学重点：通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

教学难点：深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

课时：1课时 课前准备

（学生）通过上网或查阅资料，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识。

（教师）相关图片或工艺品、课件。

教学过程


1.导入新课：

（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？

秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识?
陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。

课件：秦始皇陵兵马俑总体分布图。


（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采：

播放《古今大战秦俑情》片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。

（3）欣赏不同姿态的陶俑。

秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。

这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法，从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果，造型逼真，维妙维肖，栩栩如生，看上去非常精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。

仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？ 选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。


每组学生推选代表发言，小组成员补充。

老师小结补充：课件。

跪射俑造型的特征：

跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人以动的感觉，其姿态优美，英俊潇洒，神态庄严，目光炯炯有神，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一个发髻，髻根用朱红色带束扎。足登方口翘尖齐头履。从一鞋底外露处可以看到，鞋底的针脚因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。上身挺直，臀部紧贴左足跟，从而使身体的体重落在右膝、右足和右足尖上。当射击时，则重心稳，用力省，容易射中目标。跪射俑是兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺术的杰作。

神态威严的将军俑。

将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长
冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。

将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；
甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。

（4）赏析铜车马。

请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。

老师补充小结：

铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车 ，车马全长 317 厘米，高106.2 厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。

二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽具齐全，有的用金、银装饰。车通体彩绘有卷云纹、云气纹和几何纹图案。车、马、俑部件均由铸造成型，再经多种工艺加工和组合，其饰件的金银细作工艺十
分精湛。该铜车马结构完整，装饰华丽，是研究秦代舆服制度、单辕车系驾方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专家们认为，这是我国考古世上发现的最早、体形最大、保存最完整的铜制车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。

3.学生练习。

交流对兵马俑的了解和感受 4.课后拓展。

（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。

（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。

（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。

（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。

圆明园 教学目标
1． 熟读课文,对圆明园的历史有大概了解. 2． 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
3．有感情地朗读课文。

教学重点

了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

教学时间 二课时 教学设计 第一课时 教学过程
（一）揭示课题。
圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。

（二）阅读课文。
1． 读准字音。

2． 自由阅读课文。

3． 学习重点词句
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。

流连：留恋，舍不得离开。

瑰宝：珍奇的宝物。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

象征：用具体东西表现事物的某种意义。

西洋：泛指欧、美各国。

有如：好像，仿佛。
损失：没有代价地消耗或失去的东西。

宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。

饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。

圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。
（三）初读课文，了解课文内容。

这篇课文讲了一件什么事？
（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。） 师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？
发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。
（四）理清脉络，分段、概括段意。

全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自
然段的内容。
课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；
第二，再介绍圆明园中的景点；
第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。

第二课时 教学过程
（一）导入新课。
上节课我们初读了课文，了解了课文内容，你对圆明园有什么认识？
圆明园毁灭的损失是不可估量的。） 损失不可估量
为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？


（二）让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。

1、 从哪儿方面向我们介绍了圆明园？
（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局；
第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；
第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）
2、理解当年圆明园的辉煌。
圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。

这些小园是怎样分布的呢？
“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。）
“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。）
请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。

引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模（宏大）。

3、园中的民族建筑和西洋景观。
指导学生画出具体的景点和建筑，结合修饰语，想象当时的景观，并为背诵做准备。


②理解“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；
流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” 请同学讨论理解这句话，教师给予适当指导。

这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。

板书：民族建筑西洋景物 4、组织学生讨论。
为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。圆明园集中外名胜于一身，所以说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
5、有感情地朗读课文，进一步体会“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，然后说一说自己的感受。
学习了这一部分，我感到我国古代劳动人民非常聪明，也感到作者对祖国的灿烂文化非常热爱。
（三）、为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？

1、（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称做“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
2、表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌。
（表达了作者对祖国的灿烂文化无比热爱的思想感情。我觉得圆明园是我国劳动人民智慧的结晶，是世界园林史上的奇迹。）
3、在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
（“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的强盗行径。）
指导学生具体分析侵略者的暴行。
（“凡是能拿走的东西，统统掠走。”这句中的“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。
还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉、”。“任意”一词突出表现了侵略者的暴行，想怎样就怎样。
“为了销毁罪证”，他们在园内放火，大火烧了三天三夜，使得我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，很快化为灰烬。）

同学们，我们这样一个举世瞩目的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。
4、侵略者为什么能如此为非作歹？
通过讨论，使学生了解清政府的腐败无能，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，以及今天我们的国家改革开放，越来越富强的自豪感。
四：课堂小结：作为新时代的小学生，我们该怎么办？ （不忘国耻，振兴中华。）

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