艺考生心得7篇
艺考生心得7篇
艺考生心得篇1
1.考生必须自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。
2.考生凭准考证按规定时间、地点参加考试。开考15分钟后不准入场，外语科开考前15分钟不得入场。考试终了信号发出后，方可离开考场。考生入场，除2B铅笔、书写用0.5mm黑色签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外，其他任何物品不准带入考场。严禁携带手机等各种通讯工具以及涂改液、修正带等物品进入考场。考场内不得自行传递文具、用品等。
3.考生入场后，对号入座，将准考证放在课桌左上角以便核验。考生领到答题卡和试卷后，应检查答题卡和试卷是否有重印、漏印、字迹不清等印刷质量问题或缺页现象。如有，请立即举手报告。涉及试题内容的疑问，不得向监考人员询问。考生应在指定位置和规定的时间内准确清楚地填写姓名、准考证号、座号等栏目。凡漏填、错填或字迹不清的答题卡无效。
4.开考信号发出后才能开始答题。
5.各科目第Ⅰ卷的答案需用2B铅笔填涂在答题卡上，第Ⅱ卷的答案需用0.5mm黑色签字笔书写在答题卡上，必须在答题卡规定的地方答题。不准用规定以外的笔和纸答题，不准在答卷、答题卡上做任何标记。
6.在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带相关资料，不准旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、答题卡，不准将试题、答题卡或草稿纸带出考场。
7.考试终了信号发出后，考生应立即停止答卷，并按草稿纸、试题、答题卡自下而上的顺序排放好，坐在座位上，等候监考员查收。无误后，根据监考员指令依次离开考场。
8.考生要诚实守信、文明应考。如有违纪、作弊等行为，将按照有关规定进行处理。
艺考生心得篇2
一、凭《准考证》按规定时间和地点参加考试;
二、外语考试开考后不准进入考场，其他各科开考15分钟后不准进入考场，考试期间不得离开考场。考试时间内不允许上厕所;
三、考生入场除2B铅笔、书写黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外(考试科目中有特殊规定的除外)，其他任何物品不准带入考场。考场内不得自行传递文具、用品等。
必须将规定以外的物品如书包、通讯工具(取下电池)、文具盒、眼镜盒、涂改液、修正带等放置在指定地点;
四、考生入场后，对号入座，将自己的《准考证》放在桌子左上角。考生领到试卷和答题卡后，应在指定位置和规定的时间内准确清楚地填涂姓名、准考证号、考试科目等栏目。凡漏填、错填或字迹不清的答卷、答题卡无效。
遇试卷分发错误及试题字迹不清等问题，可举手询问;涉及试题内容的疑问，不得向监考人员询问;
五、开考信号发出后方可开始答题;
六、在试卷的密封线外或答题卡规定的地方答题。不准用规定以外的笔和纸答题，不准在答卷、答题卡上做任何标记;
七、在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、答题卡，不准将试卷、答卷、答题卡或草稿纸带出考场;
八、考试结束信号发出后，考生须立即停笔，将答卷、答题卡按规定的顺序整理好，放在桌上，两臂下垂将手置于桌下，待监考人员将答卷、答题卡、草稿纸收齐后，起立，依次退出考场，不准在考场内逗留;
九、考生应自觉服从监考员等考试工作人员的管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。如不遵守考场纪律，不服从考试工作人员管理，有违纪、作弊行为的，将按照《违规行为的认定与处理》进行处理。
艺考生心得篇3
《中小学生守则》是我们中小学生日常生活中的行为准则。每位学生都必须遵守它。
今天，我重温了《中小学生守则》。其中，最令我感慨的是：热爱科学，努力学习，勤思好问这一条。读到这里，我不禁想到波兰女科学家居里夫人，她刻苦钻研，永不满足，用坚韧不拔的毅力，经过无数次试验，终于发现了放射性元素镭。镭，是她一生中最伟大的成就，是轰动世界的发现。居里夫人因其重要的成就而两次荣获诺贝尔化学奖。回过来想一想，我平常做作业都不够认真、不够刻苦。一遍做不出来，就不想动脑筋再做，总缠着妈妈给我答案，帮助我完成作业。我作业本上的那些“优”哪能算我真正的成绩啊!
