2023年分数连除和乘除混合教学设计3篇

分数连除和乘除混合教学设计1　　教学内容：P63的例6，“试一试”、“练一练”，“练习十二”的第9-12题。　　教学目的：　　1.使学生经历探索分数乘除两步计算的实际问题的过程，掌握分数连除和乘除混下面是小编为大家整理的2023年分数连除和乘除混合教学设计3篇,供大家参考。

分数连除和乘除混合教学设计1

　　教学内容：P63的例6，“试一试”、“练一练”，“练习十二”的第9-12题。

　　教学目的：

　　1.使学生经历探索分数乘除两步计算的实际问题的过程，掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法。

　　2.使学生经历解决实际问题的过程，进一步培养分析、抽象、概括、归纳、类推的能力，增强数感，发展数学思考。

　　3.在计算教学中，培养学生良好的学习习惯。

　　教学重点：使学生掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法。

　　教学难点：能正确理解两步计算的实际问题的题意，并能正确列式。

　　教学准备：

　　教学光盘

　　课前研究：

　　1.回忆混合运算的计算顺序以及分数乘除的方法。

　　2．自己尝试出一道分数乘除混合运算的.题目，并尝试解答。

　　3．在自己尝试练习的过程中，你知道了哪些？还有哪些疑问？

　　教学过程：

　　一、作业错例分析：

　　二、新课：

　　1.出示例6

　　学生读题后说说能用画示意图的方法，把题目中的信息表示出来吗？

　　引导学生画出示意图，教师同时板书。

　　你能解决这个问题吗？学生尝试解答。

　　指名交流，说说你是怎么想的？

　　根据学生的回答，老师板书：×3=（升）÷=8（杯）

　　还有其他方法吗？

　　学生回答，教师板书：÷=（杯）×3=8（杯）

　　2.你能把这题列成综合算式吗？

　　学生尝试列式，指名交流，教师板书：

　　×3÷÷×3

　　学生在书上完成计算，指名板演，集体核对。

　　3.“试一试”

　　学生在书上独立计算，指名板演，集体核对。

　　4.讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？

　　学生同桌讨论，指名交流。

　　小结：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。

　　三、巩固练习：

　　1.“练一练”

　　指名板演，其他学生做在书上。

　　2．练习十二第9题

　　学生独立完成，集体核对，说说计算时要注意些什么。

　　3.练习十二第10题

　　学生独立试做，指名交流。

　　方法1：÷2÷先求出1台小时耕多少公顷？再求1台1小时耕多少公顷？

　　方法2：÷÷2先求2台1小时耕多少公顷？再求1台1小时耕多少公顷？

　　方法3：÷（×2）

　　这样列式可以吗？×2表示什么？（2台小时耕的地相当于1台×2小时耕地的面积）

　　4.练习十二第11题

　　电脑读题。

　　学生独立试做，指名交流。

　　4．练习十二第12题

　　引导学生一步一步的分析数量关系，然后根据条件，一个一个求出每个洲的面积。

　　四、课堂总结：

　　通过今天的练习，你还有哪些地方掌握的不够的吗？有什么经验要向大家介绍吗？

　　五、作业：

　　课内：补充习题P48第2-5题

　　课外：天天练P41

　　弹性作业：

　　1.在○里填上“>”“<”或“=”。

　　10÷○10>÷○>÷○1=÷○<

　　2.计算。

　　×÷=×3÷=1228××=14÷÷=

　　3.列式计算。

　　①除以的商的是多少？÷×=

　　②一个数的是，这个是多少？ⅹ=ⅹ=

　　4.一桶油重45千克，倒出这桶油的，*均装在3个油箱里，每个油箱里能装多少千克油？

　　45×÷3=12（千克）答：每个油箱里能装12千克油。

推荐访问:乘除 教学设计 分数 分数连除和乘除混合教学设计3篇 分数连除和乘除混合教学设计1 分数乘除混合运算教学设计 分数连除和乘除混合运算题目 分数乘除混合运算教案