中国传统文化在高校油画教学中的实践意义

摘要：油画作为舶来品来到中国已有一百多年，今天我们大量学习西方的油画教育模式去进行人才培养，在中国培植发酵了一百多年后，已经有大量的艺术教育工作者去思考和研究，如何在借鉴西方教育体系优势的基础上注入中国传统艺术精神使之培养出符合当代艺术发展的艺术教育体系及艺术精神。因此，中国传统艺术精神对我国油画教学有着重要的影响。本文针对中国传统艺术对油画教学的影响，做出以下分析，并鼓励现代艺术精神的发展。

关键词：中国传统文化；艺术精神；油画教育；影响

中图分类号：J213-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）03-0201-01

一、前言

中华文明上下五千年的文化里，传统艺术都是我们国家的文化瑰宝，也是我们现在谈论的中国文化的根基。当意大利传教士郎世宁把西方发展了几千年的油画这一艺术形式带进中国宫廷为皇家服务算起，中西方文化的创新融合已经开始发酵。今天在为高校提供人才选拔的应试教育中，艺术标准仍停留在简单的立体及像这一技术层面，还没进入到艺术的门槛。进到大学后，在低年级油画教学里除了强调造型基础的重要性之外，更是要把学生对艺术的理解从单一写实的应试教育弊端中，扭转引导至审美多元化的培养轨道上。高年级的油画教学课程里，大量的创作课、考查课、下乡采风课都是在训练提升学生的审美高度及深度，除了对西方近代艺术发展知识的灌溉之外，把中国传统艺术的艺术形式和精神在教学中输入，成为培养学生审美品位艺术宝藏。

二、从根本上继承和发扬中国传统艺术精神

常言道“十年树木，百年树人”。油画比起中国画常被称之为“西画”，到了中国也有百年，在这百年里无数绘画界的教育老前辈腥风血雨地去改革去创新，从最早的林风眠，赵无极到今天我们谈论文人画的回归、写意油画的盛行。可见当下的油画教育必须从根本上继承中国传统文化，发扬传统艺术的精神，才能用高雅艺术引导、普及大众的审美情趣。《中国美术报》在习总书记提出“文化自信”后的一期新闻时评中提到：“肯定中国数千年的文化传统，走自己的路，让艺术作品真正体现出中华民族的文化自信心。”如何在油画教学中引导学生的民族文化自信心？那就要从根本上继承和发扬中国传统艺术精神，在传统精神底蕴下发挥其真正的价值。

三、油画创作教学的深入和发展需要借鉴

我们可以从一些著名的艺术家作品中去思考作品背后的文化底蕴。德国艺术家基弗，他创作了大量关于二战时期民族精神魂魄的作品，在背后支撑作品题材的就是德国的历史、日耳曼古代神话故事、宗教传说及占星术等。国内在油画教学中经常探讨关于基弗油画作品中的材料及肌理，也有说看不懂他的作品。我认为观赏原作时的震撼不仅仅来自于作品本身强而有力的肌理与材料的视觉效果，还有作品背后德国传统文化故事的灵魂，还要先了解异域的文化思维模式。俄罗斯油画家莫伊谢延科《红军来了》、《站在岁月》等著名的作品都是描绘关于俄罗斯国内战争和卫国战争题材的作品。这些优秀作品都是在俄罗斯现实主义传统文化下创作出来的。作为俄罗斯主题性创作的代表作，对于我们国家近年提出的重大历史题材主题性美术创作提供了很好的借鉴。国家在美术创作中重整文化自信的提出，就是要求油画教学需要不断地深入与提升，引导学生深入挖掘我国的传统文化去创作好的作品。

四、在教学课堂上融入中国传统文化

在油画教学课堂内容的设置、教学模式和艺术审美上要深入研究，采取传统文化主题性课题训练的方式去锻炼学生的研究能力。在油画专业高年级的考察及采风课中，不仅要绘制出体现考察地点民风民俗的油画作品，更要求学生在实地感受体验的过程中去深入了解地方的民俗传统图案、图腾、传统图案颜色的寓意等文化周边理论素材。参观博物馆美术馆之外还要深入地方地域、民俗乡土文化中才算真的深入去考察。如西安、敦煌这些具有代表性的传统文化之行时，除了了解兵马俑、石窟这些世界著名的文物文化之外，陕西农民的剪纸布娃也是我们民间隗宝。民间艺术中大胆的色彩和形式可以引导年轻人开发性创作思维。教师在这些课程中带领学生去讲解去感受中国传统文化的博大精深，创作出来的作品才真正具有传统艺术精神的魅力。

我国著名油画家忻东旺先生的油画人物肖像，在写意的笔触下能感受到传统国画中勾线的“线造型”形式。在抑扬顿挫落笔之间正是传统艺术中中国文化的血脉，在勾勒间刻意追求寻找东晋顾恺之提出的以形写神、形神兼备的意境。在他描绘中国现实社会底层劳动人民的面孔里、眼神中透着中国人的精神智慧、坚毅性情。我国青年女性艺术家赵梦歌，她的油画用表现主义的激情的笔触、温文尔雅的中国古典仕女为题材，结合人文思想意境体现出一种独特的中式古典诗意情怀。西方表现主义笔触张力以及中式的含蓄情感結合，把画者对生活的热爱、大自然的热爱、传统文化中的神韵之美通过西方的绘画技巧体现地淋漓尽致。

五、结语

在油画教学课堂中低年级解决的是艺术创作的技法问题，高年级则要在艺术创作训练中提升审美品位达到教学的目的和意义。我们培养新一代年轻人的标准既不能脱离实用教育，也不能丢掉文化高度。

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