保护水资源作文参考3篇

保护水资源的作文参考1　　水，是人类不可缺少的资源之一，一旦离开它，人类将不能生存。　　据有关数字检测，人体中，有60%~70%是水，也就是说水是人身体组成的重要部分，且是最重要的成分。有人曾做过实下面是小编为大家整理的保护水资源作文参考3篇,供大家参考。

保护水资源的作文参考1

　　水，是人类不可缺少的资源之一，一旦离开它，人类将不能生存。

　　据有关数字检测，人体中，有60%~70%是水，也就是说水是人身体组成的重要部分，且是最重要的成分。有人曾做过实验：一个人每天只喝水，可以维持十几天的生命，而什么都不吃，维持三天就可以算是奇迹了！可见，水，对于我们是多么重要！

　　虽然在地球上海洋是占了71%之多，但是，可供人饮用水，即淡水资源却微乎其微，有许多国家都面临着缺水的危机，当然也包括我国！可是，与此同时，也有许多人在有用水条件下却故意浪费水，这是十分不可取的！

　　水是人类生存的关键，在我国西部地区以及东部繁华的城市都存在着严重缺水的问题。虽然，我国有两条大河在支撑着我国的饮水及用水，可是不得不说，曾经黄河是断流过的，如果我们还不及时采取合理的措施，继续浪费水资源，或者污染水资源，那么后果将不堪设想。

　　我国其实也是一个严重缺水的国家，人年均占有水量仅占世界的1/4，1750立方米。你是否还觉得这个数字很庞大？还不用担心呢？那么，你错了，这还是大估算呢！有的水已经被污染，有的用于了各项资金项目…这样，人年均实际占水量就更是少之又少！

　　再说说我们纳溪，或许水资源暂时还没有造成短缺，但是在前几年，开办的纸厂将污水直接排放进了永宁河，造成永宁河河水浑浊，使得原本清澈的永宁河变得臭气熏天，经过好几年的治理，才有了一点改善，这就是人类造成的啊！幸好还有明智的政务，要不然人们继续这样破坏水资源，再过几年，我们不就没水用了吗？没有了干净的水，我们怎么生存？我想，或许那些制造污染的人，应该没有考虑到公共利益吧！或许他们仅仅只看到了他们眼前的那一点点利益，殊不知，后果可以让他吃惊！这也就应征了一句话：害人终害己。

　　是的，制造污染源或者浪费水资源都是不可取得，相反我们都应该节约用水，保护水资源。当然，不说是就不允许开办纸厂，而是职场应该严格按照国家规定，将污水经过处理在排放进江河，与此同时，还要优先考虑到公共利益，从长远眼光去看待它。为了我们的地球，为了我们的家园，为了我们自身，我们呼吁：

　　保护水资源！节约水资源！

保护水资源的作文参考2

　　*的水资源虽然比较丰富，但是大部分水都是海水,而海水是咸的,是不能直接饮用的;再加上大部分淡水都分布在寒冷的南、北两极和终年积雪的高山上,这样淡水资源就所剩无几了。而且分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方很多。小时候我想，自来水龙头里的水不是一直流个不停吗？爸爸妈妈常常给我讲哪些地方最近又闹干旱了，不要说种庄稼，就是人喝的水都难以保证。我总觉得不可想象，水不是地球上最多的东西吗？大江、大河、大湖、大海不是有那么多吗？怎么会缺水呢！后来，我慢慢长大，也慢慢弄明白：水是地球上所有生命的"源泉。地球上的总水量为18万亿亿升。这个数量似乎能满足全球人口对水资源的需求，但实际情况并不令人乐观。现存水储备的99%是不宜人类利用的海水和极地冰，其余1%还大都在800米以下的地层，人们生存所依赖的河流湖泊的水仅占总量的0.01%。世界上已有18个国家的人均可再生水资源拥有量不到1000立方米。据世界资源研究所的一项报告表明，世界上有34亿人口*均每年只能得到50升水，这标志着人类正面临着淡水短缺的危机。这一严峻形势并没有引起人们足够的重视，人们赖以生存的河流、湖泊正面临着越来越多污染的威胁。只有杜绝污染物进入河流湖泊，或者减少其数量，河流湖泊中原有的污染物才会随水流走、稀释，逐渐减少。因此，防治河流湖泊污染的最根本的方法就是控制污染源。我们知道，河流湖泊污染来源是工业废水和城乡生活污水。国家制定了一系列保护水资源的法律法规，对废水排放等各方面，都作了严格的限制和规定。如果我们不珍惜水资源的话，将来地球上流下的最后一滴水是自己的眼泪。

保护水资源的作文参考3篇扩展阅读

——作文;保护水资源3篇

作文;保护水资源1

　　 水是生命之源，生命之本，人类的健康离不开水，保护水资源。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！！水的危机，已经向人类敲响了警钟！

　　*的水资源虽然比较丰富，但是大部分水都是海水,而海水是咸的,是不能直接饮用的;再加上大部分淡水都分布在寒冷的南、北两极和终年积雪的高山上,这样淡水资源就所剩无几了。而且分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方很多。

　　小时候我想，自来水龙头里的水不是一直流个不停吗？爸爸妈妈常常给我讲哪些地方最近又闹干旱了，不要说种庄稼，就是人喝的水都难以保证。我总觉得不可想象，水不是地球上最多的东西吗？大江、大河、大湖、大海不是有那么多吗？怎么会缺水呢！

