2023年小班教案《手指谣》3篇【精选推荐】

小班教案《手指谣》1　　活动由来　　手指游戏可以发展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指，设计本次活动。　　活动目标　　1.理解儿歌内容。　　2.下面是小编为大家整理的2023年小班教案《手指谣》3篇【精选推荐】,供大家参考。

小班教案《手指谣》1

　　活动由来

　　手指游戏可以发展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指，设计本次活动。

　　活动目标

　　1.理解儿歌内容。

　　2.认识五指的名称。

　　3.体验手指游戏带来的乐趣。

　　活动准备

　　1.经验准备

　　已储备有关手指名称的经验

　　2.材料准备

　　儿歌《手指谣》

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1.师：今天我带来了一样东西，看看是什么？（出示小手）

　　2.师：对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？（幼儿自由想象）

　　二、认识手指

　　1.师：一只手有几个手指？五个手指一样吗？（比一比手指的长短、粗细。）

　　2.师：小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友说说手指的名字。（让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。）

　　三、初步感知儿歌

　　1.师：手指很能干，还会睡觉跟起床呢。（教师示范儿歌中的手指动作。）

　　2.师：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊？

　　四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上

　　师：我在来一次哦，小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。

　　五、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作

　　师：那我们动动手指，让他们醒来，再让他们睡一觉。

　　六、请幼儿上来跟教师一起做动作

　　师：有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看？

　　活动结束

　　师：小朋友的小手都很能干，你们都认识他们了吧，这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友，回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。

小班教案《手指谣》2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、初步认识五指的名称。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　能理解儿歌内容，会念儿歌。

　　能认识五指的各个名称。

　　活动过程：

　　1、认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　2、引起说儿歌的兴趣

　　师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，*睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。）

　　提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊?

　　3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

　　4、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作

　　5、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作）

　　活动反思：

　　《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

　　在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因：

　　1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

　　2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。

　　这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。

小班教案《手指谣》3

　　活动设计背景

　　儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动开始部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱游戏”的年龄特点。

　　活动目标

　　1、熟悉手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。

　　2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。

　　3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。

　　教学重点、难点

　　认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　活动准备

　　简易图谱、手指上画上娃娃头像。

　　活动过程

　　一、熟悉手指名称。

　　1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好!

　　刚才是谁向我们问好?

　　2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。

　　二、学做动作，理解动词

　　1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来认识一下你们的手指娃娃吧!

　　2、游戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作

　　三、理解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)

　　2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。

　　3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。

　　4、请幼儿分组学念儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌。

　　1、老师的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?

　　2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形)

　　你是用什么手指变的呢?怎么变的?(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。

　　3、完整朗诵创编儿歌。

　　4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。

　　教学反思

　　在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿*日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的`物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。

小班教案《手指谣》3篇扩展阅读

——《手指谣》教案10篇

《手指谣》教案1

　　《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动，因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好，不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力，更能锻炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教育价值。

　　一、案例描述

　　一天午饭后的散步，我牵着孩子们的小手，想起了《手指谣》活动，于是，我和孩子们神秘地说：“今天我们去小花园玩手指游戏，好吗？”孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，开心不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？”小手如雨后春笋，一个个举得老高。有的说，我的手会折衣服，有的说会画画，有的说我的手会穿鞋子，有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也很厉害哦，我会变魔术呢！”孩子们一个个瞪大了眼睛，连*时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢？”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧！”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔！”……“看，我开始变咯！”我在阳光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下动起来，“小兔子在跳跳跳”。这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏，后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了很多句，创编继续着，快乐继续着……

　　二、我思我想

　　1、激发幼儿的活动兴趣 ，发挥其积极性、主动性。

　　小年龄的孩子特别喜欢在玩中学，在学中乐。活动的"整个过程就是在游戏中进行的，阳光中，树荫下，使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问：“你们的小手会干什么？”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，孩子们异常热情，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师的体态和语气的调整，使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在一旁适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

　　2、创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。

　　“人在景中，景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。而老师也改变了以往的身份，转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了，这样的语言环境，让孩子们想说、敢说、愿说、乐说，充分激发了幼儿说的兴趣，促进了幼儿的语言表达能力。

