初二八年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考【完整版】

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初二八年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考4篇

第1篇: 初二八年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考

初三九年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文

(2019—2020学年第二学期)

一、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

九年级即将面临中考，本学期《道德与法治》主要任务 就是完成新课教学、系统复习、备战中考、冲刺中考，对于 教学来讲就是要做好最后的复习准备工作。为使本校《道德 与法治》的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可 行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方 针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一 轮复习中夯实基础，在第二轮的专题复习中融技巧、方法、 思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意 识。

在第三轮的专题和时政热点复习中掌握时政热点题的 答法，并有针对性地进行综合性训练。最后，做好辅导，确 保2020年中考取得好的成绩。

ニ、班级学生情况分析

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本

学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个 别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自 己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。

这届学生大部分学生学习缺乏主动性，学习习惯比较 差，需要老师的监督。具体有以下几点：

(一）本届学生的整体水平较上届弱ー些，而且优生较 少，心浮气躁，基础薄弱，比较懒散，作业上交情况极差。

(ニ）学生对课本基础知识掌握不够系統，在应用多本书 的知识解答同一道大题的能力有待加强。

(三）学生对《道德与法治》材料分析题全面看问题的能 カ较差，不能用所学知识点来完整全面的回答，得不全分。

因为是毕业班，时间紧，学生心理压カ较大，课堂容量较大， 练习的综合性难度加强。教学的时候需要注意加强快慢班的 分层教学，让每个学生体验成功，在备课中増加趣味性，以提 高学生的学习兴趣，注重学生良好学习行为的养成。

三、教材分析

七、八年级教材很多学生已经丟失，只能根据考纲有针

对性地复习，2019年5月至2020年4月时政热点专题，对 于学生来讲更是陌生，没有可取的教材和资料，全靠教师的 经验总结。

四、 复习目标

以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过 程面向全体学生，注重加强对学生全面分析问题能力的培 养。

加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏 导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系統。

做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次 的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀 率都有大幅度的提高。

五、 开学安排

(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。

(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认

真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。

(四） 鼓励他们大胆思考，拓宽思路，总结反思，让学生 学会学习

(五） 平时提些有新意的问题，让他们去思考解决，培养 学生的探究意识。

(六） 端正他们的学习态度，增强_信，培养他们_主学 习的好习惯。

(七） 课堂上经常关注他们的听课情况，鼓励他们向优秀 学生学习，以至于他们能养成良好的学习习惯。

(八） 深入班级，做好调查研究，全面了解学生情况，定 期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

(九） 做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的 思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防 止优生产生骄傲情緒。

(十）根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特 别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现 教学目标，完成教学任务。要特別注重学习方法的研究和指 导，以收到事半功倍的效果。

中小学线上线下教学衔接建议

针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；
针对初中，建议根据学情做好集体补学和个体补学计划。

小学：

全体学生进行一次视力检查

针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。

建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

初中：

做好集体补学和个体补学

针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。

在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

家长：

控制学生使用电子产品时间

另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；
严格控制学生使用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；
充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通。

线上线下教学衔接工作方案

为做好2020年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：

一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。

在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。

二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。

对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。

三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。

复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。

四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。

一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。

第2篇: 初二八年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考

初二八年级地理线上线下教学衔接具体计划范文.docx

（20XX——20XX学年 第X学期）

（本文档共 【 5 】页/【 1875 】字）

单位

姓名

20XX年X月

线上教学和返校开学的教学衔接计划

（2019—2020学年 第二学期）

——单位 姓名 2020年X月

1、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

2、班级学生情况分析

本班现有学生X人，经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。

从上学期期末检测成绩来看， 班级的成绩总体上不乐观。尤其是及格率率仅在X% 左右，但学风和班风都比较好，绝大部分学生在地理一科的学习上表现出较为强烈的学习兴趣和学习欲望，并且愿意积极主动的钻研地理知识，基本掌握了学习地理的方法和技巧，善于运用地理知识解决生活中的实际问题，本学期将通过师生共同努力，提高学习成绩

3、教材分析

本册内容共分五章：

第五章中国的地理差异——本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章认识区域——了解东北地区的位置与分布。从了解区域位置与自然环境着手，探讨人口、城市和产业的空间分布，引导我们认识区域的基本特征，进而掌握学习区域地理的方法。

第七章认识区域——联系与差异。由于自然、社会、经济、文化等方面的原因，区域与区域之间、区域内部既存在着差异，有保持着联系。这章我们学习香港特别行政区的国际枢纽功能；
澳门特别行政区的旅游文化特色；
珠江三角洲区域的外向型经济；
长江三角洲区域的内外联系和长株潭城市群内部的差异与联系。

