2023年度一年级下册课文《三个小伙伴》教学反思3篇
一年级下册课文《三个小伙伴》教学反思1 《三个小伙伴》体现出人文美,三个小伙伴互相帮助共同完成栽树这件事。 首先,我从:伙伴一词入手,让孩子们跟我一同写伙伴,接着,我让孩子们说说自己有没有小伙伴下面是小编为大家整理的2023年度一年级下册课文《三个小伙伴》教学反思3篇,供大家参考。
一年级下册课文《三个小伙伴》教学反思1
《三个小伙伴》体现出人文美,三个小伙伴互相帮助共同完成栽树这件事。
首先,我从:伙伴一词入手,让孩子们跟我一同写伙伴,接着,我让孩子们说说自己有没有小伙伴,交流怎么识记这个词语。因为与孩子们生活接近,一下子调动了大家学习的劲头,纷纷说出自己的小伙伴,在识记这两个字,单人旁在孩子们大脑中固若金汤啦。最后,我让学生说说伙伴的近义词,大家马上说出朋友,我接着说,伙伴与朋友的区别在哪里?在文中去找一找?孩子们乐此不疲的学习活动由此展开了。
课中,我抓住2、3、4自然段的句式,让学生读出三个小动物们的疑难问题,采用顺藤摸瓜的方法质疑、释疑。同时,在这篇课文中又出现了重复句,通过老师范读,让学生体会疑问句和重复句的语气。
最后,我设计了“又···又···”写句子。
本课亮点:学生能围绕问题“三个小伙伴在数时,遇到啦哪些困难,他们是怎么做的?通过小组合作完成教师设计的表格,通过抓三个小动物的动作词来解决。
本课不足点:生字教学时间不足,导致在学生作业时围和坑字出现错别字。
一年级下册课文《三个小伙伴》教学反思2
《三个小伙伴》是一篇童话故事,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事,它们互相配合,各显神通,最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼,插图生动传神。
之前学生学习过《北风和小鱼》、《蘑菇该奖给谁》等童话,有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象,从儿童的真实世界出发,所以学生特别喜欢。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点,我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂形式。在这节课的教学设计中,我突出了学生是学习的主体的原则,学生在参与朗读、表演和想像的实践中,培养了读说能力。
在教学设计中,我先用彩色粉笔按词写出课题,使学生上课伊始就对色彩鲜艳的课题引起兴趣,而后引导学生思考什么样的人是小伙伴,让学生通过自己的生活体验,理解小伙伴的含义,接着再启发学生思考“故事里的三个小伙伴是谁?它们在一起要做一件什么事呢?从切身的感受中,又回到课文中,引起学生对课文的阅读期待。
在朗读训练的环节设计中,我抓住课文中的重点句,让学生读读、想想、品品、再读读,在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后的快乐,在朗读中增加了情感体验,朗读能力也随之提高了。特别是表演体会课文的.设计,重点段选读、重点段比赛读、课文表演读、上台表演、最佳表演奖、最佳表演组评选,由浅入深地表演实践,把读、演、评融为一体,调动学生多种感官参与学习,使其对课文的理解更深,学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中既发展了语言,又尝到了成功的喜悦,真正提高了学生的综合素质。
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