蕴含在洋娃娃里爱周记（全文完整）

下面是小编为大家整理的蕴含在洋娃娃里爱周记（全文完整）,供大家参考。

蕴含在洋娃娃里的爱周记1

　　今天，班主任带我们乘坐汽车到中山陵游玩。一路上，我们欢歌笑语，兴奋极了，觉得时间像蜗牛似的一点点爬行。终于来到中山陵了，我们跟随班主任一蹦一跳地去藏经楼。 沿途种着许多葱茏的大树，绿、鲜绿、浅绿、深绿，各种绿色交错着、变化着、波动着，一直绿到天边、山脚。它们形形色色大大小小，像一把把绿色的大伞，又像一个个威武的巨人。中山陵的树品种很多，有白杨、有黄树、有梧桐树……多得都叫不出名字，它们能挡风遮雨，给我们带来清新空气。道路两旁的草地上铺着五颜六色带花纹的鹅卵石，它们有的露出光光的脑袋，有的钻在草里像害羞的小姑娘。

　　班主任带着我们往前走，来到一座楼前，它红黄相间，古朴典雅，共有四层高，塔顶是圆圆的尖顶。经导游的介绍，我们知道这就是藏经楼。第一层和第二层放着许多照片和文献资料，第三层和第四层摆放着孙中山先生的照片和穿过用过的衣服和器皿。藏经楼的`前面是孙中山先生的铜像，他的姿势是在演讲，只见他左手插着腰，右手伸向远方，多么高大威严啊！铜像前是一排排五彩斑斓的鲜花，好象小姑娘的一张张笑脸。

　　沿着曲折蜿蜒的小路，我们来到一片绿地毯似的大草坪，风一吹嫩绿的小草随风摆动，好象在看这生机勃勃的世界。草坪旁有一条清澈见底的小河，侧耳细听还有哗哗的流水声，象欢快的乐曲，小河里还有许多自由自在嬉戏的鱼儿。不知是谁用石子扔进河里，河水顿时荡起一圈圈涟漪。

　　啊！中山陵的景色真是令人流连忘返！

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——《洋娃娃》教案

《洋娃娃》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《洋娃娃》教案 篇1

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

　　2.班幼儿排演圆圈舞

　　活动过程：

　　一、复习歌曲、引发兴趣

　　主要提问：还记得这时什么歌吗？

　　重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

　　二、欣赏舞蹈、学习动作

　　1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

　　主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

　　重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

　　2.两人一组学习动作

　　交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

　　两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

　　重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

　　幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

　　三、感受队形、装扮表演

　　主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？

　　重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

　　幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

　　小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。

　　《洋娃娃》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、用拍手动作表现节奏型。

　　3、学习看图谱进行打击乐器演奏。

　　活动准备：

　　小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器

　　三、活动重点：

　　学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。

　　活动难点：

　　学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。

　　活动过程：

　　一、在《小松树》的乐曲下进入教室。

　　二、复习歌曲《买菜》

　　①齐唱

　　三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。

　　①介绍乐曲名称

　　②听音乐

　　③随音乐合拍地拍手

　　四、掌握节奏型。[幼儿园教案]

　　①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”

　　②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。

　　五、看指挥进行打击乐器演奏。

　　①将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。

　　②将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。

　　六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。

　　《洋娃娃》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的温馨美好。

　　2、认识动作图示，根据动作图示做动作。

　　重点难点：让幼儿感受歌曲的美好，能根据图示做出动作。

　　活动准备：幼儿用书《妹妹背着洋娃娃》，CD《妹妹背着洋娃娃》，歌曲《妹妹背着洋娃娃》【附】，钢琴。

　　活动过程：

　　一、教师播放CD，请幼儿听歌曲并理解歌词内容。

　　师：你听到歌曲中有谁？她在干什么？发生了什么事情？

　　二、教师一边教幼儿唱歌，一边根据幼儿用书画面上花朵、小鸟、蝴蝶的高度以及音高来做高低起伏的动作。（看看老师的动作发生了什么变化）

　　三、请幼儿观察幼儿用书上动作图示的动作并模仿。

　　师：看花是怎么看的？

　　师：小鸟是怎么样笑哈哈的？

　　四、教师弹钢琴，请幼儿边唱歌曲并做相应的动作。

　　活动反思：

　　在本次课中幼儿的积极性都很高也能够跟着老师边唱儿歌边做动作，同时小朋友们也很喜欢这首儿歌，也有少部分的孩子不怎么唱，大部分还是能唱的，总的来说效果还是不错哦。

　　《洋娃娃》教案 篇4

　　活动目标

　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律

　　活动准备：

　　音乐磁带、洋娃娃和小熊的头饰。

　　活动过程

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出话题

　　师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

　　出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊：你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。

　　三、学唱歌曲

　　1.集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

　　幼儿感受歌曲的内容与情绪。

　　2.个别交流：洋娃娃唱得好吗?你听后有什么感觉?这段快乐的音乐使你想到了什么?它怎样唱的?

　　幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。

　　3."现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4..其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

　　(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?

　　师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

　　四、想象创编

　　1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

　　2.创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。

　　3.个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

　　4.请全体幼儿来表演。

　　五、跳圆圈舞

　　1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

　　2.请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。

　　3.集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　六、听音乐跳出活动室

　　教学反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

　　《洋娃娃》教案 篇5

　　活动目标

　　1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　2、培养幼儿的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。

　　3、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点： 有感情地演唱歌曲。

　　活动难点： 休止符和八分音符节奏的掌握。

　　活动准备：

　　DVD播放器、电子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制图谱等。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　（教师以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）

　　故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。

　　在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友——小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。

　　二、新课教学

　　（一）律动和发声练习。

　　播放着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，教师带领幼儿做动物模仿律动进场。（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1 2 3 4 5 6，”六个音的音高并进行发声练习。）

　　小洋娃娃可厉害了，她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看，都是哪些音符宝宝呢？让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧。（1 2 3 4 5 6）

　　（二）歌曲教学

　　1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容

　　（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）

　　① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？

　　（高兴的，快乐的，兴奋的，活泼的，开心的……）

　　② 整个歌曲都在说些什么呢？

　　（洋娃娃和小熊在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）

　　2、结合图谱，学唱歌谱

　　（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决X X X 0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）

　　（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？

　　（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同）

　　（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？（休止符）

　　（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练X X X 0 节奏

　　（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

　　（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习

　　3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

　　（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。）

　　（1）大家都学会了吗？让我们跟着电子琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！

　　（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。

　　三、创编活动

　　（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养幼儿的动手能力、肢体协调能力，激发孩子的想象力，给能力较强的幼儿一个拓展的空间，使幼儿体会到合作的欢乐）

