教师教学能力大赛心得体会（完整）

下面是小编为大家整理的教师教学能力大赛心得体会（完整）,供大家参考。

教师教学能力大赛心得体会

　观摩教学大赛课堂心得体会

　 府谷县第四小学

　 张晓兵 为了 提高全体教师的教学水平和业务能力， 近期， 我校举行了一次教学大赛， 这次大赛分初赛和决赛两个阶段进行， 我有幸被选为这次教学大赛的评委， 观摩了 初赛中所有语文教师的课和决赛中八位老师的课堂教学。

　从中使我对新课程、 新理念、 怎样才是高效的课堂有了 更深刻的了 解， 对探究教学法有了 更深刻的认识。

　现概括为以下几点：

　一、 语文味在课堂上得到了 充分的体现。

　1、 课堂上能重视学生的读， 提倡多 角 度、 有创意的阅读， 利用阅读拓展思维空间， 提高了 阅读质量， 也加强了 学生阅读理解的能力。

　2、 注重培养了 学生的理解能力、 语感能力和思维能力。

　每位教师都注重培养了 学生的语感能力和思维能力， 都在学生读完课文后， 留给学生自 由发言的时间， 说说自 己读懂了 什么， 还有什么不懂的地方？ 学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛， 给学生思考的机会， 让学生自 主探究合作学习， 培养了 他们的思维能力和语言的表达能力。

　注重了 培养学生运用语言、 积累语言的能力， 语言训练严格扎实。

　二、 教学的同时， 也注重了 学生创新思维的培养。

　1、 发挥想象， 说出自 己的特色。

　在新课程的学习 中， 学生要做获得知识的主人， 主动的参与学习， 积极的思考问题。

　如张水琴老师在教学《蓝色的树叶》 时， 让学生互动交流， 学生发表了 不同的意见， 激发了 学生的学习 兴趣。

　2、 在“读、 练” 环节中， 培养创新精神。

　“读、 练” 的本身就是学生自 主的学习活动， 教师善于引 导学生大胆质疑， 对问题敢于

　求异创新， 提出自 己的独立见解， 培养学生的创新精神。

　在学生“读、 练” 的过程中， 教师不光要求学生了 解课文内 容， 还要求学生注意课题与课文内 容的关系， 鼓励学生针对课题提出疑问， 发表自 己的意见， 对于发表自 己意见的学生， 教师给予表扬， 并抓住带有普遍意义的见解、 疑问引 导全班学生思考， 给予正确解答。

　三、 课堂中， 鼓励性评语的使用 和积极评价的效果明显。

　1、 努力营造宽松、 民主的评价氛围。

　教学是一种沟通的艺术。

　教学需要在特定的环境中进行。

　因此讲课教师都注意了 营造宽松、 民主的评价氛围， 宽松、 民主的评价氛围是实施激励性口 头评价的重要前提。

　2、 适时捕捉学生的闪光点。

　每个学生都有自 己的优点， 讲课教师都注意适时发现、 捕捉学生的闪光点进行评价， 把握时机进行对话交流评价， 促进师生、 生生心灵的沟通， 随时随地的培养学生学习 的兴趣和自 信心。

　如李娟老师、 郝云霞老师、 刘旭东老师在教学时， 就很善于抓住学生的优点和进步， 并加以引 导， 使学生增强了自 信， 对学生及各种能力的培养都有好处。

　在朗读环节， 有一个学生课文读的不够好， 但老师并没有去批评他或放任不管， 而是给他机会， 评价他“一次比一次有进步”， 我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用 ， 对学生来说这样的话更使他们有成就感， 更能激发他们的潜能， 以便更好的学习 。

　通过学习， 我深切地感受到了 这次大赛的魅力所在， ， 要学习 的地方太多 了 ， 在以后的学习中， 就需要我重新塑造自 己， 提升自己， 努力探索， 完善自 己， 让自 己能拥有足够的知识和能力去胜任教学工作。

