本科教学评估对照检查材料（8篇）

本科教学评估对照检查材料（8篇）本科教学评估对照检查材料　　新建地方性本科院校内部教学质量主成分分析评价　　刘君;罗晓媛　　【期刊名称】《黑河学院学报》　　【年(卷),期】2011(002)0下面是小编为大家整理的本科教学评估对照检查材料（8篇）,供大家参考。

篇一：本科教学评估对照检查材料

　　新建地方性本科院校内部教学质量主成分分析评价

　　刘君;罗晓媛

　　【期刊名称】《黑河学院学报》

　　【年(卷),期】2011(002)006

　　【摘要】提高教学质量综合水平，对新建地方性本科院校教育教学改革，促进地方经济发展具有重大的现实意义。在新建地方性本科院校内部教学质量评价指标体系下，采用主成分分析法，从课程设置、学生输入与输出、教育环境、师资配备、道德观念、教育经费、教学管理七个方面，本着科学性、系统性、可行性及可比性的原则，深入分析新建地方性本科院校内部教学质量的现状与差异，剖析深层次的影响因素，并有针对性地给出新形势下各教学单位提高教学质量的有力措施及改进方法，对新建本科院校的教学质量的提高有借鉴意义。%Inordertoimprovethecomprehensiveteachingqualityandtheeducationteachingreformofnewlybuiltuniversities,itisimportanttoadvocatelocaleconomy.Intheinnerteachingqualityevaluationindexsystem,thesubjectivecomponentanalysiswasadopted.Fromthecoursesetup,students＇inputandoutput,educationenvioroment,teachingstaff,morality,educationfeeandteachingmanagement,accordingtoscientific,systematic,flexibleandcomparatibleprinciples,thestatusanddifferencesofinnerteachingqualityweredeeplyanalyzed.Itprovidesreferencestoimprovereachingqualitybyputtingforwardmeasuresandimprovedmethods.

　　【总页数】4页(P56-59)

　　【作者】刘君;罗晓媛

　　【作者单位】黑河学院,黑龙江黑河164300;黑河学院,黑龙江黑河164300

　　【正文语种】中文

　　【中图分类】G648.4

　　【相关文献】

　　1.新建本科院校建立教学质量监控与评价体系的探索与实践——惠州学院教学质量监控与评价体系的探索与实践研究报告[J],孙东方2.新建本科院校教学质量管理之路--评《过程与评价:新建地方性本科高校教学质量保证体系的建构》[J],贺祖斌3.新建本科院校编制《本科教学质量报告》相关问题的探讨r——基于安徽省12所新建本科院校2013年r《本科教学质量报告》的文本分析[J],黄浩;余雪4.内部教学质量评价体系特色建设是新建本科院校发展的核心策略[J],曲兆东5.新建本科院校教学质量管理之路——评《过程与评价——新建地方性本科高校教学质量保证体系的建构》[J],贺祖斌

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篇二：本科教学评估对照检查材料

　　网络中心主任履职尽责剖析材料

　　我于2017年11月任网络技术中心主任。2018年，在校党委、行政的正确领导下，在中心全体员工的共同努力下，各项工作取得了一定成绩。现将本人履行职责、廉洁自律情况总结汇报如下。

　　一、加强学习，提高思想政治理论水平自觉抓好对《党章》的学习，自觉抓好处级班子中心组学习和教职工集体政治理论学习，自觉学习《宪法》《网络安全法》等法律法规，为中心全体员工讲授了党课，按时完成了"党校在线"网上学习任务。二、履职尽责，认真抓好各项工作(—）迎接本科办学审核评估工作认真做好自评报告及佐证材料准备工作;及时制作了9个部门网站和我校"数字化教学资源一站式访问平台";全力保障了评估专家驻地的网络通讯需要及校园网安全顺畅运行;接待了两位评估专家的现场访谈。(二)校园网带宽提速工作经过反复沟通谈判，先后与中国联通、中国电信签订新协议，在学校不做任何投入的情况下，联通网络带宽由500兆提升为1G，电信带宽由300兆提升为500兆，极大改善了校园网出口带宽。(三）校园网应用系统改造提升工作更新了校园网“办公系统";完成了学校域名邮箱的安全升级和重

　　新注册;配合图书馆实现了图书馆数字化资源的校外访问功能;托管了学生管理系统、人事管理系统的服务器并实现了校内域名访问;完成了"辅导员工作系统"试用和"招生工作系统"采购;为体育场、舞蹈排练厅、门球场、第一餐厅等场所安装了网络服务设施。

篇三：本科教学评估对照检查材料

　　高校本科教学质量分析与评价研究

　　牛岑岑;苑晓青;王菲菲【摘要】高等学校的本科教学是整个学校的命脉和核心所在.近年来,国家对高校的本科教学质量不断提高,其成果也被当作衡量高等学校办学是否成功的标志.因此,对高校本科教学质量进行分析与评价研究,制定方针和讨论纠正措施,有助于理性的看待本科教学中发生的问题,推动更系统,更合理的管理高校本科教学,保障高校本科教学质量不断提升,构建合理的本科教学质量分析机制,实现改进教学质量,提高国家高等学校的人才质量,以适应我国经济和教育的高速发展进程.【期刊名称】《科技视界》【年(卷),期】2018(000)006【总页数】2页(P71-72)【关键词】高等学校;本科教学;教学质量【作者】牛岑岑;苑晓青;王菲菲【作者单位】吉林大学建设工程学院,吉林长春130026;吉林大学建设工程学院,吉林长春130026;吉林大学商学院,吉林长春130026【正文语种】中文【中图分类】G642.4

　　0前言随着我国经济的快速发展，高等人才日趋需求量增大，使得高等学校的责任更加重

　　大。国家对高等学校进行了相应的改革，人员扩招，但如何保证高质量的教学质量成为人们关注的重中之重。教学质量定义在教学理论和实践过程中不断完善，不断更新。教学质量是通过教学效果，教育培养目标，对教学水平的高低做出相应评判[1，2]。教学质量有微观和宏观的区别。以微观角度为立足点，培养对象是否合格[3]。以宏观角度为立足点，教学质量是整个教学系统的规模，组成和效益等关联因素相关协调的循环体系质量[4]。科技是第一生产力，提高人才的自身素质才能推动我国科技发展和综合国力[5]。因此，有必要重视高校本科教学质量，让高等学府回归本心，为祖国培养全方位的建设性人才而做贡献。以学生质量为导向，以教育教学为目标，培养适应社会的精英。面对生源扩大，毕业生输出急剧增加的现状，毕业生的就业问题越来越显现，如何让毕业生在校期间夯实基础，又能打破常规，具有创新思维，是对教学质量的一大考验。在具体教学中，应结合每位学生不同的情况，具体问题具体分析，结合每位学生的特点进行因材施教。1教学质量评价的问题剖析面对生源扩大，毕业生输出急剧增加的现状，毕业生的就业问题越来越显现，如何让毕业生在校期间夯实基础，又能打破常规，具有创新思维，是对教学质量的一大考验。在具体教学中，应结合每位学生不同的情况，具体问题具体分析，结合每位学生的特点进行因材施教。限制高校教学质量提升的问题，可以分为以下几点：（1）高校教书育人，教学是教师的天职，但现行的高校教师评价系统，将科研成果、专利专著数量、项目经费等做为教师评定职称的主要指标，忽视本科教学的质量要求。这样的考核制度，造就了教学质量评价本身就得不到很好的诠释。高校应针对各种问题，积极调动教师教学积极性，唤起教师的本科教学热情，提高本科教学质量。

　　（2）本科教学质量分析将重点看在学生成绩，而较少关注学生以后的发展，就业情况。同时，本科生认知教师的能力也相对有限，甚至有学生认为教师课程相对偏难，主观上就认为教学效果不佳。相反，教师对学生的恶意评价，也会产生一种抵触心理，师生关系逐渐不融恰。教师自评，相互评价，这两种评价方法教师的参与热情不高，需扩展和增强评价内容，信任度和鼓励机制。（3）本科教学质量评价方法定量化，教师自身的特质被量化。当然，以客观标准来衡量教学质量，使管理者便于管理分析，评选出相对优秀教师。但教师言传身教，道德传承都不可能用量化的数据来进行评判。（4）本科教学质量内容有待充实。评价的标准模式统一，重视学生竞赛获奖，创新大赛，考试成绩，但对学生心理健康，内在动机的关注度不够。学生的发展和教师的专业化教学分不开，需要相互促进。在教书过程中，不仅仅检查教师的教学行为，内容及态度，更多的重视学生对学习积极性，对活动的亲身感受。（5）高校缺少独立的监控评估本科教学机构，基本是某一科室的临时工作，人员也是兼职教师。行政评估人员较少的参与评估培训，评价本科教学质量的表格每年的变化不大，没有与时俱进。2教学质量的改善在国家的宏观调控下，加强学科建设，重视人才培养目标的正确定位，审视高校自有特色的办学方针。我国的高校之间发展存在不均衡的情况，至今没有形成被世界所认可的一流学术高校群体，仍需努力共建一流学科，一流高校，建立建全高校本科教学质量的评价体系。同时，我国的教学投入拨款，优质师资队伍，学生满意度，教学改革成效等相关系列问题都存在地域差异。但从自身而说，高校本身应正视自己，发挥专业强项，通过增加相应教学经费，提高学生满意度，鼓励高学历人才来学校任教，提高高职称教学的比例等方法，提升本科教学质量，完善本科教学体系。

