小学重点学生谈话记录3篇【完整版】

小学重点学生谈话记录1　　学生姓名：陈乾　　谈话时间：12月13日　　谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因　　谈话要点：　　一、你与陈振威同学是怎样打起来的？　　二、你把他故意为难你的情况告诉老下面是小编为大家整理的小学重点学生谈话记录3篇【完整版】,供大家参考。

小学重点学生谈话记录1

　　学生姓名：陈乾

　　谈话时间：12月13日

　　谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因

　　谈话要点：

　　一、你与陈振威同学是怎样打起来的？

　　二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？

　　三、你认为这次你有哪些地方做得不对？

　　四、你对你做得不对的地方怎么办？

　　学生认识态度：

　　认识到了与人打架是不对的。

　　并表示以后一定遵守学校纪律。

　　效果：

小学重点学生谈话记录2

　　时间：5月15日

　　地点：办公室

　　学生姓名：陈海

　　教师姓名：王昌学

　　谈心事由：课堂不注意听课

　　谈话内容：

　　师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可

　　能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

　　师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响

　　文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：

　　一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;

　　二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?

　　生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!

小学重点学生谈话记录3

　　学生:乔佳乐

　　情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。

　　谈话内容:鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯

　　通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。

　　预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。

　　（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。

　　（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

　　（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。

　　（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。每个学生都要重视预习习惯的培养，以便于提高自己的听课效率。

　　（5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只是把书本随便翻翻，这样不但不能收到预习效果，反而会养成马虎的坏习惯。随意性还表现为有时间就预习，没时间就算了。

　　高中学生谈话记录2

　　学生:李丹丹

　　情况简录:家住城中村的小姑娘，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，家里姊妹两人。经常还要照顾小妹妹，性格开朗活波大方，爱说爱笑。自九年级后，有明显的学习欲望和动机，但欠账多，基础薄弱，压力大。

　　谈话内容:减轻孩子的压力

　　心理压力过大，就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧郁、恐惧和紧张等不良心态，从而损耗人的精力和时间，也会危害人的身心健康。但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的潜能。

　　第一、要适应，要有条不紊地、有节奏地生活和学习。

　　对于化学学习有压力时，来找我，我们根据情况一起最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的，千万不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压力。

　　第二、要科学分析和正确评价自己。

　　考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次往前提，还是会更落后。其实，大可不必为这些事情焦虑，更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。我们可以做好计划不要盲目着急，每次计划前进五名，到找经验，没有不气馁找原因。变压力为动力。

　　第三、要建立长远适当的目标。当然，自己在考试前也要有一个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目标。如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普通，像春夏秋冬的变化那么样自然，我们就会泰然自若，畅快轻松。

　　第四。保持轻松的心态，不打疲劳战，提高学习效率，注意预习和复习的重要性。

小学重点学生谈话记录3篇扩展阅读

小学重点学生谈话记录3篇（扩展1）

——与小学生谈话记录3篇

与小学生谈话记录1

　　学生姓名：陶丁利

　　谈话时间：12月17日

　　谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么

　　谈话要点：

　　一、最近总有人告你的状是为什么？

　　二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

　　三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

　　四、你打算用什么办法改正这一缺点？

　　学生认识态度：

　　认识到了不顾别人只管自己是不对的。

　　并表示以后一定多为别人想想。

　　效果：

　　有进步

与小学生谈话记录2

　　学生姓名：贺 倩

　　谈话时间：12月8日

　　谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因

　　谈话要点：

　　一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

　　二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

　　三、你不喜欢老师的哪些地方？

　　四、你在学习上有什么困难吗？

　　学生认识态度：

　　开始不作声。

　　后有所认识，并表示以后一定认真听。

　　效果：

　　有进步，但也有反复，还需巩固。

与小学生谈话记录3

　　学生姓名：伍珊珊

　　谈话时间：11月17日

　　谈话目的：鼓励继续努力学习。

　　谈话要点：

　　一、你前段的表现很好。

　　二、老师希望你继续努力学习。

　　三、多做思考题，提高思维能力。

　　四、你在学习上有什么困难吗？

　　学生认识态度：

　　很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

　　老师欣然同意。

　　效果：

　　来查过三次。

小学重点学生谈话记录3篇（扩展2）

——小学生谈心谈话记录3篇

小学生谈心谈话记录1

　　时间：5月15日

　　地点：办公室

　　学生姓名：xx

　　教师姓名：xx

　　谈心事由：课堂不注意听课

　　谈话内容：

　　师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

　　师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?

