幼儿园古诗教案6篇【优秀范文】
幼儿园古诗教案6篇幼儿园古诗教案篇1活动目的:1、学习用生动形象的语言描述图片内容。2、理解古诗内容,感受古诗意境,学会朗诵古诗。活动过程:一、活动导入:—我们猜个谜语,看谁猜得下面是小编为大家整理的幼儿园古诗教案6篇,供大家参考。
教案是依据教学日历的进度要求,教案的编写需要经过充分的准备和规划,以下是小编精心为您推荐的幼儿园古诗教案6篇,供大家参考。
幼儿园古诗教案篇1
活动目的:
1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
2、理解古诗内容,感受古诗意境,学会朗诵古诗。
活动过程:
一、活动导入:
—我们猜个谜语,看谁猜得又快又对:青竹竿,顶蜂窝,吃了肉,还有窝。(莲蓬)
二、理解古诗《池上 》
看看,图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)
教师小结:小娃娃撑着小船,悄悄地去采白莲玩,可是在回来的路上,不懂得怎样掩藏自己的形迹,河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了,他就写了一首诗,叫《池上》,“池上“——池塘上,下面听老师来读一遍(出示古诗)。
三、欣赏古诗
介绍古诗《池上》,指导幼儿理解重点词句,帮助幼儿理解古诗内容。
⑴小娃撑小艇:小娃娃撑着小船。
⑵偷采白莲回:偷偷地去采白莲回来。
⑶不解藏踪迹:不懂得怎样掩藏自己的形迹。
⑷浮萍一道开:浮萍一下子就被小船荡开了。
四、学习古诗。
集体念,师生对念,男女生轮念。
五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
活动反思:
由于在平时的活动中,我们比较多地和孩子们一起进行古诗,绕口令等一系列中国特有的民间活动,所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解,我利用了自己画的图片,这样便于他们的观察和记忆。
古诗《池上》内容简单,易懂,比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动,生生互动,层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆,让孩子们从小就受到中国古典文化的"熏陶,这是我们民俗教育的内容,也是我们现在的每一个教师应该做的事情!
幼儿园古诗教案篇2
教学理念本课是略读课文,预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过说话、朗读等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标
在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练,并感悟到亲情的无私、无价,让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的。教学准备《游子吟》课件和相关图片。课时安排
1课时教学过程
一、创设情境、渲染亲情。
(一)轻放歌曲,进入氛围。
(二)欣赏图片,感受亲情。看着这些图片,你想说些什么?
二、解读古诗,引入教学。
(一)看图片,猜诗名。这幅图画的是哪首古诗?
(二)读古诗,解大意。慈祥的母亲在孩子即将远行的时候,忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服,把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。一方面生怕他受冻着凉,一方面又担心他不知何时才能回来。母亲的这份慈爱和关怀,真不是我们微小的心意所能报答的。
(三)围绕报字引入新课。诗中的报是什么意思?还有一个和报有关的词(板书报酬),什么意思?今天我们一起来学习一个关于报酬的故事。
三、初读课文,初知账单。
自由读课文,想想文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?围绕账单,质疑解惑。
(一)细读账单,大胆质疑。
1.彼得为什么要写这份账单?妈妈呢?
2.两份账单有什么不同?
3.妈妈读了彼得的账单后为什么什么话也没有说?
4.彼得读了妈妈的账单后会想到些什么?
5.从这两份账单中我们明白了什么?(根据学情生成板书)
(二)自主解惑,交流探讨。
(引导学生理解两份账单的不同:内容不同、时间不同、报酬不同。)
(以上这两个环节根据学情当堂生成)。
(随机穿插:小彼得读着读着,想起了,感到羞愧万分。)
四、诵读品析,感悟羞愧。
(一)从哪里可以看出小彼得为自己的行为感到羞愧万分?品读最后一段。
(二)看课文插图,配画外音读第七段。
五、拓展题意,升华内涵。
我们相信,这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的,比山还高,比海还深的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地、默默无语地陪伴着小彼得一天天长大。(如果时间能在这时定格,将是一种伟大的永恒。)所以说这还是一份()的账单。(板书:一份账单万分羞愧无价亲情)
彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里,他也一定会把这个关于报酬的故事永远珍藏在心里,我们也一样。用这个故事来告诉自己:亲情是无私无价的、不求回报的。
六、小结升华。
同学们,因为有了父母爱的滋养,我们的生命之树才会如此亭亭如盖、充满生机;因为有了我们情的温暖,父母的生命之树才会更加枝繁叶茂、永葆青春。那么,就让我们和父母一起永远手牵着手,肩并着肩,在清澈如水、纯洁如雪、博大如海的亲情的养护下互相温暖着、扶持着,健康快乐地走在有阳光普照、也有风雨侵袭的漫漫人生路上。
七、课堂延伸。
(一)共栽亲情树。
1.如果我们把自己的生命比作一棵树,为了这棵生命之树的茁壮成长,我们的父母倾尽了心血、付尽了辛劳。在你的成长中也一定留下了父母对你爱的痕迹。(交流照片、贺卡、信件、及其他物品。)
2.如果把父母的生命也比作一棵树,虽然现在这棵树正当壮年,枝繁叶茂,但随着岁月的流逝,会渐渐枯萎、老去。它同样需要你们的关心、爱护,在你和父母相处的十年中,有没有留下你对父母爱的痕迹呢?(交流。)
3.看着这两棵装盛着不同份量的爱的树,你想到了什么?