《手指谣》教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。

　　2、引导幼儿学习歌表演，并体验歌表演的乐趣。

　　活动重点：

　　引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。

　　活动难点：

　　能用五指做表演。

　　活动准备：

　　音乐。

　　活动过程：

　　1、老师带领幼儿随音乐拍手进入教室。

　　2、发声练习《吹喇叭》。

　　3、老师讲述有关手指一家的故事（大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥，无名指是姐姐，小拇指是自己，它们是快乐的一家人，它们都有各自的本领，在做各自的事情）它们是一家人，还有一首好听的歌，叫《手指谣》。

　　4、学习歌曲《手指谣》。

　　⑴老师示范唱歌曲，让幼儿初步熟悉歌曲曲调。

　　⑵幼儿跟唱歌曲。

　　5、随歌曲音乐，带领幼儿边唱边用小手做动作。

　　6、分组进行表演。

　　7、随歌曲音乐拍手出活动室。

《手指谣》教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿认识红、黄、绿、蓝四色。

　　2、复习点数1——5。

　　3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

　　4、发展幼儿十指协调能力。

　　5、让幼儿区分“1”和“许多”。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿、蓝四色彩条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节）

　　2、小篮子若干，根据幼儿人数定

　　3、奖励品，（自定）

　　4、好听的音乐

　　5、一些标志

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　组织教学（小朋友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们漂亮的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小朋友最聪明，最听话，所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏，小朋友们想不想和我一起玩游戏？那好，告诉我，哪个小朋友可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太高兴了，我给你们带来了很多好玩的东西，看！）出示奖励品，激起幼儿兴趣。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！）

　　注意：此过程的目的是为了让老师和孩子互相熟悉，拉进距离，老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温柔，让幼儿在很短的时间内喜欢上老师，这样在后来的活动中才能积极配合。

　　二、基本部分

　　1、师拿各色彩条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，漂亮的花，幼儿学习“漂亮”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。

　　2、幼儿认识颜色（小朋友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么色

　　。

　　（1）、红色：好，让幼儿找找自己身上和周围还有什么东西是红色的？鼓励幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。

　　（2）、黄色，同上。了解安全标志，如小黄帽等。

　　（3）、蓝色，同上。

　　（4）、绿色，同上。可出示环保标志，让幼儿了解。

　　3、师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五颜六色，真漂亮）

　　4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次。

　　5、教师说给小朋友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，高兴时等等。

　　6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。

　　7、（小朋友，你们变得很多了吗？到老师这里来，给我看看，比赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。说你们这个班的小朋友最聪明，最听话，所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏，小朋友们想不想和我一起玩游戏？那好，告诉我，哪个小朋友可以来拍拍我的手

　　8、（好，小朋友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小朋友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！

　　9、（唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了）

　　10、待幼儿安静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的

　　是复习颜色。

　　三、结束部分

　　（小朋友，你们今天玩得高兴吗？，我也是，跟你们在一起，某老师觉得好快乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。

　　强调：在上课的过程中，教师一定要做到*和，冷静，随便，让幼儿感到放松，自然。如在找颜色一块，让幼儿在听课的老师中找找，我们教师可说：“呀，你真聪明，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小朋友都看见你漂亮的衣服）等。每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，教师要把好度，能放得开，也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答，老师要给予积极的肯定，然后加以引导。

《手指谣》教案4

　　活动目标

　　1、能随老师做出相应的动作，表现出故事丰富的内容和情感。

　　2、在老师语言的提醒下，能够手眼协调地做出相应的动作。

　　活动准备

　　《落叶》儿歌

　　活动过程

　　1、听故事，熟悉儿歌内容。

　　（1）激发幼儿学习的兴趣

　　师：刚才你听到了什么？

　　（2）整合并提炼幼儿的已有经验，教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。

　　总结：秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶，飞到空中追追。

　　2、在熟悉儿歌内容的基础上，感受儿歌轻快的节奏。

　　（1）教师朗诵儿歌

　　师：我们可以看着图片说一说。

　　（2）幼儿学说儿歌。

　　师：那我们一起跟着音乐把儿歌说一说！

　　3、进一步学说儿歌，并探索儿歌内容的相关动作。

　　（1）根据儿歌内容做动作。

　　师：我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情？

　　秋风秋风吹吹，（双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）

　　树叶树叶飞飞。（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）

　　好像一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）

　　飞到空中追追。（其余四指分开扇动）

　　（2）与幼儿讨论动作，并熟悉基本手指动作。

　　师：我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。

　　4。完整游戏。

　　师：让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。

《手指谣》教案5

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、初步认识五指的名称。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　能理解儿歌内容，会念儿歌。

　　能认识五指的各个名称。

　　活动过程：

　　1、认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　2、引起说儿歌的兴趣

　　师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，*睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。）

　　提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊?