教师教学能力大赛心得体会

　教师参加“星光计划”教学能力大赛心得体会

　从教十余年来，有欢笑，有泪水，有付出，有收获，但在个人专业成长路上不得不提的就是教学能力大赛了。曾听别人说过：“如果你爱一个人，就送他去参加教学大赛，因为那里是天堂，如果你恨一个人，也送他去参加教学大赛，因为那里是地狱。”本学期，我有幸参加了市“星光计划”教学能力大赛，回想参赛过程，犹如昨日，历历在目。让我感触最深的是以下三点：

　心向远方，风雨兼程。教学能力大赛与其说是一场竞赛，倒不如说是一次锻炼的契机。我们数媒组团队一共有 4 人组成，我主要负责课堂教学的设计展示，是团队出场主力队员。大家分工明确，各司其职，碰到疑惑不解的地方就商量讨论。万事开头难，由于数媒专业课程多，选课时无从下手，思虑再三，最后选择了最能体现数媒专业特色的核心课程《Premire 数字媒体编辑》参赛了。大家互相扶持，摸着石头过河，边学边上，边上边改，组内的兄弟姐妹们成了我们现成的老师，大家为了共同的目标，努力学习成长。不管未来是坦途还是泥泞，只要心中有目标，有对教育的热爱，一切困难都不是困难。

　一次历练，一次提升。通过大赛，我对《数字媒体编辑》

　这门课程有了更加系统的认识，对每一部分的重难点有了更全面、准确的把握。在备课过程中，也进一步清晰了每节课的教学目标，理顺了教学思路，明确了不同的教学方式。决赛现场分为三个步骤：一是展示实施报告，二是两段无生学生展示，三是现场答辩。12-16 分钟的课堂无生教学展示，考验教师在展示过程中有没有紧扣教学重难点，体现行业最新技术，应用教学资源平台，承载课程思政理念，能否让外行听懂，让内行认同，让观者冲击与享受。

　2021 年是建党百年，是一个特殊的年份，为了让学生更好理解抠像原理，掌握抠像技能，学好讲好党史故事。我以企业实际工作项目——献礼建党 100 周年微视频制作为工作任务，选用《走进红色历史》这一课题，使用抠像特效将学生宣讲员解说与红色历史相融合，让学习观看者身临其境。在课程中，我自然融入“立德树人”的思政理念，采用任务驱动法，贯彻做中学。按照岗位分工来进行分组，分别对应编导、采集、剪辑师、特效师岗位，利用网络教学平台，引导学生自主探究，相互协作，一步步完成具有创意的个性化作品。通过多岗协作，培养学生合作沟通意识；通过递进式任务，培养学生规范、审美意识；通过师生、生生点评，引导宣传正能量，培养学生法律意识。基于课程标准和岗位工作流程构建的“岗赛证”三位一体的技能人才培养模型得到评委专家的一致好评。

　一次比赛，一生积淀。教学能力大赛从 3 月报名至 6 月结束，历时近四个月，不仅是一次考验，更是一次全方位展示教师整体业务素质的比赛，一路走来，我在不断的历练，不断地提升，不断地成长。教材、教案和课堂细节部分反复修改，课堂录课环节改了又改，效果不理想时，心乱如麻。展示课录像前两天，总感到心里挂着，梦里梦着都是它，直至最后录像定稿，才释然松了口气。现在回想起来，这都是一笔宝贵的财富，经历了做课这个过程，对我们今后教学过程的改进提高是一次促进。

　反思比赛中的所缺、所获、所得，心中有满足，更有感恩。问渠那得清如许，为有源头活水来。感谢上级部门和学校提供那么好的平台，给予我们展示自我、锻炼自我的机会，感谢学校同仁的关爱支持和团队成员的理解包容、齐心作战。每一次的历练都是一种提升，我将以此为新的起点，上好平时的每一节课，让学生因我们而快乐，让我们因教学而幸福！

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