　　小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。

　　四、活动小结

　　亲爱的小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？有什么收货呢？生：开心……

　　小朋友们回到家里，可以把首歌曲教给你的家人，请他们和你一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会，开开心心地玩！ 幼儿与小舞伴手拉着手在愉快的音乐声中离开活动室。

　　活动反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和幼儿年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导幼儿参与多形式活动，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导幼儿能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练幼儿歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

　　《洋娃娃》教案 篇6

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　活动准备

　　玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

　　活动流程

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

　　出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

　　大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）

　　三、学唱歌曲

　　1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

　　幼儿感受歌曲的内容与情绪。

　　2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？

　　幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

　　3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

　　（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

　　师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）

　　三、想象创编

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

　　2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

　　3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

　　4、请全体幼儿来表演。

　　四、跳圆圈舞

　　1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？

　　2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　五、听音乐跳出活动室。

　　教学反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

　　新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形式活动，让学生充分的融入课堂，鼓励积极参与，大胆表现，让自己成为学习中的小主人。

　　“音乐是聆听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。 最后引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。

　　《洋娃娃》教案 篇7

　　设计构思：

　　五官对小班幼儿来说并不陌生，但对五官的用途及保护方法却还没有一个系统的认识。为使孩子健康快乐地成长，根据小班幼儿的年龄特点，我们设计了故事导入——娃娃亮相—诗画连接—手儿灵巧—欢乐再现五个环节，以有趣的形式、浅显的内容、幽默的儿歌来呈现，使幼儿在看、听、说、玩的活动中获得知识，受到教育。 本活动为“多元智能创意课程”小班上学期第二主题“生日会”中的第二个分题：洋娃娃，我们这节也以之为名。教材中将分题洋娃娃设了7个活动内容，我们这次根据本班幼儿的实际水*以及本园特色，将其改设为一节情景协作课。

　　活动名称：

　　洋娃娃

　　活动形式：

　　全班

　　活动目标：

　　1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

　　2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。

　　3、发展幼儿的感知能力。 活动准备：大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、教师出示大图书《生日会》P6—7页，讲述故事：茵茵的礼物。

　　2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。

　　二、娃娃亮相

　　洋娃娃出来热情和孩子们打招呼： 虽说我是洋娃娃， 但我不洋我*化。 衣着朴素美观大方， 黑眉毛黑眼睛黑头发。 我愿和你们交朋友， 快快乐乐来玩耍。 师：你说你*化，我们的东西你都知道些啥？ 洋：*的文化五千年， 一时我也说不完。 放心吧， 我是一个*通， 说学逗唱国味浓。 告诉你个秘密知道不， 你们的诗画我也懂。 师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？ 洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。

　　三、诗画连接

　　1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：

　　（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。

　　（2）一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。

　　（3）上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。

　　（4）上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。（分别见附图）

　　2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。

　　3、教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高，少了哪个也不好。 要记住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行为不要有，吃完东西要漱口。卫生习惯要保持，健康成长乐悠悠。

　　四、手儿灵巧

　　洋娃娃出题考幼儿。 刚才你们把我考，我会说会画你们叫好。 现在让我出个题，把你们考考好不好？

　　师：没问题，没问题， 你尽管出题尽管考 ， 保准让你把拇指翘。 洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说： 这个题儿不算难， 请你仔细往这儿看： 一张脸儿挺好的， 就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。 哎呀呀，哎呀呀， 你说这可怎么办？

　　师：噢，知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗，这简单，这简单， 你边说边画来展现， 我们边说边贴也不难。 来，孩子们，搓搓小手，动动小脑， 露点本领让她看。 教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱： 一张脸儿大又宽， 弯弯的眉毛圆圆的眼。 鼻子长在脸中间， 嘴巴长在鼻子下边。 耳朵分别在两边。 这张脸儿多像我， 黑黑的头发大大的眼， 笑嘻嘻的真好看。

　　五、欢乐再现

　　手拿作品大家快乐舞蹈。 总结分享： 请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼脸。

　　活动评价：

　　1、能说出眼、耳、口、鼻的用途。

　　2、知道眼、耳、口、鼻的保护方法。

　　3、能完成作品，体验操作的乐趣。

　　《洋娃娃》教案 篇8

　　教学目的：

　　1、初识前十六后八音符

　　2、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

　　3、进行歌唱歌词创编表演，培养学生音乐想象力、创造能力

　　4、了解常见的乐器，对*传统乐器琵琶进行欣赏

　　教学重点：

　　1、初识前十六八音符节奏记号

　　2、有表情地演唱、创编歌曲

　　教学难点：

　　1、进行简单的歌词创编

　　2、学习舞蹈动作并创编歌曲

　　教学中的突破：

　　本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、乐器展示，律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。

　　教学新思路：

　　在教学过程中尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

　　作业要求：

　　请你用自己擅长的声乐、器乐、舞蹈等艺术形式来展现、演绎今天学习的<<洋娃娃和小熊跳舞>>这首歌！

　　教具及学具准备：

　　多媒体课件、电子琴、动物头

　　教学步骤：

　　一、新课导入

　　同学们，春天到了，阳光明媚温暖，湖水清波荡漾，森林里到处都有小动物们欢快的身影，春风轻拂，听，是谁在唱？

　　师歌唱：春天来了！唱，

　　生：春天来了

　　师歌唱：春天来了！

　　生：春天来了

　　师歌唱：来了来了！

　　生：来了来了

　　师歌唱：布谷！布谷

　　师：哪位同学来告诉老师，是谁在唱歌？

　　生：布谷鸟

　　师：你真聪明！其实，这个小家伙是来告诉大家一个好消息，森林里要举办一场动物音乐舞会，最擅长跳舞的小熊还带来了他的舞伴洋娃娃，今天我们就一起去看一看<<洋娃娃和小熊跳舞>>，好么？（板书课题）