　　3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

　　4、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作

　　5、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作）

　　活动反思：

　　《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

　　在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因：

　　1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

　　2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。

　　这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。

　　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来，让科学家给您看看“手相”。

《手指谣》教案6

　　活动设计背景

　　儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动开始部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱游戏”的年龄特点。

　　活动目标

　　1、熟悉手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。

　　2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。

　　3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。

　　教学重点、难点

　　认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　活动准备

　　简易图谱、手指上画上娃娃头像。

　　活动过程

　　一、熟悉手指名称。

　　1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好!

　　刚才是谁向我们问好?

　　2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。

　　二、学做动作，理解动词

　　1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来认识一下你们的手指娃娃吧!

　　2、游戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作

　　三、理解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)

　　2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。

　　3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。

　　4、请幼儿分组学念儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌。

　　1、老师的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?

　　2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形)

　　你是用什么手指变的呢?怎么变的?(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。

　　3、完整朗诵创编儿歌。

　　4、我们再把这首手指谣去念给没来的`小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。

　　教学反思

　　在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿*日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。

《手指谣》教案7

　　活动目标：

　　1.说儿歌配动作，手口协调。

　　2.认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　　活动过程：

　　1.认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　　2.引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

　　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　　3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　　附儿歌： 手指谣

　　食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。

　　食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。

　　小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。

　　活动反思：

　　活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

《手指谣》教案8

　　教学目标：

　　知识目标：

　　通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。

　　能力目标：

　　培养学生手指灵活能力及模仿能力。

　　情感目标：

　　锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。

　　教育学生要多运动、多锻炼。

　　个训目标：

　　1、能在老师的指导下正确做出动作。

　　2、能认真上课，不打扰他人上课。

　　教学重点：

　　手指指型、手指操的动作。

　　教学难点：

　　动作的完整及连贯性。

　　教学方法：

　　直观法、演示法、练习法、讲解法。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习

　　手指指型： 合指 分指新授

　　三、新授：

　　导入：（伸出两只手）这是什么？

　　我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。

　　1、出示课件图片，让学生仔细观察：

　　分指 合指 切指 拳头 扇指 钩指 弯指

　　提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。

　　教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。

　　在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。

　　2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟

　　五个好兄弟

　　两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），

　　相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），

　　接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）

　　两个小拇指（两手小指伸直）

　　一样都灵巧（两手小指弯屈运动）

　　相互拉拉勾 变成好朋友（两手小指反复互勾）

　　食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）

　　样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）

　　五个兄弟在一起（分指、合指）

　　团结起来力无比（拳头）

　　教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。

　　四、巩固练习：

　　教师喊口令，齐做手指操。

　　五、小结：

　　教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。

　　教学反思：

　　马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。

《手指谣》教案9

　　手指谣1：