　　当前高校，无系统且切实有效的评价系统，针对这一问题，可以从几个方面着手：2.1师资配备担任教学任务的教师是否具有应有的资质，对于教师的选拔、择取应制定一套标准，严格按照标准执行，在源头进行把控。2.2备课对于教师备课的检查机制应完善，备课内容应详尽，具有教学理念、方法、思路、内容、达到的效果，形式应多样，创造性的提出新见解。2.3课堂引导多媒体、自媒体发展迅速，网络发达，可联系国际时事，社会热点，生活常识，融合学生感兴趣的内容，寓教于乐，同时又能引起学生的思考。2.4课外实践加强学生的实际操作，不能眼高于手，对于将来步入社会，这是重要的一课。2.5广纳贤言多方听取良言，不管是专家、学者，还是同行、学生，一千个读者就有一千个哈姆莱特，所以看似不经意的想法或许具有深远的教学意义。3结论在国家政策推动下，提高教育质量关注度，高校本科教学质量分析评价广泛开展。（1）本文以高校本科教学质量为核心，首先对其定义进行阐述，提出本科教学质量评价是教学领域一个迫切亟待解决的问题。（2）从教师职业道德，教学热情，本科生主观意见，教学质量内容单一，缺少独立评估机构等视角，对教学质量评价的问题进行剖析。（3）针对教学质量评价的问题，提出优化师资配备力量，充实教师备课内容方式，加强课堂引导，增加本科生课内外实践活动和广纳贤言等改善见解，保障和改进高校教学工作，实现高等学府的教学统一，教育体制和效益统一，协调发展，完善教

　　学评价自身体系。【参考文献】［1］黄睿智.提高大学课堂教学质量的途径研究[J].教学实践探索,2015,12：179.［2］何李来.论大学本科教学质量监控的理论模式[J].教育教学论坛,2015,50：163-164.［3］刘海霞.如何有效地运行教学质量监控与评价系统[J].教育教学论坛,2017,47：252-253.［4］杨智勇.学生就是大学——以生为本促进高等教育又好又快发展[J].湖南农业大学学报：社会科学版，2009，10(2)：68-71.［5］Price,Margaret;O’Donovan,Berry;Rust,Chris.ASocialConstructivistassessmentProcessModel：HowtheResearchLiteratureShowsUsThisCouldBeBestPractice[J].AssessmentandEvaluationinHigherEducation,v3,Jun2005.

篇四：本科教学评估对照检查材料

　　聊城大学教务处实验管理中心

　　教函[2014]1号

　　聊城大学关于开展2014～2015学年第一学期期中教学检查的通知

　　各学院（部）：根据《山东省教育厅关于印发山东省普通高等学校教学工作审核评估

　　实施方案的通知》（鲁教高字【2014】21号）精神，进一步强化教学质量监控，保障教学秩序，提高教学质量，对照省审核评估的有关要求，开展期中教学检查工作，有关事宜通知如下。

　　一、检查内容（一）课堂教学情况检查本学期授课教学大纲、课程说明等资料齐备情况；教师按时上下课、作业布置与批改、平时测验和随堂考勤等情况。检查本学期1～11周的调、停、代、补课情况，重点检查教师停课后补课的落实情况，检查记录表见表1-1。检查本学期多媒体课件质量，检查记录表见表1-2。（二）听评课情况检查本单位管理干部、督导员听课次数、学时数、听课评价及教学反馈等情况（具体要求见聊大校发[2003]131号附件6）。第11周之前，原则上应完成本学期一半以上的听课任务，检查统计表见表1-4～1-5。（三）实践教学情况1.2014届本科毕业论文（设计）选题、指导教师配备、毕业论文（设计）文件及归档、毕业论文（设计）质量等情况，检查记录表见表1-6。2.本学期实习计划的落实情况，包括实习方案、实习计划、实习指导书、

　　指导教师配备、实习记录和学生考勤情况等，检查记录表见表1-7。3.本学期课程论文（设计）的进展情况，包括指导教师配备、课程论文

　　（设计）教学计划提交及落实情况、课程论文（设计）文件是否齐全和学生考勤情况等，检查记录表见表1-8。

　　（四）人才培养方案的执行和教学资料归档情况检查开学以来各院（部）人才培养方案的执行情况；检查2013~2014学年第二学期管理干部和督导员听课记录材料归档情况，课程论文（设计）、专业实习、试卷等教学资料归档情况，检查记录表见表1-9~1-12。（五）实验教学工作情况1．实验教学规范与秩序（1）实验教学计划的执行与落实情况：①检查本学期实验教学计划书、任务书、课程表是否按规范要求编制、报送、存档；②统计汇总本学期实际开出实验课程信息，检查实验课独立设课率，检查教学计划是否得到全面执行落实（表2-2）；③检查每门实验课实验教材、指导书、教案是否规范；④实验报告用纸及印刷是否规范、批改是否认真全面等；⑤学校检查组对本学期实验报告实行随机抽检，请各有关学院做好实验报告的收集工作（注：《聊城大学实验报告规范》可到实验管理中心网站下载）。（2）实验教学秩序情况：主要检查本学期实验课调、停、代课次数，履行手续是否规范，补课是否及时。（注：请各相关学院认真收集整理本学期实验课调、停课申请手续）（3）跨学院实验课的开设情况，重点检查是否存在随意削减学时数、项目数的现象。

　　（4）检查本学期实验教学日志。主要检查实验室三项纪录：①实验室工作日志（实验室使用记录），②仪器设备使用记录，③危险品领取使用记录。（注：危险品领取使用记录、实验室工作日志或实验室使用记录、仪器设备使用记录材料不宜集中，检查时到器材管理室和实验室现场随机查验）

　　以上检查内容相关的存档材料目录见表2-1。2．实验教学质量监控情况（1）检查本学期学院督导员、学院负责人、实验室主任平时听课记录材料。（2）检查督导员、学院负责人、实验室主任对本学期开设的每门实验课的评价情况（参见表2-3-2、2-3-3）；3．实验室开放情况主要检查本学期实验室面向本科生创新项目、学科竞赛、毕业论文（设计）等的开放情况（见表2-4）。4．实验室环境与设备管理情况（1）实验室安全卫生综合治理：主要包括：①实验室安全隐患排查与治理；②实验室用水、用电等安全管理；③实验室易燃易爆、易制毒物品等危险品存放管理、领取使用记录；④有害废品、废水、废气回收储存与处理；⑤实验室环境卫生、实验设备摆放与存放、设备防尘防潮等措施。（2）实验室仪器设备使用管理：主要包括仪器设备完好率，实验室工作日志，仪器设备使用记录等。（3）学院实验室管理制度建设情况。以上检查内容相关的存档材料见表2-5。

　　5．实验管理信息化建设情况主要通过查看实验（实训）教学中心网站或学院网站实验（实训）教学专栏的建设与使用、管理情况，了解学院实验管理信息化建设情况。本次实验教学检查共涉及以上5个项目（34个评价观测点），其中第1-3项为必查内容，计入总评分（150分）；第4-5项为学院自选检查内容，计入附加分（50分）。各有关学院需要收集整理的检查材料目录见表2-1。各学院可利用表2-7进行自查综合评价。

　　二、检查形式与时间安排（一）本次期中教学检查以院（部）自查为主、学校抽查为辅的方式进行。（二）第11～12周，院（部）自查。（三）第13周，学校检查组到各院（部）进行抽查。各院（部）教学院长（主任）汇报本单位期中教学自查情况(时间10-15分钟)，主要汇报学院自查的组织与落实情况、成效及特色亮点、问题及整改措施等。检查组现场反馈抽查结果。各院（部）于第12周周五（11月21日）之前，将期中教学自查报告电子版（模板见表1-14）分别报送教务处、实验管理中心。教务处联系人：黄春平，电话8239819，邮箱huangchunping@lcu.edu.cn；实验管理中心联系人：李成娟，电话8238771，邮箱syk@lcu.edu.cn。三、工作要求（一）各院（部）要高度重视，精心组织，成立以学院（部）主要负责人为组长的领导小组，以学院（部）负责人为组长的工作小组，把期中教学检查工作的要求传达到全体教工，充分发挥和调动系、教研室主任和全体师生的积极性，切实做好自查工作。

　　（二）各院（部）对照检查内容，结合自查情况，及时总结经验、查摆问题，边查边改，整体推进，不断完善学院（部）教学质量监控体系，规范日常教学秩序。

　　（三）检查对象要包括专兼职全体教师，检查项目与内容要齐全，填写记录表要客观详实。

　　（四）学校检查组将依据学院自查过程材料和检查记录，对各院（部）自查工作情况以及检查结果的全面性、详实性、客观性进行抽查。具体时间安排见表1-13。

　　四、有关说明（一）附件中的表格供各学院（部）自查时参考使用，各学院可根据专业特点进行修改。（二）后备军官学院、创新创业学院、社会体育部根据本通知进行自查，并提交自查报告。本次期中教学检查，学校检查组不到以上三个单位进行检查。（三）教学大纲、课程说明书、多媒体课件等可提供电子版。其中，多媒体课件应安排专人演示。

　　附件1教学检查表格（可到教务处网站下载）1.表1-12014～2015学年第一学期课堂教学检查记录表2.表1-22014～2015学年第一学期多媒体课件检查记录表3.表1-3多媒体课件评价参考指标4.表1-42014～2015学年第一学期管理干部听课检查统计表5.表1-52014～2015学年第一学期学院（部）督导员听课检查统计表6.表1-62014届本科毕业论文（设计）检查记录表7.表1-72014～2015学年第一学期学生实习教学检查记录表

　　8.表1-82014～2015学年第一学期课程论文（设计）检查记录表9.表1-92014～2015学年第一学期人才培养方案执行情况检查记录表10.表1-102013～2014学年第二学期学生课程论文（设计）归档情况检

