浅谈小乐器（葫芦丝）进入课堂的意义

摘 要：隨着我国社会经济的发展，音乐教育改革一直都在实践中不断探索和前行。以知识传授为主的传统音乐教育模式已经越来越不能适应当前音乐课堂的发展需求。尤其在新课改的指导下，“小乐器”进入音乐教学课堂已经是不可逆转的教学趋势。

关键词：小乐器 葫芦丝 进入课堂

在新课改的要求下，我国将素质教育的课堂质量提升作为教育改革的唯一方向。小乐器进入课堂是当前音乐教育迈向素质教育的一个勇敢的尝试，并在教学实践中得到了一定的发展和研究，本文以小乐器葫芦丝为例，探讨其在课堂教学中引入的可能性和发挥的教学积极性。

一、小乐器进入课堂的必要性

“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一”。首先，器乐进课堂有利于激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生对音乐的理解力、表达力和创造能力以及对学生音乐素养的提高有着重要的作用。随着新课程改革的深化，乐器进入课堂让学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中，器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。其次，音乐课堂教学的改进需要考虑到普遍性和易于推广性，需要和学生的学习能力和心理特点相适应，以便于教学内容的开展。因此在新课改的要求下，音乐教育课堂上需要的是一种普遍性好、易于入门、容易操作实践的小乐器。小乐器进入音乐课堂是当前国民教育整体质量不断提高的必然内在要求。

二、选择葫芦丝进入小学音乐课堂的理由

中国传统乐器众多，有二胡、琵琶等，为什么要选择葫芦丝进入小学的音乐课堂呢？通过教学实践发现，葫芦丝具有以下几点适合进入小学音乐课堂的条件：

1.成本廉价，易于携带

葫芦丝目前的市场上的价格相对其它乐器显得较为低廉，初学入门级别在10-30元之间，中等的也就100-150元之间。专业的也就1000-3000之间。这和动辄上万的钢琴，入门就需要好几百的二胡、琵琶等而言，是非常廉价易得的小乐器。从课堂教学上来看，学生需要人手一个，因此从价格的承受能力而言，不会给学生的家庭带来多少负担，这无形中也降低了在实践推广上的难度。

2.易于学习操作

根据小学教育心理学的研究证据表明，学生在学习过程中学生获得了成就感，会强化对该科目的学习兴趣，反之亦然。葫芦丝的初级入门槛是非常低的，大约一个月就能学会简单的操作。这样能很快地、有效地培养学生基本的演奏能力，进行音乐实践活动。经过简单的葫芦丝教学，基本上所有的学生都能演奏像《金孔雀轻轻跳》、《粉刷匠》这样的小曲目。学生在学习过程中获得了快乐，收获了成就感便会大大增强学习音乐的兴趣和主动性。

3.便于携带，音色优美

葫芦丝本身较轻巧，不管是演出、比赛时都携带方便。虽然葫芦丝廉价易得，但是其声色优美，在实践中证明，一个班上的学生经过接触，大部分都被其婉转悠扬的声色所折服。所以学生深入和坚持学习葫芦丝的积极性非常高，接受程度高达95%以上。

三、葫芦丝走进课堂的优势

1.符合新课程改革的相关要求。当前我国正处于新课程改革与推行素质教育的关键时期，在音乐课程的开展过程中，不再单纯地注重学生演奏技艺的提高与改善，应当更加注重学生智商与情商的发展，注重民族文化意识的增强，使学生在学习的过程中能够做到德智体美劳全面发展。将葫芦丝引入课堂，既可以实践课标的指向，又可以传承我国优秀的民族文化。

2.愉悦身心，符合中小学生自身发展特征。葫芦丝是一种吹奏乐器，但是与其他吹奏乐器不同，在吹奏过程中不需要使用较大的力气便可发出美妙的声音，符合小学生身体发展特点。在演奏葫芦丝乐曲的时候，能够使演奏者与聆听者做到放松身心，有利于小学生互相帮助、互相学习、互相交流，增添学习生活中的乐趣，将过去单纯的歌曲学习转变为更丰富多样的学习形式。

3.有利于传统民族文化的传承与保护。葫芦丝是我国传统乐器之一，将其引入小学阶段教育，不仅增加了小学生的音乐技能，同时也有利于我国传统民族文化的传承与保护，使小学生在学习的过程中能够更好地了解我国传统的民俗文化，提高小学生对我国民族传统的兴趣与认同度。

四、葫芦丝进入课堂的实践意义

1.提高了学生学习音乐的兴趣

在课堂上引入了葫芦丝，强化了学生音乐艺术实践的教学比例。实践证明，在课堂上引入葫芦丝教学之后，学生对于音乐学习的学习兴趣有了明显的提升。无论老师教了什么新的歌曲，学生都会主动尝试用葫芦丝自己摸索演奏一遍，而演奏曲目较多学生慢慢地会在班上变得很有人气，这无形中带动了整个班集体良好的音乐学习风气。从整体上的效果而言，经过葫芦丝的教学和引入，学生不再觉得音乐课堂是枯燥无趣的了，学习兴趣的培养，是为音乐教育质量提高打下坚实的基础。

2.加强了学生对音乐理论知识的掌握

葫芦丝进课堂后改变了以前单一的教学模式，大大充实了音乐课堂，活跃了教学气氛，拓展了学生的音乐视野。教师可以通过听、唱、动、奏、伴、创等多种手段，让学生感受、体验、理解音乐，这不仅使学生掌握了演奏葫芦丝的技巧，还提升了学生的读谱，识谱，视唱的能力。例如教师在课堂上讲音阶、呼气、吸气、音高、音强、音质等抽象的概念，学生不容易理解。但是通过葫芦丝实践演示一遍，基本上学生就全部懂了，所以说葫芦丝进入音乐课堂，具有非常积极的教学实践意义。

3.培养了学生团结合作的精神

葫芦丝进入课堂后，在练习的过程中，合奏练习占有很大的比重。合奏练习是要靠全班同学的配合，只要有一个同学出现错误就会影响整首作品的完整性和音乐美感，合奏的成功需要的是全班同学的集体主义精神和团队协调精神。通过葫芦丝教学，能够培养学生的团结合作和集体主义精神，让学生在合奏的过程中学会分辨主次，对学生形成团结合作和集体主义精神有着不可忽视的作用。

葫芦丝进入课堂，提高了学生的综合音乐素养，弘扬了我国优秀的民族音乐文化，对学生今后的健康成长和发展起到了重要的作用，对我们民族乐器和民族音乐的发展也将会起到很好的推动作用。

参考文献

[1]徐晶.乐器进课堂，提高学生的音乐素养[J].学子（理论版），2015，（18）.

[2]高美丽.就促进小学器乐教学效果的措施分析[J].通俗歌曲，2014，（02）.

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