冀教版二年级下册语文教案3篇【完整版】
冀教版二年级下册语文教案1 【教学目标】 1、会认10个生字,会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,对意外收获不要存有侥幸心理。 3、能下面是小编为大家整理的冀教版二年级下册语文教案3篇【完整版】,供大家参考。
冀教版二年级下册语文教案1
【教学目标】
1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给他人听。
【重点】
认知生字。
【难点】
理解寓意。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们,俺们以前学过童话故事,神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理,今天,俺们就来学习27课的两个寓言故事,板书课题:寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:
(1)认读字音。
教师手指题目问,这四个字中哪个不认知?生指出,并查字典加音,指名读,其他生跟读,再指各读。
(2)积累新词“寓言”、“寓意”。
(3)借拼音认读生字,理解新词的意思。
寓言:是借故事来说明道理的一种文章。
寓意:是寄托或隐含的意思。
2、本课的两则寓言讲故事,各说明什么道理?请大家读读课文吧!
二、初步感知,认读生字
1、教师范读课文。
2、自读课文(小组讨论,两则寓言中选一则自学),要求:
(1)读准字音。
(2)说说这两则寓言讲了什么故事。
3、同学预习,老师指导。
4、同学汇报自学情况:
(1)检查第一则:
指名读生字,读不准请同学帮助。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事,《揠苗助长》中的人的方法是什么?
(2)检查第二则:
方法同上。
过渡:假如大家肯努力,用心学。老师给你们准备了三份礼物,分别放在三层楼房的三个房间里,你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!
三、送礼物
1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求:先默读词再读带点字音。
(1)寓言焦急盼望喘气总算白费一大截
(2)守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥
2、第二份礼物是,机灵猴:俺会说。
要求:理解词义,找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长
⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下
3、第三份礼物是,美丽的孔雀:俺会读。
要求:读准字音(可选一段读,可全读,读好)
(1)同学练读。
(2)小组内指名读,读的不准的地方,同组同学协助直到读好为止。
四、小组合作讨论
1、默读课文:
同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。
2、朗读课文:
学当老师,给另一组的同学讲你学的寓言。
五、大组互讲,互学寓言,体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好)
1、看图讲故事。
2、读文中带讽刺性的句子。
六、作业
想想实际中有没有类似的例子呢?
第二课时
一、复习认读生字(卡片)
二、巩固生字,指导书写
1、写正确:
“丢”字是上下结构,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”字的上半部是四横,不能少写一横。
“算”的中间是“目”不是“日”。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。
2、写美观:
“守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。
3、描红。
三、读读想想
幻灯逐次出示三个句子:
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
种田人丢下锄头,整天在树桩旁边等着。
读一读句子,去掉带点的词,句子的意思和原来一样吗?
(让同学感悟句子表达的具体性和准确性)
四、朗读竞赛
两组竞赛朗读。
五、你想对种田人说什么?
六、拓展运用
从文中找出你新学的词语誊写在词语积累本上。
冀教版二年级下册语文教案2
教学目标:
1、培养学生的写作热情。
2、锻炼学生观察事物的能力,并抓住特点简练介绍。
3、体会将事件经过叙述具体生动的方法,即从语言、动作、心理入手,详细描述。
教学过程:
一、导入:
1、图片激发兴趣。
同学们,今天赵老师和你们一起合作学习,别提多高兴了。合作不仅体现在学习上,还体现在很多方面。(出示有关合作的图片)
2、引导理解合作的意义。
你怎么理解合作?在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢?
3、揭示课题。
今天,我们就以我们来合作为题上一节写话课。
设计意图:
此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系,奥运会开幕式的精彩表演,雄壮的*检阅队伍,拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历,确立写作素材。
二、审题
1、自主读要求。
请同学看看这次写作向我们提出什么要求?自由读读画一画。
2、汇报明确写作要求。
教学设计意图:对于低年级学生写作素质的培养也是很重要的,自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生,相信学生有能力读出习作要求中的重点语句。
三、体验
1、师生合作做游戏,明确规则。现在请一名同学与我合作做个游戏,怎么样?游戏的名字叫“你说我猜”(出示香蕉图)教师给出提示语,却不能说出这个事物名字中的任何一个字。
2、点名合作做游戏,体会过程。请四名同学来合作玩游戏,其他同学来当裁判,认真观察,监督。
3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准,提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢?
4、同桌再次合作做游戏,切身感受合作过程。教学设计意图:这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场,还要训练学生观察事物抓住重点,描述事物语言准确的能力。同时,让学生体会到合作的快乐,为下面练习完整说作文打下基础。
四、练说
1、调动情绪,积极表达。
老师看到同学们玩的真开心,合作愉快的同学,同桌互相祝贺一下。你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗?怎么玩的,同桌先相互说一说吧!教学设计意图:先将较难的要求抛给学生,同桌间交流,有了这样的预热过程,学生在全班汇报时信心会更足,保护了孩子写作的热情。
2、听评游戏过程,学习写作方法。
谁愿意把你们合作的经历讲给大家听听,其他同学认真听请你评一评。(引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体)
设计意图:
这里是本堂课教学的重难点所在,教师的灌输讲授,不如建立在伙伴互评的基础上,教师的语言应注重婉转、真诚,例如,如果你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了,你当时心里是怎么想的,你给他怎么提示的,怎么说,怎么做的。逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的。
3、加开头结尾,完整作文结构。
要在游戏前加个开头,你该介绍些什么?结尾说点什么?教学设计意图:一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心,对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用,所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。
4、推荐词语句子,练说完整作文。
设计意图:
二年级的学生词语积累的不够丰富,所以模仿和记忆也是学习的重要方法,所以推荐一些恰当的词语让学生在合适的地方选用。
五、总结
同学们经过我们共同的努力,我们不但体会到合作的乐趣,还收获到写话的方法,我们的"生活离不开合作,合作不仅是一种能力,还是一种方法,一种精神,它需要我们敞开宽广胸怀,学会与人真诚合作。
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