幼儿园古诗教案篇3
活动目的:
1、通过学习古诗,初步理解古诗的内容,培养幼儿热爱祖国大好河山的情感。
2、发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。
3、理解古诗中有关词的含义,如:鸣、青天、泊。
活动准备:
投影机、有关录音带。
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣
师:今天,老师带来了四幅特别美的画,请小朋友上来选出你最喜爱的一幅放在投影仪上,并试着讲上面有什么?
二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上,启发幼儿讲述
请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。
1、请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语(柳树、小鸟),能力较强的幼儿讲出连贯的话语,并介绍鸟的名称叫黄鹂。
提问:图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。
2、教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。
师:柳树长出了翠绿的新叶,两只黄鹂在枝头欢乐的唱歌,我国古时候的人很聪明,他把这句话变得还要短,仔细听听古人看了这幅画,是用几个字说的?
3、放录音(两个黄鹂鸣翠柳),后提问:
这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思?
用同样的方法,让幼儿按图意自由讲述剩余的三幅画,老师小结引出古诗中的句子,并对较难的字进行解释。
三、欣赏古诗
古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今,下面就请小朋友听这首诗。
四、放录音——-古诗一遍
提问:
1、这首古诗共有几句?
2、古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的顺序排序)
五、幼儿和教师一起朗诵
六、教师利用投影仪简单介绍杜甫
这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢?
杜甫看到我们祖国的山山水水,心情非常激动,出于对祖国的热爱,写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时,看到我们祖国美好山河,也可以试着编首诗。只要不断努力,等你们长大,也许有名的诗人就会在你们中间出现。
七、跟随伴奏唱古诗。
幼儿园古诗教案篇4
教学目标:
1、学习生字新词。
2、借助注释,理解诗意,体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌,读出感情。
教学重点:
1、借助注释理解诗意,体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教具准备:小黑板,MP3
教学过程:
一、 谈话激趣
生活中我们经常听到这样一句话:“我们的生活并不缺少美,而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解?请同学样闭上眼睛,想想我们的校园里有哪些美的存在?(从小草,小树叶,到桃花…)然而秋天的到来会带走许多美好东西,季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年,那么在这短暂的人生路上我们该怎么做,才能使自己不留下遗憾呢?古诗《长歌行》里面提到了一点,非常重要。这节课我们就一起学习(板书课题,读题,释题)
二、感知诗意
小学阶段我们接触了不少的古诗,谁能说说平时你是怎么学习古诗的?(读通,释意,查找资料,根据古诗的内在联系)
1、自学古诗(出示自学要求:读准字音;读懂诗意;写下体会)
检查自学情况:指名,朗读,说说自己对诗的理解和发现的问题。
2、这首诗中描绘了许多美好的事物,请大家从诗中圈出,并说说你的理由。
3、这一首诗展示了许多美好的事物,那么这首诗只是在展示这些吗?(看文中的插图,看着奔腾而去的流水,你们会想到什么?)它表达了怎么的思想感情的?又是怎么表达的?(出示小黑板,前后桌的同学互相讨论。)
美好的东西虽然很快地消失了,可他们留给大地的是美,是生机与活力,它们没有辜负短暂的生命。人生也一样,只要我们珍惜时光,让一生活得有价值,到了白发苍苍时,我们就可以坦然地面对那句歌词,最美不过夕阳红。
三、指导朗读
大家都体会得很好,那你们能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读好呢?(先听一段录音,细细品味,想想该怎么朗读?)
同学们学了这首古诗后,你想告诫谁,想对身边的朋友,亲人说些什么?
