《去图书馆》教学设计3篇

《去图书馆》教学设计1　　一、教材分析　　数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数加下面是小编为大家整理的《去图书馆》教学设计3篇,供大家参考。

《去图书馆》教学设计1

　　一、教材分析

　　数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。

　　二、学习目标

　　1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。

　　2、感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　3、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

　　4、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。

　　教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

　　教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，谈话导入。

　　1、谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？

　　2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）

　　［设计意图：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。］

　　（二）提出问题，初识进位加法。

　　1、看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（学生独立思考。指名提出数学问题，教师板书问题。）

　　2、根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。（生列式师巡视。）

　　3、初探进位加法。

　　（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。）

　　（2）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。（一般有以下三种算法。）

　　算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。

　　算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。

　　师：谁也是这样算的？（根据学生的表述，教师用彩色笔在横线下标出思考过程。）

　　算法三：用竖式计算。（学生说竖式计算方法，教师写竖式。）

　　师：8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（学生讲，教师板书“满十进一”。）

　　（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。

　　［设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律，便于理解，便于掌握。］

　　4、理解进位加法。

　　《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本？《海底世界》和《*学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。（全班交流，集体订正。）

　　［设计意图：类似的问题采用先独立完成再交流的形式，既能节省时间，又能保证人人参与，还能帮助学生理解进位加法的计算规则。］

　　（三）多层次练习，巩固进位加法。

　　1、看谁算得又快又准确。

　　如果《汪汪乐园》每本9元，《海底世界》每本36元，《淘气历险记》每本13元，《*学校》每本8元。请你算一算自己选购的两种书要多少元？（根据学生的回答，板书算式，再指名说说算的过程并简单评价。）

　　买《汪汪乐园》和《海底世界》各一本，一共多少元？9+36=45（元）

　　买《汪汪乐园》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？9+13=22（元）

　　买《海底世界》和《*学校》各一本，一共多少元？36+8=44（元）

　　买《淘气历险记》和《*学校》各一本，一共多少元？13+8=21（元）

　　买《汪汪乐园》和《*学校》各一本，一共多少元？9+8=17（元）

　　买《海底世界》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？36+13=49（元）

　　［设计意图：在主题图上添上每本书的单价，让学生自由选购两种喜欢的书并算出一共要多少钱的活动，不但巩固了计算方法，而且使学生明白身边处处有数学问题，数学可以解决生活中的实际问题。］

　　2、看谁摘的苹果最多。

　　（1）“摘苹果”游戏。（出示图）这儿有一棵苹果树，树上结满了苹果，看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要求，在规定的时间内在练习本上先算出“苹果”上算式的得数，谁算的题目又对又多，就到树上摘苹果；能算对“苹果”上算式的得数，还能说出是怎么算的，摘下的苹果就是你的了。

　　（2）评价“摘苹果”游戏。（摘一个评价一个，最后评价9+18与9+28，26+6与24+8这两组题的秘密。）

　　［设计意图：先独立练习，保证人人参与，再用游戏的形式进行计算练习，这样不仅能激发学生练习的积极性，又能活跃课堂气氛，使学生在愉快的`学习氛围中巩固新知，提高口算技能。］

　　3、看谁是个最好的医生。

　　（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）

　　（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。

　　［设计意图：这三道题反映了学生用竖式计算最容易出现的错误，通过帮助啄木鸟“医生”治病的活动，既可以激发学生参与的兴趣，又可以让学生通过说理，进一步掌握进位加法的计算方法。］

　　（四）成功体验，回味进位加法。

　　1、这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

　　2、你想提醒大家在计算中要注意什么？

　　［设计意图：让学生自由评价，一方面进行情感评价，另一方面对知识进行小结，有利于概括能力的培养。］

《去图书馆》教学设计3篇扩展阅读

——去图书馆作文10篇

去图书馆作文1

　　早就听说图书搬新家了，今天，太阳公公笑眯眯的出来了，我和爸爸去新图书馆看书。我和爸爸都是第一次来新图书馆，不知道大楼楼层，先看了大楼示意图，然后去了六楼儿童区，我一看那里的书可多啦，有很多书我都看不懂。爸爸说：“你年龄还小，以后多看书，就会增长知识，我们共同学习吧。”我听了爸爸的话后，我下定决心要多识字。最后爸爸办了一个图书证，以后我要经常来看书。

去图书馆作文2

　　今天下午我和妈妈还有哥哥一起去修电脑。我们：“让我和哥哥送去图书馆吧？”妈妈答应了。把我和哥哥送去了图书馆。我们俩在图书馆里看了好多书。我们正看的津津有味的时候，妈妈来叫我们回家了，可是我们还想再看一会儿，妈妈就让我们挑了两本书带回家看。哥哥挑了一本《大话成语》，我挑了一本《伊索寓言》，妈妈去借书处登记了以后，我们就高高兴兴的回家了。