　　后来，我慢慢长大，也慢慢弄明白：水是地球上所有生命的源泉，中学生作文《保护水资源》。地球上的总水量为18万亿亿升。这个数量似乎能满足全球人口对水资源的需求，但实际情况并不令人乐观。现存水储备的99%是不宜人类利用的海水和极地冰，其余1%还大都在800米以下的地层，人们生存所依赖的河流湖泊的水仅占总量的0.01%。世界上已有18个国家的人均可再生水资源拥有量不到1000立方米。据世界资源研究所的一项报告表明，世界上有34亿人口*均每年只能得到50升水，这标志着人类正面临着淡水短缺的危机。

　　这一严峻形势并没有引起人们足够的重视，人们赖以生存的河流、湖泊正面临着越来越多污染的威胁。只有杜绝污染物进入河流湖泊，或者减少其数量，河流湖泊中原有的污染物才会随水流走、稀释，逐渐减少。因此，防治河流湖泊污染的最根本的方法就是控制污染源。我们知道，河流湖泊污染来源是工业废水和城乡生活污水。国家制定了一系列保护水资源的法律法规，对废水排放等各方面，都作了严格的限制和规定。

　　如果我们不珍惜水资源的话，将来地球上流下的最后一滴水是自己的眼泪。

作文;保护水资源2

　　在我们的国家迅速的发展时，当人们享受着生活，当工厂将污水排入清澈见底的小河中。你们想到过吗？鱼儿在痛苦的哀鸣着，动物们在愤怒的嚎叫着。着是因为什么，这都是因为我们人类。

　　记得在我家附近有一条小河，它本是一条清澈见底的小河，鱼儿在水中嬉戏着，小朋友们也不时的给它们投食。每当炎热的夏天来临之时，小朋友们就脱下鞋子在水中嬉戏，他们很受鱼儿的欢迎，鱼儿在我们的脚下游来游去，弄的我们怪痒痒的。但自从工厂把污水排入小河中以后，我们再也没有到小河里嬉戏，再也没有看见鱼儿们欢快的身影。当清理垃圾的船只把河下的脏东西捞起时，我惊呆了，船只捞起了许多黑色的垃圾散发出一股难闻的"味道。

　　同学们，让我们一起保护水资源吧！

——保护水资源-作文3篇

保护水资源-作文1

　　水是地球上最珍贵的东西。可是下面故事中的动物珍惜水了吗?让我们来听一听下面的故事吧!

　　从前，有一只老虎和一只狮子在玩水，它们玩得可快活了。一会儿，用水枪喷水，一会儿，把水洒在地上，就这样把水浪费了。这时，它们的一举一动被小白兔发现了。小白兔劝他们说：“如果你们再这样玩下去的话，那地球上就没有水了。到那时，我们就没有水喝了，就没有生命了，怎么办呢?再说，你们也会遭到报应了。”可是他们两个不听小白兔的劝告，说：“开什么玩笑，地球上会没有水才怪!我们才不听你在这里胡说八道呢!”说完，它们照样玩起水来。小白兔怎么劝告，他们也不听小白兔只有唉声叹气地走了。终于，有一天发生了大旱灾。全都是老虎和狮子干的好事。他们口渴了，想要喝水都没有水喝。这时他们才醒悟过来，并且拼命地向老天爷乞求降水，可是老天爷早已知道他们的所作所为，所以想惩罚他们。这时，老虎和狮子已知道所做的一切是错误的，并且用自己的生命来发誓，以后再也不浪费水了。老天爷为老虎和狮子的发誓而感动，于是，那天晚上足足下了一夜的大雨，河里、田里都填满了水，老虎跟狮子都非常高兴。

　　经过这次的教训，老虎和狮子对水有了正确的认识，他们以后再也不会浪费水了。

保护水资源-作文2

　　世界上有超过2/3的水资源，在这其中，又有极其多的水是咸水，没有办法供人们饮用。剩下的一丁点儿淡水，又有大部分在南极和北极的冰盖，高山上的冰川和永冻地带，人们极其难利用。人们真正可以利用的只有在一些湖泊和江河底下的地下水。如果把世界上的所有水比作一大缸水，那么可以给我们喝的实际上只有一勺水。

　　许多人都在浪费水，但他们却说：“水是我们买来的，再说世界上还有很多水，用都用不完，我们浪费一点又怎么了，再说了水是我们自己买来的，我们有权利支配我们的水。”此时，我真想告诉他们，世界上的水现在最多只能供我们再使用35年左右。而且，水资源在世界上分布得很不均衡，有些地方人多水少，而有些地方却水少人多，许多地方还有因为水而发生的战争，科学家估计到20xx年，缺水危机会将会蔓延到48个国家，会有35亿人因为水而困扰。水资源的缺少问题，已经成为了世界各地的热门讨论话题，甚至可以跟全球变暖并列。而且世界比较长长的河流也大多数都遭到了大坝的拦截，许多淡水鱼也都因此濒临灭绝。曾经有一位记者采访一位住在缺水地带的小女孩，那个女孩说：“我们全家早上洗脸都要用一盆水，吃饭的时候菜都不洗，因为浪费水。上学的时候要喝水得到十几里外的小泉眼去打水，那里的水也不比黄河那边的水好看，好喝，上学时还要忍住不能喝水，否则随时都有可能在半路上渴死。”那些浪费水的人如果听到了这样的一段话，他们可能就会感到羞愧不已。