还记的有一天周末的下午，好朋友杨一丰约我出去玩。临走时，妈妈再三叮嘱我：“四点之前回家”。然而，在这次游玩中我却没有遵循“老实守信、礼貌待人”的原则。那天，来到外面，风景如画的地方让我玩心大开，不知玩了多久……，这时一丰说：“靖妍，我去喝口水，你等我一下，千万别走开。”我望着手表，啊!已经三点五十分了，再不回家就要被挨骂了!于是，我不辞而别。星期一上课时，虽然我和她都没有说什么，但我从她的眼睛里看出了失望。那次玩留下了我的遗憾。
《中小学生守则》中包含了许多深刻的道理。我熟悉到，作为一名小学生要取得好成绩，是不轻易的，是必须付出艰苦的劳动。古语说的好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在平常的许多小事上，不也包含着这个深刻的道理吗?从现在开始，我要养成良好的习惯，独立思考，认真钻研，刻苦学习。从而实现自己的理想：当一名优秀的人民教师。预备着，时刻预备着!
艺考生心得篇4
一、遵守考试纪律，自觉服从监考人员和其他考试工作人员管理。
二、凭《准考证》按规定时间和地点参加考试。入场后，按准考证号对号入座，并将《准考
证》放在考桌的左上角。
三、考生进场只准携带2B铅笔、0.5毫米的黑色字迹签字笔、直尺、圆规、三角板、量角
器、橡皮、削笔刀、空白垫纸板、透明笔袋。上述文具放在文具盒内的，必须经监考人员检查后方可带入。考试时要把文具盒打开放在考桌上，不得自行传递文具用品等。思想品德考试可带规定课本。
四、考生严禁携带各种通讯工具(如手机、寻呼机及其他无线接收、传送设备等)、电子存
储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。
五、考生接到试题(卷)及答题卡后，首先要认真核对答题卡上条形码的信息是否与准考证
一致，如有误，请举手报告，如无误，请用0.5mm黑色字迹签字笔在答题卡上规定位置书写“姓名”、“准考证号”。同时仔细阅读答题卡上的注意事项，并根据黑板上的提示，核对试题和答题卡上的科目及页数，如发现缺页、漏印、字迹不清、折皱、污点、印刷歪斜、试题页或答题卡破损等，请举手报告;涉及试题内容的疑问，不得向监考人员询问。不准在粘贴条形码的区域内和条形码上书写任何信息。不要把答题卡涂破、擦破、弄脏、折叠和损坏，以免影响自己的成绩。
开考信号发出后，考生方可开始答题。
六、迟到15分钟(英语8:15分)后不准进入考点参加当场科目考试;每科考试开考60分
钟后考生方可离开考场，出场后不得再进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。
七、作答选择题时，要用2B铅笔填涂，对照试题上的题号在答题卡上将试题所选答案涂黑
涂满，若要对答案进行修改，用橡皮擦擦除干净后再重新填涂，注意不要擦破答题卡。
作答非选择题时，必须使用0.5mm黑色签字笔，字迹工整、清楚，字距适当。要按照题号顺序依次在答题卡规定的区域内作答，超出答题区域或在非本题目答题区域作答的答案无效。如需要对答案进行修改，可将答案内容用双线划去，然后紧挨着在其下方写出新的答案，修改的答案仍不能超出答题区域，否则无效。答题卡上禁止使用涂改液和修正胶带。作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用0.5mm黑色字迹签字笔描清楚。
保持答题卡清洁，不得在答题卡上做任何标记，也不得将答题卡擦破、折叠和污损。
八、在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗
号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试题、答题卡，不准将试题、答题卡和草稿纸带出考场。
九、考试终了信号发出后，考生须立即停止答卷，按顺序整理好自己的答题卡、试题和草稿
纸，待监考人员将答题卡、试题和草稿纸清点无误后，依次退出考场，不准在考场逗留。
十、考生要诚信考试，严格遵守考试纪律，凡违反者将按照《国家教育考试违规处理办法》
进行处理。
艺考生心得篇5
在校领导的指派下，我有幸参加了河北省高中生物高考备考研讨会。会议从2011年1月8日上午9点开始至下午4点半结束。虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了北京师范大学附属实验中学郑仲贤老师的高考生物备考讲座。使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。其中郑老师讲解的讲座内容包括四个部分，具体如下：
第一部分：07~10年全国高考大纲卷命题趋势的悄然变化 一、侧重基础 二、突出生命科学的主干 三、突出能力 四、向新课程理念悄然过度第二部分：高三生物复习的阶段与任务 第一阶段：寒假之前 核心任务是：扫描、清理每一个知识点，梳理、明确所学内容。围绕知识的主体展开复习，回答考纲上的知识要点为主。
第二阶段：寒假开始——摸拟考试之前 核心任务是：融会贯通，综合应用，感悟方法、 提升能力。围绕方法、能力的主体展开复习，回答考纲上的能力要点为主。