去图书馆作文3

　　对于图书馆，我向来抱着热忱的态度，常常时不时地关顾，不像有些同学因“公共”而敬而远之。

　　固然，图书馆里的书不详家里的藏书那样随遇而安，而是来来去去，循环流动，它们经过挑选分类，被贴上标签，编进目录，定制整理，它们被借走，被归还，被期待，它们不断地被转手，居无定所，书页逐渐发黄发黑，破旧不堪。人们数百次地给它们涂抹胶水，布质的书皮，用透明胶带粘合破损的书页，重新投入流通。

　　然而，我却仍对图书馆的书情有独钟，书旧是自然的，但却透着一份实在，无论是翻书、读书、闻书，都觉得塌实，令我想到了无数热爱读书的友人。他们也曾与我大致相同地翻阅着书，随着书中的情感而喜怒哀乐，他们仿佛就在那字的后面，伴我同读。这不仅系着一种情结，还体现甚至超越书本身的价值。

　　其次，淘书实为一大快事，总是冲进文学室，在喜欢的几类书架中穿梭，往四下里寻寻觅觅地搜索，手指在一排书脊上走走停停，有时若无其事地抽出一本书翻开，随意地看上几页，又失落地放回书架。好书往往都被群书遮挡着，要在千百万册书籍中寻找出一本，就像在大海里捞针一般，当然也就别样欣喜。这种心急火燎或者漫无目的的过程，也是考验你的意志，让你更为在意地去看书，这显而易见为一种特殊的享受！其实，图书馆不在于面积的大小，而在于书籍的多少，氛围的好坏，要是你全方面地了解它，走近它，一定会义无返顾地爱上它！

去图书馆作文4

　　哎呀呀！真的好孤独，没有人陪伴却“身在他乡”的感觉真无聊，不过这次体验还是有收获的。

　　“吧啦吧啦。”一辆小车在我面前飞驰而过，吓我半死。我站在车站旁发呆。别以为我无聊到发呆，我要做一个伟大的决定——孤身一人独闯图书馆（就是一个人去图书馆）。为了体验一下一个人外出是什么感觉，我不惜“欺骗”父母，丢下作业。为了躲避爸妈的“天眼”，我还真下了不少功夫。

　　“巴啦巴啦”公共汽车来了，我就先不说了，到站后见………。

　　目光回到人山人海的地铁站，我拼命挤啊挤，无视人们“善意”的目光，拼尽九牛二虎之力终于挤出了地铁站。

　　孤身一人独闯图书馆的第一步计划当然是到达图书馆啦！在路上，看着身边的同龄人成群结队地，我的心凉凉的。哎，好想要一人陪我啊。

　　到达了图书馆，理所当然的要去借书。我孤身一人登上手扶梯，低下头望着下边嘻嘻哈哈的人群。有的人欢声笑语（也不是很太声），有的人和同伴一起看书，有的人和爸妈一起阅读。很少看见孤身一人的身影。

　　“咚！”不知不觉，电梯到了三楼——我*时和同伴看书的楼层。我放下像我的心一般空空如也的背包，找了一本书坐下就看。*时我都是借书，不在图书馆看书的，这个时候应该和同伴谈笑风生。但现在只有我一个人，不是吗？

　　看书，发呆了几个小时，辛辛苦苦熬到十点四十分，该出发吃午饭了，是不是有点早？但也没办法，太无聊了，不是吗？

　　我踏着沉重的步伐来到了麦当劳，我点了一个汉堡和一份薯条，找了一个单人位置坐下来。本来十点多就没多少人，许多人都坐在一起，我像只落单的小白鼠。一口汉堡，一根薯条，一口水，我不断地重复这顺序。哎！好想找个人陪我聊天啊！害得我这个吃货都没胃口了，还有什么资格当吃货呢？没办法，谁叫这是一次“孤身一人去图书馆”的体验呢？好不容易把食物消灭，我又马不停蹄去往下一个体验地点走去。

