2023年理想风筝课文教学反思,菁选3篇

理想的风筝课文教学反思1　　教学目标：情感态度：学习刘老师身残志坚，对生活的爱与追求的精神。　　知识技能：1、学习写人的一些表达方法。　　2、体会含义深刻的句子，有感情地朗读课文。　　过程方法：讨论下面是小编为大家整理的2023年理想风筝课文教学反思,菁选3篇,供大家参考。

理想的风筝课文教学反思1

　　教学目标：情感态度：学习刘老师身残志坚，对生活的爱与追求的精神。

　　知识技能：1、学习写人的一些表达方法。

　　2、体会含义深刻的句子，有感情地朗读课文。

　　过程方法：讨论法 情景法 朗读法

　　教学重难点：1、学习刘老师身残志坚，对生活的爱与追求的精神。

　　2、体会含义深刻的句子，有感情地朗读课文。

　　教学思路：一、导语激趣二、学生质疑三、自学放风筝部分解疑

　　四、学习讲课情景时空对话五、拓展思维，升华主题

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：搜集有关身残志坚的人的资料

　　教学过程：

　　一、导语激趣

　　1、春天是放风筝的好时节，望着满天飞舞的风筝，我常常会想起一个人。学生描述人物外貌。

　　2、检查预习，学生质疑。

　　二、学习放风筝部分

　　1、出示自学提纲，学生自学

　　自学课文9——13自然段，划出最感动的地方，交流体会。

　　当我看到“-------------------”时，我很感动，我觉得----------

　　2、交流体会，解疑

　　3、指导朗读重点句，理解含义。

　　一个五十岁的残疾的老师，对生活有着那样纯朴，强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样？

　　4、总结刘老师的性格特征，学生板书。

　　三、学习讲课情景。

　　1、划出最感动的地方。

　　2、时空对话：

　　假如我是一位普通的学生、考入历史系的学生、得五分的学生、胆小的学生，我会对您说————

　　3、总结刘老师的性格特征，学生板书。

　　4、学生解疑。

　　四、总结全文升华主题

　　1、指导朗读重点句：

　　我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

　　2、交流资料

　　板书：

　　14 理想的.风筝

　　讲课 放风筝

　　身残志坚

　　教学反思：

　　本节课以自学为主，通过采用学生质疑解疑，小组合作，自主探究的学习方法，突破课文的重难点，学生积极主动，兴趣高涨，基本达到预定的目的。

　　本节课的优点是1、学生能提出有价值的问题，通过自学能自己解决，而且各抒己见，使答案丰富具体。如：为什么一个残疾的老师会喜欢放风筝？这正是体现了老师坚强、乐观、有崇高理想，有执著追求的精神品质。学生通过自学，朗诵感悟深刻，突破重点。2、自学效果良好，对课文的理解到位。3、本课力求以情动人，以情感人，使学生通过自学、时空对话、有感情的朗诵等方法与文本进行对话，获得情感的触动与体验，在不自觉中受到情感的教育。

　　本节课的不足是1、重点句的朗读不够到位，对重点句应再深究。2、时间安排不合理，前松后紧，结尾仓促。3、应再给学生多一点时间学生质疑解疑。

理想的风筝课文教学反思2

　　《理想的风筝》第一课时的教学目标清单如下：

　　1、读通课文；

　　2、自学字词；

　　3、了解写了刘老师的几件事；

　　4、解决文后第4题（部分）。

　　在揭题时，我引导学生质疑，但很显然，要理解这个课题不是容易的事。我让学生介绍课前搜集到的苏叔阳的资料，其中特意强调苏叔阳患癌症后顽强地挺过来的经历。我说，学习课文理解课题，有的时候，如果能够联系作者的背景，就能比较顺利地弄明白。你知道，苏叔阳为什么能够战胜病魔吗？这个就与“理想的风筝”有关哎！反应很快的唐凯亮马上就明白了，举手发表看法。但是，大部分同学还是不太明白的，我说，等学完课文再来谈一谈课文为什么用这个题目。