　　生：好！

　　师：可是，洋娃娃和小熊想看一看哪个同学的模仿力最强！

　　来，我们来听小钢琴！

　　1、模唱、认知前十六后八音符

　　2、练习课本15页节奏拍拍读读

　　二、初步感知歌曲

　　同学们表现的真棒，看洋娃娃和小熊正愉快地跳着舞呢，我们也快和它们一起跳起来吧！

　　1、播放课件视频，并范跳舞蹈，学生跟跳。

　　2、《洋娃娃和小熊跳舞》它是一首欢快活泼的波兰儿童歌曲，C大调，2/4拍，同学们还记得2/4拍的强弱规律吗？我们一起来跟着音乐打一遍节奏！

　　三、学习歌曲：（约15分钟，课程主要内容，尽量让每个学生都能有演唱的信心）

　　《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌非常具有童话色彩，旋律流畅优美，曲式方整，一共有4句，每一横行是一句。而且这首歌有个有趣的规律，它的前两句的前三小节是一模一样的，只有尾音不同，后两句也是同样的规律。而且，作者还在尾音的部分加上了称词“一二一”增加了欢乐的气氛。这个地方是一个重难点，我们来一起跟着钢琴模唱几遍吧！

　　1、师范唱简谱，巩固简谱音名。

　　2、教师弹奏旋律，学生填词，固定音准。

　　3、现在老师变化歌词来提问，请大家用歌词来回答。

　　4、我们一起来跟音乐，老师给大家指挥。

　　四、歌曲创编 （创编歌词：约10分钟，培养学生的语言能力、创造能力，激发学生的自信心）

　　小朋友们，你们唱得真棒，看！你们的歌声把森林里的小动物都吸引来了，它们看到这么漂亮的洋娃娃也想和它跳舞，你能把我们刚才学的歌曲变成其它小动物的歌吗？

　　例如：老师现在想先请小鸭和洋娃娃一起跳舞好吗？

　　1、教师示范创作师生共同演唱：

　　洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　它们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　2、师讲解创编要点，学生分组讨论，模仿其它小动物创作。

　　3、学生上台演唱创编歌曲，师予以点评。

　　五、器乐创编欣赏与展示：

　　1、同学们，刚才我们对《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌进行了歌词创编，今天有一群小朋友，他们用我们*时音乐课中常见的伴奏乐器把它改编成了一首器乐合奏曲，我们一起来欣赏一下吧！

　　2、老师今天也把自己最心爱的乐器琵琶带到了课堂上，现在，老师就用琵琶把今天我们学习的这首歌弹给大家听！

　　琵琶是我国传统的民族乐器，以其多变的音色，宽广的音域，复杂的演奏技巧而被大家熟知，现在老师就把它的经典曲目《十面埋伏》弹给大家听！

　　3、其实啊，生活中我们常见的乐器还有很多，例如：钢琴，小提琴,吉他，二胡等等。小朋友们，如果你也有拿手的乐器的话，不防也把今天学习的歌曲改编成属于自己的器乐曲吧！

　　六、舞蹈创编与课后延伸（培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间）

　　同学们，今天我们学习了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在生活中，你会跳舞吗？你有邀请过你的好朋友跳过舞吗？今天老师还要留一个课后作业，请同学们两人一组，用简单的舞蹈动作来创编《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。

　　下节课，老师会给大家一个充分展现自己才艺的机会，你可以用各种声乐、器乐、舞蹈等艺术形式来展现这首歌，总之，希望同学们在自己的生活中也能多多弹琴，多多跳舞，多多唱歌，使自己的课余生活更加地丰富多彩，享受音乐，茁壮成长！

　　《洋娃娃》教案 篇9

　　活动目标：

　　1.知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

　　2.学习保护眼、耳、口、鼻的方法。

　　3.发展幼儿的感知能力。

　　活动准备：

大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。

　　活动过程：

　　一.故事导入

　　1.教师出示大图书《生日会》P6至7页，讲述故事：茵茵的礼物。

　　2.讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。

　　二.娃娃亮相

　　洋娃娃出来热情和孩子们打招呼：

　　虽说我是洋娃娃，

　　但我不洋我*化。

　　衣着朴素美观大方，

　　黑眉毛黑眼睛黑头发。

　　我愿和你们交朋友，

　　快快乐乐来玩耍。

　　师：你说你*化，我们的东西你都知道些啥？

　　洋：*的文化五千年，

　　一时我也说不完。

　　放心吧，我是一个*通，

　　说学逗唱国味浓。

　　告诉你个秘密知道不，

　　你们的诗画我也懂。

　　师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？

　　洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。

　　三.诗画连接

　　1.洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：

　　（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。

　　（2）一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。

　　（3）上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。

　　（4）上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。（分别见附图）

　　2.老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。

　　3.教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高，少了哪个也不好。

　　要记住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行为不要有，吃完东西要漱口。卫生习惯要保持，健康成长乐悠悠。

　　四.手儿灵巧

　　1.洋娃娃出题考幼儿。

　　刚才你们把我考，我会说会画你们叫好。

　　现在让我出个题，把你们考考好不好？

　　师：没问题，没问题，

　　你尽管出题尽管考，

　　保准让你把拇指翘。

　　洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说：

　　这个题儿不算难，

　　请你仔细往这儿看：

　　一张脸儿挺好的，

　　就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。

　　哎呀呀，哎呀呀，

　　你说这可怎么办？

　　师：噢，知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗，这简单，这简单，

　　你边说边画来展现，

　　我们边说边贴也不难。

　　来，孩子们，搓搓小手，动动小脑，

　　露点本领让她看。

　　教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱：

　　一张脸儿大又宽，

　　弯弯的眉毛圆圆的眼。

　　鼻子长在脸中间，

　　嘴巴长在鼻子下边。

　　耳朵分别在两边。

　　这张脸儿多像我，

　　黑黑的头发大大的眼，

　　笑嘻嘻的真好看。

　　五.欢乐再现

　　手拿作品大家快乐舞蹈。

　　总结分享：

　　请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼脸。

　　活动评价：

　　1.能说出眼、耳、口、鼻的用途。

　　2.知道眼、耳、口、鼻的保护方法。

　　3.能完成作品，体验操作的乐趣。

　　《洋娃娃》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。

　　2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，感受歌曲的

　　1、师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。

　　2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

　　3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?"

　　二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏

　　1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

　　2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮?"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由讨论。

　　3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。

　　4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?"

　　①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?

　　②幼儿自由选择乐器，分组创编。

　　③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

　　5、请一组幼儿进行表演，提问：

　　①他们敲得好不好，为什么?

