河南高校非计算机专业人员计算机应用现状分析

摘 要

目前阶段，河南高校非计算机专业教师中的计算机应用状况不容乐观，非计算机专业教师的计算机应用能力比较薄弱，缺乏通过计算机进行多媒体教学的理论知识和实践操作技能。针对当前现状应采取实质有效手段来改善河南高校非计算机专业教师中的计算机应用状况。

【关键词】河南高校 非计算机专业人员 计算机应用现状

为全面贯彻落实党的教育方针，培育德智体美均衡发展的社会主义接班人和建设者，加快推广现代化教育势在必行。本文通过对河南高校非计算机专业教师中的计算机应用状况的调查，旨在掌握河南高校非计算机专业执教队伍的计算机应用能力，分析非计算机专业教师在计算机应用方面存在的问题，为如何提高河南高校非计算机专业教师的计算机应用能力提出建议，保障现代化教育的发展。

1 河南高校非计算机专业教师计算机应用现状

当前阶段，河南高校非计算机专业教师中的计算机应用状况不容乐观，现将非计算机专业教师的计算机应用现状总结概括如下：

1.1 计算机应用水平不高

非计算机专业的大部分教师，其计算机应用水平不高，一部分教师对计算机的操作比较陌生，对计算机的使用频率很低，一直未能激发学习和探索计算机的兴趣。大部分教师只会用计算机进行文字处理，使计算机在他们的手中退化成了打字机。大部分教师不具备亲自着手制作多媒体教学课件的能力。校内网络覆盖较广，但具备利用网络开阔视野、丰富教学资源、拓展网络教育的教师不多。计算机技术的发展是日新月异，各种操作系统和应用软件的更新换代可谓是瞬息万变，要随时补充自己，充分发挥计算机的功能，有些教师未能树立终身学习的观念。

1.2 教师的年龄与计算机应用能力成反比

在教职工队伍当中，年龄与计算机应用能力成反比，年龄越长其计算机应用能力相对越差。45岁以上的教师，其计算机应用能力相对该年龄段以下的教师要薄弱。原因估计是与年长的教师比较，年轻一代的教师们少有家务事分散精力，学习时间充裕，对新鲜事物容易接受和掌握，关键是在学生时期接触过计算机，接受过计算机教育培训。

1.3 缺乏通过计算机进行多媒体教学的理论知识和实践操作技能

就目前河南高校的执教队伍而言，非计算机专业教师的计算机基础以及对计算机多媒体辅助教学的认知参差不齐。大部分教师对计算机多媒体技术辅助教学功能的运用只处于活跃课堂学习气氛、增添执教方式方法、帮助解决问题的认知层次上。也有部分教师把计算机多媒体技术辅助教学手段当为负担和包袱，除在公开课上不得不姑且准备及运用外，在平时的课堂上几乎不用，将现代化教学设备闲置一边，导致校内配置的现代化教育设备利用率低下。还有的教师不具备科学、规范的使用计算机多媒体技术辅助教学的能力，严重影响了教学效率。更有甚者，滥用计算机多媒体技术教学，不管是什么授课内容都进行一下多媒体，实质与教学内容无关的流行音乐、电影穿插到课堂上，搞的热闹非凡，如此一来，课堂的氛围是活跃了，同学们的兴趣也高涨了，但是必须反思的是，如此的计算机多媒体技术辅助教学技术的运用是极为不妥的，其脱离了授课内容，这是对现代化教育的误解及轻渎。

1.4 缺乏教学软件的制作开发能力

当前的现代化教学设备使用率低是非计算机专业教师缺乏教学软件的制作开发能力的主要体现。主要体现如下：与相关教材匹配的电教软件少之又少，掌握现代化教育技术的教师太少，由于缺乏教学软件的制作开发能力，导致课前备课耗时较大，加大了自己的工作量。配置了现代化教学设备不代表教育工作就真的现代化了，教师对待现代化教学技术的自学与培训工作同样重要。高校的硬件建设与软件建设要相互匹配，就像计算机系统一样，硬件系统是计算机的躯干，软件系统是计算机的精神。

1.5 缺乏通过计算机网络开展网络教学的能力

网络教学是信息化时代的必然产物，它优越于传统的教学方式，能够更好的培养学生们信息获得、处理、运用、剖析、沟通、创新的能力，能够培养学生们优良的信息修养，通过信息搜索实现合作学习与终身学习，更好的面对将来的学习、工作和生活。可见网络教学是一种信息化的教学新模式，当前非计算机专业教师缺乏通过计算机网络实现这种教学方式的能力。大部分非计算机专业教师未能掌握运用Flash、Dreamweaver、Fireworks、FrontPage等软件制作网络教学内容的技能，不具备通过计算机网络开展交互式教学的能力。