　　下一个地点就是广东省博物馆。我无聊极致，连参观文物的兴趣都没有了，进去之后找了一个没人的地方的qq。

　　“滴哒滴哒”时间一分一秒地过去，不知不觉时针从一点走到了两点，我有一点不知所措。对了！现在应该回家了，为了这次体验，我可是连作业都没写完。

　　于是我又挤进了地铁站，顺着“人龙”顺利挤进了地铁，走向了回家的旅途。

　　这真是一场“无聊”的旅途，但还是令我受益匪浅！我知道了同伴的重要，没有同伴，孤身一人真不好受。

去图书馆作文5

　　今天下午，妈妈终于答应带我去河南省图书馆了。我既高兴又激动，高兴的是我可以有很多书看了，激动的是图书馆里是什么样呢？我以前可是只去过书店呀！很快我们来到了图书馆，图书室里宽敞，安静，屋顶还有窗户，大家正埋头看自己的书。

　　我和妈妈办完借书证，直接去了社会科学类图书室,图书室中一排排书架整齐的排列着，书架与书架之间的距离不足1米，书架上井然有序的排列着各类书，五颜六色的书面让我眼花缭乱，一下子有这么多书看，让我不知道选哪一本了。从第一排书架走到最后一排书架，选了一本《汉高祖刘邦》。接着我和妈妈去了少儿阅览室，我这次准备准备去借《幻想数学大战》。这儿人更多，座无虚席，连走廊里也站满了看书的人！我心里很紧张，这么多人还能借到自己爱看的书吗?我犹豫地在书架间转来转去，希望能找到《幻想数学大战》，但是这套书已借出去了，我心里很失望。我随便在书架上取了《岳飞传》，很快就被它的故事情节吸引了，津津有味的看起来......

　　不知不觉，闭门的时间到了，我和妈妈依依不舍的离开了图书馆。

去图书馆作文6

　　在一个阳光明媚的下午，我父亲决定带我去图书馆看书。晚饭后，我们动身去图书馆。

　　当我到达图书馆时，我在台阶上看了看。那里有许多汽车，就像小人一样。你不让我，我也不让你拥挤。停车后。我们进去了。进入后。我们先去了儿童阅读区。太安静了，连针都掉到了地上，可以清晰地听到。我们开始读书。我精心挑选的。选完后，我找了个座位坐下来看书。我选了三本书:《神话故事》、《雪孩》和《科学故事》。之后，我们去了*阅读区。我拿起四本名著之一《西游记》，开始津津有味地读起来。这真是太棒了。看完书，我们不情愿地回家了。

　　因为这次图书馆之旅让我感受到了阅读的乐趣，所以我将来会读更多的书。

去图书馆作文7

　　周六下午，妈妈带我去图书馆看书。到了图书馆，妈妈给我一个手机还有两元钱就离开了，叫我有事就打电话给她。我一开始有点紧张，不过也只好进去了，一走进图书馆的大门就觉得，这里真是人山人海呀。

　　我去了蓝天幼儿馆，先拿出一张卡，在一个机器里一刷，然后就可以进去了，我进去以后，找了个位置坐了下来，我的旁边是一个三年级的小女孩。我先找到了一本绘本，他的名字叫做《都都熊和乖乖兔的故事》，讲的是：一天，都都熊到外面散步，他骑着自己心爱的自行车就出门了，不到一会儿，都都熊碰到了乖乖兔，都都熊问：“乖乖兔，你去干什么呢？”乖乖兔回答：“今天是笨笨羊的生日，我正要送他一个小闹钟呢！”原来是这样呀，都都熊听完也回家准备礼物去了。

　　后来，我又看了好几本书。时间过得真快呀，一会妈妈就来接我了，我高兴地对妈妈说：“妈妈，今天我一个人在图书馆看书，我也不怕了，我真开心。”

去图书馆作文8

　　今天我和爷爷、奶奶去图书馆玩先去银行去了三千元。

　　然后我们就去图书馆了，在路上爷爷还买了一个冰激凌给我吃。我们先去图书馆旁边的一个小公园玩。玩好了后就去图书馆了我在图书馆看了一本书叫《怎么写作文》。姑姑的快递到了我们立刻跑回家拿姑姑的快递。