　　②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。

　　③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们"洋娃娃和小熊"舞蹈专场就要开始啦"

　　三、器乐表演。

　　1、幼儿分别上来表演，

　　2、教师讲评。

　　3、师："今天"洋娃娃和小熊"开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"

　　教学反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

　　《洋娃娃》教案 篇11

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备

　　玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

　　活动流程

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

　　出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

　　大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)

　　三、学唱歌曲

　　1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

　　幼儿感受歌曲的.内容与情绪。

　　2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

　　幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

　　3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

　　(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

　　师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

　　四、想象创编

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

　　2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

　　3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

　　4、请全体幼儿来表演。

　　五、跳圆圈舞

　　1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

　　2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

　　3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　六、听音乐跳出活动室。

　　活动反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

　　音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

　　这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

　　在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水*。

　　在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。

　　还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想，应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。

　　通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。

　　小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

　　《洋娃娃》教案 篇12

　　活动目标

　　1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

　　2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

　　3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重难点

　　学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

　　活动准备

　　1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。

　　教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

　　教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

　　师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应该重重跳，还是轻轻跳?应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳?

　　教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

　　教师请幼儿完整地倾听音乐。

　　师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次?两次出现的新音乐是否相同?

　　2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

　　教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

　　教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。(如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

　　教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句"用强烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。

　　3、教师引导幼儿练习舞蹈。

　　教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。

　　教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

　　教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。

　　教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。

　　活动反思：

　　我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

　　《洋娃娃》教案 篇13

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。

　　2、体验集体演唱的快乐。

　　活动准备：

　　1、《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。

　　2、活动室中用盆花或假花设置出花园场景。

　　3、幼儿用书。

　　活动建议：

　　1、教师根据歌词内容创设请进，请幼儿欣赏歌曲。

　　（1）教师站在“花园”中以讲故事的形式将歌词讲给幼儿听、激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　（2）教师抱着洋娃娃表演歌曲，请幼儿欣赏。

　　2、学习听前奏演唱歌曲。

　　（1）教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，感受大家一起唱歌的快乐。

　　（2）幼儿练习演唱歌曲，提醒幼儿注意听准前奏。

　　3、表演歌曲

　　幼儿分组抱着洋娃娃，进行歌曲表演。

　　（可分男、女两组，男孩表演时可将歌词改为“弟弟抱着洋娃娃）

　　《洋娃娃》教案 篇14

　　【教学目标】：

　　1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，认识新的节奏记号。

　　2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

　　3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

　　【教学重点、难点】：

　　1、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

　　2、认识十六分音符节奏。

　　【教学过程】：

　　组织教学

　　1、师生问好！

　　2、故事导入：

　　师：告诉大家一个好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要举行一个盛大的舞会。她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。（出示课件）我们班也收到一张赶快来看看吧！（老师阅读邀请卡内容）

　　师：要参加舞会，还必须要完成两个任务哦。大家想不想参加这个舞会呢？那还等什么赶紧来完成第一个任务。

　　二、舞会任务

　　1、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　1）师：在学习歌曲之前先来看几组节奏。（出示课件）

　　指名学生来演示拍节奏。

　　同学们拍得都很好，今天我们再来认识一组新节奏。

　　教师讲解示范，学生模仿。大家都掌握了吗？

　　2）师：我们来看看《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲有没有我们新学的节奏呢？

　　请用笔在书上画出来。

　　下面我们来听歌曲，遇到今天新学的节奏大家就一起拍一拍。

　　3）听了这首歌曲大家觉得歌曲的情绪是怎样的呢？看看导学案上的选项，完成预习自学的选择题。

　　师：我们都知道了歌曲的情绪是欢快的活泼的，可以肯定歌曲里讲的事情一定很令人开心，那么歌曲到底讲了什么呢？大家仔细再听一次，把答案写在导学案上。

　　4）师：听了这么多遍相信大家对歌曲旋律已经很熟悉了，我们跟着轻声唱一遍吧。

　　学生跟唱

　　师：我们跟着伴奏来一遍。

　　5）今天舞会要来很多小动物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是却没有适合它们的歌词，老师这里替小鸭子写了一首大家来看看：

　　洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　我们来唱唱吧，播放伴奏。

　　其他小动物就交给大家来编写歌词了。小组讨论编写歌词并唱一唱。

　　播放伴奏，小组展示。

　　歌曲我们学得棒棒的了，该完成第二个任务——学跳圆圈舞。

　　2、学跳舞蹈。

　　教师演示，学生模仿。

　　三、洋娃娃的舞会

　　师：舞会任务都完成了，我们去参加舞会吧！

　　播放音乐学生自由舞蹈。

　　四、课堂小结及作业布置。

　　大家开心吗？今天不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，还为歌曲改编了各种动物版本的歌词，又学习了跳舞，真是收获不少啊！

　　今天回家大家把自己改编的歌曲唱给家人听，再秀一段我们的舞蹈能不能做到？

　　二年级学生大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在音乐知识的运用上较弱，唱歌节奏较慢跟不上伴奏速度。而且常会出现喊歌现象，唱出的歌曲毫无美感，缺乏气息的支撑。

　　教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时注重律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单易学的舞蹈动作，学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

——我爱洋娃娃作文

我爱洋娃娃作文1

　　“应阅——”听到我这个名字，你一定会想到“音乐课”的“音乐”吧，哈哈，那你可就大错特错了。“应该”的“应”是我的姓，而“阅”是“阅读”的“阅”，之所以取这个名字，是因为爸爸妈妈希望我能够博览群书。

　　我确实挺爱读书的，除此之外，最喜欢的便是洋娃娃。每次走进超市，我总喜欢往洋娃娃的柜台跑，虽然爸爸妈妈不是次次都答应我的请求，但几年下来，我家的洋娃娃也已经可以组成一个小班级了。到了双休日，我会先用梳子给娃娃们扎好小辫，再给它们重新搭配好新的装束，然后把娃娃们一一摆在我的小床上，接着便开始给它们上课：计算、识字、英语一样都不少，当然课间的时候我也会安排一些比较有趣的事情，比如拿出故事书给它们讲笑话，用照相机给它们拍姿态各异的单人照和热热闹闹的集体照。真是忙得不亦乐乎啊！爸爸妈妈看我这副样子，总会笑着说：应阅可以去当幼儿园老师了。

　　告诉你个小秘密：如果晚上没有个娃娃陪在旁边，我就睡不着。你看，我是不是一个百分之百的洋娃娃迷啊？

——我的洋娃娃

我的洋娃娃1

　　我有一个布娃娃，它的名字叫“小贝”。

　　“小贝”是我过生日的时候，爸爸送给我的。它现在摆在我的.房间里，非常吸引人。爸爸还告诉我：“这个洋娃娃是用布做出来的。”