　　查记录表11.表1-112013～2014学年第二学期学生实习教学档案检查记录表12.表1-122013～2014学年第二学期试卷检查记录表13.表1-132014～2015学年第一学期学校期中教学检查安排表14.表1-14学院期中教学检查报告（模版）附件2实验教学检查相关表格（可到实验管理中心网站下载）1.表2-1实验教学期中检查需要整理的材料目录2.表2-2实验课开设情况信息表3.表2-3实验教学质量监控有关表格（仅供学院参考）4．表2-4实验室开放情况自查总结5．表2-5实验室设备与环境管理检查总结6.表2-6聊城大学实验教学检查学院自查报告（学院参考模板）7.表2-7聊城大学实验教学期中检查综合评价表（学校检查组用表）

　　教务处实验管理中心二〇一四年十一月六日

　　报：校领导校直有关部门送：各院（部）校对：黄春平李成娟

　　共印150份

　　附件1教学检查表格

　　表1-1

　　2014～2015学年第一学期课堂教学检查记录表

　　学院（部）：

　　序号教师姓名

　　检查时间：

　　课程名称

　　授课班级

　　检查人员：

　　教学大纲、课程说明等是否齐全及归档情况

　　作业布置次数

　　作业批改次数

　　有无作业批改记录

　　有无

　　已进行的随堂测验次数及记录情况

　　随堂考勤记录次数

　　备注

　　学院（部）教师停课后的补课落实情况：（写实说明停课、补课次数）

　　该项检查做的比较好的教师：①

　　；②

　　；③

　　。

　　主要表现在以下几方面：①

　　；②

　　；

　　③

　　；④

　　。

　　存在的主要问题：

　　。

　　表1-2

　　学院（部）：

　　序号教师姓名

　　2014～2015学年第一学期多媒体课件检查记录表

　　检查时间：

　　检查人员：

　　课程名称

　　教学内容科学性与

　　知识体系规范性

　　教学设计

　　教学理念教学策略及设计与评价

　　技术性运行状况设计效果

　　艺术性界面设计媒体效果

　　评价等级和改进建议

　　该项检查做的比较好的教师：①

　　；②

　　；③

　　。

　　主要表现在以下几方面：①

　　；②

　　；

　　③

　　；④

　　。

　　存在的主要问题：

　　。

　　表1-3

　　一级指标教学内容

　　教学设计

　　技术性

　　艺术性

　　多媒体课件评价参考指标

　　二级指标三级指标

　　科学性规范性

　　知识体系教学理念及

　　设计

　　教学策略与评价

　　科学性

　　规范性知识覆盖逻辑结构教育理念目标设计内容设计教学交互活动设计资源引用学习评价

　　运行状况

　　运行环境

　　操作情况软件使用

　　设计效果设计水平

　　媒体应用

　　指标说明

　　评价等级

　　优良中差

　　教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：

　　出现严重科学错误取消参赛资格）

　　文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为

　　在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理

　　逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性

　　充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力

　　教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生

　　重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习

　　较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力

　　有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖有对习题的评判或学生自主学习效果的评价

　　运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台

　　操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短

　　采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件

　　设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范

　　合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理

　　界面设计

　　界面效果界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷美工效果色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理

　　媒体效果

　　媒体选择文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当媒体设计各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣

　　表1-42014～2015学年第一学期学院（部）管理干部听课检查统计表

　　学院（部）：

　　检查时间：

　　检查人员：

　　序号

　　姓名

　　1

　　职务

　　应听学时

　　实听学时

　　实听次数

　　听课评价向听课对象记录情况反馈情况

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　11

　　12

　　13

　　14

　　15

　　16

　　注：1.听课评价记录情况重点检查《聊城大学听课记录表》；2.向听课对象反馈情况重点检查《聊城

　　大学听课反馈表》并与教师座谈了解听课反馈效果。

　　该项检查做的比较好的管理干部：①

　　；②

　　；③

　　。

　　主要表现在以下几方面：①

　　；②

　　；

　　③

　　；④

　　。

　　存在的主要问题：①

　　；②

　　；

　　③

　　。

　　表1-52014～2015学年第一学期学院（部）督导员听课检查统计表

　　学院（部）：

　　检查时间：

　　检查人员：

　　序号

　　姓名

　　听课次数

　　12345678910111213141516该项检查做的比较好的督导员：①主要表现在以下几方面：①③存在的主要问题：①③

　　实听学时

　　听课评价记录情况

　　向听课对象反馈情况

　　；②

　　；③

　　。

　　；②

　　；

　　；④

　　。

　　；②

　　；

　　。

　　表1-6

　　2014届本科毕业论文（设计）检查记录表

　　学院（部）：

　　检查时间：

　　检查人员：

　　指导

　　毕业论文（设计）文件是否齐全

　　序

　　学生选题情况

　　教师职称指导学生数指导教师指导学生次数（开题报告、指导记录、答辩记毕业论文（设计）归档情况

　　号

　　（每人一题或多人一题）

　　姓名

　　录、评阅记录、成绩评定表等）

　　注：1.毕业论文（设计）归档情况重点检查毕业论文（设计）归档的完整性、规范性和毕业论文（设计）的质量。2.学生选题情况重点检查是否做到一人一题，独立完成且与前三届毕业论文选题不重复。

　　该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①

　　；②

　　；③

　　；

　　④

　　；⑤

　　。

　　存在的主要问题：①

　　；②

　　；

　　③

　　。

　　表1-7

　　学院（部）：

　　序实习名称

　　号

　　班级

　　2014～2015学年第一学期学生实习教学检查记录表

　　检查时间：

　　指导教师姓名

　　职称

　　检查人员：

　　实习文件是否齐全（包括实习方案、实习计划、实习指导书、实习总结等）

　　实习教学计划落实情况

　　学生考勤情况

　　备注（集中实习/分散实习）

　　该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①

　　；②

　　；③

　　；

　　④

　　；⑤

　　。

　　存在的主要问题：①

　　；②

　　；

　　③

　　。

　　表1-8

　　2014～2015学年第一学期课程论文（设计）检查记录表

　　学院（部）：

　　检查时间：

　　序课程论文（设计）名称

　　号

　　班级

　　指导教师姓名

　　职称

　　检查人员：

　　课程论文（设计）文件是否齐全

　　（包括课程论文（设计）题目、课程论文（设计）工作

　　课程论文（设计）工作计划、课

　　计划落实情况

　　程论文（设计）指导批阅情况等）

　　外出做课程论文（设计）学生考勤情况

　　备注

　　该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①

　　；②

　　；③

　　；

　　④

　　；⑤

　　。

　　存在的主要问题：①

　　；②

　　。

　　表1-9

　　2014～2015学年第一学期人才培养方案执行情况检查记录表

　　学院（部）：

　　检查时间：

　　检查人员：

　　序号专业名称

　　年级

　　人才培养方案执行依据

　　本学期开设课程是否严格执行人才培养方案

　　是

　　否

　　本学期调整的课程

　　调整教学计划审批表

　　备注

　　注：①人才培养方案执行依据是指执行的哪一年编制的方案；②如本学期开设课程是严格执行的人才培养方案，后面2项不再填写。

　　该项检查做的比较好的专业：①

　　；②

　　；③

　　。

　　主要表现在以下几方面：①

　　；②

　　；③

　　；

　　④

　　；⑤

　　。

　　存在的主要问题：

　　。

　　表1-10

　　学院（部）：

　　序学生姓名

　　号

　　2013～2014学年第二学期学生课程论文（设计）归档情况检查记录表

　　检查时间：

　　学号

　　班级

　　课程设计题目

　　检查人员：

　　学生是否缺少以下材料

　　课程论文（设计）课程论文（设计）

　　任务书

　　说明书

　　课程论文（设计）任务书中要求的其他材料

　　备注

　　注:本表用于统计学生在课程设计结束后，缺少存档材料的情况。这些材料主要包括课程论文（设计）说明书以及在课程论文（设计）任务书中规定的其他材料（例如课程设计中有答辩环节的，需有答辩记录）等。请在缺少的材料栏内打“×”，如果缺少“课程论文（设计）大纲中要求的其他材料”，请在备注中注明缺少的材料名称。

　　该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①

　　；②

　　；③

　　；

　　④

　　；⑤

　　。

　　存在的主要问题：①

　　；②

　　表1-11

　　学院（部）：

　　序学生姓名

　　号

　　2013～2014学年第二学期学生实习教学档案检查记录表

　　检查时间：

　　学号

　　班级

　　实习名称

　　检查人员：

　　指导教师评语

　　学生是否缺少以下材料

　　实习报告

　　指导教实习单位实习单位实习成

　　师签字

　　评语

　　签字

　　绩

　　实习方案中要求的其他

　　材料

　　。

　　备注

　　注:本表用于统计学生在实习结束后，缺少存档材料的情况。这些材料主要包括实习报告以及在实习教学方案中规定的其他材料（例如有答辩环节的需要有答辩记录，具体的材料应参考实习方案）等。请在缺少的材料栏内打“×”，如果缺少“实习大纲中要求的其他材料”，请在备注中注明缺少的材料名称。

　　该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①

　　；②

　　；③

　　；

　　④

　　；⑤

　　。

　　存在的主要问题：①

　　；②

　　。

　　表1-12

　　学院（部）：

　　课程名称

　　2013～2014学年第二学期试卷检查记录表

　　任课教师

　　检查时间：

　　检查人员：

　　类型（请注明是期末考试

　　班级名称

　　试卷批阅质量检查记录

　　试卷或重考试卷）

　　试卷数量的完整性记录

　　存档资料的完整性记录

　　该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①

　　；②

　　；

　　③

　　；④

　　。

　　存在的主要问题：①

　　；②

　　。

　　表1-13

　　2014～2015学年第一学期学校期中教学检查安排表

　　分组第一组

　　检查院（部）

　　文学院外国语学院教育科学学院历史文化与旅游学院

　　大学外语教育学院

　　第二组

　　政治与公共管理学院法学院商学院

　　马克思主义学院

　　传媒技术学院

　　化学化工学院

　　物理科学与信息工程学院

　　数学科学学院

　　第三组

　　生命科学学院

　　环境规划学院

　　第四组

　　计算机科学学院音乐学院美术学院

　　时间

　　11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　参加人员

　　学校检查组成员以及文学院、外国语学院、教育科学学院、历史文化与旅游学院、大学外语教育学院教学院长（助理）学校检查组成员以及政治与公共管理学院、法学院、商学院、马克思主义学院、传媒技术学院教学院长（助理）学校检查组成员以及化学化工学院、物理科学与信息工程学院、数学科学学院、生命科学学院、环境与规划学院教学院长（助理）学校检查组成员以及计算机科学学院、音乐学院、美术学院、体育学院、医学院、季羡林学

