残疾儿童送教上门教学内容教案4篇

残疾儿童送教上门教学内容教案4篇残疾儿童送教上门教学内容教案　　010100游戏法前跳后退着唱2认数数实物儿歌游戏法贴标签3用手指表示数字游戏法手指变变变4书写练习书空临摹看图写数残疾儿童送教上门下面是小编为大家整理的残疾儿童送教上门教学内容教案4篇,供大家参考。

篇一：残疾儿童送教上门教学内容教案

　　010100游戏法前跳后退着唱2认数数实物儿歌游戏法贴标签3用手指表示数字游戏法手指变变变4书写练习书空临摹看图写数残疾儿童送教上门教案第四课时时间

　　残疾儿童送教上门教案

　　（培养计算能力）

　　学校姓名

　　（2014年9月——2015年7月）

　　残疾儿童送教上门教案

　　第三课时培养计算能力

　　时间：9月3日-9月教师：

　　17日

　　学生：

　　送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数

　　课时数：2

　　游戏法（木头人）

　　2、认数

　　游戏法（数字变一变）

　　3、数实物

　　学具操作、比一比

　　4、用手指表示数字

　　儿歌《手指变变变》

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：11月5日-11教师：

　　月19日

　　学生：

　　送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：

　　1、书写练习

　　练习法（贴图文数字条）

　　2、听写数字

　　练习法（数数再写数字）

　　3、比较大小

　　操作法、游戏法

　　4、评估

　　口试、笔试

　　课时数：2

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：12月3日-12教师：

　　月17日送教内容：建立6--10的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数

　　学生：

　　课时数：2

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：3月4日-3月教师：

　　25日送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）

　　学生：

　　课时数：2

　　

　　

篇二：残疾儿童送教上门教学内容教案

　　同时促进同时促进同时促进下肢各关节下肢各关节下肢各关节协调发协调发协调发各种方法各种方法各种方法的跳向上跳向上跳向上跳各种形式各种形式各种形式的爬手脚配手脚配手脚配合合爬双脚蹬爬双脚蹬爬双脚蹬放松按摩放松按摩放松按摩活活手脚配合前脚掌手脚配合前脚掌手脚配合前脚掌着着地双臂用力向上地双臂用力向上地双臂用力向上争取碰到老师的手争取碰到老师的手争取碰到老师的手在保持身体平衡的在保持身体平衡的在保持身体平衡的础上前脚掌着地础上前脚掌着地础上前脚掌着地双臂双臂双臂用力做出向前跳用力做出向前跳用力做出向前跳111手脚配合爬注意手脚配合爬注意手脚配合爬注意手脚手脚手脚协调配合完成动协调配合完成动协调配合完成动老师在一旁加强保护老师在一旁加强保护老师在一旁加强保护防防止摔倒鼓励学生止摔倒鼓励学生止摔倒鼓励学生努力向努力向努力向上跳跃争取上跳跃争取上跳跃争取碰到老师的碰到老师的碰到老师的色花鼓励色花鼓励色花鼓励加强防护措施注意加强防护措施注意加强防护措施注意学生学生学生安全适当放置安全适当放置安全适当放置海绵垫海绵垫海绵垫鼓励学生使鼓励学生使鼓励学生使用双臂协同用双臂协同用双臂协同完成向前跳跃动完成向前跳跃动完成向前跳跃动七色花鼓励七色花鼓励七色花鼓励学生必须学生必须学生必须手脚协调配手脚协调配手脚协调配学生练习的难度学生练习的难度学生练习的难度到难要求学到难要求学到难要求学生根据生根据生根据实际情况适实际情况适实际情况适时调整动时调整动时调整动作锻炼作锻炼作锻炼学生机智学生机智学生机智灵敏素灵敏素灵敏素质促进下肢质促进下肢质促进下肢力量力量力量发展

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；

　　2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

　　3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

　　二、重点与难点：

　　重点：掌握各种走、爬的技术。

　　难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。

　　三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干

　　四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、课前评估1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评

