非线性编辑系统在教育教学中的应用

摘要:非线性编辑系统发展至今,技術日臻成熟,设备日渐完善,在众多领域得到广泛的应用。论文主要阐述了非线性编辑系统的相关概念,论述了非线性编辑系统在教育教学中的综合应用,最后详细列举了非线性编辑的具体操作流程。

关键词:非线性编辑;非线性编辑系统;电视教材

中图分类号:G222文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)33-9463-02

The Application of Nonlinear Editing System in Education

LIU Zhong-xia

(Modern Education Technology Center of Pingdingshan University, Pingdingshan 467000, China)

Abstract: With the growing technology and improving equipment, Nonlinear Editing System has been applied in many fields. The article mainly expatiates on some concept about nonlinear editing system, then discusses on its application in education,and itemizes the operation steps lastly.

Key words: nonlinear edit; nonlinear editing system; TV teaching material

1线性编辑和非线性编辑

伴随着科学技术的不断发展,影视节目编辑的发展经历了物理剪辑→电子编辑→时码编辑→非线性编辑四个阶段。概括来说,也就是线性编辑和非线性编辑两个阶段。

1.1 线性编辑

线性编辑指的是一种需要按时间顺序从头至尾进行编辑的节目制作方式,它所依托的是以一维时间轴为基础的线性记录载体,如磁带。具体的讲,线性编辑是用一台或两台放像机放像,另一台录像机录制,放机和录机之间用编辑控制器来控制的一种编辑方式,它是磁带到磁带的操作,多代复制时,图像质量下降。在寻找素材时,必须按镜头顺序一段一段地搜索,浪费时间,影响编辑效率。编辑完成的节目各部分不能随意增删,在播出时只能按既定的节目顺序播出。

1.2 非线性编辑

非线性编辑是相对线性编辑而言的,它可以对素材进行任意的随机存取、加工和修改,无需从开始一直顺序编辑到结尾,是一种基于数字硬盘或光盘存储的编辑方式。非线性编辑是把输入的各种视音频信号进行模/数转换,采用数字压缩技术将信息存入硬盘中,根据节目制作的需要,利用系统编辑软件对素材进行加工处理,形成一个完整的节目,然后以不同的输出形式记录到不同的物理媒介上。编辑过程中,素材片段的位置关系是平等的、没有顺序的,素材片段之间的转换可以视为是无需时间、直接跳跃的。与线性编辑相比,非线性编辑方便、快捷、高效,且图像质量损失少。

2 非线性编辑系统

2.1 非线性编辑系统的结构

非线性编辑的实现,要靠软件和硬件的支持,这就构成了非线性编辑系统。非线性编辑系统是使用数字磁盘存储媒体进行数字编辑与数字合成的影视后期制作计算机软硬件综合系统。通俗地说,非线性编辑系统是一种对媒体进行加工和处理的设备,而实质上是一个扩展的计算机系统,是计算机和电视技术数字化结合的产物。从硬件上看,可由计算机、视频编辑卡、数字存储设备、监视器和输入输出设备构成(见图1)。从软件上看,非线性编辑系统主要是由系统软件和一些应用软件构成。就目前的计算机配置来讲,一台普通PC+IEEE1394卡+Premiere Pro等常用软件即可构成一个简单的非线性编辑系统。

非线性编辑系统省略了除录像机以外所有传统设备(如编辑控制器、监视器、遥控器、字幕机、特技机、调音台、时基校正器等),系统集成度高,具有很好的性价比。视音频系统同时处理,互相配合,操作者在同一环境中完成图像、图形、声音、特技、字幕、动画等工作,大幅度提高了编辑制作的效率。因此,非线性编辑系统在后期制作中占据了越来越重要的作用。

2.2 非线性编辑系统的工作原理

来自放像机或其他信号源的视频与音频信号,经视频编辑卡变换成数字视频与音频信号,并利用硬件设备进行实时压缩,压缩后的视音频信号作为素材存储在SCSI硬盘中,根据导演和编辑的创作意图,综合使用多个相关编辑软件对素材片段进行编辑与合成,生成完整的电视节目。输出时,视音频信号数据送至视频编辑卡进行数字解压缩,并还原成模拟信号,通过录像机记录下来。具体信号流程见图1中箭头所示。