　　第五组

　　体育学院医学院

　　季羡林学院农学院

　　机械与汽车工程学院建筑工程学院

　　材料科学与工程学院药学院

　　11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月28日（周五）上午8:00～11:30

　　11月28日（周五）下午2:00～5:30

　　11月24日（周一）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月25日（周二）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月26日（周三）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月27日（周四）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　11月28日（周五）上午8:00～11:30下午2:00～5:30

　　院教学院长（助理）

　　学校检查组成员以及农学院、机械与汽车工程学院、建筑工程学院、材料科学与工程学院、药学院教学院长（助理）

　　表1-14

　　聊城大学学院期中教学检查报告

　　/学年第学期

　　单位（盖章）：院长（签字）：

　　填表日期

　　年月日

　　说

　　明

　　1、报告一式两份，一份留院（部）存档，另一份交教务处。2、报告请于学校检查前一周交教务处教学质量监控与评估科。3、栏目内容可另行附页。

　　期中教学检查自查报告

　　（总结重点：检查组织情况、采取的主要措施、取得的主要成效及特色亮点工作）

　　存在的主要问题及原因分析

　　整改措施及有关建议

　　根据内容情况，可自行加页。原则上不少于3000字。一级标题小三号黑体，二级标题四号宋体加粗，正文小四号宋体，1.5倍行距。

　　附件2实验教学期中检查相关表格

　　附表2-1实验教学期中检查需要整理的材料目录

　　材料名目1.自查报告（表2-6）2.实验教学大纲3.学院实验管理制度汇编4.实验教学计划书、任务书、课程表5.本学期实验课开设情况信息表（见表2-2）6.实验教材或指导书（与表2-2课程信息一致，并请附教材书目清单）7.实验考试（考核）办法8.实验教师教案、做预备实验记录9.学生平时实验成绩记录10.实验报告（对本学期实验报告实行随机抽检）

　　实验室日志：实验室使用记录、大型设备使用记录、危险品领用记录11.注：危险品领取使用记录、实验室工作日志或实验室使用记录、仪器设备使用记

　　录材料可以不集中，检查时到器材管理室和实验室现场随机查验。12.实验课调、停课申请记录

　　13.督导员听课记录、评教表（参考聊城大学实验教学评价指标A）14.学院负责人、实验室主任听课记录、评教表（聊城大学实验教学评价指标B）15.学院评教结果汇总表16.实验课学生代表座谈会意见记录表17.18.实验室开放情况自查总结19.20.实验室环境与设备管理检查情况21.实验教学信息平台建设情况总结

　　表2-2

　　学院2014－2015学年第一学期实验课开设情况统计表

　　教学面向

　　实验课名称

　　学时/学分

　　实验项目

　　数

　　是否独立设课

　　指导教师

　　学生来源专业、年级、

　　班级

　　学生数

　　实验室位置及面积

　　实验报告存在的问题实验教材、指导书及实验教案存在

　　报告纸印制是否规范、报告

　　的问题

　　批改是否完全、认真、规范，教学资料是否齐全规范、存在的问

　　是否有学生代批改现象等

　　题

　　其他学院

　　本学院

　　备注：要确保前八列所填课程信息与数据准确无误；后两列问题自查要深入细致认真、客观公正，如实填写。

　　表2-3聊城大学实验教学质量监控有关表格（仅供学院参考）

　　表2-3-1

　　聊城大学实验教学听课记录卡（学院督导员、分管院长、实验室主任用）

　　听课地点：

　　时间：年月日

　　实验课名称主讲教师

　　实验技术人员

　　学时/学分

　　学生专业年级

　　实验人数

　　听课项目

　　检查内容

　　Y

　　N

　　实验与实验课准备情况（各项准备工作完善）

　　实验准备

　　实验技术人员对仪器设备、装置状态熟悉情况（有预做、预调记录）

　　实验教材及指导书情况（有教材、指导书及教案）

　　参加实验的学生对本次实验项目、内容清楚，指导人员对预习情况有检查

　　指导人员对实验内容、要求及注意事项明确，且交待清楚、正确

　　讲解与实际操作时间比例恰当，实验内容、方法得当

　　授课情况

　　指导认真、正确、无错误、无失误、耐心地解答学生提出的问题

　　能及时排除各种故障，正确解释实验过程中出现的特殊情况

　　指导人员不包办代替，让学生独立完成实验、重视操作能力训练

　　按规定的实验内容、项目、组数、组人数开出实验

　　严格按课程表开出实验，无私自调、停课现象

　　教学秩序

　　对实验内容、项目、时间及整个实验过程，无偷工减料现象；对跨学院实验一视同仁，无内外差别。

　　一、主要特点及问题：

　　二、综合评价评语：

　　听课人签字：

　　年月日

　　表2-3-2

　　聊城大学实验教学评价指标A（督导员评教用表）

　　实验课教师姓名:

　　实验技术人员姓名:

　　实验课程名称:

　　评价项目

　　评价指标

　　教学态度

　　1.具有良好的职业道德；2.实验准备充分，指导实验熟练；3.教学过程中保持良好的精神状态。

　　评价时间:

　　年月日

　　系数

　　权重

　　A

　　B

　　C

　　D

　　E

　　小计

　　10.80.60.40.2

　　15

　　教学内容

　　1.符合实验教学大纲基本要求，反映学科发展信息；

　　2.注重素质教育、创新能力和动手能力的培养，

　　20

　　3.概念准确，论证严谨，注重理论联系实际。

　　1.实验教学符合学生的认知规律和实际水平，能以

　　学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模

　　式；

　　2.实验安排能由浅入深，由简单到综合，并能充分

　　调动学生学习的积极性；

　　教学3.注重学生掌握基本实验操作方法，能正确地使用

　　方法

　　仪器设备，准确采集数据。

　　30

　　4.注重培养学生正确记录、数据处理和表达结果的

　　能力，认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推

　　理、作出结论的能力；

　　5.注重培养学生实事求是的科学态度和勇于开拓创

　　新的意识。

　　教学手段

　　1.充分利用现代教育技术及先进的实验教学手段；2.使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课

　　件，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段。

　　15

　　教学1.实验教学目的鲜明；目标2.完成实验教学任务，实现实验教学目的。

　　20

　　评价结果

　　表2-3-3

　　聊城大学实验教学评价指标B（学院负责人、实验室主任评教用表）

　　指导教师姓名:

　　实验技术人员姓名:

　　实验课程名称:

　　评价时间:

　　年月日

　　序号

　　评价指标

　　1．积极承担实验教学任务，完成额定工作量。

　　系数

　　权

　　得

　　重A

　　B

　　C

　　D

　　E

　　分

　　10.80.60.40.2

　　10

　　积极承担实验教学改革项目，设计性、综合性实验达到

　　2．标准，效果良好。

　　10

　　实验教学内容更新及时，能反映学科发展信息，注重理论与实践结合。3．教研、科研成果与教学密切结合，及时修订实验教学大15纲、实验教材、指导书、实验教案，更新教学内容。

　　4．实验教学方法得当，能充分调动学生学习的积极性。15

　　实验教学目的鲜明，按要求完成实验教学任务，实验报

　　5．告、学生成绩按规定批改、统计、存档。

　　15

　　6．积极承担实验室建设与管理任务，工作认真负责。

　　15

　　7．严格执行实验室管理规章制度，各项实验室记录齐全。10

　　充分利用现代教育技术及先进的实验教学手段，使用计

　　8．算机辅助教学和多媒体教学课件。

　　5

　　9．熟练操作教学科研设备，能排除一般故障。

　　5

　　评价结果

　　表2-3-4实验课学生代表座谈会记录

　　学生姓名

　　所在学院、专业、年级

　　担任职务

　　学生对学院实验教学工作的意见和建议

　　表2-4实验室开放情况自查总结（可加行）

　　一、近两年大学生科技文化创新基金项目立项情况、成果形式、获得的奖项（见表2-4-1）二、2年来组织学生参加各级各类学科竞赛活动的获奖情况（见表2-4-2）三、学院对大学生科技创新、竞赛活动的组织发动、提供的具体支持情况

　　四、形成的优点特色、存在的问题与对策

　　附表2-4-1大学生科技文化创新项目立项与获奖情况（可加行、列）

　　序号

　　项目名称

　　资助经费

　　项目组成员

　　指导教师

　　取得的成果形式、水平与获奖情况

　　附表2-4-2各级各类学科竞赛项目获奖情况（可加行、列）

　　序号

　　项目名称

　　获奖时间、奖项名称、级别和位次项目组成员指导教师

　　表2-5实验室环境与设备管理检查总结（学院可增加附件材料）

　　一、实验室安全卫生综合治理工作情况简要总结（一）实验室安全隐患排查与治理1．实验室用水、用电安全管理2．实验室易燃易爆、易制毒物品等危险品存放管理、领取使用记录情况；3．有害废品、废水、废气回收储存与处理情况；（二）实验室环境卫生、实验设备摆放与存放、设备防尘防潮等措施