　　生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!

小学生谈心谈话记录2

　　谈话时间：20XX年X月XX日

　　谈话地点：教室

　　谈话对象：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx

　　谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

　　谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

　　谈话要点：

　　1、你喜欢体育课吗？为什么？

　　2、你觉得体育课的学习重要吗？

　　3、那你上课时的表现是怎样？

　　学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

　　教师的引导：

　　1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

　　2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。

小学生谈心谈话记录3

　　学生:

　　乔佳乐

　　情况简录:

　　家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。

　　谈话内容:

　　鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯

　　通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。

　　预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。

　　（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。

　　（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

　　（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。

　　（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。每个学生都要重视预习习惯的培养，以便于提高自己的听课效率。

　　（5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只是把书本随便翻翻，这样不但不能收到预习效果，反而会养成马虎的坏习惯。随意性还表现为有时间就预习，没时间就算了。

小学重点学生谈话记录3篇（扩展3）

——小学的找学生谈话记录

小学的找学生谈话记录1

　　学生:乔佳乐

　　情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。

　　谈话内容:

　　从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。

　　预习是一种良好的学习习惯。它能培养我们的.自学习惯和自学能力，有效提高自己独立思考问题的能力。

　　课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”

　　从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情况。

小学重点学生谈话记录3篇（扩展4）

——小学教师党员谈心谈话记录3篇

小学教师党员谈心谈话记录1

　　当前，按照群众路线教育实践活动的要求，各地各单位正在召开民主生活会。坚持“团结—批评—团结”的方针，以信任为基础扎实开展交心谈心活动，把问题谈透、把意见谈深、把批评谈好，才能切实提高民主生活会的质量。

　　之所以强调以信任为基础开展好交心谈心活动，是因为现实中由于没有建立深厚的信任基础，有的班子成员谈起来“头头是道”，实际上“各怀心事”;有的班子成员面对面“三缄其口”，背地里却“牢骚满腹”;有的班子成员抓住“细枝末节”打转转，对主要问题视而不见。实际上，交心谈心不正常的根本症结在于一个“怕”字，怕揭短亮丑，伤了和气，露了“弱点”，少了底气。交心谈心要真心，同志之间要相互信任，才能消除“怕”的思想，否则，难免搞成*，走走过场，难见实效。

　　在一贯表现中建立信任才能谈得深。谈心谈话是否深入，关键看能否在日积月累的相处中建立信任。班子成员之间既有工作上的相处，也有学习、生活上的交集，彼此熟悉了解。如果*时能够坦诚相待，配合默契，那么谈心谈话也会消除顾虑，敢于表明自己的态度，从团结的角度出发，讲问题不回避矛盾，提意见触及核心实质，谈建议诚心诚意。

　　在务实作风中建立信任才能谈得透。谈心谈话是否透彻，主要看能否在狠抓落实中建立信任。领导干部抓落实的作风如何，其他班子成员既看如何表态，更看如何表现。对于作风务实的，班子成员愿意帮助拿着“显微镜”找问题，把准方向、找准原因。对于长期作风漂浮的，班子成员多用“望远镜”，定格在作风问题上，不愿费时费力、全面深入。要祛除作风之弊，针对作风问题深入谈，详细查，督促改，务求实效。