　　它的眼珠最惹人喜爱。每次我的好伙伴到我家来的时候，都会到我那可爱的房间里跟“小贝”握握手，才跟我玩。

　　它还是一个多功能的洋娃娃呢！有一次，我和洋娃娃在玩的时候，一不小心摁到了“小贝”身上跳舞的按钮，她立刻跳起舞来，吓了我一跳。妈妈看见了，乐得哈哈大笑。

　　每次在我起床后，小贝总会眯起眼对我笑，好像在说：“小主人，别睡懒觉了！快起床吧，别迟到了。”每当我看到小贝时，就会赶紧起床。

　　当我下午放学时，小贝也很欢迎我。不知不觉，我就喜欢上了它。

　　你们瞧，我的好伙伴“小贝”很可爱吧！你们喜欢吗？喜欢的话，欢迎你到我家来做客。

——洋娃娃和小熊跳舞教案10篇

洋娃娃和小熊跳舞教案1

　　活动目标

　　1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　2、培养幼儿的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。

　　3、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点： 有感情地演唱歌曲。

　　活动难点： 休止符和八分音符节奏的掌握。

　　活动准备：

　　DVD播放器、电子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制图谱等。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　（教师以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）

　　故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。

　　在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友——小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。

　　二、新课教学

　　（一）律动和发声练习。

　　播放着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，教师带领幼儿做动物模仿律动进场。（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1 2 3 4 5 6，”六个音的音高并进行发声练习。）

　　小洋娃娃可厉害了，她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看，都是哪些音符宝宝呢？让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧。（1 2 3 4 5 6）

　　（二）歌曲教学

　　1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容

　　（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）

　　① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？

　　（高兴的，快乐的，兴奋的，活泼的，开心的……）

　　② 整个歌曲都在说些什么呢？

　　（洋娃娃和小熊在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）

　　2、结合图谱，学唱歌谱

　　（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决X X X 0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）

　　（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？

　　（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同）

　　（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？（休止符）

　　（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练X X X 0 节奏

　　（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

　　（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习

　　3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

　　（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。）

　　（1）大家都学会了吗？让我们跟着电子琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！

　　（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。

　　三、创编活动

　　（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养幼儿的动手能力、肢体协调能力，激发孩子的想象力，给能力较强的幼儿一个拓展的空间，使幼儿体会到合作的欢乐）

　　小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。

　　四、活动小结

　　亲爱的`小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？有什么收货呢？生：开心……

　　小朋友们回到家里，可以把首歌曲教给你的家人，请他们和你一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会，开开心心地玩！ 幼儿与小舞伴手拉着手在愉快的音乐声中离开活动室。

　　活动反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和幼儿年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导幼儿参与多形式活动，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导幼儿能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练幼儿歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

洋娃娃和小熊跳舞教案2

　　设计意图

　　打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。

　　活动目标

　　1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握 xxx节奏音型。

　　2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱

　　2、洋娃娃、小熊头饰若干

　　3、响木、沙锤、铃鼓若干

　　活动链接

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏

　　教学重点

　　1、正确读谱，掌握学唱歌词；

　　2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。

　　活动过程

　　一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。

　　（小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢？）自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。（恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀？那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！）

　　二、感受音乐

　　1、播放音乐，让幼儿感受音乐。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎样呢？）

　　2、引导幼儿进行讨论。（他们跳得开心吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？）音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水*。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分。第一句至第四句为第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后为第二部分（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）教师分段播放音乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，对歌词也能把握。

　　2、掌握XXX节奏音型

　　（1）把简谱贴在展示板上（标示出分段处——开头部分是一起演奏，第二段分组演奏）。

　　（2）提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　（3）让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。）

　　（4）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案

　　1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊？

　　六、参加舞会

　　排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色（头饰），我们的舞会即将开始啦！教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。

　　七、结束做放松活动

　　小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

　　活动延伸

　　1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

　　2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。

　　活动反思

　　在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。

　　当然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不可能一帆风顺，我已做好了失败的准备。但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到，学生们踏着律动曲的节奏，高兴地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜欢音乐课，给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都积极参与活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发现孩子也不是不喜欢，是不太爱表现，*时就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿创造机会，使我们的教学能够更完美。

　　总的来说，我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容，但掌握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间不足，使学生只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。

　　我将通过这次观摩教学活动，总结经验教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。

洋娃娃和小熊跳舞教案3

　　洋娃娃和小熊跳舞活动目标：

　　1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。

　　2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：

　　一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了？教师出示木偶--洋娃娃和小熊。

　　2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

　　3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？"二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的"节奏用节奏卡表示出来。

　　2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮？"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由讨论。

　　3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。

　　4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀？"①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？

　　②幼儿自由选择乐器，分组创编。

　　③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

　　5、请一组幼儿进行表演，提问：

　　①他们敲得好不好，为什么？

　　②你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。

　　③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们"洋娃娃和小熊"舞蹈专场就要开始啦"三、器乐表演。

　　1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。

　　3、师："今天"洋娃娃和小熊"开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

洋娃娃和小熊跳舞教案4

　　设计意图：

　　音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术，运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径。传统的幼儿音乐教育，学习歌曲、名曲欣赏，韵律活动，打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式，总是幼儿围着教师转。而对于幼儿，舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动，所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课，让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。

　　教学目标：

　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

　　2.尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

　　教学准备：1、钢琴2、ppt课件

　　教学重点与难点：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

　　教学方法与手段：提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法

　　活动过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图（一）、导入：播放幻灯片《森林舞会》幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。（二）、练声

　　t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？

　　t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

　　呱呱呱呱呱呱呱呱

　　t：谁来啦？（青蛙）

　　t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进行发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。t:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）

　　（设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）

　　（三）、听一听，想一想

　　1. t:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的ppt）

　　2.t：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了什么？

　　3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

　　（四）、学唱歌曲

　　1.用ppt出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

　　c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

　　2.熟悉歌词。

　　t：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）

　　3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。

　　让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）

　　当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿按要求回答问题

　　2、幼儿聆听歌曲

　　3、幼儿回答老师提出的问题

　　幼儿学习“121”的旋律。

　　从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

　　此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

　　（五）韵律游戏

　　1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。

　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

洋娃娃和小熊跳舞教案5

动准备 课件;洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载

活动过程

一、导入

1.播放音乐

教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?

二、展开

1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

2.按乐句学习舞蹈动作。

(1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?

(两个人面对面站好。)

-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?

两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作?

-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

(2)欣赏老师跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。

老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。

(4)听音乐完整表演。

提醒：前奏时，按节奏左右点头。

3.学跳双圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

(1)幼儿站好双圈。

现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

(2)学习怎样变换位置，交换舞伴

交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

(3)听音乐完整跳2-3遍

三、活动延伸

引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，

咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好?