　　水资源非常重要，但反复利用水也一样重要。这让我回忆起了我那一次参加“保护娄江，保护水资源！”为主题的一个活动。那是在一个星期六的上午，我和爸爸来到风景秀丽，如诗如画荔枝公园。然后，一位昆山环保社的工作人员的带领我们去探究水的奥秘。他先从河里打一桶水上来，然后把水装进一个小试管里，然后让我不断的翻来覆去，渐渐地，水竟然变成了紫色，我们个个惊叹不已，那个工作人员跟我们说：“可以通过水的变化知道水的纯净度，颜色越浅水质就越好，颜色越深就越差。”这让我想到了我们小区里的那一条河，在刚刚住进来的那几天里，那条河里的水还是很清澈的，但以后的几天里，河水越来越混浊，还有许多垃圾在河里。我的心不禁一颤，原来有许多人为了省事，就把自己家里的垃圾往河里丢，这让我情不自禁的叹气。然后我去乘坐了从河里捞垃圾的船，亲眼目睹了船只从河里捞出垃圾的过程，那里的水还不算很浑浊，看上去很清澈，但水下却很浑浊。乘完船，又走了一段路，那位工作人员一边走一边娓娓动听的给我们讲解娄江的历史，我听得入了迷，仿佛身临其境。直到活动结束时，我意犹未尽，在爸爸的催促下才依依不舍的离开了娄江。

　　这一次活动让我受益匪浅，让我体会到水的重要性，更警醒了我我保护水资源同时也要提醒其他人也保护水资源，让地球上的水永流不断！

保护水资源-作文3

　　水是生命之源，生命之本，人类的健康离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！水的危机，己经向人类敲响了警钟。

　　*的水资源比较丰富，但是大部分是海水，而海水是咸的，不能直接饮用；再加上大部分都在寒冷的"南极、北极和终年积雪的高山上，这样淡水资源就所剩无几了。而且分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方很多。水是人类不可缺少的物质。我们结束激烈的运动会口干舌燥，不喝水的话会很难受，喉咙像被火烤一样。如果在空调房间里，长期不喝水会导致眼睛缺水，导致眼睛干燥。当有火灾的时候，水往往是化解危机的救命水；滴水穿石是我们耳熟能详的词，那小小的水滴，在他坚持不懈的努力下，坚不可摧的大石头凹进了一个洞；水难道不是坚持不懈的强者。水是透明的，水是干净的，水是纯洁的，水是无色无味的，水是所有生物的必须条件，水是所有生物的来源。一角钱，可能，不能买什么东西，可一滴水却能使干涸的小溪变得湿润，使小草小花＂活＂过来，使一位病人起死回生，使一个臭烘烘的人变得干净？？动物们需要纯净的水，植物们需要纯净的水，缺水的生物们都需要水，我们又有什么理由在浪费水呢？

　　让我们一起行动起来保护我们有限的水资源，节约用水吧！

——保护水资源作文参考3篇

保护水资源作文参考1

　　广东省深圳市宝安区公明中心小学五（2）班黄迪

　　水是生命之源，生命之本，人类的健康离不开水。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！全世界每年因喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万人！这数字是多么令人怵目惊心！水的危机，已经向人类敲响了警钟！*的水资源虽然比较丰富，但分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人们浪费水、污染水的现象又太严重。去年，学校组织同学们去茅洲河调查。来到茅洲河，河堤上全是蚂蚁窝，河面上漂满了塑料袋、旧沙发、烟盒等废物。河水早已被人类污染，散发出阵阵难闻的臭味，让人觉得很不舒服。张老师告诉我们：茅洲河是宝安区的第一大河，发源于羊台山，自东向西流经石岩、公明、松岗、沙井，注入珠江口。茅洲河存在着防洪能力低、水土流失严重，河水污染严重等问题。我想：要不是人们乱丢垃圾给茅洲河，它怎么会变成这样呢？记得还有一次，妈妈高兴的从街上买回一个鱼头，中午用来煮鱼头汤。没想到，煮出的鱼头汤一点都不鲜甜，有股很浓的煤油味，妈妈赶紧叫我别吃，说这是受了污染的鱼，吃了会中毒。妈妈还告诉我说，一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了水资源的严重污染。鱼虾生活在这样的水中，就会慢慢中毒，死去；人类喝了这样的水，就会生病，严重影响身体健康。听后，我觉得真是可怕！为什么人类只知道赚钱，不知道保护水资源，这样下去，我们就很难喝到干净的水，到那时，人类该怎么生存呢？我真想大声呼吁：人类啊！不要让河流变得丑陋，不要让鱼儿变成毒药，保护水吧！保护我们生命赖以生存的源泉吧！

　　指导教师：黄秀萍 [推荐给朋友] [显示打印]

——保护水资源教案3篇

保护水资源教案1

　　教学目标

　　知识目标

　　1. 知道水是宝贵的、有限的水资源,了解地球上各种水体的分布,知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重,了解水资源紧缺的原因。

　　2. 掌握水资源时空分布的特点,知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径,了解南水北调工程的路线及影响。

　　3. 了解水资源的利用状况,以及水浪费和污染现象,知道节水比调水更重要。

　　能力目标

　　1. 通过阅读各类图表,逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的,能力。

　　2. 通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径,培养分析、归纳、推理等思维能力。

　　3. 通过学习水资源利用状况,培养从资料中提取地理信息的能力。

　　4. 通过对水资源利用状况的调查,培养实践能力和对问题的具体分析评价能力。

　　情感态度价值观目标

　　通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响,能全面、正确地认识水资源的价值,从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