　　在严肃氛围中建立信任才能谈得好。谈心谈话是否能取得好的效果，重点看能否以严肃的态度对待。严肃是敢于负责的表现，建立信任的基础。只有在严肃的氛围中，班子成员才能摆正态度，加深对组织和同志的信任。谈心谈话要严肃，莫照“哈哈镜”，真正把问题摆到桌面上，敞开心扉谈，抓住重点谈，不躲躲藏藏、摇摇摆摆，借助“放大镜”把问题查全找准，谈实谈清。

　　“信任是开启心扉的钥匙”。开展好谈心谈话活动离不开信任基石的支撑。有了信任，才有畅所欲言的动力，指出问题的锐气，深入批评的勇气。谈心谈话要以诚待人、以信取人，真正做到开诚布公，推心置腹。

小学教师党员谈心谈话记录2

　　时间：20xx年x月x日

　　地点：xx外科值班室

　　谈话人：A职务：副院长

　　谈话对象：B职务：无

　　A：开展“两学一做“以来，你从“两学一做”学习教育中认识到了什么?

　　B：“两学一做“是学*党规、学系列讲话，做合格党员。通过开展“两学一做“教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育。我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象今后我要坚决加以改正。

　　A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

　　B：院长批评的对，我以后要加强理论学习，制定有效的学习制度，深入学习卫生业务知识、管理知识，努力做到学以致用，确保学习效果。还要改进工作作风，增强宗旨意识，树立全心全意为人民服务的思想。

　　王军：其实既往我对医院责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。

　　A：能发现自身问题，并正视这些突出问题，还要在理想信念上对自己设有高标准、严要求，业务学习要专心，不能半途而废。坚持学习“两学一做”，就是要加强思想作风，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。

　　B：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，增强了我对党的理想信念和纪律意识，忠诚于党的信仰、党的宗旨、党的组织，树立清风正气看牢自己，绝不放纵妄为，立足岗位作贡献、有作为。

小学教师党员谈心谈话记录3

　　为进一步牢固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，持续深入推进党的思想政治建设和作风建设，近期，蒲江县教育局坚持“全笼罩、深挖掘、促发展”的工作思路，深入开展“三严三实”谈心谈话活动，不断提升“三严三实”教育活动的教育成效和实践水*。

　　一、谈心谈话全笼罩

　　为保证谈心谈话活动的有效性、真实性和全员性。县教育局采取多个层面、多种方式努力开展谈心谈话活动。多个层面分为：局党委负责人与班子每个成员之间;班子成员之间;班子成员与分管、联系单位主要负责同志之间以及分管、联系单位负责人与工作人员之间。谈心方式上，主要采取“面临面”、“一对一”、“一对多”和“双向互动”，原则上坚持实事求是、以人为本、以诚相待。先后54人次参加了谈心谈话活动，并对谈心谈话人员、时间、方式、内容等基本情况作了记录。

　　二、聚焦问题深挖掘

　　谈心谈话活动本着对工作负责、对同志负责、对本身负责的态度,深度挖掘领导班子和各部门工作中存在的问题，并提出合理的意见和建议。局党委*、局长雷雨同志就讲政治、守规矩、提高执行力等问题与班子成员及相关负责人进行攀谈。教育局副局长杨忠云在招生工作会上针对往年招生工作中出现的问题特别强调，各招生学校和输送学校必须维持正常的招生秩序，不得违规招生，确保今年我县招生工作正常进行。谈心谈话内容还涉及教育局网站管理不足、招生政策不透明、深*系学校指导工作不足、教师有偿补课、教师教育教学认识不统一以及教学形式单一等问题。此次谈心谈话活动共收集问题与建议40余条，真正做到了把问题谈开谈透、找准找实。