　　二、实验室仪器设备使用管理主要包括仪器设备维修记录、设备完好率，实验室工作日志，仪器设备使用记录等

　　三、实验室管理制度建设情况与实验室文化建设情况

　　四、实验室安全卫生综合治理制度建设与建立长效机制情况

　　表2-6

　　聊城大学实验教学期中检查

　　学院自查报告

　　学年第学期

　　填报单位：院长签字：填报日期：

　　（盖章）年月日

　　实验教学期中检查自查报告

　　报告提纲：（重点围绕本次实验教学主要检查条目进行检查总结，详见通知内容）一、本次实验教学自查工作组织与领导二、针对各专项检查内容开展的具体工作与做法、工作完成情况（一）实验教学规范与秩序（二）实验教学质量监控（三）实验室开放（四）实验室设备与环境管理（五）实验管理信息化建设（六）学院实验室工作中的先进经验、工作亮点和特色总结介绍三、存在的主要问题与不足及原因分析、整改措施、有关建议（一）实验教学规范与秩序方面（二）实验教学质量监控方面（三）实验室开放方面（四）实验室设备与环境管理方面（五）实验管理信息化建设方面（六）其他方面

　　注：1、报告一式两份，一份留院（部）存档，另一份交实验管理中心2、报告请于学校检查前2天交实验管理中心，电子版发送至syk@lcu.edu.cn。3、根据内容情况，可自行加页，原则上不少于3000字。

　　表2-7

　　聊城大学实验教学期中检查综合评价表（学校检查组、学院自评用表）

　　学院

　　201---201学年第学期实验教学期中检查综合评价结果

　　检查项目

　　检查内容、相关资料和观测点

　　A级标准及内涵

　　评估等级及分值ABCDE

　　评分

　　实验教学大纲（5分）

　　实验教学文件

　　（25分）

　　实验教材（5分）实验课独立设课情况（10分）

　　所开课程均列入实验教学大纲，大纲编制规范，符合培养目标要求54321

　　所有课程均有教材，其中大多数为教育部推荐、全国重点院校编写54321

　　或统编教材。

　　实验课独立设课率达到100%。

　　108642

　　学院实验教学规章制度（5分）

　　实验教学规章制度健全。

　　54321

　　实验教学规范与秩序

　　实验室日志（5分）

　　填写及时、准确、完整。

　　实验教学档案

　　（20分）

　　危险品领用记录（5分）大型、精密仪器设备使用记录（5分）

　　填写及时、准确、完整。填写及时、准确、完整。

　　学生签到记录及平时实验成绩记录（5分）记录齐全、完整，有任课教师签字。

　　实验教学过程

　　（60分）

　　严格按教学计划落实安排实验教学、与两书一表一致。计划书、任务书、课程表执行情况（5分）

　　实验开出率100%

　　跨学院实验课开设情况（10分）

　　跨学院实验课不存在随意削减学时数、项目数的现象。

　　履行调、停手续及补课情况（5分）

　　严格按照管理制度履行调、停、代课手续，及时完整补课。

　　543215432154321543215432110864254321

　　教案、教师做预备实验记录（5分）

　　所有教师有教案，做预备实验、有记录。

　　54321

　　实验报告（10分）实验考核（5分）检查组抽查听课情况（20分）

　　实验报告纸印制规范，格式统一，内容填写完整，书写规范认真。54321

　　教师批改报告及时、认真、规范，评语得当，评分准确，签名完整，54321

　　标注批改时间等。

　　每门实验课都有规范的实验考核办法并严格执行。

　　54321

　　指导教师讲解准确、熟练、条理清楚、示教规范，重点、难点突出，要求明确，与学生互动。

　　5

　　4

　　3

　　2

　　1

　　教师指导实验准确、规范、认真、耐心，注重能力培养。

　　54321

　　学生预习认真，操作正确、规范，课堂秩序良好。

　　54321

　　无迟到、旷课现象。

　　54321

　　自查工作组织部署认真；自查报告规范、完整，问题查找全面、准期中实验教学自查工作与自查报告（5分）

　　5

　　4

　　3

　　2

　　1

　　确，分析细致、深刻。

　　学院实验教学督查情况（5分）

　　学院负责人实验教学督察工作计划落实到位。

　　54321

　　实验教学质量监控

　　教学督查、听课与评价（30分）

　　实验教学督导工作与督导评价情况（5分）督导员听课记录完整、详细，总体评价认真、准确。

　　分管院长听课与评价情况（5分）

　　分管院长听课记录完整、详细，总体评价认真、准确。

　　5432154321

　　实验室主任听课与评价情况（5分）

　　实验室主任听课记录完整、详细，总体评价认真、准确。

　　54321

　　召开学生座谈会评教情况（5分）

　　每学期召开2次学生座谈会，记录完整、客观，意见反馈及整改及54321时。

　　实验室开放

　　以大学生创新项目、学科竞赛带动实

　　大学生创新项目立项及成果情况（5分）竞赛获奖情况（5分）

　　立项及成果丰富。获奖级别高、获奖数量多。

　　5432154321

　　验室开放（15

　　分）

　　组织引导与支持情况（5分）

　　学院动员广泛，组织措施得力，学生参与积极性高。

　　54321

　　必查项目量化得分

　　150

　　附加项目

　　ABCDE

　　实验室安全综合治理（5分）

　　认真开展实验室安全教育，有相应措施，无安全隐患。

　　54321

　　实验室环境卫生（5分）

　　实验环境整洁、卫生。

　　54321

　　实验室设备与环境

　　实验教学信息化管理20

　　实验室设备与环境管理（35分）

　　实验设备完好率情况（5分）危险品领用记录情况（5分）有毒废品回收、存放、处理情况（5分）

　　设备维修及时，实验设备完好率达到100%危险品领用记录规范、完整。有害废品回收、存放、处理规范、及时，无安全隐患。

　　543215432154321

　　实验室规则等规章制度上墙，安全责任人铭牌标示准确。实验室文实验室管理制度与实验室文化建设（5分）

　　5

　　4

　　3

　　2

　　1

　　化建设丰富多彩，具有学科专业特色。

　　仪器设备常规管理（5分）

　　摆放有序、管理规范。

　　54321

　　实验教学管理

　　信息平台建设

　　（15分）

　　实验教学网站建设与维护管理（5分）教学资源与信息量（5分）网站发挥的功能（5分）

　　建立专门化实验教学和实验室管理信息网站，有专人负责管理，内54321

　　容更新补充及时。

　　具有丰富的网络实验教学资源。

　　54321

　　实现实验教学信息化管理，充分利用网络辅助教学功能。

　　54321

　　附加项目分数

　　50

　　得分总计注：评估等级标准给出了A级，其他级别参照A级标准评定。

　　第检查组成员（签字）：

　　年月日

篇五：本科教学评估对照检查材料

　　四、合格评估指标解析(一）合格评估指标有关说明评估指标中“达到国家办学条件要求"或“基本要求”均指教育部《普通高

　　等学校基本办学条件指标（试行)》(教发［2004］2号)文件规定的限制招生的要求。

　　二级指标的主要观测点是指需要重点关注的方面，评价某二级指标时除考察主要观测点所列内容外,还要结合与其相关的其它方面进行综合评价。

　　（二）合格评估指标内涵1.办学思路与领导作用。办学思路是学校的顶层设计，学校领导是办学思路的策划者，因此，办学思路和领导作用对学校的建设和发展具有特别重要的意义.办学思路不是虚指标,学校各项工作都能反映办学思路，评估指标体系中的各项指标都应该是办学思路的支撑和印证。办学思路与领导作用有三个二级指标：学校定位、领导作用、人才培养模式。（1。1）学校定位主要指：总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等.考察学校定位主要看其是否符合“四个为主”:一是以服务地方为主,看其专业布局是否面向地方(行业)经济社会发展需要；二是以本科教育为主，看其本科生比例是否适当；三是以应用型人才培养为主，看其是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；四是以教学为主，看其是否科学处理教学与科研关系，依据自身的条件优势和发展潜力，注重形成办学特色。学校定位不是一个口号，要通过审阅学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料，考察培养方案及培养过程，分析人才培养与办学定位的符合度。（1。2)领导作用指标有两个观测点：领导能力、教学中心地位。领导能力的基本要求是“各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本,教学以学生为本"的办学理念，认真落实学校发展规划和目标,教育教学管理能力较强”。其内涵是校级领导不仅要有战略思维能力,谋划发展的能力和凝聚人心的能力，更要懂办学、懂教育。中层领导对学校办学思路具有较强的贯彻能力、对教学具有较强的管理能力、自身具有较强的专业能力。教学工作的中心地位主要考察保障教学中心地位的具体政策与措施及落实情况；教学质量保障体系建设基本情况；师生对学校教学工作满意度；师生对主要职能部门服务教学的评价等.(1.3）人才培养模式

　　指标有两个观测点:人才培养思路和产学研合作教育。人才培养思路主要考察学校是否坚持育人为本,是否注重学生思想品德教育，是否注重培养学生的社会责任感；要在专业层面考察学校对应用型人才的规格要求是否清晰？人才培养模式是否有效?培养方案是否注重德育为先、能力为重？能否积极开展教学改革，探索因材施教等等.