去图书馆作文9

　　星期天，妈妈带我们去图书馆还书，图书馆边有宽阔的广场，周围摆满了美丽的鲜花，真漂亮。

　　妈妈让我们去借书，因为阿姨们快下班了，所以我们每个人只借了一本书，先看着这一本吧，下次我们要早点去，还可以在博物馆欣赏文物呢。

去图书馆作文10

　　今天我和爸爸去图书馆借书看！

　　我和爸爸乘公共汽车47路，到电信局下车，还要过两三个马路！然后，向前走几米，就到了！去图书馆——萍儿——我们这一家子

　　我们坐进去，挑了两本书名字是《天眼》、《涩女郎第五集》……我们挑了很久了，爸爸说：‘够了，回家啦！“我说：”好吧！“

　　今天真开心呀！

——去图书馆教学反思3篇

去图书馆教学反思1

　　《图书馆》一课是让学生掌握百以内的两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确计算，初步体会计算方法的多样化。使学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　教材首先创设图书馆的情境，让学生在情景中提出各种问题并尝试解答。有的学生提出《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，学生运用已有的知识知道要算两种书的总量必须用加法，他们立刻就能列出算式，并且很自信地举起了小手。我接着问：你是怎么算的？整个教室里就热闹起来，学生们都很积极。在学生在复述算法的过程中，我鼓励学生用小棒来摆一摆，从而进一步明确计算的思考方法。在学生的交流中，他们也有了更多阐述自己想法的机会，还能够体验到与他人合作的良好情感交流。学生学习的兴趣特别高，从课堂掌握的情况看，学生的计算完成较好，完成了本课的教学任务。

　　另外在课堂上尊重每个学生的想法，鼓励学生进行独立思考，引导学生经历一个独立思考、同伴讲解、全班交流的过程。特别是在学生把多种计算方法都展示出来后，让学生进行比较，找到共性的地方，体会“满十进一”这一教学难点，进一步理解算理。在这里我让学生用小棒摆一摆，超过十根小棒的时候该怎么办？让学生明白产生了新的一捆，也就是进位一的产生原因。把这个难点突破了，学生在书写竖式的时候，就能理解为什么要进位，解决了这节课的难点。

　　教学中尤其低年级重视学习习惯的培养，因此教学中培养学生说完整话并大声表述出来。某某学生讲得非常好的时候，就说请大家听听××小老师是怎么说的，孩子们都想充当这一角色，教学中的师生关系、教与学的关系得到和谐发展。在书写的时候不仅仅因为数学就是学数字那么简单，教育学生数字也要写的认真、工整，养成好的书写习惯。

　　在课堂上也出现了一些问题：上课的时候我应该多点激情来感化学生，随时容入到学生兴奋的情境中，也许这堂课会上得更精彩。及时用激励性的语言鼓励学生的回答。有了激励的话语，学生会更乐意、更加积极主动地回答。

去图书馆教学反思2

　　《去图书馆》这一课整合了原来二年级上册认识简单的路线图的内容，用“去图书馆”的生活情境代替了原来直接呈现路线图的数学情境，增加了“画出笑笑所走的路线”的问题，由显示情境抽象成路线图的过程。主要是为了让学生学描述简单的路线图，掌握描述方向、距离来确定位置的方法。

　　1。引发需求，激发学生热情

　　本节课创设简单的奖励糖果的课前活动环节，学生介绍从位置到拿糖果的路线图，借助学生*面图和现实生活中确定东南西北的方法，回顾了前面学过的方向知识，为本节课的学习做好铺垫。此外，通过老师根据学生前面介绍拿糖果的路线再走一次，并故意在不同的位置停下来，让孩子们感受就这样介绍的话，别人并不清楚实际路线怎么走，引发学习本节课的需要。

　　2。规范语言，清晰描述路线

　　在学生认识、了解笑笑家到图书馆的地图的信息的基础上，引导学生上台指一指，说一说，从学生的“向西走500米，再向北走250米，最后向西走700米”，有的学生觉得在看图的基础上，这样说是可以说清楚的，然而现实生活中并没有明确的距离，需要注意转弯的地方，引发学生讨论介绍路线时，需要注意的内容，感受介绍路线中方向、距离和拐弯地方的重要性，在这个基础上，出示“笑笑向 （方向）走 （距离）到 （转弯的地方）。”的语句描述路线，更为清晰，也更让别人听懂。

　　3。学会绘制，方便介绍路线

　　在前面学生口头表达路线的基础上，引发学生对于多个路线，绘制更易于别人记住，需要画出什么？怎么画？在学生的绘制上进行讲解，在讨论中，明白路线该怎么样去画。本来在回来的路线上，是让学生选择一条路进行绘画，这样学生不仅仅对于画图有了再一次的实践，也更深入的去感受技能。由于前面的教学用了时间较多，在这个地方改为学生介绍，有点草草收场的感觉。在下次的教学中，需要机遇学生再一次尝试的机会。

　　4。多样路线，整合练习内容

　　学生对于前面两种路线的描述和绘制都是基于正东南西北方向，为了整合练习的内容，给本节课的新课教学中增添了西北方向这一条路，在教学中学生对于这条路的学习难度比较小，明白如何判断方向。为了增加环节的意义，增添了选路的环节，更好的结合教学，增添现实应用。对于353米的选择，是通过45°角斜边计算出来的，比较科学的长度。