3 非线性编辑系统在教育教学中的应用

3.1 电视教材的制作

电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。电视教材的制作可以充分发挥电视手段的长处,摄取有代表性的图像,制作最佳的动画、图解,使用恰当的特殊技巧和画龙点睛的解说词,有效地表现教学内容,有很强的表现力和很好的教学效果,有利于解决教学上的重难点问题和教学设备的缺乏问题。

3.2 课堂教学片的制作

目前,课堂教学仍然是最为主要的教学手段。紧紧地围绕教学内容、观众心理、事件发展顺序和客观发展规律,利用非线性编辑系统对拍摄的课堂教学实录进行后期加工,生成一个完整、自然、严谨、统一且富有表现力的教学片。教师可以将制作的教学片刻成光盘或者上传到互联网上,以便分享和交流经验,有利于教学质量的提高。另外,教学片在示范性教学、教学培训、优质教学课堂评选、优秀教师评比等方面也具有很好的实际应用价值。

3.3 教学课件的制作

在教学过程中,为了激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,需要将抽象的内容具体化、直观化,将枯燥的内容形象化、生动化,以易于学生理解,达到提高教学效果的目的。集文字、图像、图形、动画、声音于一体的多媒体教学课件恰恰可以满足此需求。非线性编辑系统功能强大,可以将多种多媒体文件进行编辑与合成,生成视频课件供教师教学使用或学生学习使用。例如,在常见的计算机操作教学中,可以将某些操作过程制作成课件呈现给学生,以便学生随时随地观看、强化。

3.4 学校影像材料的制作

校园文化生活丰富多彩,教学科研活动各种各样。可以将学校历年的大型校园文体活动、教学科研活动、校际交流、校史方面的成果等制作成视频文件,以便永久保存和交流。条件成熟的学校可以成立专门的电视台,设置相关部门,全校范围内公开招聘成员,大家分工协作,制作形式多样的电视节目供全校师生观看,不仅丰富了校园文化生活,还为学生提供了锻炼自己的平台。

4非线性编辑操作流程

影视节目制作是一个极为复杂的过程,主要有前期的筹备、摄制和后期的制作三个阶段。后期制作则是对前期获得的一些零散素材的集合进行认真整理、取舍、增删,然后加工、修补、串联,使其组成一个整体。无论是基于专业非线性编辑系统,还是普通PC+IEEE1394卡+Premiere组成的非线性编辑系统,节目后期制作都主要有输入、编辑、输出三个步骤。

4.1 素材采集

在实际的编辑工作中,所遇到的大部分原始素材仍然是模拟素材,必须将其进行数字化处理,并存储在计算机硬盘上才能确保后期编辑制作工作的顺利进行。素材采集的过程即是实现上述功能的过程,采集时要尽量选择高端的输入/输出接口,合理选择视频压缩比例、视频尺寸、帧速率等,以保证采集的视频质量和数据量满足后期处理时的需求。

4.2 编辑制作

创建项目工程文件,导入所需素材文件后,在监视器窗口或者时间线窗口,通过各种方式对素材进行剪辑,调整素材片段的先后顺序、叠放位置,对素材片段的持续时间、播放速度、内容等进行相关设置,在需要的地方添加适当的特效,制作恰当的字幕,并添加音乐和音效等,使影片不仅符合节目编辑的意图,而且流畅、连贯、有内涵、有艺术感染力。

4.3 成品输出

节目编辑的最终结果要生成一个独立于非线性编辑系统的视频文件。可以通过视频编辑卡的输出接口把节目输出到录像机记录在磁带上,或者根据用途转换成各种格式(如AVI、MPG、MOV、RM、WMV等格式)的数字视频文件输出,从而制作成VCD/DVD光盘或发布在网络上。

5 总结

随着数字媒体技术和计算机软硬件技术的不断发展,非线性编辑系统必将在发展中不断完善。软、硬件性能的不断提高,种类不断增加,从高端到低端产品一应俱全,能够满足多方面的要求,在教育教学中将会发挥更加重要的作用。作为教育工作者,要转变观念,不断探究,逐步实现信息技术与课程教学的整合,促进教学改革。

参考文献:

[1] 王志军.数字媒体非线性编辑技术[M].北京:高等教育出版社,2008.

[2] 李运林.电视教材编导与制作[M].北京:高等教育出版社,2000.

[3] 李曼,夏光富.影视编辑技艺[M].重庆:西南师范大学出版社,2007.

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