　　教学重点

　　1. 地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

　　2. 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调的主要路线及意义。

　　3. 理解节约用水的重要性。

　　4. 分析图像、表格、文字等各种信息资料。

　　教学难点

　　1. 学会分析某一地区水资源紧缺的原因。

　　2. 理解水利工程的作用,如三峡、小浪底工程。

　　3. 理解"从某种意义上讲,节水比调水更重要"。

　　主要教法

　　1. 讲述和讲解法

　　2. 对比和分析法

　　3. 讨论法

　　教学准备

　　1. 布置学生课前预习。

　　2. 布置学生分组,收集相关资料和数据,准备课堂讨论。

　　3. 教师收集相关资料数据,准备相关投影片。

　　课时安排

　　2课时

　　本节内容知识结构如下

　　第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。第二课时学习解决我国水资源问题的对策。

　　第一课时

　　导入新课

　　利用课本76页活动2世界水日和*水周导入新课,引发学生对水的作用的认识。

　　讲授新课

　　教师板书:第三节 水资源

　　教师提问:水是宝贵的资源,分组讨论,它有什么作用呢?

　　教师板书:1.水的作用

　　学生讨论后,教师抽查提问小组代表发言。

　　师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,又是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。

　　教师提问:地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?

　　学生读"图3.16水资源是有限的"回答思考讨论上面教师提问,并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。(0.0075%即不到万分之一)

　　教师板书:2.地球上的水体

　　师生互动,共同归纳总结:目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水占,仅占全球淡水资源的0.3%,占全球水量的不足万分之一。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的,是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。

　　教师利用投影展示资料

　　淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题,而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出:占世界人口40%的80个国家正面临这水危机,发展*家约有10亿人喝不到清洁的水,17亿人没有良好的卫生设施,每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。

　　教师提问:这段文字说明什么问题?

　　学生回答:(略)

　　教师讲解:2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。请同学们阅读课本75页下面一段,以组为单位

　　讨论全球水资源短缺的原因,并举实例说明。

　　教师板书:3.水资源的短缺

　　学生讨论回答,教师用投影展示总结

　　全球人口的增长

　　社会经济的发展 水资源的消费量与日俱增

　　人民生活水*的提高 水资源短缺

　　水污染 可用水资源减少

　　教师提问:读图3.17"就地取材"这副漫画的含义是什么?

　　学生回答:(略)

　　教师调查并提问:我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水,而且在我国城市中,购买纯净水、矿泉水饮用,已成为人们的消费时尚。为什么?

　　学生回答:(略)

　　教师利用投影展示资料:水污染对人的健康影响有以下两方面:(1)污染的水体含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的 中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积,食用后会造成中毒或慢性中毒。

　　教师提问:造成水污染的原因是什么?请同学们仔细看图3.17"就地取材"讨论回答。

　　师生互动,归纳总结:

　　工业废水

　　农药、化肥 水污染

　　城市污水

　　教师提问:我国的水资源紧缺吗?存在那些问题?教师利用投影展示资料,要求学生读表格资料并结合课本76页内容,说说我国水资源的数量有什么特点?

　　世界主要国家水资源比较表(1996年)

　　水资源总量(亿立方米)

　　巴西 51912 32343

　　俄罗斯 40000 26990

　　加拿大 31220 105117

　　美国 29702 11294

　　印度尼西亚 28113 14509

　　* 27115 2167

　　世界 470000 8098

　　教师板书:二:我国的水资源问题

　　学生读表、看书回答:(略)

　　教师归纳:我国水资源总量丰富,居世界第六位;我国人均水资源占有量少,只有世界*均水*的1 4;我国水资源紧缺。

　　教师板书:1水资源短缺 (1)总量丰富,人均不足

　　教师提问:我国水资源短缺有其它原因吗?有没有浪费、污染的原因?

　　学生讨论,教师利用投影展示材料:

　　美国年取水量不足5000亿立方米,国民生产总值超过8万亿美元左右,我国年取水量6000立方米,国民生产总值仅1万美元左右。此外,我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。

　　师生互动,归纳总结。

　　教师板书:(2)污染、浪费严重

　　教师提问:我国水资源紧缺程度各地一样吗?

　　教师板书:2.水资源分布不均

　　教师展示"我国河流流量分布图"

　　教师指图讲解并提问"外流区,河流流量大;内流区,河流流量小;秦岭 淮河以南,径流量大,以北,径流量小。为什吗?请同学们思考我国降水的分布规律。

　　学生讨论,师生互动,归纳总结。

　　教师板书:(1)由东南向西北减少

　　教师组织教学:请同学们结合我国降水的季节分布特点,分析说明我国水资源的时间分布规律。

　　师生互动归纳总结。

　　教师板书:(2)夏秋多,冬春少

　　教师提问:我国水资源的时空分布不均,有什么影响?