　　5。往返相比，感受变与不变

　　本节课的教学中，需要渗透学生路线介绍中变与不变的思想，因而设置本环节，也在前面的介绍中有渗透，什么变了？怎么变得？什么没变？在观察和描述中，感受数学的魅力。 在本次课的教学中，教学时间把握不足，也使得课的后面上得比较仓促。

　　其次是在语言的组织上，也出现随口而出，并没有认真的去探索过渡语言，过渡有些别扭，跨度大。

去图书馆教学反思3

　　本节课呈现了从笑笑家到图书馆的主要道路以及沿途主要参照物的*面图，鼓励学生通过讨论和多样化的画图方式尝试、探索描述从笑笑家途经一些建筑物最终到达图使馆的路线，体会方向与距离是描述路线图缺一不可的关键要素，并在描述路线的过程中，发展空间观念。

　　由于八个方向的认识是在二年级下册学习的，与本课时内容是个较远，所以我先结合情境图，应道学生对八个方向的知识进行简单回顾。如请学生说一说，以商场为中心，其他各个地方分别在商场的哪个方向。

　　接下来引导学生观察情境图，说出笑笑从家出发去图书馆的路线。学生必须明确三点：

　　（1）要走的路线有几段路组成？

　　（2）每一段路朝着什么方向走，从哪里走到哪里？

　　（3）每一段路要走多少米？通过讨论得出两种路线。

　　有了以上基础，接着让学生画一画从笑笑家到图书馆的两幅路线图。最后请学生用语言清楚地描述所画的路线图，进一步感受方向与距离是描述路线图不可缺少的两个基本要素。

　　对于本节课的学习内容，学生掌握的还是比较好的。

——《数字图书馆》教学设计3篇

《数字图书馆》教学设计1

　　一、题目引入，知识铺垫

　　1.板书课题。

　　2.从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。

　　3.老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1.自己默读课文，了解课文主要内容。

　　2.交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班）

　　三、围绕板书，了解说明对象

　　1.先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。

　　2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。

　　3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。

　　4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。

　　（1）什么是电子图书？

　　（2）什么是数字图书馆？

　　（3）这二者之间是什么关系？

　　5.学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。

　　四、深入重点，合作学习

　　1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。

　　2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。

　　3.老师评价补充。

　　4.找出数字图书馆的优点并作上记号。

　　5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。

　　6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。

　　7.完成课后第2题。

　　五、加深认识，联系生活

　　1.学习后面段落，重点为第7、8段。

　　2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。

　　3.自己默读，勾画认为重要的词句。

　　4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。

　　六、完成课后题，积累词语并选词造句

——去图书馆的初二英语日记带翻译3篇

去图书馆的初二英语日记带翻译1

　　今天，我们班去了学校的图书馆还书。老师带我们走进图书馆，就像走进了知识的海洋，学校的图书馆很美丽，而且书也很多，*时找资料也是在学校图书馆里找的，今天还书时候，发现有些同学把书弄丢了，我想这应该很不对的，因为这是借的书，不能随便乱丢。我今天借了一本关于宇宙的书，里面有很多知识，也有插图。学校图书馆有很多很好看的书，以前都没有知道学校有个图书馆，现在知道了有个图书馆，我非常高兴!因为*时只能在阅览区看书，现在有了图书馆，学校又多了一个看书的地方。

　　Today, our class went to the school library to return books. The teacher took us into the library, just like walking into the ocean of knowledge. The school library is very beautiful, and there are many books. We usually look for materials in the school library. Today, when we returned the books, we found that some students lost the books. I think this should be very wrong, because its a borrowed book, and we cant throw it around. Today, I borrowed a book about the universe, which has a lot of knowledge and illustrations. There are many good-looking books in the school library. I didnt know there was a library in the school before. Now I know there is a library. Im very happy! Because I can only read books in the reading area at ordinary times. Now there is a library, and there is another reading place in the school.

去图书馆的初二英语日记带翻译2

　　今天，我和妈妈一起去图书馆看书。可是图书卡不见了怎么办呢?到了图书馆，我们补办了一张图书卡，我们拿着卡到了少儿图书室，许许多多的"小朋友都在里面，有的在看书,有的在看电视，还有的在玩.我拿了几本书专心致志的看来起来，看啊，看啊，几本书看完了。我还剩下两本书吗看完，于是就借回家看。今天我真的很开心，因为看书能让我学到很多知识。

　　Today, my mother and I went to the library to read books. But what should I do if the library card is missing? When we get to the library, we make up a library card. We take the card to the childrens library. Many children are in it, some are reading, some are watching TV, and some are playing. I take several books and concentrate on it. I look up, watch, watch, and finish reading. Do I have two books left, so I borrowed them home. Today, Im really happy because reading books can let me learn a lot.