第八章认识区域——环境与发展。北京是中国的政治、文化中心，也是享誉世界的历史文化名城；
宝岛台湾是我们不可分割的神圣领土，美丽富饶，令人魂牵梦绕；
走进新疆，领略那里的风土人情以及西部大开发带来的辉煌；
走进贵州我们仿佛置身于碦斯特高原，探究国土整治的成功经验；
走进黄土高原我们能感受到当地居民的质朴生活以及区域发展带来的巨大变化。

第九章建设永续发展的美丽中国——中国，这只腾飞于世界的东方巨龙以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。

4、开学安排

（1）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（4）培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的地理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。

（5）培养学习地理的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。

（6）加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。

（7）注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。想法解决计算题丢分大的问题。培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

（8）教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

（9）做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

（10）要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

（11）科学地安排教学过程。

精心选择作业，认真批改作业。

（12）每教完一课做书面作业一次，对所学知识进行查漏补缺，拓展延伸，每复习完一个单元进行一次质量检测，及时阅卷并做好试卷分析，了解学习对所学知识的掌握程度，及时调整教学措施，抓好期中及地理学科中考，以考助教，以考助学。

第3篇: 初二八年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考

教学衔接计划

一、教学内容：六年级下册数学第1—3单元的内容

二、教材分析：

这册教材第1—单元内容包括：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法三个单元。结合生活实例使学生理解因数和倍数的意义，理解分数的意义，了解分数在实际生活中的应用。学会解决有关分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。长方体和正方体的认识以及求表面积和体积的应用是同学们的一个难点。 

在图形与几何方面，这一册教材安排了观察物体、长方体和正方体的教学，由平面图形上升到立体图形，是学习上质的飞跃，需要学生有较强的空间想象能力。通过学习，使学生对长方体和正方体特征由深刻的认识，掌握有关长方体和正方体表面积、体积计算的基本方法，能灵活运用所学知识解决实际问题。 

三、学情分析：

五年级二班三班共有学生89人，通过居家在线学习，学生已经学习了本册第1—3单元的学习内容，居家学习过程中二班作业情况较好，绝大多数同学能按时上交作业并及时改正，三班作业稍微差一些，部分同学不能按时上交或改正错误。整体情况一般，有少数同学基础较差，作业对题率较低。

四、教学目标：

1、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 

2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 

3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 

五、教学措施：

（一）教学内容的衔接

1、系统地整理知识。开学后系统整理线上所学的知识，帮助学生形成知识体系，加强学生对所学数学知识的掌握。

2、从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生。

3、加强数学概念和计算公式的巩固。通过一题多解、一题多变、一题多编等途径，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。

（二）教学方法的衔接

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走:
第一步:摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
第二步:找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步:查缺补漏。我不主张复课后，老师对线上教学的内容从头从细的讲。这样对于大多数孩子是炒冷饭式的重复，没有必要，势必事倍功半。

安排查缺补漏有两个途径:
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新内容，在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

六、课时安排：3周
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

2020．3

第4篇: 初二八年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考

　　工作计划可根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。以下是本站分享的2020线上线下教学衔接具体计划，希望能帮助到大家!

　　2020线上线下教学衔接具体计划

　　由于新冠疫情的影响，我校于2020年2月10日起正式开始进行线上教学活动。九年级数学组经讨论，决定以集体备课，录制微课的方式，对本校六个班进行同步教学。到目前为止线上教学已经进行了两个多月，为了做好准备迎接5月份的复课，数学组现就线上教学的具体情况和5月份复课后的安排做以下几方面说明

　　一.2月10日至5月7日网络教学情况

　　线上教学前本校数学教学情况九年级上学期期末考试前，本校六个班级就完成了数学新课的全部课程，而且三年来教学进度和方向基本都经过数学组提前讨论规划，从而六个班的教学步调较一致

　　线上教学面临的问题线上教学活动开始时间为原定初三数学一轮复习时间，对于数学一轮复习来说常见问题有以下三点基础知识点多，体系庞大，学生吸收困难;学生间差距较大，分层教学难;老师之间不能实时互动，课堂经验分享和体系调整具有滞后性。

　　线上教学安排考虑以上情况，数学组决定以学校发的《金榜中考》一书作为一轮复习主线，将本书基础复习篇的第一讲至第三十讲内容全部录制成微课，每一讲按基础知识、河北5年真题、高频考点和中考真题四个模块进行录制。录制过程中细化基础知识点和知识体系部分，穿插有趣的小视频来增加知识点部分的趣味性，以便能够满足不同层次学生的复习需求。视频发放时间为每周的周一至周五，上下午各发送一个小视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后能够长期保存，随时随地进行观看，同时也便于老师之间的观摩学习。

　　线上教学进程截至4月17日，线上课程已经讲完第二十四讲，进行了一次学校大测验和一次数学小测，数学组就测验成绩进行了分析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲解视频。预计5月份复课时线上教学正好完成基础篇三十讲的内容。