四、指导背诵
想想,怎样背诵背得快,记得牢?(在理解的基础上背诵,记得快;抓住能引起联想的重点词语背得快,如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆)
在课的最后,请让我们以古诗的最后一句话共勉:少壮不努力,老大徒伤悲。
五、作业:预习《七步诗》
板书设计:
10、古诗三首
长歌行
少壮不努力,老大徒伤悲。
幼儿园古诗教案篇5
教学目标:
★体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感。
★朗读古诗并会背诵。
重点难点:
★引导学生体会诗歌表达的思想感情。
★理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思。
教学过程:
一、由谜语导入,创设教学情境 。
1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到。
2.学生猜出后,老师借机板书:时间
引导学生观察图
仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)
组织讨论,板书课题。
读古诗,了解大意:
1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺。
2.老师关注读得不好的学生。
3.指名读,学生评价。
4.纠正字音。
"朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso"。
"复"读作"fu",不要读成"fu"。
习古诗,体会道理
过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求。要想把诗读得更好,还得理解诗的意思。
默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句。
师范读,学生小声跟读(有语气)。
老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲。
交流自学结果。
(1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。
葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样。)
朝露:早晨的露水。
日唏:露水被太阳晒干。
阳春:温暖的春天。
德泽:恩泽,恩惠。
秋节:秋天。
琨黄:草木枯黄。
华:同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。)
百川:众多的河流。
复:再,又。
徒:白白地。
(2)说说每句诗的意思。
园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心。
(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。
重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么。
学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了。
学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。
(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢。
学生甲:我最喜欢"少壮不努力,老大徒伤悲"这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进。
学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理 有感情地朗读这首诗。
同桌两人互相讨论,对诗意。
(五)指导背诵
1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大,……
2.学生自由背诵。
3.抽查学生背诗,指出优缺点。
(六)小结
今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。
第二课时
教学目标:
★学习本课的生字。
★指导学生在田字格里正确书写。
重点难点:
学会生字,新词。
教具准备:
生字,新词卡片。
教学过程:
一、检查复习
1.背诵古诗。
(1)同桌互相背诵。
(2)指名背诵。
2.说说诗句的意思。
自学生字,新词
1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片。
朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思
2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的
(1)通过分析自形记。
(2)扩词记。
(3)说话记。
(4)换偏旁记或去偏旁记。
(5)看拼音记。
3.组织学生在班内交流识字方法。
德:左右结构。左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横。
物:左右结构。左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆"。
华:上下结构。上面是"化",下面是"十"。
复:上下结构。下边是" ",不能写成" "
努:上下结构。上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀"。
悲:上下结构。上边是"非",下边是"心"。
书写字头,老师行间巡视。
指导书写 扩词练习
复:反复复习复位
华:华夏中华华丽
悲:悲伤可悲悲欢离合
四、板书设计
dé wù huá fù nǔ bēi
德 物 华 复 努 悲
幼儿园古诗教案篇6
活动目标:
1、了解古诗主要内容,有感情的朗诵古诗,感受诗中初夏的美丽。
2、在剪贴游戏中理解、欣赏、学习古诗。
活动准备:
小鱼头饰,用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,“东、南、西、北”四个方向盘。
活动过程:
一、模仿小鱼游来游去,情绪愉快地参与游戏。
幼儿扮演小鱼,在音乐声中自由、欢快地游戏。
二、参与情境表演,在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。
1、欣赏“莲池”场景,体验首句:江南可采莲。
欣赏“莲池”的场景,并为幼儿简单介绍江南美景,同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”,请幼儿欣赏。
2、“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶,感受莲叶茂密的样子,体验第二句:莲叶何田田。
教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
3、“小鱼”们在莲叶中间游戏,体验第三句:鱼戏莲叶间。
可爱的小鱼们,让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去,自在地游戏吧。
三、听指令,做游戏,巩固古诗。
1、幼儿自画自剪小鱼,每人一条。
2、分别出示“东、南、西、北”四个方向盘,请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏,体验后四句:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
四、完整地欣赏、学习古诗。
1、在音乐声中,老师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。
2、师幼共同朗诵古诗。
活动反思:
这是一首采莲歌,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味,民歌以简洁明快的语言,回旋反复的音调,优美隽永的意境,清新明快的格调,勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐,激发幼儿对江南美景的热爱。活动中“东南西北”的游戏幼儿非常感兴趣,但是幼儿对方向感的初步形成较为生疏,拖慢了游戏的进度,可将这个游戏放在区域中让幼儿多玩玩。
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