——去图书馆日记350字3篇

去图书馆日记350字1

　　今天，奶奶带我和妹妹一起去图书馆看书，我带上借书证，兴致勃勃的出发了。

　　到了图书馆，里面的书玲琅满目，可我都不感兴趣，赶紧拿起了一本我昨天想借没借成的书，专心致志的读了起来。

　　这本书叫《感动小学生的100篇寓言》，里面非常生动的描绘出了动物，人的每一面，善良，卑鄙，知恩图报，忘恩负义。其中，有一篇故事----核桃与钟楼，就说明了核桃的阴险和狡诈，故事大意是这样的，一只乌鸦嘴里含着一个核桃，飞到钟楼上，刚站稳，核桃就划掉了出来，核桃掉进了墙缝里不见了，用花言巧语让墙收留他，尽管大钟警告过墙，但墙仍是不相信，时间慢慢过去了，核桃终于长成了大树，而墙却不见了，怎么回事呢，早就被核桃挤得粉碎了！读了这个故事我明白这样一个道理，，他人的忠告是良言，它能使我们擦亮眼睛，看清楚事物的本质和真相，更好的明辨是非，少犯错误。

　　这里也有我们以前学过的课文，名字我不记得了----一只大雁从远方飞来，兄弟俩人看到，一个说射下来就煮着吃，一个说射下来就烤着吃，就这样争论不休，好不容易谈好，一半煮，一半烤，可再一看天空，连雁的影子也没有了！

　　你喜欢这本书吗？

去图书馆日记350字2

　　今天下午，第一节课下课，老师来到班上，对我们说：“大家收拾一下书本，把椅子收拾好，推进桌肚。”同学们立马问道：“我们要去哪里呀老师?”老师说：“图-书-馆!”“耶!”一声巨响，大家不停的欢呼，估计整栋教学楼都能听到，我们好兴奋，我们又可以看书了，这是我第二次去图书馆了。

　　到了那，我们每个人拿了一个代书板，上面有数字，拿过书之后就把代书板放在书原来的位置。

　　图书馆有好多区域，有儿童阅读区，电子阅读区，文学区等。我拿着我的代书板，上面的数字是110，特好记，报警电话是什么?哈哈!我在书柜旁转来转去，怎么也找不到让我眼睛一亮的书，最后我找到了一本漫画书，这不是我一直想看的`书么?哈哈!我津津有味的翻看着，一直看到老师宣布结束。

　　在家里我并不喜欢看书，但是在图书馆这种浓重的学习氛围里，闻着书香，我可以看一整天。好喜欢在图书馆看书的感觉，我好想天天来呀。

——去图书馆小学生日记3篇

去图书馆小学生日记1

　　在一个风和日丽的下午，爸爸决定带我去图书馆看一看书。吃完了饭，我们就出发去图书馆了。

　　到了图书馆，走上台阶一看，那里的车非常多，跟一个个小人似的，你不让我，我不让你的拥挤着。停完车以后。我们就进去了。进了以后。我们先去了儿童阅读专区。那里面安静地连针掉在地上都能听得清清楚楚。我们开始看书了。我仔细的挑选着。挑选完以后，我就找了一个座位坐下看书了。我挑选的有《神话故事》，《雪孩子》，《科学故事》这三本书。之后我们又去了*读书的专区，我拿了四大名著之一的《西游记》，就开始津津有味的读了起来。真是太精彩了。读完以后，我们就依依不舍的回家了。

　　因为这次去图书馆，使我感受到了读书的乐趣，所以以后我要多看书。

去图书馆小学生日记2

　　一眨眼间，我已经9岁了。但是，我始终还是最喜欢看书。我家那个大书柜里的书，我几乎全都看完了。

　　暑假到了，我又吵着要去买书。爸爸告诉我一个新的看书办法，带我去图书馆的阅览室看书，还可以把书借回来看。我顿时心花怒放，激动得一夜没有睡好。

　　第二天上午，爸爸骑着摩托车，带着我来到了图书馆。图书馆好漂亮呀。外面的水池里开着一朵朵亭亭玉立的`睡莲，有红的、白的、黄的，美丽极了。

　　图书馆里，各种各样的书整整齐齐地摆放在书架上，琳琅满目。我挑了一本《陈伯吹爷爷讲故事》的书津津有味地看了起来，我一边看一边拿出摘录本把书里的好词好句都记到了摘录本上。

　　图书馆里大家安安静静都在看书，时间过得飞快，爸爸来接我了。我们又来到借书室挑了一本名叫《大刀记》的书借回家看。

　　从图书馆出来的时候，我对爸爸说：“这里的书真好看，我下次还要来这里看书。”