第三部分：高中生物第二阶段的复习策略 一、促自省(新发现)——加强对学生自主复习的引导 (一)原因：学生会了为目标 (二)内容：三维清算 1.清理教材：精读、读懂 2. 清理问题：查错题 3. 清理思路：写解题要点 二、提升解题能力(得要领)——强化课堂教学的`指导作用 (一)走向清晰——会的不错：1.设计、提供知识清单 2.基本知识内容检测，系列百题竞赛 3.纠错与跟进，错不过三。 4.易错名词、概念的解读与应用 (二)走向综合：设主题、显本质 1.“独立完成(基础)实验”中的方法和技能的综合与应用 2. “验证、探究实验”的考查要点解读与应用 3. 生物工程技术的综合与应用 4.“微生物的培养与生物筛选技术”的应用 (三)走向应用：变视角、给思路 1.细胞代谢的解题思路： 2.遗传题的解题思路 3.人体稳态的解题思路第四部分：提升应考能力 专题一、高中生物基本名词概念例析 专题二、“独立完成实验”中的方法和技能 专题三、“验证、探究实验”的考查要点解读与应用专题四、有关遗传变异的实验研究郑老师对知识的融会贯通、娴熟的驾驭能力，很令我钦佩，感觉自己在教学上还有很多欠缺，业务素质有待提高。通过一天时间的学习，收获了进行实验专题复习的有效策略：一、分析教材中的经典实验。要吃透课本知识中的经典实验——教材中的生命科学史：如“酶的发现”、“光合作用的发现史”、“DNA是遗传物质”等，它们蕴含了生物学的科学思想和科学方法，教师引导学生通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养实验设计的能力。教学过程绝对是教师功力的体现，要求教师对知识有深层的研究和理解。二、分析练习中的典型题。 三、概括问答技巧 1.实验设计考查要点 ? 问题 —— 假设(解释、猜测、肯定、否定)—— 课题 —— 预期结果(做前：说可能性知结果： 只一个)—— 设计方案 —— 实施方案(怎么做、排序)——实验结果(现象可观察和测量)——结果分析(查找自变量因变量的关系、比较预期与实际)——结论(本质、 观点、说明自因关系)。 2.变量?识别与确定?自变量(实验变量)唯一性：决定分组 操作?(如无氧条件的控制——加石蜡油制造密闭的空间) 取值范围?足够、呈梯度分布 因变量：检测：指标?方法?析绘数据表：列?行?首列? ↓ 识绘图：横坐标?纵?多线? 无关变量(影响结果)：排除方法? 预处理、初测值 等量、同质 操作一致 设置对照组3.实验评价?关于实验评价题从以下角度去分析： 实验设计原则：单一变量 对照实验 平行重复 变量控制：
总之，通过本次学习使我深深的体会到做为一名高三教师，不仅要教学生如何系统全面的学习知识，同时还要掌握在考试中的一些解题和得分技巧，生物学的教学要重视学生的能力培养，从而应对高考对提高能力培养的考查。
艺考生心得篇6
3月23日，在学校教研中心的安排下，我代表高三生物备课组赴石河子参加2019年新疆高考研讨会，在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。两位授课专家均为经验丰富的一线教师，所讲内容贴近课堂教学实际，紧扣考纲，对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。
在上午的讲座中，来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化，为我们进行了详细的解读和细致的指导，主要内容有：
一、研究考试大纲，把握备考方向
张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。按照2018年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。新时代的`高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。其中，高考考察的“四层内容”包括：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。原则是：适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实，没有冗余，对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。
随后，张老师又为我们分析了2019年考纲中发生变化的内容，包括:(1)考纲的考核目标中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。(2)考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分，表现为一变一增加。选修一中增加了：“5-2酶的应用”。包括：酶活力测定的一般方法;酶在食品制造和洗涤等方面的应用;制备和应用固相化酶。另外，增加了蛋白质的提取和分离。考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。(3)题型示例中增加2018全国卷2,3题、2018全国卷1,3题和2018海南卷，30题。
二、研究高考试题，明确考试内容
