浅谈微课在中职英语教学中的意义和应用

摘 要：随着社会信息化程度的提高，新的教学工具和教学形式不断涌现，微课就是其中的一种形式，将这一形式运用于中职英语教学中，能够将现代信息技术和英语教学更紧密地联系在一起，进一步提高教学水平及教育质量，培养出更加优秀的技能型人才。本文正是基于这一背景，首先，对微课进行了概述；其次，对微课在中职英语教学中的意义进行了探讨；再次，就如何在中职教学中强化微课的应用进行了探讨；最后，对全文进行了总结。旨在与同行之间进行英语教学业务交流，以更好地确保中职英语教学质量。

关键词：中职 英语教学 微课 意义 作用

21世纪信息技术迅猛发展，教育随着时代的发展展现出了蓬勃发展的态势，传统的教学模式很难再满足当前教育教学工作。尤其是随着微时代的到来，各种以“微”为载体的新鲜事物接踵而至。因而在现代教育教学工作中，将微课这一新型教学模式与英语教学进行有机结合，不仅获得了教师的认可，而且受到同学们的欢迎。所以，为了更好地提高中职英语教学质量，笔者就如何加强微课的应用这一论点展开讨论。

一、微课概述

1.微课在中职英语教学中应用的必要性

教师在教学过程中，为了满足教学需要，对某一教学内容的重点、难点和疑点等以视频的形式呈现出来，并将所制作的视频材料用于课堂教学之中，这就是最为基本的微课。微课在信息传递过程中，主要是以网络信息为载体，并紧密结合学生学习的需要而进行自主学习的模式，能有效地适用不同层次学生对教学资源的需要。所以近年来微课在越来越多的课堂教学中得到了应用，因而在中职英语教学中强化对其的应用，不仅能有效地提高学生的学习兴趣，还能强化学生的英语自学能力，促进整个教学质量的提升。因而在中职英语教学中应用微课就显得尤为必要。

2.中职英语教学中应用微课的特点分析

在中职英语教学中，加强微课的应用已经被广大教师所重视。所以为了更好地强化对其应用，我们要对其特点有一个基本的认识，就笔者自身的应用实践来看，微课主要有以下几个方面的特点。

（1）精炼而简洁。由于微课主要是采取视频的形式将课文的主题彰显出来，不仅时间短，而且在短时间内学习的内容短小而简练。所以微课主要是结合学校现有的教育资源以及学生学习兴趣开展教学设计，具有较强的独立性和完整性，虽然简短，但是短小精悍，因而在整个学习过程中能有效地促进重点知识的学习，又能促进学生学习兴趣的提升，从而在简化和细化教学过程的同时促进教学质量的提升。

（2）突出教学重点。教学目标更加明确，与传统课堂教学之间的区别较大，能促进整个教学任务的高效完成。尤其是其所涉及的教学资源较为广泛，且在视频材料的基础上，还能与其他教学元素进行有效的结合，所以微课在实际应用中具有较强的适用性。

（3）较强的即时性。利用微课进行教学与传统的教学模式之间有着较大的差别，尤其是微课教学方式十分灵活，学生不仅在课堂教学中观看视频，而且在课余时间也能观看，并结合自身的学习需要，针对性地学习，具有较强的灵活性，只要在条件允许的情况下，学生就能随时随地地学习和巩固自己所学的知识。尤其是在当前翻转课堂教学模式日益盛行的现状下，通过微课教学能为未来翻转课堂教学模式的实施奠定基础。

二、微课在中职英语教学中的意义

通过上述分析，我们对微课在中职英语教学中应用的必要性和特点有了一定的认识，为了更好地强化对微课的应用，我们应意识到微课在中职英语教学中的重要意义，具体来说，主要体现在以下几个方面。