　　三、围绕中心促发展

　　开展谈心谈话活动，抵达相同情况、交流心得、查摆问题、统一思想的目的，增强班子成员的凝聚力，改进工作作风，提高工作效率，牢靠树立大局意识，全局观念。通过谈心谈话，新增种种制度11个，促使特色学校建设等教育教学工作落到实处;将试验区建设工作纳入学校考核项目，规范学校办学行为，提升学校办学水*;成立青蒲党团共建工作室，促使青蒲教育互动进一步深化，有效推进城乡教育圈层融合，实现均衡发展、优质发展;成立“种子教师”综合素质提升班，促使种子教师尽快成为学校“以研究促发展”的科研核心人物，并选派6名优秀教师参加成都市中青年主干教师培训。

小学重点学生谈话记录3篇（扩展5）

——中学生谈话记录3篇

中学生谈话记录1

　　学生姓名：何珍艳

　　谈话时间：3月12日

　　谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率

　　谈话要点：

　　一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。

　　二、在学习时，要多思考，更要细心思考。

　　三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。

　　学生认识态度： 诚恳地接受老师的建议。

　　效果：

　　与学习好的.同学走得较近，但成绩提高不明显。

小学重点学生谈话记录3篇（扩展6）

——大二学生谈话记录3篇

大二学生谈话记录1

　　从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。

　　预习是一种良好的学习习惯。它能培养我们的自学习惯和自学能力，有效提高自己独立思考问题的能力。

　　课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”

　　从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情况。

大二学生谈话记录2

　　由于这几天来通过*时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进步，予以表扬。

　　化学作为一门理科课程，它的`特点是知识连续性特别强。所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的内容预习时要重点理解，牢牢记住的。其次，扫除绊脚石。化学的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。最后，试做练习。化学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。用来检验自己预习的效果。预习效果好，一般书后所付的习题是可以做出来的。

　　我们可以试验化学从第二章我们周围的空气开始，分知识体系进行预习，是分为两块，其一，空气的认识与保护，其二，构成物质的微粒。

小学重点学生谈话记录3篇（扩展7）

——学生心理谈话记录3篇

学生心理谈话记录1

　　学生姓名: 田xx

　　班级:四（1） 班

　　性别: 男

　　年龄: 10岁

　　缘由:

　　性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.欺负同学，不写作业,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,对学习丧失了兴趣.

　　初步分析:

　　每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.

　　从他的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从他身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从莫XX的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.

　　辅导过程：

　　在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行:

　　(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,*和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.

　　首先,我找了几个*时和他接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她.

　　其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对他的期望是很高的,在老师心目中他占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定他的优点,鼓励他充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导.

　　再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.

　　(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发他学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于他头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对他注意观察,作好预防工作.凭借他的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间.

　　(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在他的聪明劲上做文章.我为他制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让他担任班干部,为他提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐.

　　我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力.

　　效果：

　　通过几个星期的帮助,田崇欣的成绩真的有了进步.这是前不久的一件事情.在一节语文课上,我请大家写一封信给自己最喜欢的老师,他写给了我.她说,"闫老师我很喜欢你,我会记住你的话认真学习的,不给同学取绰号了." 辅导感悟:

　　经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的`优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么他就一定会有较大的转变.

小学重点学生谈话记录3篇（扩展8）

——小学生谈话记录 (菁选3篇)

小学生谈话记录1

　　时间：**年3月10日

　　地点：****

　　谈话对象：李晓龙

　　谈话目的：激励奋发

　　谈话策略：攻心

　　谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。

　　谈话内容：

　　罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？

　　李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。

　　罗：什么原因？

　　李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。

　　罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。你曾几何时连续考到班内第一？你曾几何时考到校内第一？你曾几何时 英语 考到班内第一？ 君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。

　　李：……（无语）

　　罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。你想不想来？

　　李：想！

　　罗：好！君子一言

　　李：驷马难追。

小学生谈话记录2

　　谈话时间：20XX年X月XX日

　　谈话地点：教室

　　谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX

　　谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

　　谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

　　谈话要点：

　　1、你喜欢体育课吗？为什么？

　　2、你觉得体育课的.学习重要吗？

　　3、那你上课时的表现是怎样？

　　学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

　　教师的引导：

　　1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

　　2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。

小学生谈话记录3

　　学生姓名：xxx

　　谈话时间：12月17日

　　谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么

　　谈话要点：

　　一、最近总有人告你的状是为什么？

　　二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

　　三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

　　四、你打算用什么办法改正这一缺点？

　　学生认识态度：

　　认识到了不顾别人只管自己是不对的。

　　并表示以后一定多为别人想想。

　　效果：

　　有进步

小学重点学生谈话记录3篇（扩展9）

——导师与学生谈话记录 (菁选3篇)