　　教师和学生共同归纳总结:夏季我国降水集中,河水暴涨,大量宝贵的淡水资源白白流入大海,且易形成洪涝灾害,如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少,河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺,我国缺水最严重的地区是华北和西北地区,华北*原尤甚。

　　教师提问:华北*原严重缺水,为什么?学生阅读课本78页相关内容,讨论回答。

　　教师总结:判断一个地区水资源的紧缺状况,要分析两个方面:水资源的供应量与水资源的需求量的对比关系,即供需矛盾。华北*原比西北地区的水资源供需矛盾更大。

　　如何解决我国的水资源问题,下节课学习。

　　总结本节课的主要内容如前面所列知识结构表。

　　布置作业: 地理填充图册本节题目。

保护水资源教案2

　　教学目标：

　　1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。

　　2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、*水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。

　　教学重点

　　1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

　　2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

　　教学方法

　　小组学习法、讨论法

　　教学手段：教学挂图

　　教学设计

　　[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。

　　[板书]：第三节水资源

　　[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?

　　(可请多位学生回答)

　　[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?

　　(可请多位学生回答)

　　[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。

　　(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)

　　[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)

　　[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)

　　[总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

　　[板书]一、水是宝贵的资源

　　[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢?

　　[提问1]：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是如何对待水资源的。

　　(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)

　　[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。

　　[活动](全班看书自学76页，请一位学生总结内容)

　　[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们*的水资源状况又如何呢?

　　[板书]：二、水资源时空分布不均

　　[引导分析]我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水

　　[讲解]降水的时空分布影响水资源的时空分布。

　　[复习提问]降水的季节分配如何?

　　(学生回答)夏秋多、冬春少

　　[提问]：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么?

　　(学生回答)

　　[提问]如何解决水资源南丰北缺?

　　[讲解]：长江三峡水利工程、南水北调工程

　　[转折过渡]：面对世界水危机、*水危机，我们作为世界的一员、作为*的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?

　　[讨论]：

　　1、你在家里如何节约用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在学校如何节约用水?

　　4、你在学校如何防止水污染?

　　[指导小组学习]：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。

　　[全课总结]]

　　[板书]：

　　1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。

　　[布置作业]：84页家庭用水调查表

　　板书设计

　　一、水是宝贵的资源

　　二、水资源时空分布不均

　　1、时间：夏秋多、冬春少

　　2、空间：南丰北缺

　　3、解决：修水库、跨流域调水

　　三、节约用水保护水资源

保护水资源教案3

　　教学目的：

　　知识方面

　　1、使学生了解水资源的重要意义，掌握水资源的分布规律；

　　2．了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和保护淡水资源。

　　能力方面培养学生识用能力和综合分析问题的能力。

　　德育方面使学生树立正确的资源观、环境观，养成节约用水、爱护水资源的良好习惯

　　教学重点：水资源的分布，造成水资源紧张的原因。

　　教学难点：水的大循环，淡水缺乏的原因及水质污染和危害。

　　教学方法：读图分析与启发式谈话法相结合的方法。

　　教学课时：l课时。

　　教具准备：自制投影片“世界年降水量分布图”、“小清河水质污染”部分录像剪辑。

　　教学过程：[复习提问] 上一节课我们学习了世界自然资源概述及土地资源，请举例说明自然资源分哪两大类？土地资源属哪一类？（同学回答）

　　[导入新课]：通过上节课的学习我们知道自然资源分为可再生资源和非可再生资源两类，土地资源是可再生资源。土地抚育了人类为人类提供了必要的生存条件。今天，我们来学习另一种可再生资源——水资源。

　　（板书）第二节 水资源

　　请同学们朗读课文中《读一读》内容，以便对水资源的重要性有一个初步认识。

　　（板书）一、水资源的重要意义

　　水资源是大自然给予人类的宝贵财富，广义的水资源是指地球上的全部水体，狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源（如冰川水、河湖水、地下水）。我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，每天需要5千克水，我们人体内水的含量达90％以上，每天吃饭食物都是通过水来消化、吸收的。

　　（提问）自然界中如果缺少水会怎么样？（学生回答）

　　自然界中如果没有了水，就会像前面《读一读》中所说土地会龟裂，河水会断流，草木会枯黄，人畜会死亡。人类有了水才会得以生存，所以说水是生命的源泉。

　　（展示投影片）请同学们看一下以水为命脉的农业

　　浇灌1公顷水稻需水1.8万吨；浇灌1公顷蔬菜需水375吨～525吨；浇灌l公顷小麦需水600吨～750吨；浇灌1公顷棉花需水525吨～750吨

　　其它林、牧、副、渔业也大量需要用水，农业离开了水就会失去生存和收获希望。

　　（展示投影片）再让我们看一下工业用水

　　生产1吨钢需水100吨；1座发电能力为100千瓦的火力发电厂每年需用上亿吨的淡水

　　（小结）总之，工、农业生产和人类生活都需要大量用水，因而水孕育和维持着地球上的一全部生命。那么水是从哪里来的呢？水又储存在哪里呢？

　　（板书）二、水资源储存在哪里

　　（读图）引导学生阅读课本上“地球上的水循环和水的存在形式”图

　　（提问）地球上的海洋和陆地之间的水是怎样循环的？（学生回答）

　　陆地和海洋通过阳光照射使水汽蒸发上升到大气中，由空气流动输送着水汽。当水汽饱和遇冷凝聚形成降水，有的.降落在高山、高原或两极，滞留下来形成冰川水井储存起来；有的降水被树冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼泽、湖泊里储存起来；有的渗透在地下形成地下水；有的降水在低凹处汇集成河流，最后通过地表径流回到海洋之中。

　　（提问）地球上的水绝大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要寻找什么？为什么？（首先要寻找淡水，因海水里含有盐分不能直接饮用）。