——图书馆书目3篇

图书馆书目1

　　《一个转身，两个世界》，夏如烟著

　　推荐理由：本书通过一个个生动、充满哲思的故事，向读者传递“转身，你能遇见更好的世界”这一主题地，启迪读者，当被形形色色的困绕羁绊时，当陷入冲动、愤怒等消极情绪时，学会转身与告别，少计较，少苛求，不执迷，如此，你会更加豁达与从容，幸福也将翩然而至。

　　《丽泽亭然(北京外国语大学校报作品选2012-2013)》，赵宗锋著

　　推荐理由：本书为2012年及2013年北京外国语大学校报作品选集，涵盖了北京外国语大学校报在2012-2013年两年期间所刊登的各类文章数十篇，分为“学术”、“感悟”、“实践”、“*梦”、“教授学者在活动典礼上的致辞”等几大专栏，全面展示了北京外国语大学教师、学生的精神风貌。

　　《永不褪色的优雅——杨绛》，吴玲著

　　推荐理由：作者吴玲以温暖的笔触叙写了文学大师杨绛先生的百年人生――风风雨雨，有起有伏、有悲有喜。内容主要涉及：杨绛先生童年的成长、家庭的变迁、求学历程，以及她同钱钟书半个多世纪相濡以沫的爱情，从而描摹出一位博学、睿智、宽容、淡定、从容、坚强和韧性的奇女子。此外，杨绛先生对抗战火、疾病、政治风暴、生离死别的态度，堪称生命的正能量。

　　《火印》，曹文轩著

　　推荐理由：《火印》是作者一次创作波澜宏阔、时间跨度较大的长篇战争题材作品。扎实的文献功底和数次实地考察使作者下笔从容有度，这个在作者脑海中萦绕了十年的故事一旦行诸于文字，与作者之前的作品风格有着较大的不同，但核心又是相同的，仍旧是对温情和友爱的褒赞，对人性和尊严的思考，对丑恶和残酷的批判。

　　《千年一叹》，余秋雨著

　　推荐理由：《千年一叹》记录了余秋雨先生在2000年穿越数万公里考察*文明遗迹的经历。行迹遍*腊、埃及、以色列、巴勒斯坦、约旦、伊拉克、伊朗、巴基斯坦、尼泊尔等。车轮紧贴地面，一公里一公里的碾过去，完全不知会遇到什么，所知道的只是一幕幕惊心动魄真实的故事。

图书馆书目2

　　《河套母亲》，李廷舫著

　　推荐理由：本书讲述的是一部河套故事的力作，一曲寄情河套女性的长歌，五十年历史风云变幻的写照，八百里*原风土民情的画卷。

　　《许三观卖血记》，余华著

　　推荐理由：这本书表达了作者对长度的迷恋，一条道路、一条河流、一条雨后的彩虹、一个绵延不绝的回忆、一首有始有终的民歌、一个人的一生。

　　《浮城》，田然著

　　推荐理由：本书讲述他被搅入一桩神秘的命案，被迫踏上追寻她的苦旅;繁华都市中的青春众生态速写……

　　《独立的孩子是玩出来的》，邱瑜青著

　　推荐理由：《独立的孩子是玩出来的:台湾妈咪的.旅行教养秘笈》带你的宝宝玩转地球，别让你的孩子错过世界!0—6岁宝宝家长不可不看的爱心攻略!

　　邱瑜青，注重女儿的教养，希望她成为，健康幸福的宝贝。从亲自照顾孩子，到带不满一岁的女儿一起旅行，在这些过程中，她深刻体悟到，想要孩子独立，玩就可以! 才十几个月大就已经走过香港、首尔、东京、洛杉矶等地的哈比比，在旅行中学会了自然大方地和其他人相处，更会主动擦干净自己掉下的饼干屑，帮爸爸妈妈收好衣服鞋子，甚至在出发前自己收拾行李箱……在本书中，瑜青精心总结了自己的教育感悟，分享她特别的“移动式教养”方法，倍受年轻父母的欢迎。