1.满足学生学习，提高学生成绩

学生是教育的主体，第一受益是学生，与处于九年义务教育阶段的学生比较而言，中职生的自主学习能力势必要强。中职生不仅能紧跟时代发展潮流，而且还能适应追求时尚和新潮的大环境，因而往往对新鲜事物充满新奇感和兴趣。而微课则以新型技术形式展示出来，将其应用于中职英语教学之中，则与中职生的特点相匹配，所以能有效地激发学生的学习兴趣，加上微课教学时间较短，内容短小精悍，便于存储，利用人手一部的智能手机就能随时随地观看和学习，能有效地帮助学生查漏补缺和掌握重点以及巩固训练，从而更好地促进学生学习兴趣的激发，促进学生学习成绩的提升。

2.提高教学能力，夯实教学质量

在采取微课这一方式进行教学时，需要教师自身具有较强的教学能力，所以为了更好地利用其促进教学工作的开展，作为教师自身，必须注重微课资源的开发，且具有微课资源的开发设计能力。在微课资源开发设计中，与一般传统教学课程的设计方式有着较大区别，传统的教学模式下，学生往往是被动地跟着教师学习。而教师在微课资源开发设计过程中，能有效地促进教学能力的提升，促进教学质量的提升，实现教学目标的同时促进整个教育教学活动的高效开展。

3.创新教学模式，完善教学方案

教学模式的创新是促进教学方案得以完善的重要指导，也是促进整个教学工作得以高效开展的关键。所以将微课应用于教学过程之中，主要是对教学模式进行改进和创新的有益尝试，所以教师所设计的微课教学模式能有效地找出传统教学中的不足，并因此而在微课教学中进行改进和完善，从而通过不断地改进，促进其教学新模式的探索，以及与现代信息技术的融合进一步完善。经过不断地修改或者完善，最终可以设计出与本课程相适应的微课应用方式，以期达到信息与技术的完美融合。进而更好地达到完善教学方案的目的，从而更好地促进整个教学工作的高效开展。

三、中职英语教学中如何强化微课的应用策略探究

在中职英语教学中应用微课具有较强的重要性，所以为了更好地强化对其的应用，就必须结合实际需要，针对性的采取教学对策，尤其是应结合中职生的特点，不断地强化教学质量，以下就其应用策略进行探究。

1.对微课教学进行精心的设计

微课教学工作的开展，离不开精心的教学设计。而微课教学的关键就在于在有限的教学时间内完成各项英语教学任务，而且还要尽可能地提高教学效果。所以教师在进行微课教学设计时，就应在结合教学内容和中职生特点的基础上，对其进行精心地设计。具体而言，教师应切实注重以下工作的开展。

（1）尽快转变教学思路。作为教师自身必须尽快转变教学思路，对教学目标进行有效地明确，并切实掌握利用网络获取教学资源的技巧，掌握利用微课资源进行教学的基本知识，从而更好地为微课教学质量的提升奠定坚实的基础。

（2）实施多媒体转化。教师应对新课改背景下的中职应用教学教材进行精心地研究和分析，切实掌握其知识点，并沿着这一知识点实施多媒体转化，达到制作微课的目的，同时还应在教学内容上做到精确、准确和充分。

（3）确保所选知识点精准。在整个微课制作时，就必须确保所选知识点的精准性，预防由于多媒体文字和音视频以及图片等存在常规错误，并确保所制作微课资源能在较短的时间内完成知识的讲解。例如在进行Unit One Weather and Sports这一内容进行教学时，笔者就对其进行了微课设计。具体设计流程如下。

①引出主题。利用英语歌The Song of Four Seasons将Weather and Sports这一教学主题提出。

②组织、讲解对话。组织学生进行对话，在对话过程中，主要是以“What’s the weather like today？”和“Which season do you like best？”重点句型进行对话训练，并在对话完成后对重点句型进行讲解，从而更好地加深学生对知识点的掌握。

③“guessing game”环节。最后进入“guessing game”环节，引导学生结合对话中的情境，找出当时所处于的季节和天气，并找出与季节和天气有关的运动项目，利用滑冰只能在冬天进行，游泳只能在夏天进行等这些常识，从而更好地通过微课设计强化学生的学习兴趣，为高效课堂的构建奠定坚实的基础。