　　（提问）人们日常生活和生产用水主要来自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。

　　（小结）地球上的水总量很多，但是 96%以上是海洋水，不能直接饮用，我们所说的水资源通常是指陆地上的淡水资源，它的储量在冰川中最多（占总储量的68％）。冰川分布在地球上的南、北两极和高山、高原地区；目前能够利用的还很少。现在人们大量利用的淡水资源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它们只占全球水总储量的十万分之七，淡水总储量的0.3％。

　　（板书）1．海水占96％——不能直接利用

　　2．冰川是淡水主体——但利用很少

　　3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用

　　（提问）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，这些水又主要来自哪里？（天然降水）

　　（读图）根据课本《做一做》，请同学们阅读气候部分“世界降水量分布”图

　　（提问）世界上哪些地区淡水资源比较丰富，哪些地区淡水资源严重不足？（学生可能回答某些具体地区或国家淡水资源丰富或不足。如说赤道地区、季风地区或某个国家淡水资源丰富；大陆内部或沙漠地区淡水资源严重不足等等。）教师在肯定学生正确答案的基础上，要特别提醒学生记住课文中所讲的水资源分布规律：地球表面淡水资源分布不*衡，降水多的地区淡水资源比较充足，降水少的地区淡水资源不足。

　　（板书）三、淡水资源分布不*衡

　　从以上提问可见）淡水资源分布是不*衡的。那么，有淡水资源的地区应怎样合理的利用和保护有限的淡水资源呢？

　　（板书）四、淡水资源的利用和保护

　　（阅读）请同学们阅读课文中事买（1）

　　（提问）造成世界上现有40多个国家淡水资源严重不足的原因是什么？（人口的增长和水资源的分布不均）

　　（讨论）请同学们观察课文中两幅漫画“钓鱼者的困惑”和“熟视无睹”，结合课文中事实（2）、（3）展开讨论、明确两幅画说明了哪些问题。

　　（小结）最后由教师归纳总结：“钓鱼者的困惑”中的钓鱼者钓出的不是活蹦乱跳的鲜鱼，而是鱼骨头，说明鱼已经腐烂死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不远处冒着浓浓黑烟的工厂，就知道河水被污梁了，水质变化了，鱼已不能在这样的水中生存。（此时，问学生如果不制止污染，人类还会吃到新鲜的鱼虾吗？答案已不言而喻了）。“熟视无睹”中表现了一位小朋友在用完水后，没有拧紧水龙头就跑了，墙上贴着“节约用水”的标语，可他却熟视无睹。这两幅画充分说明了水质污染和使用上的浪费，是出现水资源危机的两个重要原因。

　　（放录像）请同学们观看一段有关小清河严重污染的录像片断。

　　（板书）1、水资源缺少原因

　　（1）人口增加，水资源分布不均

　　（2）严重的污染

　　（3）惊人的浪费

　　目前世界上淡水资源十分匮乏，淡水资源危机的警钟已经敲响，如果再不加以重视，将来地球上的水有可能会是人类自己的眼泪。

　　（思考）根据课文中《想一想》，请同学们思考一下，当地的用水是否紧张？为什么？怎么样解决淡水资源危机问题？

　　（小结）保护水资源的有效途径要从自身做起：节约和合埋用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林防止水土流失。从长远来看，人类要开发海洋这片“绿洲”，就要设法用最经济的办法，使海水淡化，扩大淡水资源。

　　（板书）2解决措施；节约和合理用水、防止污染，防止水土流失。

　　总之，通过水资源与环境保护的学习，使我们更加应该节约用水，保护好水环境，热爱生命就要珍惜每一滴水，因为水是生命的源泉。

　　[课堂练习设计]

　　用投影片放出本课反馈练习题

　　1．地球上水的总量很多，但是96％以上是______。

　　2．我们所说的水资源，通常是指陆地上的______。

　　3．目前，人们大量利用的淡水资源，主要是______、______和______。它们只占全球水的储量的______，淡水总储量的______。

　　4．造成水资源紧张的原因①______；②______；③______。

　　5．保护水资源的有效途径①______；②______③______。

　　（教师总结练习情况，并根据练习中的问题进行必要的补救性教学，最后小结全课），

　　[作业布置]

　　2．完成《目标与检测》中本节课的课堂练习。

　　2．利用课余时间自已组稿撰写地理小论文，如《治治“三废”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警钟须长呜》等.

——保护水资源的英语作文3篇

保护水资源的英语作文1

　　No one can have failed to notice the fact that water shortage is a grave problem with which the whole world is confronted. Actually, it has become so widespread that it has severely affected peoples daily life and hindered the development of the global economy.

　　A number of factors could account for the problem, but the following might be the critical ones. First, with the development of agriculture and industry, an increasing amount of water is needed. Secondly, the ever-increasing population is another leading cause of water shortage. Besides, the global tendency of warming up also contributes to the problem. Whats worse, pollution and waste of fresh water aggravate the situation.

　　In view of the seriousness of the problem, effective measures must be taken before things get worse. First, it is essential that laws and regulations be worked out and enforced to protect water resources. Secondly, people should enhance their awareness of saving water. With these measures taken, it is reasonable for us to expect a brighter future.

保护水资源的英语作文2

　　Israel knows how to deal with drought. The small Middle Eastern country has experienced dry weather conditions and water shortages for many years. The American state of California is in the fourth year of a drought. So a Jewish group proposed a conference to show Californians what Israelis can offer in terms of technology, knowledge and support.