(活动结束)

洋娃娃和小熊跳舞教案6

　　活动目标

　　1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　2、培养幼儿的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。

　　3、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点： 有感情地演唱歌曲。

　　活动难点： 休止符和八分音符节奏的掌握。

　　活动准备：

　　DVD播放器、电子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制图谱等。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　（教师以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）

　　故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。

　　在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友——小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。

　　二、新课教学

　　（一）律动和发声练习。

　　播放着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，教师带领幼儿做动物模仿律动进场。（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1 2 3 4 5 6，”六个音的音高并进行发声练习。）

　　小洋娃娃可厉害了，她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看，都是哪些音符宝宝呢？让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧。（1 2 3 4 5 6）

　　（二）歌曲教学

　　1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容

　　（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）

　　① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？

　　（高兴的，快乐的，兴奋的，活泼的，开心的……）

　　② 整个歌曲都在说些什么呢？

　　（洋娃娃和小熊在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）

　　2、结合图谱，学唱歌谱

　　（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决X X X 0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）

　　（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？

　　（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同）

　　（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？（休止符）

　　（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练X X X 0 节奏

　　（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

　　（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习

　　3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

　　（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。）

　　（1）大家都学会了吗？让我们跟着电子琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！

　　（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。

　　三、创编活动

　　（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养幼儿的动手能力、肢体协调能力，激发孩子的想象力，给能力较强的幼儿一个拓展的空间，使幼儿体会到合作的欢乐）

　　小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的"舞会中去吧。

　　四、活动小结

　　亲爱的小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？有什么收货呢？生：开心……

　　小朋友们回到家里，可以把首歌曲教给你的家人，请他们和你一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会，开开心心地玩！ 幼儿与小舞伴手拉着手在愉快的音乐声中离开活动室。

　　活动反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和幼儿年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导幼儿参与多形式活动，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导幼儿能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练幼儿歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

洋娃娃和小熊跳舞教案7

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

　　2.班幼儿排演圆圈舞

　　活动过程：

　　一、复习歌曲、引发兴趣

　　主要提问：还记得这时什么歌吗？

　　重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

　　二、欣赏舞蹈、学习动作

　　1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

　　主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

　　重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

　　2.两人一组学习动作

　　交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

　　两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

　　重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

　　幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

　　三、感受队形、装扮表演

　　主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？

　　重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

　　幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

　　小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。

洋娃娃和小熊跳舞教案8

　　教学目标：

　　1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思。

　　3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲

　　教学难点：

　　休止符和十六分音符节奏的掌握

　　教学用具：

　　多媒体课件，钢琴

　　教学过程：

　　一、课堂导入(约2分钟)

　　（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）

　　故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。

　　在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。

　　二、新课教学(约25分钟)

　　（一）音阶练习

　　（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。）

　　小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧

　　(1,2,3,4,5,6)

　　（二）歌曲教学

　　1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容

　　（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）

　　①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？

　　(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)

　　②整个歌曲都在说些什么呢？

　　（洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）

　　2、结合图谱，学唱歌谱

　　（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）

　　（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？

　　（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同）

　　（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？

　　（休止符）

　　（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练xx节奏

　　（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

　　（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准，教学反思《《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思》。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习

　　3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

　　（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。）

　　（1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！

　　（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。

　　三、创编活动（约7分钟）

　　（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐）

　　小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。

　　四，课堂小结（约1分钟）

　　小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心……

　　小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！

　　五、教学反思：

　　本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。

　　本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

　　本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多；小朋友们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。

洋娃娃和小熊跳舞教案9

　　目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪，并用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、用拍手动作表现节奏型。

　　3、学习看指挥进行打击乐器演奏。

　　准备：小熊和洋娃娃一个。

　　人手一件打击乐器。

　　过程：

　　1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。

　　2、复习歌曲〈圆圈〉。

　　齐唱、创编新词。

　　3、熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快的情绪。

　　介绍乐曲名称。

　　听音乐。

　　随音乐合拍的拍手。

　　4、掌握节奏型。

　　洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。

　　幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。

　　看指挥进行打击乐器演奏。

　　分两组，教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。

　　分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量逐渐增大。

　　分三组，每组一句，最后一句全体演奏。

　　在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。

　　重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。

　　难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。

洋娃娃和小熊跳舞教案10

　　活动设计背景

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。

　　活动目标

　　(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）

　　1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；

　　2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；

　　3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

　　教学重点、难点

　　富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

　　活动准备:

　　物质准备：

　　1、图谱一张；钢琴简谱一张；

　　2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

　　3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

　　经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律

　　活动过程

　　1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

　　师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

　　2、欣赏歌曲

　　师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。

　　（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？

　　（教师出示洋娃娃和小熊布偶）

　　洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？

　　师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

　　（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。）

　　3、学唱歌曲

　　（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

　　师：刚才小朋友们都听到老师唱什么啦？

　　师：他们在跳什么舞？

　　师：小熊是怎样跳的？

　　师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？

　　（教师适当地表扬幼儿）

　　师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la” 模唱旋律。）

　　（师幼一起演唱歌曲）

　　师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来？

　　（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）

　　师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。

　　（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）

　　师：小朋友们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

　　（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。）

　　师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

　　（教师出示洋娃娃、小熊布偶）

　　洋娃娃：小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。

　　（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）

　　4、创编歌词

　　洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？

　　洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

　　师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？

　　师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

　　师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

　　（给小朋友思考2分钟）

　　（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）

　　小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）

　　小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。

　　（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）

　　老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）

　　师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个幼儿都参与游戏）

　　5、活动延伸

　　师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）

　　教学反思

　　根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水*，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。

　　针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

——《洋娃娃》教案

《洋娃娃》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃》教案，欢迎阅读与收藏。

《洋娃娃》教案1

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。

　　2.体验集体演唱的快乐。

　　活动准备：

　　1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。

　　2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。

　　活动导入：

　　先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。

　　活动过程：

　　1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。

　　(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　(2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演*望。