2.致力于教学情境的创设，注重教学重点的突出

新课改背景下的中职英语教学应始终将学生作为学习的主体。因而学生能否具有较高的学习兴趣，将直接对教师的教学质量和学生的学习效果带来影响。所以教学工作中必须致力于学生学习兴趣的激发。而创设良好的教学情境又能促进学生学习兴趣的提升，所以在进行微课教学时，也应注重教学情境的设计，才能更好地突出教学重点，夯实微课教学成效。在教学情境设计过程中，教师应在微课中尽可能地确保影响动静结合、音频声情并茂、图片丰富多彩，才能促进良好教学情境的创设，从而更好地突出教学重点。例如，笔者在教学中为了将“过去进行时”这一时态突出，主要采取了flash这一动画形式，将昨天晚上8点Jack在家里看电视的情景展示出来，并提问：“Yesterday 20∶00 Jack at home watching TV，What are you doing at this time？”笔者在提出问题后，学生争先回答问题，而这就能有效地将课堂气氛活跃起来，并在教师所创设的教学情境中进行学习，学生也能通过学习掌握这一时态的重点。

3.采取多元化的方式，致力于学生思维的启迪

在中职英语教学中采用微课，在做好上述工作的基础上，还应注重学生思维的启迪，才能更好地促进学生对知识的学习。而实现微课教学目标又需要多元化的教学方法与之进行配合，所以在中职英语教学中进行微课教学时，常见的主要有自主学习、合作学习、案例学习等。这就需要教师在日常教学中结合实际需要，采取针对性的方式进行微课教学，在促进教学内容展现的同时还能更好地引导学生在课前进行预习、课后进行练习，从而使得学生通过独立的思考和自主的学习养成良好的英语学习习惯。例如笔者在教学Holiday and Travel时，首先利用多媒体将“7·23甬温线特别重大铁路交通事故”的有关报道展现出来，引起学生意识到交通安全的重要性，并对此提出自己对交通安全的看法。并利用多媒体课件将我们日常常见的交通工具和交通方式展示出来，引入学生以外出旅游时选择的交通方式和理由为讨论，采取学生自主讨论和交流的方式辅助微课教学，将学生的思维能力重新启发出来，在促进学生逻辑思维能力提升的同时，更好地掌握语言的应用能力。

4.精准定位

在中职英语教学中采取微课的教学方式，应对微课和学生的地位进行精准地定位，这样才能更好地促进其应用成效的提升。具体来说，微课的开展同样不能偏离学生作为学习主体这一原则，在整个教学过程中，其同样是以教学手段的方式将其作用发挥出来，所以其与多媒体的作用类似，在整个教学过程中同样是起到辅助作用。而学生则应在教师的带领和引导下，加强对有关重点知识的学习和理解，才能更好地促进整个教学工作开展的高效性。

5.尽可能地将微课的作用全面发挥出来

微课并非只能在课堂教学中发挥作用，在课外其也有着较强的作用。所以为了更好地将其作用发挥出来，笔者认为，应切实注重以下工作的开展。

（1）以课堂集体观看为主。以课堂集体观看为主，这样学生在观看中可以相互交流合作，明确教师的设计意图，结合学习内容，针对性的掌握微课内容，达到强化教学重点的目的。

（2）以课后个别观看为辅。以课后个别观看为辅，在课后之余，学生可以重复地观看微课视频内容，从而更好地对自身所学的不足进行总结和分析，达到查漏补缺和巩固知识的目的。

（3）利用微信平台强化微课资源。在做好上述工作的基础上，应利用微信平台强化微课资源，这既能增加学生与学生之间的交流，又能增强师生之间的交流，通过双方的交流更好地释疑解惑。同时，还应将微课视频资源传到群内，学生则能在玩微信的同时学习知识，给予学生极大的自由空间，也极大地促进了微课的作用发挥。

四、小结

综上所述，中职英语教学中必须注重微课教学模式的利用，才能更好地促进学生学习兴趣的提升。所以我们必须掌握微课的内涵所在，结合中职生的特点和中职英语教学的实际，切实加强对其的应用，才能更好地促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]李祎.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].英语广场，2015（3）.

[2]吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].江苏科技信息，2015（26）.

[3]王辉.浅析在中职英语教学中的微课制作和使用[J].中国培训，2015（14）.

（作者单位：大连交通技师学院）

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