　　Barry Broad is head of the Sacramento Jewish Federation. He says the idea for the meeting wasa product of Sacramentos Sister City relationship with the Israeli city of Ashkelon.

　　"We thought given Californias water situation -- were in a very serious drought -- and Israelsadvanced technology in this area...this would be the perfect Sister City event to plan. Bringingexperts from Israel to tell us what are the things we can learn from Israels longer and moreextensive history dealing with life in a permanently arid climate."

　　In California, hundreds of thousands of people pay a flat rate for their water. In other words,they pay the same amount, whether they use a lot of water or very little.

　　Israel treats water differently. Eilon Adar is director of the Zuckerberg Institute for WaterResearch at Ben-Gurion University in the Negev desert. He says water is considered a nationalresource, like oil or natural gas. The Israel Water Authority sets the price of water. Mr. Adarsays that the more water someone uses, the more they must pay.

　　"In my country, when I buy a unit of water to my house, I pay for the water as a commodity; Ipay for the transmission, and I pay for the treatment of the water released later on from myhouse. And this, I think, is the key for success."

　　Israel has five desalination plants in operation. They remove salt from sea water so it can bedrunk and used to cook and clean clothes. More than half of the water for homes, farms andbusinesses comes from this desalination process.

　　A desalination plant will soon begin operating near the city of San Diego, California. CaliforniaGovernor Jerry Brown has called for a 25 percent reduction in the use of water. And inNovember, voters approved a plan for the government to raise money to help solve the stateswater problems.

　　Mr. Adar says the biggest barrier to solving Californias long-term water problem may havemore to do with politics than technology. He says large cities in the southern part of the statedemand fresh water from the northern part.

　　Darryl Steinberg is the former president of the California Senate. He says cities throughout thestate have to stop fighting each other for water.

　　"Truth is, we dont have room for division here. Its one state. Theres less water. Theres morepeople, and were going to have to be much more aggressive and come together in a muchmore effective way over time, if were going to deal with this. And Im confident we can."

　　Mr. Adar says farmers, property owners and water companies must work together to savewater. He says Israel will use its advanced technology, information and experience to help anycountry that asks.

保护水资源的英语作文3

　　Since 1900, the U.S. has pulled enough water from underground aquifers to fill two Lake Eries. And in just the first decade of the 21st century, weve extracted underground water sufficient to raise global sea level by more than 2 percent. We suck up 25 cubic kilometers of buried water per year.

　　Thats the message from the U.S. Geological Surveys evaluation of how the U.S. is managing its aquifers. Or mismanaging. For example: water levels in the aquifer that underlies the nations bread basket have dropped in some places by as much as 160 feet.

　　The rest of the world isnt doing any better. A conference of water scientists just issued the so-called Bonn Declaration, which declares that this lack of foresight will cause the majority of people alive in 2050 to face "severe" freshwater shortages.

　　Mismanagement of water resources is a hallmark of this new human-dominated era in the Earths geologic history, known as the Anthropocene. Despite building, on average, one large dam every day for the last 130 years, we use more water than we store. And were letting that freshwater escape to the seas. Which means we may find ourselves with water, water everywhere, but not much fit to drink.

——保护水资源的高中作文3篇

保护水资源的高中作文1

　　在我们这个星球上，最宝贵的不是金银珠宝，不是山珍海味，而是最不引人注目又是人类离不开的水。水是生命的源泉，一个人可以几天不吃饭，但不可以几天不喝水!可是现在地球严重缺水，而水资源又不可再生的，而同时水资源的污染和浪费越来越严重，所以提高节约用水的意识是非常感重要的。

　　据资料显示，地球上能够被人类直接利用的淡水资源，仅占地球的百分之零点三。地球上绝大多数的地区都严重缺水，许多村庄和田地被沙漠吞食，沙漠面积在逐渐扩大。淡水资源的减少，严重地影响了人类的经济建设，也威胁着人类的生存。节约用水，保护水资源已经引起了全人类的高度重视。构建一个水源丰富，山青水秀的美丽家园是我们的愿望。

　　然而，在我国西部地区，水资源十分希缺。那里的人一生只有洗三次澡：出生时第一次，结婚时第二次，死后第三次。他们饮用水也非常宝贵，所以有“滴水贵如油”之说。

　　人类是文明的，地球是唯一的，茫茫的`宇宙中，地球是我们赖以生存的星球。水，是大自然送给我们的礼物，我们如果不珍惜水，恐怕最后的一滴水就是人类的眼泪了!

　　我国有十三亿人口，如果每人节约一滴水可以节约多少水资源，不知会有多少人从中受益，现在，我要教大家一些节水小窍门：洗脸用过的水可用来洗脚;淘米水可用来擦家具;洗菜的最后一道水，可用来洗抹布;衣物多时，用洗衣机洗，衣物少时用手洗，洗衣后的水可用来洗拖把;用收集的家庭废水冲厕所，可以节约清水;垃圾不论大小，都应集中起来，从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲;洗手时不开很大的水;不用水时应关紧水龙头;设备漏水时，应及时修好……

　　在公共场所看到有人在浪费水，我们要大胆站出来制止，在河边发现有人往河中丢垃圾，我们要上前劝告，让他(她)改掉这个乱丢垃圾的坏毛病……

　　如果人人节约用水，个个珍惜和保护水资源，我们必定会拥有一个绿树成荫、鸟语花香、河水清清、鱼儿欢畅的美好生活环境!

