我们也要亲近“乐器之王”

摘 要：由近几年的初中生的小B级考试进一步说明，农村与城市的音乐教学内容确实存在着一定的差距，城市的初中生大部分都在学习乐器，学钢琴的当然也很多。从今年参加考试的情况来分析，仅城关中学参加考试的学生就有三百多个，明显超过了该学校初三学生总数的50℅。但我们农村的初中生，就我们学校而言，300多名初三学生参加小B级考试的学生一个都没有。因为我们农村的音乐教学几乎不涉及教课本之外的知识。因此，怎样才能让我们的农村初中生也能亲近“乐器之王”——如何开展农村初中生的钢琴教学是我们作为农村音乐教师面临的又一新问题。

关键词：农村；初中生；钢琴教学

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）01-0167-02

将目前农村音乐教育实践与新课程音乐标准进行对照，我们首先发现的是：因为应试教育，学校领导、老师、家长及学生都不是很重视素质教育，更不用说有意培养学生各方面的素质，那确实是少之又少。如此恶性的循环，我们的音乐教学就难能达到新课程音乐标准，如果不加以改善，这样的现象将会越来越明显。作为农村音乐教师，我们有责任让农村的初中生也认识钢琴、了解钢琴、接触钢琴、甚至学会弹钢琴！

一、农村初中生学习钢琴的目的

从大环境来讲，农村中学生的音乐基础较差，几乎没有人会唱简谱，会唱的也是经过瓣手指得出的结果，而且也不一定唱得对，更不用说是对五线谱、乐理、乐器的认识。这样一来，以素质教育为主的音乐课堂在农村音乐教学中就很难进行。但是总的来说，随着近几年经济的发展，素质教育的范围在逐步扩大，农村的素质教育包括音乐教育也受到了大部分家长的支持，让我们的初中生学习钢琴也有了一定得可能性与必要性。

对于学生来说，随着年龄的增长，自己也慢慢认识到学习钢琴能多掌握一门特长对自己将来的发展是有好处的，对自己的学习是有促进作用的。对于小部分本来就爱好的学生来说，学钢琴更是一种享受，是为自己在生活、学习之外增添的一种乐趣。

对于我们教师来说，我们深知新课标提倡——初中的音乐教育要以增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并参与音乐活动，提高音乐感受与音乐评价鉴赏能力等为教学目标。同时也认识到了城乡素质教育的差距，知道初中生正处于变声期，应适当减少唱歌的数量来保护学生的嗓子。因此，我们有责任在允许的条件下，让农村的初中生也能学到钢琴的基础知识，甚至是学会简单的钢琴弹奏。另一方面讲，也可以改善一味的课本教程，逐步增加适量的钢琴教学，让学生进一步体会音乐的乐趣，从而更加喜欢音乐，会主动地去学习音乐，从而达到劳逸结合，让学生的成绩更上一层楼。

二、教学的环境、条件以及相应的措施

从经济上分析，农村的经济是得到了大大的发展，但对于大部分家庭来说，要一小时花80元到100元的小课费是家长难以承受的；要买一架近万元的钢琴来培养子女的素质，更是家长难以接受的。这就为我们学生要在家长花钱、花心思地去学习钢琴的可能又大打了折扣。

从学校条件来说，全校近1000名学生，只有一架教师用于上课的钢琴，即使课堂上教了，也没办法让每一个学生在钢琴上练习。再说，应试教育下，学生的时间也是不允许的。

这样的环境，这样的条件，是不是注定我们农村初中生永远亲近不了“乐器之王”——钢琴呢？不是的，在这么困难的情况下，我有了这样的想法，并且也在教学中得到了较好的实施：每两个学生准备一架电子琴，从学电子琴再过度到钢琴，争取让每一位学生都能在钢琴上将自己在电子琴上练好的曲子进行表演。

三、强化性的有效学习过程

一定的条件，特殊的环境下，我们农村初中生有着自己特殊的“钢琴”也同样拥有一个痛苦并快乐着的学习钢琴的过程。

1.带着极大的好奇心了解钢琴：钢琴英文名是pianoforte，简称Piano。由每七个白键五个黑键组成一个八度，有52个白键，36个黑键，共88个琴键的全音域让钢琴在流行、摇滚、爵士以及古典等几乎是所有的音乐形式中都扮演着极其重要的角色，被称为“乐器之王”。

2.简单的乐理知识教学：乐理是音乐上最严谨的法则，对于我们一开始学习钢琴的学生而言，它是非常重要的。学习好乐理才能完美准确地表达各种音乐。因此，我就用初中第一学期一半兴趣班时间，给学生讲了谱号、音符、休止符、拍号等最基础的知识，并经过识别、书写、记忆等环节，让学生加深了印象。最重要的是我将在以下环节的教学中结合实际，在进行乐理知识的逐步渗透教学。