　　产学研合作教育主要考察学校是否主动服务于地方经济社会发展？是否有明确的服务面向和具体的服务对象?人才培养是否以业界为主导？是否与业界建立长期、稳定、互动的合作关系，效果如何。指标体系中的合作教育的形式可以多种多样，包括合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等等。

　　考察人才培养模式,不能只看自评报告,重在剖析专业人才培养方案,重在考察教学过程。

　　2。教师队伍.教师是办学的第一核心资源,合格的高等学校必须要有合格的教师队伍，教师队伍既是目前新建本科学校普遍存在问题，也是合格评估重点考察的内容。教师队伍包括三个二级指标：数量与结构、教育教学水平、培养培训.（2.1）数量与结构。本指标有两个观测点：生师比和队伍结构。新建本科院校与其他高校一样，近年来面临因扩大规模带来的师资紧张、结构性短缺、师生比例不足等问题。但与其他高校不同的是，新建本科学校教师数量紧张是相对紧张，主要是结构不合理，一是教师本科教学经验不足，二是新专业多，专业带头人数量不足，教师数量不平衡。在分析生师比时，评估专家除考察总师生比外，还要分别考察各专业教师数量，尤其是新办专业的专业教师数量是否满足人才培养基本要求,避免用总师生比掩盖个别专业师资不足问题.考察教师数量除查看人事部门提供的资料外，还要分析合班上课学生数和教师工作量。在考察师资结构时,除分析年龄、学历、职称等常规指标外，还要依据办学定位，考察教师队伍的知识能力是否符合应用型人才培养需要，尤其是教师中具备专业(行业）从业资格和任职经历的教师情况.一般讲满足下列条件之一者,可以认为属于具备专业（行业）从业资格和任职经历的教师:◇有本专业实际工作的中级及以上职称;◇有行业特许的资格证书或有专业资格考评员资格；◇近五年在业内从事本专业实际工作连续一年或累计达到二年；◇主持过（或主要参与)三项及以上应用技术研究，成果已被使用，效益良好；

　　◇主持过（或主要参与)两项校内专业实践教学建设，这些项目在教学中产生了较好效果。

　　（2。2）教育教学水平教育教学水平要考察师德水平和教学水平两个方面。师德对学生成人成才具有潜移默化的影响，教师的教风直接影响学生的学风，因此要考察教师履行岗位职责，教书育人等情况,看大多教师是否做到了为人师表，严谨治学，从严执教,遵守学术道德。教学水平重在考察学校教师的整体情况，不是指教师个体的水平。判断教师教学水平高低除听课之外，重要的是看教学效果及学生的满意度等多方面情况,做出全面客观判断。(2.3）培养培训新建本科学校的青年教师比例普遍偏高，因此培养培训非常重要,十分必要。考察教师培养培训,一是看学校对教师培养培训的重视程度,看是否采取“导师制"、“助教制”、行业实践等有效措施,全面提高青年教师教学技能和专业实践能力；二是看专业带头人培养和教学团队建设计划及成效;三是看是否采取有效措施促使教师脱产或在职”充电",不断提升教师教学能力。3。教学条件与利用教学条件与利用主要考察办学的基本条件，但要充分理解对办学条件提出要求的目的是充分利用已有条件提高培养质量，也就是说要考察学校的投入产出比，考察教学条件建设以及现有条件的利用程度。教学条件与利用有两个二级指标:教学基本设施、经费投入。(3.1）教学基本设施按教育部教发[2004]2号文件规定标准考察.在考察实验室、实习场所建设与利用时,要在数量达标的基础上，要看设备利用率和跟随行业技术发展的设备更新率;对于图书资料,既要考察数量，也要考察过时书籍淘汰情况和学生利用情况.(3.2）经费投入经费投入主要考察对教学工作的经费投入。教育经费投入是影响教学质量的保障性因素。新建本科院校在发展过程中均或多或少地面临着教学设施陈旧、政府投入少、经费和事业发展矛盾突出、新校区建设负债等问题，这种现象严重制约了学校办学效益和教育质量。考察教学经费投入，可从宏观上了解教学经费是否较好地满足了人才培养需要，在数量上要考察教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除中央财政专项拨款）与学费收入之和的比例是否低于13%。生均年教学日常运行支出是否达到1200元人民币且随着教育事业经费增长而逐步增长。其中学费收入是指学校实收本、专科生

　　的学费总数。4。专业与课程建设专业与课程建设是教学内涵建设的核心内容，对人才培养质量具有决定性

　　作用。考察专业与课程建设重点是看学校依据应用型人才培养目标，在专业建设,人才培养模式改革，教学内容和课程体系，教学方法和学习评价,加强实践教学等方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显。专业与课程建设有三个二级指标：专业建设、课程与教学、实践教学。

　　（4.1）专业建设指标有两个主要观测点:专业设置与结构调整和培养方案。专业设置与结构调整主要从三个方面考察。一是看是否符合学校的办学定位，是否制定了专业建设规划，是否重视特色专业建设;二是看专业布局是否符合地方（行业）经济社会发展需要，是否有专业动态调整机制，专业结构是否合理；三是看专业设置是否符合教育规律,有无专业设置标准及条件要求。培养方案是人才培养的顶层设计，是实现培养目标、保证培养规格与质量的法规性文件，是组织教学过程和安排教学任务的重要依据。考察新建本科学校的培养方案，一是要考察制定培养方案的指导思想和原则。二是要考察制定培养方案的技术路线和论证过程。三是要考察课程体系是否体现应用型人才培养定位，实践教学时间是否满足《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》规定;四要考察培养方案的执行情况及稳定性。目前新建本科学校培养方案存在的主要问题是：对应用型人才培养规格要求把握不准,存在简单模仿传统本科状况，课程体系的区分度不足，环节设置的目的性差，实践教学缺乏体系性，培养方案调整较多，执行稳定性差等，需要评估专家关注并指导。（4。2)课程与教学指标有两个主要观测点:教学内容与课程资源建设和教学方法与学习评价。教学内容与课程资源建设是新建本科学校教学改革的重点和难点.目前的主要问题是课程建设的规划性差、不够科学，课程建设的主次顺序不清晰，教学内容与培养目标的适应性不够。因此,本观测点要求参评学校依据培养目标定位,优先建好主干课程，科学整合一般课程,及时更新教学内容，有序开展课程建设。基本要求所有开设的课程均应有教学大纲且严格执行。在教材选用上，并未强调选用获奖教材，而是强调教材选用的科学性和评价机制，注重教材对应用型人才培养的适用性。在多媒体使用上，并未规定采用多媒体教学课程比例，而是强调多媒体教学的合理使用和教学效果,提出了有效利用网络教学资源要求，目的是为学生提供自主学习环境，培养学生的自学能力。

　　教学方法与学习评价主要考察学校是否制定了鼓励教师积极参与教学改革的政策以及教师的参与度；学生在教学活动中的主体地位是否突出；教学方法是否能够体现师生互动，是否有利于增强学生自学能力、分析解决问题的能力和实践能力，是否有利于学生个性发展.指标尤其强调了考试方法改革，旨在利用学习评价这个指挥棒，促使学生从死记硬背转向灵活应用,从重考试结果转向重学习过程.

　　（4.3）实践教学实践教学对培养应用型人才具有理论教学不可替代的作用。实践教学体系设计应符合应用型人才培养要求.在教学计划中应和相关的课程保持协调一致相辅相成的关系。指标中有四个主要观测点:实验教学；实习实训;社会实践；毕业论文（设计）与综合训练.实验教学在实践教学中占有重要地位，本观测点要求实验开出率要达到教学大纲要求的90％。在考察实验开出率时,须注意了解每组的人数，以确保实验教学效果。观测点中对综合性、设计性实验没做硬性规定,但要注重考查学生综合应用所学知识的能力。实验室开放考察的是开放的范围、时间、内容和对学生的覆盖面；实验指导人员结构合理是指学历结构和职称结构要用合理分布，并且作为实验指导人员应该具有一定的专业实践经验,提倡授课教师参与实验指导，密切理论教学与实践的关系。实习实训主要是考察学校能否与业界密切合作并建设稳定的实习实训教学基地；实习和实训经费是否有保障；采取什么措施保障实习实训时间,效果如何等。这里强调实习实训不仅要有时间保障，还要科学制订实习实训方案,要有胜任的指导人员,要改革效果考核方法。社会实践是学生了解社会、培养敬业精神和社会责任感的有效方法,是人才培养的重要环节，学校要充分认识其作用，鼓励教师指导学生社会实践，把社会实践纳入培养方案并规定学时学分,采取有效地管理模式和科学的考核方法,确保效果。毕业论文（设计)与综合训练中综合训练是指不同类型学校或专业在毕业前结合专业教育能力所进行的类似于毕业设计的综合教育环节，如毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等。毕业论文(设计)与综合训练是学生所学知识的综合实践.评价毕业论文（设计)与综合训练主要看三点：一是选题.选题性质、难度、份量是否体现综合训练和培养目标的要求,是否结合专业实际，注重真题真做,是否一半以上的毕业论文(毕业设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。二是过程管理。主要看教师指导学生人数是否适当，是否有足够的时间指导学生，是否有过程管理和监控措施。三是看

　　成果是否规范。主要看学生解决实际问题的能力、综合应用知识的能力、外语和计算机应用能力、应用工具的能力、写作的能力，表达的能力等.