　　根据课堂检查反馈的情况来看，我发现像刘静这样的同学也能正确、流利地朗读课文了，给予表扬。因为我在班里强调：不读通课文就不算做好了预习。

　　这篇课文中的重点字词不多，在交流时，学生把含有生字的“风筝”、“蜈蚣”提出来。我说，这些需要提出来交流吗？这些都是我们已经明白的。这一课中需要提出来讨论的词语是“功德无量”。这个词语很值得一学。因为学这个词，可以把多种方法全用上来。先查词典理解，接着对照这个词义，让学生运用“拆词法”来拆拆看。在此基础上，我引导学生把含有“功德无量”这个词的句子多读几遍，联系语境来说说它的意思。

　　在完成第三个任务时，我和学生一起分辨作者苏叔阳是怎样确定和安排文章的重点内容的。

　　第四个环节是解决文后第4题。由于时间关系，学生们没能展开读展开谈。但是相对于编者意图来说，我认为，学生完成这一题并不困难，他们很快体会到刘老师的乐观向上、勇敢自信。我说，下一节课我们接着来读自己深有感触的句子，谈自己的感受。

　　下一节课的任务大致确定如下：

　　1．继续解决文后第4题：读句段，谈感受，学写法。

　　2．结合学习文后第2题中（1）、（3）小题。

　　3．体会第10、11自然段中蕴含的怀念、感激、爱戴等情感。

　　1）讨论省略号的作用。

　　2）结合第10自然段理解题目的意思。

理想的风筝课文教学反思3

　　《理想的风筝》第一课时的教学目标清单如下：

　　1、读通课文；

　　2、自学字词；

　　3、了解写了刘老师的几件事；

　　4、解决文后第4题（部分）。

　　在揭题时，我引导学生质疑，但很显然，要理解这个课题不是容易的事。我让学生介绍课前搜集到的苏叔阳的资料，其中特意强调苏叔阳患癌症后顽强地挺过来的经历。我说，学习课文理解课题，有的时候，如果能够联系作者的背景，就能比较顺利地弄明白。你知道，苏叔阳为什么能够战胜病魔吗？这个就与“理想的风筝”有关哎！反应很快的唐凯亮马上就明白了，举手发表看法。但是，大部分同学还是不太明白的，我说，等学完课文再来谈一谈课文为什么用这个题目。

　　根据课堂检查反馈的"情况来看，我发现像刘静这样的同学也能正确、流利地朗读课文了，给予表扬。因为我在班里强调：不读通课文就不算做好了预习。

　　这篇课文中的重点字词不多，在交流时，学生把含有生字的“风筝”、“蜈蚣”提出来。我说，这些需要提出来交流吗？这些都是我们已经明白的。这一课中需要提出来讨论的词语是“功德无量”。这个词语很值得一学。因为学这个词，可以把多种方法全用上来。先查词典理解，接着对照这个词义，让学生运用“拆词法”来拆拆看。在此基础上，我引导学生把含有“功德无量”这个词的句子多读几遍，联系语境来说说它的意思。

　　在完成第三个任务时，我和学生一起分辨作者苏叔阳是怎样确定和安排文章的重点内容的。

　　第四个环节是解决文后第4题。由于时间关系，学生们没能展开读展开谈。但是相对于编者意图来说，我认为，学生完成这一题并不困难，他们很快体会到刘老师的乐观向上、勇敢自信。我说，下一节课我们接着来读自己深有感触的句子，谈自己的感受。

　　下一节课的任务大致确定如下：

　　1．继续解决文后第4题：读句段，谈感受，学写法。

　　2．结合学习文后第2题中（1）、（3）小题。

　　3．体会第10、11自然段中蕴含的怀念、感激、爱戴等情感。

　　1）讨论省略号的作用。

　　2）结合第10自然段理解题目的意思。

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