保护水资源的高中作文2

　　水是伟大的是它让这个世界变得多姿多彩、美轮美奂，让全世界变得生机勃勃，充满欢声笑语，水也像是一位母亲。

　　据星期四下午的水资源讲座报告显示，浙江省是一个多水地区，但引近年来工厂异常多，因着这样，工厂排出的污水也就肆意的流入小河小溪，造成水污染严重，并且，我省多个地区遭遇暴雨袭击，洪水泛滥难以退去，造成涝水过多，所以，如今的水资源受到严重破坏，我省推出五水共治。

　　五水共治是指治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水这五项。这是一个大目标、大思路。这是浙江省*近期推出的大政方针，是推进浙江新一轮改革发展的关键之策。可治理自来水、江水、河水等水流的污染问题。

　　浙江是著名水乡，水是生命之源、生产之要、生态之基。五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水;进行五水共治，是*安浙江建设的题中之义，直接关系*安稳定、关乎人水和谐。我们要共携手保卫自己的家园。

　　浙江因水而名、因水而兴、因水而美。水是生产之基，水是生态之要，气净、土净，必然融入于水净，治水就是抓生态;水是生命之源，老百姓每天洗脸时要用、口渴时要喝、灌溉时要用，治水就是抓民生。

　　大家一定要珍惜水资源。目前，全球咸水占水资源97。47%海水是咸水，不能直接利用，所以通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源，如河流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。陆地上的淡水资源只占地球上水体总量2。53%，其中大部分(近70%)是固体冰川，即分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川，还很难加以利用。目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的0。3%，只占全球总储水量的十万分之七。据研究，从水循环的观点来看，全世界真正有效利用的淡水资源每年约有9000千立方米。请大家一定一定切记切记，如今的水资源一定要好好保护，好好珍惜啊，这样的生活才能美好!

　　不仅如此，浙江省杭州毛源昌眼镜有限公司董事长金增敏在微博上爆料称，浙江省温州市瑞安仙降街道一河流工业污染严重，旁边居民癌症患者人数高得离谱，如果环保局长敢在河里游泳20分钟他就拿出20万。可见水污染是多么严重啊!大家一定要向朋友亲戚大声呼吁，传播水污染的严重性。

　　开展排涝站检查，及时落实维修养护计划。近日，由市河道所、农防办、机电排灌管理站工作人员会同乡镇水利员分别对全市面上的排涝站机电设备、拦污栅、管理站房进行了仔细检查，并记录检查中发现的问题及安全隐患。下一步将结合检查所发现的问题，及时编制排涝站维修养护计划，落实整改措施。对排涝站采取常规养护、维修等技术手段，加班加点，确保在汛期前所有排涝站都能正常运行，切实发挥作用。同时将加强各排涝站机手的防汛排涝工作责任意识，开展专业培训，从管理上保障排涝站的安全、正常运行。领导都已经关注了，请大家务必要注意。

　　请听我一句劝告吧，请节约水资源!

——保护水资源小学作文3篇

保护水资源小学作文1

　　现在地球上的"水资源越来越少，地球上的人口越来越多，据资料显示，我们的镇巴，十五年以后，那条泾阳河也会干涸。

　　我相信，我们小孩儿知道关于水资源循环利用的知识肯定比大人知道得多，可真正保护.节约水.循环利用水的往往大人比小孩多。其实，我们小孩不是不懂得节约水资源，而是我们没有实际行动，但心里却想着呢!有以下不懂得节约水资源的人问：“你看看地球仪，蓝色的部分全是水，这么多的水，还需用节约吗?”地球上虽说水资源多，可是地球上有百分之九十五都是海洋里的水，只有百分之五的是可饮用水，可见谁是多么珍贵啊!

　　在遥远的非洲，那里是严重缺水地区，那里许多人的死亡多时因为没有水喝二渴死的，在哪里，下一场雨都是非常不容易的，就算下一次，顶多也是毛毛细雨，可这对于非洲人命来说，这一点儿水比十吨油都重要。

　　行动起来吧!恳求大家保护水资源，节约用水。节约用水，从我开始，从身边做起，用行动来证明。

——保护水资源环保作文3篇

保护水资源环保作文1

　　水在我们的生活中少不了，没有水谁也生存不了，保护水资源，人人有责。当然，在实际的生活中，你将看到多么浪费的一幕。 一天，一位先生在喝了半瓶矿泉水后，把瓶子带水一同扔到了地上，这破坏了环境，还浪费了半瓶水！

　　你知道吗，在一些灾区，多少人没水喝，在他们看来，水比金钱珍贵许多，没水不能生活，就算一杯浑浊不清的水，也足够让他们高兴一点。请你不要扔水，我有个建议，我有个建议，你如果不想喝，可以回家放好，等以后再喝或者再作其它用。

　　每一个早晨，勤劳的送水工都会忙碌着，不是把水送到这家，就是把那家的桶搬走，我们一定都见过他们。可有些人，水冷了，就倒掉，再重新放热水，多好的水啊！被毁在那些人的手里。 甚至有一天，我们会和弱小的动物们争抢水喝，也有可能。

　　如果你不珍惜水，最后一滴水将会是我们的眼泪，这是我发自内心的呼唤，请不要再浪费水了！浪费水就是害你自己！保护水资源，人人有责。

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