　　5。质量管理学校是评估和质量保障的主体，学校应建立自我评估制度，树立质量意识，严把教学质量监控关，提高教学管理队伍水平，完善管理模式，建立内部质量保障和监控的长效机制。教学管理有两个二级指标:教学管理队伍和质量控制。（5.1)教学管理队伍指标主要考察教学管理人员的结构与素质.结构与素质是指教学管理人员在年龄、学历、学位、学缘、职称等方面的结构要合理。管理队伍的稳定性主要用任职时间来考察.考察教学管理人员的教学管理研究与实践成果，一是看教学管理制度体系制定是否科学，执行是否严格,管理工作流程是否顺畅；二是看教学管理人员的服务意识，能不能做到以人为本;三是看教学管理研究状况以及能否用于实践.（5。2）质量监控:本指标有两个主要观测点:规章制度和质量控制。规章制度主要看教学管理文件的完备性;教学基本文件（含教学计划，教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表等)制定的科学性；教学管理流程的清晰性；教学运行的有序性；执行制度的严格性和有效性。质量控制主要考察教学质量监控体系的六个环节:一是培养目标的确定;二是各个教学环节的质量标准要建立;三是教学信息的收集(包括统计、检测);四是学校自我评估制度的建立；五是信息的反馈(收集的信息要反馈)；六是调控.重点考察教学质量监控的组织机构、队伍构成、监控措施,信息处理和反馈通道。考察中可以查阅教学检查原始资料以及学校本科教学年度质量报告等。6.学风建设与学生指导教学以学生为主体，为了体现人本教育理念，考虑到新建本科学校的生源特点，合格评估指标体系突出了学风建设，强化了对学生的服务与指导。学风建设与学生指导有两个二级指标：学风建设和指导与服务。（6.1）学风建设指标中有三个主要观测点:政策与措施、学习氛围、校园文化活动。政策与措施。学校要有加强学风建设和调动学生学习积极性的规章制度与具体措施，有明确的目标和具体内容，有组织保证和经费支持。成效明显是指通过审阅材料和实地考察，证明多数学生学习主动，勤奋进取。学习氛围。学校应该通过各种措施,提供条件，为学生营造良好的学习氛围,感染、熏陶、激励学生热爱祖国，勤奋学习，诚实守信，自觉遵守校规校纪。校园文化活动涵盖课外科技活动和课外文体活动.课外科技活动：学校要有

　　激励学生参加课外科技活动的活动平台和具体措施，学生科技活动要有组织、有计划、有场地和经费保障；分析学生参与面时，应以较长时间、系统地参加其中一项或几项的人数计入,这一人数约占当年学生总数的40%左右时，可视为学生参与面较广。课外文体活动：指学校在课外以提高学生综合素质为目的组织的各项文化体育活动。学生社团活动是科技活动和文体活动的重要载体，专家要了解各种学生社团组织是否活跃以及对学生综合素质提高所起的作用.

　　（6.2）指导与服务指标中有两个观测点:组织保障和学生服务。组织保障主要考察学校学生管理工作体系建设情况、学生管理制度建设及执行情况，学生工作队伍建设是否达到国家规定要求，是否制订了调动教师参与学生指导工作的措施，效果如何.学生服务主要考察学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导、心理健康咨询、特困生资助等服务机构与服务质量，了解学生的满意程度。学校要建立毕业生跟踪调查机制，通过毕业生跟踪调查，了解人才培养质量，促进专业调整和教学改革。7.教学质量教学质量有五个二级指标:德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价和就业。（7。1）德育指标有两个主要观测点：：思想政治教育和思想品德。思想政治教育：大学生思想政治教育是高等教育的重要任务，是教学改革的重点和难点，要创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容,增强针对性和提高实效。本观测点主要考察思想政治教育方法、学生的思想政治水平和满意度。思想品德观测点主要考察学校是否认真贯彻落实中央有关文件的各项规定，培养学生热爱祖国,勇于奉献，诚实守信，遵纪守法的良好品质。学生具有正确的世界观、人生观、价值观，学生参与社会公益活动的积极性以及所表现出的社会责任感.（7.2)专业知识和能力指标有两个主要观测点：专业基本理论和技能和专业能力。专业基本理论和技能主要考察学生对专业基本理论和技能的掌握与应用能力。专业能力是指学生从事所学专业相关工作的基本能力。考察时要了解学校对学生的知识结构、能力培养的总体设计，了解课程开

　　设情况、学校的文化科技氛围,学生的实际状况和所反映的实际水平.（7.3）体育美育体育按教育部和国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知

　　（教体艺[2007]8号）,测试大学生体质健康标准合格率为85%及以上。学校群众性体育活动普遍开展，学生有良好的锻炼习惯，学生身心健康。美育的考察要点为：学校开设了艺术教育的相关课程，并开展了丰富多彩的群众性艺术活动。学生在这些课程和活动中，受到了艺术熏陶，养成了良好的审美情趣和人文素养。

　　（7.4)校内外评价指标中有两个主要观测点：师生评价和社会评价。师生评价在考察中主要通过走访、座谈、问卷调查或与师生的随机交流,了解师生对教学和教学管理工作的感受与评价，重在评判师生员工对教学工作的满意度。社会评价主要指社会对学校的办学水平和人才质量的评价，反映在社会对该校人才的需求。可以通过学校的录取分数线与当地的控制线的差异、第一志愿录取率、新生报到率，用人单位、家长、校友等对该校毕业生的反映，尤其要重视用人单位对毕业生的评价。（7.5）就业指标中有两个主要观测点：就业率和就业质量.就业率在考察中一是看应届学生的初次就业率是否能达到本地区高校平均水平(初次就业率统计到毕业当年8月31日前，计算就业率分母应该是当年获得毕业证的学生人数)。二是看学校促进学生就业的措施以及效果。三是了解学生对就业工作的满意度。就业质量是合格评估提出的新要求，主要考察毕业生的就业岗位与培养目标的符合度、与所学专业的相关性，毕业生对就业岗位的适应能力以及发展潜力等。

篇六：本科教学评估对照检查材料

　　自开展党的群众路线教育实践活动伊始，我荣幸的被局党委抽调，具体参与***局群众路线教育实践活动办公室日常工作。活动开展以来，我认真学习了党的群众路线教育实践活动的相关文件精神，学习中央和自治区领导的重要讲话，学习了自治区关于开展教育实践活动的实施方案等相关材料，在认真学习、提高认识的基础上，积极投身到局教育实践活动办公室的各项工作中。在这次教育实践活动中，自己既是活动的组织者，更是活动的参与者。所以自活动开展以来，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，围绕“为民务实清廉”活动主题，结合群众提、自己找、上级点、互相帮等梳理出的意见，认真查找自身存在的问题，剖析产生问题的根源，提出整改措施。请各位领导、同志们批评指正。

　　为一名基层党员干部，对党的群众路线的开展情况是、也是组织者。对照中央“八项规定”和《党章》等要求，进一步提高了对党的群众路线教育实践活动的认识;通过广泛征求意见，进一步明确了自身存在的问题。总的感到，自己在思想上、政治上、工作上经受住了考验，理想信念坚定，进取精神比较强，宗旨意识比较突出，大局观念比较鲜明，遵章守纪比较自觉，工作作风比较扎实，任务完成比较圆满。下面，自己对照党章、对照中央八项规定、对照“四风”现象，进行对照检查和党性分析。房子一套，是房改房。

　　一、遵守党的政治纪律情况

　　我做为***二代，生在***，长在***，干在***。1977年参加工作后，从事过农业劳动，工业生产，然后从基础教育到职业教育。在***36年的工作中，由于行业学校工作的特点，去过***各个单位，也结识了许多干部职工。因此对农场基层工作的艰苦、农场职工的艰辛，有着深刻的感受。我自己从一个回乡知识青年，成长为基层领导干部，始终离不开党组织的关心爱护。正是由于受成长环境和党的教育的影响，因此，对党的认识无论是在感性上，还是理性上都比较深刻，也非常感激党组织多年来对我的教育培养。所以不管在什么岗位干什么工作，能够认真学习领会党的路线、方针、政策，学习领会建设中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本纲领。坚持用党员领导干部的标准严格要求自己，自觉遵守党员行为准则和各项法规制度。在工作中贯彻落实党的决议、决定，对局党委、校党委作出的重大决定，没有公开发表与其相悖的言论，更没有与之相背的行为。虽然对党内出现的各种消极腐败现象和不正之风，有一些不理解和迷茫，甚至个别时候还产生过消极想法。但在重大政治问题上始终保持清醒，没有做过严重违反党的政治纪律和违背党的组织原则的事情，始终坚定对党的信念，坚信党对建设中国特色社会主义的领导。始终坚持在政治上、思想上、行动上与党中央、上级党组织保持高度一致。但也由于自身的理论水平不高、认识能力有限，在一些具体问题上，存在执行党的纪律不严，标准不高，执行力不到位的现象。

　　没有放弃对党的个人的干过总得感到，自己对党是忠诚的，对岗位是热爱的，对履职是努力的，对工作是认真的，对自身要求是严格的。搞过这次党的群众路线教育实践活动，使自己在“我是谁?为了谁?依靠谁?”这一根本问题上立场更加鲜明，

　　个人的党性观念不断增强，坚持群众路线的根基不断夯实，改进作风的标准不断提高。

　　一是坚持党的宗旨意识不动摇，始终保持理想远大的人生观。作为一名党员，随着入党时间的延长，对党的朴素感情越来越深厚，对党的信仰、对组织的信赖、对荣誉的重视，与日俱增。能够始终不忘入党初衷，不忘组织重托，不忘领导和群众的期待，能够始终按照党的章程衡量自己、约束自己、激励自己。除了党的事业和工作以外，从不渴求什么，是我时刻提醒自己的人生信条。不论在什么情况下，不管干什么工作，始终全力以赴、尽心尽力，从来不因其他问题影响自己对党的热爱、对工作的热情、对事业的执着。

　　二是坚持履职尽责不懈怠，始终保持顾全大局的全局观。多年来，自己始终有一种学习知识的紧迫感，担心自己因为素质低而不适应工作，担心能力差而完不成任务，担心知识少而跟不上形势。注重学习新知识，研究岗位、职能、任务和环境带来的工作特点和规律，始终保持胜任本职工作的能力素质要求;能够始终保持集体荣誉感和全局观念，能够本着为集体、为职工、为个人负责的原则，积极做好本职工作，认真履行岗位职责，踏踏实实搞好服务，努力做到让组织放心、让大家满意。

　　三是坚持遵规守纪不变通，始终保持立党为公的权力观。自己经常这样提醒自己，该得到的党和国家都给了，不该得的一文也不要，取半文则半文不值。这是多少年来自己始终坚持不忘的自我约束准则。能够正确处理好岗位与职责、权利与责任的关系，加强风险防范和制度约束，严格自律，努力为大家做出好样子。特别是党中央八项规定出台后，能够认真学习，领会精神，掌握政策，抓好落实。能够把更多的精力放在工作上，放在履行职责中，甘愿奉献、甘在幕后、甘做配角。