　　《秘密花园》，[美]弗朗西丝·霍奇森·伯内特著，孙秀芬编译

　　推荐理由：《秘密花园》是近百年来畅销不衰的经典儿童小说，它被一代代孩子不断重复阅读，是很多人童年时代记忆最深刻的一本书，并在*有多个图书版本。剧情介绍:性情古怪孤僻的小姑娘玛丽在印度的一次霍乱中失去父母，后被送到她姑夫克拉文勋爵在苏格兰的庄园。庄园里有一座锁住的秘密花园，玛丽在一个花坛来里找到了被埋藏的花园门的钥匙。她的姑妈是从花园的玫瑰树上掉下来摔死的，为此克拉文吩咐永远将花园门锁上。玛丽在房子里发现克拉文的儿子柯林，他因病魔缠身而不能行动，玛丽不断秘密地看望柯林。又和乡村男孩狄肯一起开拓秘密花园。后来，柯林在玛丽和狄肯的陪伴下开始坐轮椅去秘密花园游玩。柯林在花园中，通过锻炼，摆脱了轮椅。克拉文受到神秘声音的指引在旅途中忽然回家了，他赶快去了秘密花园里，孩子正在赛跑。克拉文勋爵和儿子重逢，玛丽也已成为他家庭的一员。

　　《余罪，我的刑侦笔记》，常书欣著

　　推荐理由：本书为您揭开的是一张令人触目惊心的当下社会犯罪网络。从混迹人群中的扒手，到躲在山野里的悍匪;从横行街头的流氓，到逡巡在海岸边缘的毒枭……他们似乎离我们很远，似乎又很近，看似悄无声息，却又如影随行。作者所描写的，正是这个光怪陆离而又真实存在的在下世界。

　　《红柳谣》，郑玉林著

　　推荐理由：小说反映了二十世纪中叶*农村几个小人物不同寻常的生活轨迹和命运变化。挥之不去的苦痛与沉重始终缠绕着你，无处不在的情爱又让你的压抑得到缓冲，艰辛的背后是美好的人性。红柳依依的山冈，白雪茫茫的原野，秋雨绵绵的小路，唯美的气息伴随主人公的脚步扑面而来，人性中摆脱自私的博大胸怀和隐隐的绵绵的几近柔情的爱都让人难以忘怀。

　　《八大处》，白航著

　　推荐理由：作为一名退伍特种兵，白航有自己独特的情怀：希望军人退伍后能碰到像《八大处》里秦刚一样的领路人，不嘲笑，不利用，在退伍后和没融入社会之间的青黄尴尬期遇到贵人，走向成熟，再做出一番可比肩往日辉煌的成就。于是也就有了呆萌的丹增，纯朴不喑世事，又身怀功夫，在他身上真实映照了军人的部分状态。

　　《欢乐颂》，阿耐著

　　推荐理由：本书讲述的是五个性格迥异的女孩子，五种不同的命运，五种不同的性格。一部女性成长的完全手册。无论你家境如何，资质如何，只要你愿意努力生活，热爱生命，不断地让自己变得更加美好。生活一定也会乐意回赠给你更多更多。

　　《紫荆花开》，敏儿故事著

　　推荐理由：本书讲述的是一对草根夫妻从一无所有走向人生繁华。但生活也有不如意：强悍的公婆，若有似无的自己婚姻的凯觎者，夫妻间愈来愈多的争执……婚姻，除了爱情之外，或许还需要一点夫妻之间肝胆相照的义气，不离不弃的恩情。

——描写图书馆作文

描写图书馆作文1

　　旧淄博市图书馆位于共青团路10号，它的装潢并不金碧辉煌，但却有着深厚的文化深源。

　　图书馆已经建了有10多年，楼上也已长满了各种植物，却一点也不失辉煌。它有多年历史，可以使我们感受到无穷的知识和悠长的历史，这里较为老旧，设施也不很健全，占地面积也不大，图书馆中的.藏书也不多，但在这儿学习也不失为一种享受。

　　我每天都带着作业和哥哥一起去图书馆。起初，我们在自习室学习，但因自习室空间有限，来学习的人也有很多，所以我们只得转去阅览室学习。阅览室藏有一些淄博本土人物著作的一些杂志，大约有200多本，人们可以自行取阅。当然，阅览室也不失为一个学习的好地方。每个人都有自知之明，从不在阅览室中大声喧哗，所以阅览室常常很静，非常适于学习。所以我也倍加认真的学，暑假作业也做得很快，质量也不错。

　　学习累了以后，可以趴在桌子上休息一下。也可以拿份杂志，读一下，换一下学习角度。我大约学一个小时就休息1020分钟，这也是劳逸结合，使我的学习更加有效。我和哥哥一般在上午8：30分左右到，11：30分离开；下午2：40左右到，6：00左右离开。每天学6个小时，休息12个小时，学习效率很高，时间也不短。在图书馆我也很高兴，虽然很老旧，却仍能感受到学习的氛围，令我倍感愉快。很快，2个星期过去了，我的作业也已经做了一大半。我每天也仍去图书馆读书，读杂志，丰富自己的知识与见解，使自己的学习更上一层楼！

　　在这儿，我真正懂得了学习。

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