　　2. 学习听前奏演唱歌曲。

　　(1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。

　　(2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。

　　3. 表演歌曲。

　　把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。

　　活动结束：

　　对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。

《洋娃娃》教案2

　　【教学目标】

　　1、学生用欢快的、富有弹性的声音学会演唱歌曲，培养学生乐观活泼的情感

　　2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

　　3、学习仿编歌词，初步培养学生创作的能力。

　　【教学重点、难点】

　　重点：用欢快的、富有弹性的声音学会表演歌曲，学习仿编歌词

　　难点：唱准歌曲中含有dm s和dm d处的歌词

　　【教具准备】

　　多媒体课件、小乐器若干

　　【教学过程】

　　一、律动

　　师：今天洋娃娃家开生日舞会啦，老师带着你们去看看吧！（学生听着音乐：洋娃娃和小熊跳舞律动进教室）

　　二、听辨旋律：dm s和dm d

　　1、五线谱上认一认、唱一唱d m s

　　师：洋娃娃家到了，看，音符宝宝来了，看看你们还认识它们吗？

　　2、听辨dm s和dm d（学生听辨出以后出示媒体dm s和dm d）

　　（1）师：许多小动物也来了，瞧，小青蛙说要和这几个音符宝宝做好朋友，听它唱什么？（听辨：dm s）小鸭也来唱了，它又在唱什么呢？（听辨：dm d）

　　（2）老师来学学它们的歌声，你们和上来！（师唱：小青蛙来唱歌，dm s，学生唱：dm s，小鸭子也来唱，dm d，学生唱：dm d。

　　（3）师通过手势提示：小青蛙的歌（一半的学生唱dm s），小鸭子的歌（另一半学生唱dm d）小青蛙和小鸭子它们一起唱，（两组和声唱）

　　3、模唱dm s和dm d

　　师：现在老师要考考你们，比一比谁的耳朵灵？老师带来了一段很好听的旋律，听一听这是一首几拍子的乐曲？并在这段旋律中找一找dm s和dm d，第一次在心里找，第二次把它唱出来。（边感受边用拍手的方式为其伴奏）

　　4、模唱旋律

　　（1）师生接唱

　　师：看，这就是刚刚这段旋律的唱名谱！（出示《洋》的唱名谱）

　　师：现在老师和你们合作唱一唱，老师唱前半句（红色部分），你们接后半句（蓝色部分）

　　师：找一找老师刚刚唱的第几句和第几句旋律是相同的？（学生分辨老师唱的一二句旋律师是相同的，三四句的旋律是相同的）

　　（2）男女生接唱（边拍手边唱）

　　师：女生唱含有dm s的一三乐句，男生唱含有dm d的二四乐句

　　（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老师予以纠正，再唱一唱）

　　四、学唱歌曲

　　1、演示歌曲

　　师：你们唱的真好听，快看，洋娃娃邀请小熊跳起了舞、唱起了歌（播放媒体）

　　2、揭示课题：

　　师：其实刚刚我们听到的这首歌曲是一首波兰儿童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞，谁来说说歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼的）

　　3、分析歌曲：

　　师：旋律非常熟悉，刚刚我们已经唱过，歌词是什么呢？（出示歌词）从哪两句可以看出他们跳得很开心？

　　4、按节奏歌词接龙

　　师：我们来个歌词接龙！

　　师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

　　生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　5、学唱歌曲

　　（1）师：我们一起来学唱这首歌！随着旋律轻轻的跟唱一遍（出示完整歌谱跟唱）

　　难点提示：找一找这首歌中“dm s”的歌词唱什么？“dm d”的歌词唱什么？（学生单独把这几句的歌词拎出来唱一唱）

　　（2）师生接唱（第一段师先唱，第二段生先唱，提示唱准含有“dm s” 、“dm d”的歌词）

　　（3）女生第一段，男生第二段

　　（4）老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，完整跟琴演唱一遍

　　（5）跟伴奏音乐演唱一遍，注意情绪与韵律的表现

　　5、歌表演：《洋》

　　（1）女生学洋娃娃，男生学小熊

　　（2）找舞伴跳一跳

　　五、深化创作，创编歌词

　　1、师：洋娃娃还想请其它小动物来跳舞了，你们帮洋娃娃出出主意，先请谁呀？怎么唱？（请一能力强的学生示范性创作：如与小鸭：

　　洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

　　2、还请谁啊？（请一组学生根据编的`歌曲在台上表演，其它同学唱编的歌）

　　六、七彩小舞台

　　师：其它小朋友想演吗？我们一起到七彩小舞台上唱一唱、演一演、奏一奏！看一看活动要求：（师读一读）

　　1、分组活动，教师指导

　　2、联合演出

　　3、 评价

　　七、小结

　　师：今天我们很高兴参加了洋娃娃的PARTY，还学会了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》，天色渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）

《洋娃娃》教案3

　　设计构思：

　　五官对小班幼儿来说并不陌生，但对五官的用途及保护方法却还没有一个系统的认识。为使孩子健康快乐地成长，根据小班幼儿的年龄特点，我们设计了故事导入——娃娃亮相—诗画连接—手儿灵巧—欢乐再现五个环节，以有趣的形式、浅显的内容、幽默的儿歌来呈现，使幼儿在看、听、说、玩的活动中获得知识，受到教育。 本活动为“多元智能创意课程”小班上学期第二主题“生日会”中的第二个分题：洋娃娃，我们这节也以之为名。教材中将分题洋娃娃设了7个活动内容，我们这次根据本班幼儿的实际水*以及本园特色，将其改设为一节情景协作课。

　　活动名称：

　　洋娃娃

　　活动形式：

　　全班

　　活动目标：

　　1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

　　2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。

　　3、发展幼儿的感知能力。 活动准备：大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、教师出示大图书《生日会》P6—7页，讲述故事：茵茵的礼物。

　　2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。

　　二、娃娃亮相

　　洋娃娃出来热情和孩子们打招呼： 虽说我是洋娃娃， 但我不洋我*化。 衣着朴素美观大方， 黑眉毛黑眼睛黑头发。 我愿和你们交朋友， 快快乐乐来玩耍。 师：你说你*化，我们的东西你都知道些啥？ 洋：*的文化五千年， 一时我也说不完。 放心吧， 我是一个*通， 说学逗唱国味浓。 告诉你个秘密知道不， 你们的诗画我也懂。 师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？ 洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。

　　三、诗画连接

　　1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：

　　（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。

　　（2）一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。

　　（3）上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。

　　（4）上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。（分别见附图）

　　2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。

　　3、教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高，少了哪个也不好。 要记住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行为不要有，吃完东西要漱口。卫生习惯要保持，健康成长乐悠悠。

　　四、手儿灵巧

　　洋娃娃出题考幼儿。 刚才你们把我考，我会说会画你们叫好。 现在让我出个题，把你们考考好不好？

　　师：没问题，没问题， 你尽管出题尽管考 ， 保准让你把拇指翘。 洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说： 这个题儿不算难， 请你仔细往这儿看： 一张脸儿挺好的， 就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。 哎呀呀，哎呀呀， 你说这可怎么办？