2 如何改善河南高校非计算机专业教师计算机应用现状

2.1 非计算机专业教职工要提高对计算机的认知

也可以说，其实有很大一部分教师不能很好的操作计算机和未能充分的利用计算机，这主要是与他们对计算机应用的认知程度有很大的关联。其实，计算机多媒体技术做为辅助手段在教育教学领域的应用可以是丰富多彩的，就比方说，运用计算机多媒体技术，可以使枯燥、抽象、单调的教学内容变得形象、生动、富有趣味，能够吸引学生们的注意力、调动学生们主动学习的积极性、提高学生们的学习兴趣，可以很好的提升课堂效率。再者，通过计算机数据库软件可以编制出高效的学生数据库管理程序，可以减轻管理学生数据的劳动强度，还方便了对学生数据的维护，通过计算机处理一些数据量比较大的资料不仅工作效率高，而且更加的准确。可见，掌握计算机应用技术是相当有必要的。

2.2 河南高校要加强对非计算机专业教师的计算机培训的力度

目前，河南高校非计算机专业执教队伍的计算机应用技术学习及培训意识相对薄弱。其实，这应该是非计算机专业教职工应该提高重点环节，是需要加强的工作的重点。高校的高层要监督非计算机专业教职工的计算机应用技术学习情况。在当前信息技术飞速发展的大前提下，执教队伍必须要与当前教育信息化时代相接轨，充分的理解、深入的掌握计算机的应用技术和操作技巧，这也是教职人员必须要具备的基本素质之一，这样才能更好的将现代化教学设备与教学内容充分的密切联系起来，使学生们能够学习到更多且更新的科学文化知识。在当今信息时代的大环境下，教师要为了学生的学习充分的进行整体技能及素质的提升，要加强高校中非计算机专业教职人员的计算机应用能力的培训工作，各个专业的教师都要把计算机培训定位为专修课程，把专修课程也纳入到重点工作当中，让信息技术与教育教学内容两者进行有机结合，在未来，高校内的教师可以把信息教育的观念与应用能力逐渐渗透到各个专业学科的教学活动中，使信息技术发挥其最大的效应。所以说，高校必须要强化和重视教职人员的计算机应用能力的培训力度，要对所有的非计算机专业教职人员进行系统和专业的培训，真正把高校内的现代化教育设备充分的利用起来。

2.3 提高非计算机专业教师的计算机应用能力

提高非计算机专业教师的计算机应用能力是目前教育事业的最可靠地保证，再高端的教育技术也是需要靠人来驾驭的，所以教师必须具有高端的素质和技能，加强自身计算机应用能力的培养。现代化信息时代的不断变迁与发展，使教师由传播者转变成促进或辅导组织者的一种角色的转变，教师工作者要转变传统的教育观念，要与现代化信息时代的规律及特点相结合，要提高计算机应用能力，娴熟的掌握现代化教育设备，让自身的教育能力和知识得到更高更好的提升，让专业学科巧妙的现代化信息技术相接轨，从而更好的使学生学习到极具价值的文化科学知识。

2.4 结合工作勤奋练习

要多提倡和勉励非计算机专业的教师在教学和科研中多运用计算机，在实际的应用操作中提升技能业务。譬如，根据教材和授课内容制作教学多媒体课件，在课堂上根据教学内容，将这些丰富多彩的多媒体课件通过现代化教学设备合乎时宜的展现在学生们面前。例如，统计、汇总学生们考试成绩是比较繁琐的一项工作，教师就可以使用Excel或数据库等应用软件来简化这一项繁琐的工作。比方说，在教学和考试时，可以利用计算机办公应用软件，对学生们的近期学习情况进行量化分析，可以及时的提醒学生们哪里存在不足，并且可以及时提醒自己调整教学方案，为以后的今后的教学和科研工作积累宝贵的经验。久而久之，计算机操作起来就得心应手了。

3 结语

本文根据河南高校非计算机专业人员中的计算机应用现状作出简要的分析。如今，高校中的部分教师没有与现代化信息技术时代相接轨，由传统的教学技术及观念等一些关键因素而导致，这也是教育事业应解决的一个首要因素。因此高等教育院校必须重视起来，根据當前的现状作出相对的整改措施，教育工作者必须废除传统的教育观念及技术，要加大计算机应用能力的培训力度，使各个专业的学科都能够与现代化信息技术充分的有机结合起来，让学生们学习到更多有价值且高技术含量的知识，也让河南高校的教育事业更上一个层次，让我们为河南高校的现代化教育事业而努力奋斗吧！

参考文献

[1]李克东.新编现代教育技术基拙[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[2]李玉环，陈庚，金以娟.高校教师教育技术培训工作状况分析与探讨[J].现代教育技术，2007.

作者简介

孔娟（1981-），女，河南省焦作市人。硕士学位。现为河南理工大学音乐学院讲师。主要研究方向为数字音乐、创新方法。

作者单位

河南理工大学音乐学院 河南省焦作市 454000

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