导师与学生谈话记录1

　　学生姓名：陶**

　　谈话时间：12月17日

　　谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么

　　谈话要点：

　　一、最近总有人告你的状是为什么？

　　二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

　　三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

　　四、你打算用什么办法改正这一缺点？

　　学生认识态度：

　　认识到了不顾别人只管自己是不对的。

　　并表示以后一定多为别人想想。

　　效果：

　　有进步

导师与学生谈话记录2

　　学生姓名：陈**

　　谈话时间：12月13日

　　谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因

　　谈话要点：

　　一、你与陈**同学是怎样打起来的？

　　二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？

　　三、你认为这次你有哪些地方做得不对？

　　四、你对你做得不对的地方怎么办？

　　学生认识态度：

　　认识到了与人打架是不对的。

　　并表示以后一定遵守学校纪律。

导师与学生谈话记录3

　　学生姓名：贺**

　　谈话时间：12月8日

　　谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因

　　谈话要点：

　　一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

　　二、你对老师的.讲课有什么听不懂的吗

　　三、你不喜欢老师的哪些地方？

　　四、你在学习上有什么困难吗？

　　学生认识态度：

　　开始不作声。

　　后有所认识，并表示以后一定认真听。

　　效果：

　　有进步，但也有反复，还需巩固。

小学重点学生谈话记录3篇（扩展10）

——小学生家访谈话记录 (菁选3篇)

小学生家访谈话记录1

　　家访时间：20XX年9月3日

　　家访学生姓名：张XX

　　家访内容记录：

　　首先肯定了孩子在校的表现：姜佳龙学习成绩优异，热心班级活动，积极参加各类活动，在朗读和表达方面比较突出。喜欢读书，善于积累，在习作方面也比较突出。但是比较邋遢，课桌上经常不够干净，丢三落四的。家长表示会积极配合老师，*时注意培养孩子独立完成某些事情，比如一件家务，让孩子学会自己整理房间等，学会知识的同时还必须要有各种能力和技能。

　　张津瑞同学个人素质比较好，但是不注意小节，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生 从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。

小学生家访谈话记录2

　　家访时间：20XX年11月10

　　家访学生姓名：郝XX

　　家访内容记录： 郝XX母亲一人在家，父母经常出外。据她妈妈说，郝奕杰在家喜欢看电视。郝奕杰*时上课发言比较积极，但是自制能力较差，有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业经常不完成，所以成绩不理想。原来爸爸不在家，妈妈也忙于做工，顾不上照顾孩子。所以孩子较固执，学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小还是很勤快的，现在这样和*时的管束有关系。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法，郝奕杰妈妈表示愿意配合老师共同改掉孩子的坏习惯.

小学生家访谈话记录3

　　家访时间：20XX年11月17日

　　家访学生姓名：XX刘静

　　家访内容记录： 首先双方都肯定了孩子的表现，刘静是一个文静、聪明、踏实的女孩，学习态度很认真，多才多艺，能积极参加各种活动，并为集体争了很多荣誉。做事很也很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但是不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。作为班长，具有自我约束力和上进心，但却缺少协调组织和管理能力。

　　对同学的帮助缺少耐心，在家里是个乖孩子，就是比较固执。她爷爷奶奶照顾多于父母，可能造成了孩子的自我意识强。经过家访，家长欣慰的看到了孩子的优越性，也认识到了孩子的缺点，表示以后会更好的培养孩子的各种能力，使孩子将来真正成为国家栋梁之才。

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