　　线上作业安排作业为听课笔记和《金榜中考》配套的高效提分作业习题(此部分没录微课)

　　二.学生网络听课情况总结

　　 根据视频观看量和学生笔记作业上交情况，能够看出在线上课程中，约三分之二的学生能及时观看视频课程，做好笔记整理，其余三分一的学生不能按时完成，出现作业延迟的情况。

　　 数学测验结果能够明显看出细致化的知识点讲解对于中等学生有较大的帮助，但对于数学优等生来说，拔高难度明显不够，而基础薄弱的学生更加倾向于趣味视频的讲解方式。

　　 答疑课程发现90分以上的同学往往问具体的数学习题，能够清晰阐述自己的不懂之处;60-90分的同学更多的是纠正题目的错字和询问前后语句的排布问题;60分以下的同学更倾向于老师单独的询问，不愿意线上提问。

　　三.复课后至中考总体教学计划

　　计划一6月21日中考

　　5月7日——5月15日 进行前三十讲的基础体系串讲，以“高效提分作业”习题讲解为主，配套练习知识点手册的基础题型(开学后印)

　　5月18日——6月5日 开启数学第二轮的专题复习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，优化整理常见题型和几何模型

　　6月8日——6月19日 开启中考真题和模拟试卷的突击练习，进一部熟悉中考题型

　　备注第一部分时间可根据班级情况进行缩短，但绝不可再延长;第二部分课程进行时，要保证每周至少一套中考模拟试卷的讲练;第三部分可根据个别学生的情况制定不同的复习方案

　　计划二中考延迟至7月21日左右

　　5月7日——5月9日 核查每个人的笔记和习题完成情况，统计“高效提分作业”错题较多部分并再次进行课堂讲解

　　5月11日——5月22日 重新串讲三十讲知识体系，让学生画体系图(框架);

　　 再次进行基础题型的小测练习(每次都打分); 通过检查让学生进一步整理好自己的笔记和错题;

　　5月25日——6月12日 开启数学第二轮的专题复习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，进行模块复习，讲解每个模块分析方向和常考题型，进行代数计算考点和几何模型的总结

　　6月15日——7月10日 以试卷练习和讲解为主——完成5套真题卷和12套模拟卷的练习和讲解(每套都打分)，在其中进一步明确得分步骤，并辅助进行选择题，填空题，解答题(基础+压轴题)等不同模块考向和解答方式的讲解

　　7月13日——7月19日 基础练习+自主复习+答疑解惑

　　备注第二部分时间可以缩短但不可推迟;第三四部分的时间可以根据实际情况重新划分;最后部分为其一周的考前基础课程不变

　　四.线上线下教学衔接计划(主要为5月7日——5月22日)

　　该部分衔接计划是应“三.复课后至中考总体教学计划”中两份计划的中考要求做出的如下细致规划

　　每个学生网课学习真实情况=家长反馈+学生笔记+线上课程打卡情况+测验成绩(5月8日统计出来)。

　　通过知识体系串讲加深一轮复习知识点印象，并借助画体系图，让学生进一步掌握数学知识体系，强化知识点记忆，并结合基础习题练习(最晚5月8日打印好)。

　　根据统计情况两天内找网课效果不佳的学生谈话，进行思想教育，确保其快速进入本科目的学习状态。

　　数学组老师将进一步整理好《金榜中考》的微课视频，方便学生们利用闲暇时间进一步的自主复习。

　　在复课过程中，数学组会更加努力，每位老师都会结合每个班的实际情况进行调整，争取以最快的速度，最饱满的热情，带领学生们快进入学课课程，向中考迈出最坚实的一步!

　　2020线上线下教学衔接具体计划

　　据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。

　　为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。

　　为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走 第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　　第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下 集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。

　　平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　　眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。

　　2020线上线下教学衔接具体计划

　　随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学终于要结束了，开学的日子来临了。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。那么，如何做好线上教学和线下教学的有效衔接?首先，我分析了学生的线上学习情况

　　根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，五年级有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间的差异。

　　因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案

　　一、 上好开学第一课

　　学生返校之后，结合《开学第一课》的视频，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。给学生普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，这样，也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。

　　二、摸底评估，掌握学情

　　1、谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量。

　　2、以单元为板块，以摸底测试的方式了解线上学习情况。分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。

　　三、趣味复习，查漏补缺

　　将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块

　　1、在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣。而且在新课教学中，要适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排一定的课时去消化，尽量做到省时高效。

　　2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。

　　3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。

　　4、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，激励学生。

　　四、关注差异，有的放矢

　　1、对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习;

　　2、如果是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我会在课堂上多给他们一些口头练习，比如可以让他们大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。

　　3、也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　　4、利用课余时间，关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。

　　总之，线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信学生们肯定可以快速适应复学后的生活。

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