张老师用图表的方式为我们详细呈现了2014-2018年高考试题的考点分布，总结了近年来的高考命题原则和考题特点，然后为我们提供了一系列可操作性很强的复习指导意见。通过2018年的高考阅卷质量分析大数据，让我们了解了学生失分情况和原因，这让我们后期复习过程中对学生的训练重点有了明确方向。
三、研究教与学，提高备考效率
张老师通过图片、数据等为我们他们学校高三的复习计划和策略方法，包括三轮复习计划的内容和时间安排，每个阶段的课堂教学安排、测试考试安排、专题复习内容和措施方法等。我们将在备课组活动中对以上内容进行交流和探讨，并制定我们自己的有效复习计划。
下午的学习是自治区一模命题组的庄为民老师为我们授课。庄老师首先为我们分析解读了《新疆2019年普通高考第一次适应性考试生物试题分析及考试数据分析》，并针对数据为我们提出了复习建议:
(一)建立良好的师—师—生(兴趣)—家长关系。
(二) 珍惜每次考试。
1、分层次纠错，及时检查，及时批改;2、及时统计成绩(分数电子表格统计、分数段统计、小题统计)，注意表扬与鼓励;3、及时讲解(给学生说的机会)4、及时利用试题对核心概念进行深入复习;5、及时利用试题形成专题。
(三)合理规化，建立“大单元”思想。
1.高考时达到的目标：2.系统准确的记忆;3.基本技巧的全面掌握;4.适应高考试题(如长填空有所增加)
针对以上内容，庄老师又为我们总结和分享了实验中学的经验，主要包括：1.怎样检查学生达到高考要求?(学习小组)2.默写(思维导图+填空);3.判断题;4.高考题自测(给答案+重点讲解)5.要完成的任务：(1)思维导图+填空(课本挖空)+答案;(2)判断题编写;(5)近年高考试题归类。
通过本次学习，我们将在后期的备课组活动中认真研读考纲和教材，探讨复习计划、课堂教学内容的安排和方法策略的调整，做一个研究型教师，带领学生在高考中取得理想的成绩!
艺考生心得篇7
一、学科核心素养在高考试卷中的体现及高考生物试卷的主要变化与特点
高考试题充分体现生物学科素养，同时更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。
整体看来，试题特点如下：
1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。生物学科素养的考查在近些年的高考试题中体现的尤为明显。
2、层次清晰，区分度较好。通过比较2017年全国1卷29题和2018年的试题可以看出2018年的试题区分度较高。选择题较易，得分率应该较高;但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。 3、选修部分考纲和考试说明发生了重大变化。选修一增加了专题四酶的研究和应用以及专题五中血红蛋白的提取和分离，所以要特别注意。选修三除了五个专题以外还包括学修一中DNA的粗提取和分离及专题五中PCR技术。本次调整的目的在于学生无论选择选修一还是选修三，这部分的高考分数不至于差别过大。4、弱化记忆、强化能力。从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。
5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机能够用理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。
6.分析近三年全国1卷的试题内容的分布发现，2018年的试卷在必修一、二、三中的比例合理，回归理性，确保分子与细胞的基础性。而顶尖学生的区分在必修二的遗传与进化。
二.从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是：
1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。
2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。
3、加强实验和以实验为背景的试题训练。近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性;从验证性实验的考查向探索性实验方向发展;常规的实验考查和研究性课题实验同样重要;全新的知识背景材料不忽视课本的经典实验取材。
4、在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。让学生形成答题思维，构建答题模式。这项工作要求我们平时阅卷一定要及时，注重反馈的有效性原则。
5.重视学科思想和经典方法的融会贯通。分子与细胞注重模型方法、提出假说、控制变量、对比实验，遗传与进化要侧重假说演绎法和类比推理法，稳态与环境要侧重预实验、调查法和数学模型。
6.高分突破方向在于实验情景和遗传大题，以及科学思维要清晰和语言文字表达要到位。
总之，把握高考试题的特点，依据考纲的要求，指导学生夯实基础，培养学科能力，提高生物科学素养，就一定能在高考中取得理想成绩!
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