　　师：噢，知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗，这简单，这简单， 你边说边画来展现， 我们边说边贴也不难。 来，孩子们，搓搓小手，动动小脑， 露点本领让她看。 教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱： 一张脸儿大又宽， 弯弯的眉毛圆圆的眼。 鼻子长在脸中间， 嘴巴长在鼻子下边。 耳朵分别在两边。 这张脸儿多像我， 黑黑的头发大大的眼， 笑嘻嘻的真好看。

　　五、欢乐再现

　　手拿作品大家快乐舞蹈。 总结分享： 请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼脸。

　　活动评价：

　　1、能说出眼、耳、口、鼻的用途。

　　2、知道眼、耳、口、鼻的保护方法。

　　3、能完成作品，体验操作的乐趣。

——洋娃娃和小熊跳舞大班教案 (荟萃2篇)

洋娃娃和小熊跳舞大班教案1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。

　　2、感受歌曲的愉快情绪，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌唱的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、导入：律动进教室。

　　师：今天森林里要开音乐舞会，我们也去参加吧。

　　2、练声：小动物唱歌

　　师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。

　　2、欣赏歌曲

　　二、学习歌曲

　　1、教师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习兴趣。

　　（出示头饰）师：洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的？

　　2、熟悉旋律，理解歌词

　　（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。

　　（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？

　　教师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。

　　3、跟琴学唱。

　　（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。

　　（2）师引导用欢快跳跃的声音，愉悦的心情来唱。

　　4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌唱的乐趣。

　　三、结束部分

　　师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好朋友，一个做洋娃娃，一个做小熊。（一起跳一遍后出活动室）

洋娃娃和小熊跳舞大班教案2

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　活动准备

　　玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

　　活动流程

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

　　出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

　　大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）

　　三、学唱歌曲

　　1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

　　幼儿感受歌曲的"内容与情绪。

　　2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？

　　幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

　　3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

　　（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

　　师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）

　　三、想象创编

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

　　2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

　　3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

　　4、请全体幼儿来表演。

　　四、跳圆圈舞

　　1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？

　　2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　五、听音乐跳出活动室。

　　教学反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

　　新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形式活动，让学生充分的融入课堂，鼓励积极参与，大胆表现，让自己成为学习中的小主人。

　　“音乐是聆听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。 最后引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。

——我的心爱洋娃娃作文

我的心爱洋娃娃作文1

　　每个女孩子小时候都拥有一个洋娃娃。那个娃娃往往是女孩们最心爱的宝贝，她有大大的眼晴，长长的头发，漂亮的衣裙以及我们羡慕的美丽。

　　我的洋娃娃被我弃置在一个阴暗的角落，连同我当年的稚气与天真，蒙上了一层厚厚的灰尘。她是妈妈送给我，她曾经多么崭新和漂亮啊！圆圆的脸蛋，海水般清澈蔚蓝的眼睛，黑而浓密的睫毛，那头飘逸的金色卷发轻扫过红色的方格裙，嘴角边是一抹微微的浅笑。她是我心爱的宝贝，我可爱的公主。

　　那时候，是多么的快乐啊！她恬静地偎在我的臂弯里。在温暖的阳光下，我用积木为她搭建城堡，用手绢和丝巾给她做新衣服，带她去和别的伙伴们玩，为她摘一朵粉红的花，让她坐在绿而宽大的梧桐叶旁。在静谧的夜晚，我带着她去阳台旁看天空中闪烁的星光，看流动的狡黠的暗云，看清朗的月光，看银色的.细雨，耐心地等待森林巴士的到来，直到睡得不醒人事。

　　时间急急地走，给我的童心缠上了丝，化成茧，慢慢地蜕变，蜕变。微笑着的洋娃娃也被装进了那只笨重的木箱，她寂寞地微笑着，衣服不再鲜亮，长发不再飘逸，但她依然笑着等待那个梳着羊角辫的女孩，等着我重新注视她明亮的眼睛……

——我的洋娃娃作文300字

我的洋娃娃作文300字1

　　今天是五一节，在“豪享来”吃过晚饭后，我们一家到“佳宇”超市去选我的溜冰鞋，趁爸爸妈妈听服务生介绍溜冰鞋使用和保养方法的间隙，我无意中在一侧的货架上发现了可爱的“走路皮妹”，一个洋娃娃。

　　通过左磨右磨（还动用了我宝贵的眼泪），在同意只要买洋娃娃我就写一篇文章的郑重承诺下，老爸终于让我带回了这个本该属于我的洋娃娃。

　　“走路皮妹”有二十九厘米高（回家后亲自量的"），金黄色的头发上系着两个粉红色的蝴蝶结，长着一双蓝色的大眼睛，里面穿着绿白相间的衬衣，外面穿着绿色、带风帽的褂子，手上拿着一个奶瓶。裤子是黑灰相间的，脚上穿着黑底白邦皮鞋。

　　这个“皮妹”不仅好看，而且按一下它的手臂，还会边走边唱歌，唱的是英文歌，歌词大意是“这是我们每天该做的事”。

　　从今天开始，她将与之前到我家的各种娃娃们共同生活了，但愿她开心每一天。

——角落里的文竹周记

角落里的文竹周记1

　　每天在阳台上看花草是我的习惯。然而，当我欣赏这些美丽的植物时，我永远不会忘记看到角落里的`芦笋。

　　我从小就喜欢吃芦笋，遇到它的时候总是仔细看。与其他植物相比，芦笋非常不合适。他没有粗壮的支柱和宽厚的绿叶，但他总能从那丛植物中吸引我的注意力。芦笋的支柱似竹非竹，和竹子一模一样，一节一节的，而竹子的枝条粗壮，体现出竹子的挺拔，而芦笋的枝条纤细，虽然挺拔，但更美观。

　　不知道过了多久，树枝上会长出浓密的绿叶，像松树而不是松树。虽然叶子是绿色的，但不是普通叶子的绿色，而是深绿色，但这种深绿色不同于松柏的深绿色。松柏的墨绿色体现了他往日的精气神，文竹则像古代文人一样，从容不迫，温文尔雅。

　　普通植物以花吸引人的目光，而芦笋作为盆栽植物有着独特的风格。即使身在百花之中，依然能感受到独特的新鲜感和优雅感，让芦笋在春夏秋冬都有很强的魅力，不会被花淹没。

　　夜幕降临，皎洁的月光似乎给芦笋蒙上了一层薄薄的面纱。这时看着文竹，我好像甜甜地睡着了。