3.五线谱教学：相对于城市的学生来说，我们农村学生的音乐基础知识就比较薄弱，在初一的第一学期，我就安排了六节课以及兴趣班，加强这一环节的学习，主要采用的方法是让学生自制五线谱本，仿写五线谱，在激发学生兴趣后，调动学生积极性，再在学生基本了解的简谱的基础上，运用鲜明的简谱与五线谱对比法，让学生接受五线谱，为下一步学习简单的钢琴弹奏做准备。

4.音阶的弹奏教学：音阶是每个钢琴作品织体的重要组成材料，掌握好音阶弹奏时钢琴演奏技术的重要保证。因此，我对学生的要求是日常练习，持之以恒。虽然，电子琴跟钢琴有一定的联系，但在一开学就注重强调钢琴学习的方法，弹唱过程中特别注意的前提下，我们还是能艰难又快乐的学习。并且要求、学生也乐意只要一有空就在自己的电子琴上多弹多练。音阶弹奏教学中，我采用的方法是：首先练好C大调音阶，从一个八度练到四个八度，再到G大调、A大调等。其间，先进行分手练习，弹好顺指，特别强调与练习穿指、跨指以及要特别注意的事项。弹奏过程中要求边唱边弹，有歌唱的感觉，把音阶作为音乐来表现，进一步强化学生边弹边唱的能力。

5.简单练习曲的教学：练习曲的学习是音阶练习的巩固形式之一，也是练习指法、手指灵活度的重要过程之一。要求学生学会慢弹，让学生知道并明白“只有会慢弹才会快弹，会快弹不一定能慢弹”的道理。主要采用《孩子们的哈农》的前三条与约翰·汤普森《钢琴简易教程》第一、第二册中的简单练习曲进行范唱、示奏、讲解、学生练习、再示奏等完成该环节的学习。其中一点，我会尽可能将班级同学分组，一方面可以进行“因材施教”，另一方面可以让学生分难易层次的学习，让会的同学可以帮助不会的同学，原则上让每一个学生都不放弃。

6.小乐句的教学：约翰·汤普森《钢琴简易教程3》就指出，钢琴弹奏要以乐句为单位。经过枯燥的音节练习后，为吸引学生有兴趣地继续，我就选了带有流行“风味”的《布吉乌吉》等小乐曲进行教学。采用与练习曲同样的方法进行教学。在教学的过程中注重培养学生的自我理解乐句的能力，让每个学生都根据自己对乐句的真实理解进行弹奏，在弹奏过程中都有自己的情感因素。该环节的学习时间主要在第二学期的十节课与整个学期的兴趣班。

四、特殊情况下的感知与实际策略

在整个学习的过程中，模拟练习与抄谱练习，加上学生本来就一般的音乐基础，都给学生带来了极大的不便，也给学生增加了难度。关键的是，事实上还是有难以理解的学生。我就利用课余的时间将其带到音乐教室的钢琴前面，进行详细的讲解、示范。在大部分能理解的同学练习的过程中，因为不可能在短时间内能很准确地将音准、音高、时值等都唱好，也给弹奏练习带来了相当大的困难。但是学生并没有放弃，就像八（1）班的钱进同学，他为了能完成小乐句的练习，自己先靠记指法位置都能将《布吉乌吉》弹下来。虽然不是很动听，不是很完美，但是我知道他在课余花了其他同学的两三倍时间进行练习。像他这样的学生更让我愿意利用课余时间，以及是下班后的时间甚至是周末休息的时间，给他们一定得帮助。而且，我也允许学生在遵守纪律的情况下，只要有空就可以去音乐教室在真正的钢琴上练习。虽然很多时候听到的只是熟悉却又幼稚钢琴声，但让我听来它是多么地动听，学生是们是多么地高兴，我又是多么的幸福，因为我们农村的初中生也已经与“乐器之王”越来越近了。

由上可知，要进行课本教学，又要加强钢琴教学，学生的时间有限。但作为教师，还是全力支持、鼓励学生业余继续学习。当然，我们农村学校的钢琴教学也将继续，我也将在初二学期针对自己爱好的学生，在兴趣班进行进一步的深入学习。

总而言之，钢琴学习是一个漫长的过程，初中开始学钢琴也已为时过晚，但作为农村教师的我，仍然衷心地希望：能让我们农村的初中生也接触到钢琴的学习，掌握一些课本教程外的知识，满足农村家长尤其是爱好钢琴的学生的强烈要求，同时既能使我们农村的音乐教学逐步向城市靠拢，又能丰富、完善农村的初中音乐教学，朝着新课程音乐教学的目标发展。

参考文献

[1]曲致政.新乐理教程[M].上海音乐出版社，2002.

[2]张建国.钢琴基础教学导读[M].上海音乐出版社，2004.

[3]中华人民共和国教育部.音乐课程标准[M].北京师范大学出版社，2005.

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