　　励学生努力完成教学任一些相应动作的练估，回顾上一次的

　　务。

　　习。

　　训练情况，并针对

　　教学过程

　　2.教授学生日常活动的准备好服装，打扮成学生的主要症状进

　　注意事项。

　　小红军

　　行有针对性的康复

　　3.设置教学情境：过关

　　训练。（使用踝关

　　我最棒

　　节矫正仪训练，斜

　　板站立）

　　二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步??通过各种形式的

　　1、各种姿势直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动走，锻炼学生平衡

　　的走

　　螺旋形走。

　　作，注意身体始终保能力，调动下肢关

　　1、沿直线走，注意保持平衡。

　　节能灵活地、协调

　　持身体的平衡。

　　保持平衡姿势，高质地完成动作。

　　2、沿曲线走，注意适量完成动作。（七色花各种走的姿势的难

　　当调整双脚着地的位鼓励）

　　度逐步加大，让学

　　置。3、沿螺旋形走，?应对不同的姿势的生体验应对突发地

　　注意适当调整双脚着地走，作出相应的平衡形变化应该怎样正

　　的位置，注意保持身体姿势。

　　确处置。同时促进

　　的平衡。

　　（七色花鼓励）

　　下肢各关节协调发

　　展。

　　2、各种方法1、手脚配合，前脚掌老师在一旁加强保?学生练习的难度

　　的跳（向上着地，双臂用力，向上护，防止摔倒，鼓励由易到难，要求学

　　跳，向前跳）跳。争取碰到老师的学生努力向上跳跃，生根据实际情况适

　　3、各种形式手。

　　争取碰到老师的手。时调整动作，锻炼

　　的爬（手脚配2、在保持身体平衡的（七色花鼓励）

　　学生机智、灵敏素

　　合爬，双脚蹬基础上，前脚掌着地，加强防护措施，注意质，促进下肢力量

　　地爬）

　　双臂用力，做出向前跳学生安全，适当放置发展。

　　4、放松按摩跃的动作。

　　海绵垫，鼓励学生使康复训练是一项比

　　活动

　　1、手脚配合爬，注意用双臂，协同发力，较枯燥的过程，因

　　手脚协调配合，完成动完成向前跳跃动作。此在训练中加入一

　　作。

　　（七色花鼓励）

　　些学生感兴趣的小

　　2、双脚蹬地爬，努力学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

　　用双脚蹬地，完成动合，在海绵垫上完成合。（粉红塔的叠

　　作。

　　动作。（七色花鼓励）放）

　　学生躺在垫子上，全身学生必须非常艰苦地?学生完成此动

　　放松。

　　用双脚蹬地完成动作，应该比较累

　　作，不允许用手等关的，对学生的挑战

　　节参与爬。（七色花鼓也较大，必须发扬

　　励）

　　不怕苦，不怕累的

　　老师一边播放轻松的精神，意志坚定地

　　音乐，一边帮助学生完成老师布置的任

　　开展全身放松活动。务。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课老极性，激发学生的

　　3、下课，互道再见。师做评委，获得多少兴趣与爱好。制订

　　颗七色花，然后根据目标机制，达到教

　　七色花的多少兑现相学要求，激励课堂

　　应的毛绒奖品。

　　综合表现。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

　　2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。

　　5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩

　　子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　教学任务完成一般?

　　原因分析

　　孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。?

　　?

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己

　　去脱换。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　还是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。?

　　原因分析

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　把松开的衣服脱下来

　　1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　"噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用

　　话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　视敏度训练

　　观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　牙签)观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车)弱光下观察物体(茶杯、书、

　　笔桶)

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一

　　评估反馈

　　达成度

　　般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色

　　目标

　　达成还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任

　　度

　　评估

　　务完成一般。?

　　反馈

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　形状知觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　说?明（内容的调整情况）

　　结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　形状还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　方位知觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　听觉训练

　　听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过

　　神经传至大脑颞叶，引起听觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　音响度辨别训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　律动音训练

　　根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进

　　行训练。

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　???根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)

　　???根据劳动动作，编进律动音训练中。(如：拉锯、

　　打锤、洗衣)

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　嗅觉训练

　　嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。

　　为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、

　　汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　时间知觉训练???

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　爬行训练

　　???魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。

　　???爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训

　　练可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　协调训练

　　???令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两腿

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使

　　两足向前后交互平移滑。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　爬行训练

　　???魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。

　　???爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训

　　练可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　

　　

篇三：残疾儿童送教上门教学内容教案

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　　残疾儿童送教上门教案

　　（培养计算能力）学校姓名

　　（2014年9月——2015年7月）

　　残疾儿童送教上门教案

　　第三课时培养计算能力

　　时间：9月3日-9月教师：

　　17日

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数

　　游戏法（木头人）

　　2、认数

　　游戏法（数字变一变）

　　3、数实物

　　学具操作、比一比

　　4、用手指表示数字

　　儿歌《手指变变变》

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：11月5日-11教师：

　　学生：

　　课时数：2

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　　月19日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：

　　1、书写练习

　　练习法（贴图文数字条）

　　2、听写数字

　　练习法（数数再写数字）

　　3、比较大小

　　操作法、游戏法

　　4、评估

　　口试、笔试

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：12月3日-12教师：

　　月17日

　　学生：

　　送教内容：建立6--10的数字概念送教过程：

　　课时数：2

　　1、唱数0—10，10--0

　　游戏法（前跳、后退着唱）

　　2、认数，数实物

　　儿歌、游戏法（贴标签）

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　　3、用手指表示数字

　　游戏法（手指变变变）

　　4、书写练习

　　书空、临摹、看图写数

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：3月4日-3月教师：

　　25日

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：应用10以内的数字送教过程：

　　1、说一说，如：（9）张桌子

　　练习法

　　2、比一比：谁多谁少？

　　操作法

　　3、操作：请给我5支笔

　　演示法（小小服务员）

　　4、目测实物数量

　　练习法（完成统计表）

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篇四：残疾儿童送教上门教学内容教案

　　-

　　观音洞镇××小学残疾儿童送教上门教案

　　送教教师：送交时间：残疾类型：送教对象：基本情况：因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其认识小动物。教学内容：认识小动物，了解动物习性。教学思路：教会学生认识小动物，让学生了解外面的世界，扩展学生视野，增加学生见识。教学目标一、在具体的教学中，让学生认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、介绍动物的习性，培养他们的探索能力，激发他们自信的内在潜力。培养他的想象能力。三、让学生重新认识自己，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。教学重难点：怎样激发学生学生丰富的想象能力。教具准备：教学图片。教学过程：一、认识小动物，从熟悉的饲养小动物开始，再到野生动物。认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、了解小动物的习性，培养想象能力三、创设情境，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。1．刚才你看到了什么动物？2．他们是什么姿态？3.想像：它们吃什么？

　　.

　　z.

　　-

　　它们在什么地方睡觉？它们什么时候寻食？它们当中谁最聪明？它们当中谁最可爱？

　　……四、送教小结

　　寻食的小猫愤怒的小猫充满想象的小猫雪地里奔跑的小狗等待主人施舍的小狗

　　发呆的猴子

　　看家的鹦鹉

　　要好的小兔

　　寻食的猫头鹰寻食的老虎熟睡的老虎

　　诚实的大象准备御敌的长颈鹿

　　凶狠的狮子

　　.

　　z.

　　

　　

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