小学语文《小草和大树》教后反思（完整文档）

小学语文《小草和大树》教后反思1　　《小草和大树》这篇课文叙写了英国女作家夏洛蒂幼年的不幸遭遇、初期的创作活动受到打击、后来的奋发努力、终于成功地创作《简.爱》的艰难历程，赞颂了逆境成才的奋斗精神，下面是小编为大家整理的小学语文《小草和大树》教后反思（完整文档）,供大家参考。

小学语文《小草和大树》教后反思1

　　《小草和大树》这篇课文叙写了英国女作家夏洛蒂幼年的不幸遭遇、初期的创作活动受到打击、后来的奋发努力、终于成功地创作《简.爱》的艰难历程，赞颂了逆境成才的奋斗精神，给读者以巨大的鼓舞和深刻的启迪。

　　教学中，我引导学生调动生活经验进行朗读体味，与课文进行对话，透过关键词句，充分体验了夏洛蒂的心情，感受了夏洛蒂的惴惴不安又满怀希望及骚塞充满偏见的冷漠傲慢的人物形象，为学生感悟语言、体会情感、完成积累创造了条件。文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。

　　回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

　　文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。

　　纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!

　　我们现在都是“小草”，将来可以成长为“大树”——栋梁之才。这是我引导学生从夏洛蒂身上得到的启示。

　　《小草和大树》教后反思

　　从去年开始，我校开展了课型研讨活动，语文组选择研讨叙事性文章的课型，而写人记事的课文也是叙事性文章的一类，经过一年时间的研讨。我们认为，写人记事文章的教学，应从以下3点入手：

　　1.重视学生的初读感受，初步感悟人物形象。

　　2.抓住人物的细节描写，逐步丰满人物形象。

　　在这个环节中，要注意抓住人物的语言、动作、神态、心理以及人物所处的环境细细体会;引导学生紧扣词句，设身处地、切己体察，走进人物的内心深处。

　　3.交流、表达阅读感受，全面感受人物形象。

　　在对人物形象有了清晰的认识后，通过朗读、说话、写话等方式表达感受，把“人物”的形象“立起来”。从而使学生受到人物品质的熏陶，彰显语文教学的人文性。

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