　　二、贯彻执行“八项规定”和转变作风方面的情况

　　在廉洁自律方面，做到了自觉遵守廉洁从政的各项规定并严格按制度办事。工作上，没有以权谋私、吃拿卡要的现象，比较淡薄名利得失，办公用房是学校给安排的，公务用车由学校统一安排，没有公车私用的现象。职务消费中，由于要求人争取项目、落实培训任务，有时存在超标准请吃的现象。生活上不攀不比，现有80平米住房一套，是1998年的房改房。

　　三、“四风”方面存在的主要问题

　　自己虽然总体上保持了党员的政治本色，但是，用新时期党员的标准要求来衡量，用党章和党的群众路线来对照，在“四风”方面还存在一些差距。

　　1.在形式主义方面。一是存在学风不够端正的现象。无论是政治理论学习还是业务知识学习，大多停留在被动和自我原谅的状态。往往是布置什么学什么，要求什么学什么，仅仅满足于完成要求和规定的学习内容，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的积极性和主动性;参加集中学习比较认真，

　　个人自学比较少，对于考试考核的内容学习比较认真，一般性的要求学习下的功夫不够;由于学风不够好，在一定程度上影响和制约了个人素质和能力水平的进一步提高。二是存在工作不实的问题。每年要做的工作其实很多，但总感觉这些工作比较虚，缺乏有效的载体，不易做出成绩，工作中处于被动应付的局面居多。因此在安排布置工作时，尽管也动了很多脑筋立足在成效上下功夫，但流于形式的现象仍然存在，甚至也说套话、空话;也存在着开会时，仅仅满足于传达上级指示精神，具体抓落实不够的现象。

篇七：本科教学评估对照检查材料

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　　严明纪律严格履职对照检查材料

　　严明纪律严格履职对照检查材料(一)为确保“严明纪律、严格履职”专项教育活动剖析、对照检查工作取得实效，汉中监狱近日召开专题会议研究部署专项活动工作。会议要求要明确目标，上下联动。全体警察职工要围绕活动总体要求，认真检查是否存在执法不公正，管理不规范、纪律不严明、履职不严格等现象，深刻剖析，切实找准在严明纪律、严格履职上存在的突出问题。各级领导干部和共产党员要充分发挥示范作用，坚决做到不触及“六个一律”行为的发生。会议强调要突出重点，严格把关。监企领导班子成员围绕对当前监狱工作面临的严峻形势的认识;对“六个一律”的认识及落实“六个一律”责任书情况;自己深入包联监区指导督促和“违禁品违规品”专项清查活动情况等方面认真撰写民主生活会发言提纲。警察职工围绕是否存在精神懈怠，作风散漫;是否存在警囚不分，界限不清;是否存在“随

　　意性变通”法律法规，存在“习惯性漠视”规章制度，有无有法不依、有章不循，有令不行、有禁不止行为;是否岗位责任意识、组织纪律意识不强;是否严格履职，严格自我约束，有无不履职和违规违纪行为发生等方面认真撰写对照检查材料。各级领导审阅对照检查材料务求做到“三看”即：看问题是否查找准确，看剖析是否思想深刻，看措施是否得力。

　　会议要求3月25日前召开好专题民主生活会和专题组织生活会。认真组织召开好“严明纪律严格履职”专题民主生活会和组织生活会，大力开展批评与自我批评，各单位组织生活会要逐一上会交流对照检查材料，与会同志点评帮助，防止和克服“走过场”现象，做到讲真话讲实话，开诚布公，触及思想深处，触及问题实质，确保人人有触动，个个有收获。严明纪律严格履职对照检查材料(二)

　　近些年来，**坚持以业务经营为中心，坚持从严治行，严肃查处

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　　了一批大要案件，竞争实力不断增强。同时，在个别地区、个别单位和

　　学习不够重视，学习自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，

　　个别领导干部身上还存在着一些突出问题。为端正风气，严肃纪律，规

　　要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少

　　范行为，3月2日，******在北京举行整肃行风行纪电视电话会议，要

　　学。学习停留一般化，没有带头学习，营造良好的学习氛围，带动本

　　求全行上下要按照“严格、规范、谨慎、诚信、创新”的十字行风要求，

　　部员工理论学习的广泛深入开展。学习专题不突出，针对性不强，不

　　卧薪尝胆，急起直追

　　分层次，一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。对理论的钻研

　　，苦练内功，狠抓管理，大力强化内控管理和行风建设，切实搞好

　　不深入，没有在把握邓小平理论的科学体系上下功夫。缺乏“挤”劲

　　整肃行风行纪活动。在这次活动中，要求各级行领导班子和领导干部要

　　和“钻”劲，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。理论联系实际不够，

　　坚决执行中央制定的“四大纪律，八项要求”，端正风气，严明纪律。学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧

　　在端正风气、树立正气方面，做到“六个树立、六个反对”;在严格纪

　　密地联系起来，运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问

　　律、规范行为方面，必须严守“七条禁令”。

　　题、指导工作、提高工作水平。

　　因此，对照以上的要求，检查自己，剖析自己，仍然还有一定的差

　　2、理想信念有所淡化。对实现共产主义远大理想的长期性、复杂

　　距，如下：

　　性、艰巨性认识不足，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精神

　　一、在思想作风上：

　　实质学习理解不深刻，理想信念相对淡化。政治敏锐性和政治鉴别力

　　1、理论学习不够深入。对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论

　　不强，用辩证的观点分析问题的能力有待提高。对本部员工的社会主

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　　义、爱国主义和集体主义教育不够，未能牢固树立共产主义的坚定信念。革中出现了的种种因难，如信贷资产质量低，历史遗留的包袱重，经

　　对社会上存在的“共产主义渺茫论”和拜金主义、享乐主义、个人主义

　　营困难重重，使我对**的改革与发展产生了疑虑，面对各项经营指标

　　以及资产阶段腐朽思想批判不够，抵制不力。存在这些问题的主要原因

　　的巨大压力，因而自己感到信心不足，找不出解决问题和困难的突破

　　是：学风不正，对理论武装的重要性和紧迫性认识不足，忽视了主观世

　　口，出现了畏难情绪。

　　界的改造，缺乏坚实的马克思主义理论基础，理论上不够成熟，造成政

　　3、工作方法跟不上时代要求。一是仍然满足于上传下达的陈旧工

　　治上不够坚定。

　　作方法和思路，对如何抓好新时期**实现稳健经营的审计工作思路不

　　二、在工作作风上

　　够清晰。二是组织能力和管理能力欠缺，组织开展各项活动时缺乏与

　　1、业务知识不足。这几年，虽然完成了金融本科的学习，并利用

　　人沟通，使员工参与的积极性不够主动，导致工作往往达不到预期的

　　业余时间学习各种业务知识，但所掌握的理论知识和具备的业务水平，效果。三是工作协调能力有待改善，对一些牵涉到其他部门的工作未

　　远远未达到市场经济、商业银行经营和审计工作管理的要求，如审计所

　　能主动协调办理。四是工作的艺术性不够，做员工思想。作时的切入

　　要求具备的理论知识不足，对信贷业务不够熟悉，技术和方法明显未达

　　点有时把握不准，有时批评人时的方法过于简单，效果不明显，有时

　　到现代化管理的要求，而且随着金融工具的不断开发，金融衍生品的不

　　处理事情不够冷静，显得不够成熟。

　　断增加，相应的内控措施不能及时落实到位，监督不力。

　　三、在纪律上

　　2、对工作有畏难情绪。随着金融体制改革的不断深入，我行在改

　　1、对工作纪律抓落实不够。执行制度有时不够严格，由于碍于情

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　　面乐于做和事佬，有时对本部职工中出现的问题没有大胆地进行批评，管理水平，能针对不同时期的多际，提出一些有可操作性的管理办法

　　对各种违规行为处罚不力。

　　和实施方案。带领本部员工积极进取，圆满完成不同时期的各项任务。

　　2、在廉洁自律方面略有不足。防微杜渐意识不够强，自我要求不

篇八：本科教学评估对照检查材料

　　教师优缺点自我剖析材料

　　自我剖析(个性、优缺点等)优点:认真的开展工作,重视幼儿自我服务意识的培养。能通过美术活动培养幼儿的动手能力、语言表达能力和想象力。缺点:在教育教学过程中还不能做个有心人,较少将随时发生的案例记录下来,在撰写文章方面的能力有待提高。发展目标(思想道德、理论素养、业务能力等方面)

　　1、认真学习《某某届六中全会》和《福州市幼儿园保育教育暂行办法》等文件精神,以“某某某某”精神严格要求自己。继续坚持师德建设年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿,关注每个幼儿,关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。

　　2、继续本科学历的学习,树终身学习的观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。

　　3、以爱的承诺严格要求自己,教书育人,为人师表,做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿,建立和谐、平等的师幼关系;爱每一个幼儿,为每一个幼儿负责,做每一个幼儿可信赖的朋友。具体措施1、积极参加政治学习,做好笔记,主动积极参加团组织活动,时时以一个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学习,做好笔记和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去。

　　2、平时认真的阅读相关新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交流、边反思,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念,更好的开展工作。

　　3、树立以幼儿为本的教育思想,明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识,还要教幼儿学习做人,学会做人,学会理解、尊重、合作,热爱自然,维护世界和平等。在一日生活中,提倡探究式学习,鼓励幼儿大胆探索,主动学习。让幼儿尽可能

　　的利用身边的实物,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习,使他们从小养成观察思考的习惯,以培养他们的创新意识,提高创新能力。

　　4、在幼儿园中,时时有德育,处处有德育,充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育,在数学教学过程中,对幼儿进行“感恩”教育。

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