　　手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）

　　桶上有个盖，盖上有个孔，（右手*盖在桶上，食指与中指稍分开） 让我看看有什么，（用眼睛看孔）

　　原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

　　手指谣2：

　　小熊小熊圆圆脸（用手在宝宝的手心画圆）

　　一步一步上上坡（从宝宝的手往手臂上点上去）

　　几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下做滚状

　　滚进一个山洞里（用手点到宝宝的胳吱窝挠挠）

　　手指谣3：

　　我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）

　　小朋友们都爱我 （双手食指点着前面的人）

　　请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作）

　　要是手脏 （用右手食指点着左手手掌）

　　别碰我！ （挥动右手表示“不”）

　　手指谣4：

　　爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）

　　妈妈看看 （右手从背后伸出，张开手指挥动）

　　宝宝的小手真好看 （双手一齐摇动）

　　爸爸瞧瞧 （闭合左手，往背后收）

　　妈妈看看 （闭合右手，往背后收）

　　宝宝的小手不见了 （双手都放在背后了）

　　爸爸妈妈快来看

　　宝宝的小手出现了 （双手从背后再拿出来）

　　手指谣5：

　　大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），

　　小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

　　爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀）

　　耳朵听听 （捏捏耳朵）

　　眼睛看看 （点点眼睛）

　　鼻子闻闻 （点点鼻子）

　　嘴巴尝尝 （点点嘴巴）

　　咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

　　手指谣6：

　　一个手指点点点 （伸出一个手指点宝宝）

　　两个手指敲敲敲 （伸出两只手指在宝宝身上轻敲）

　　三个手指捏捏捏 （伸出三只手指在宝宝身上轻捏）

　　四个手指挠挠闹 （伸出四只手指在宝宝身上轻挠）

　　五个手指拍拍拍 （两个手对拍）

　　五个兄弟爬上山 （从宝宝的下身做爬山状）

　　几里古噜滚下来 （在宝宝身上从上往下挠）

　　手指谣7：

　　两个拇指弯弯腰，点点头。

　　两个食指变公鸡，斗一斗。

　　两个小指钩一钩，做朋友。

　　两个手掌碰一碰，拍拍手。

　　手指谣8：

　　食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。

　　食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。

　　小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。

　　手指谣9：

　　小指勾勾（小指互勾）。

　　拇指顶顶（拇指相顶）。

　　转个圈儿（小指分开，手心相对，右手向前伸）

　　转个圈儿（拇指也分开，手指向前转动）。

　　握手亲亲（两手继续旋转，顺势上一互换位置）。

　　握手亲亲（两手再继续转动，使两手指尖向内互相紧握）。

　　手指谣10：包饺子

　　切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。

　　擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。

　　包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。

　　捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。

　　手指谣11：

　　小手摊开，咱们来包饺子吧 （伸出左手手掌）

　　擀擀皮 （右手在左手上做擀皮状）

　　和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）

　　包个小饺子 （说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）

　　香喷喷的饺子给谁吃 （用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）

　　（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）

　　手指谣12：会变魔术的小手

　　小手小手变魔术，（拍两下手，双手在胸前自由摆动）

　　变只小兔跳跳跳，（伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆）

　　变只小猫喵喵喵，（撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状）

　　变只公鸡喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状）

　　老师见了眯眯笑，（双手做兰花指，在脸颊两边做花状）

　　连声夸我手真巧。（拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次）

　　手指谣13：手指打鼓

　　上敲咚咚鼓（双手运动食指），

　　下敲鼓咚咚（双手运动小指）。

　　上下一齐敲（食指小指同时运动）。

　　中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

　　你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。

　　我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。

　　大家一齐敲（食指小指一起运动）。

　　中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

　　手指谣14：

　　小车小（两手中指与大拇指相接）。

　　小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。

　　看谁的小车巧（中指向前伸展）。

　　看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）。

　　手指谣15：

　　轱辘轱辘（双手握拳,作绕线状）一（伸出右手食指），

　　轱辘轱辘二（绕线，伸出右手食、中指），

　　轱辘轱辘三（绕线，伸出右手食、中、无名指），

　　轱辘轱辘四（绕线，伸出右手食、中、无名、小指），

　　上上下下，（头上、下各拍手两次）

　　前前后后，（体前、体后各拍手两次）

　　我（双手抚胸指自己）和你（右手食指指对方）来做游戏（双手手指张开从头上旋转而下）

　　手指谣16：手指眼镜

　　一勾金（两手背对，小指相勾）。

　　二勾银（无名指相勾）。

　　三勾铜（中指相勾）。

　　四勾铁（食指相勾）。

　　一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。

　　老先生又不见了（两手撒开）。

　　到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。

　　老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。

　　儿歌17：手指捣米

　　对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。

　　扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。 小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）

　　儿歌18：手指上课

　　手指上课（两手五指相顶）。

　　大门开了（两手拇指分开）。

　　小开门（两手小指分开）。

　　二门开了（两手食指分开）。

　　后门开了（两手无名指分开）。

　　中门也开了（两手中指分开）。

　　小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。

　　教室门开了（两手拇指分开）。

　　老师走进来了（左手食指竖起）。

　　全体起立（交叉的十指全部伸展）。

　　坐下（两手交叉抱拳）。

　　报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。

　　2（左手食指伸出，以下动作同上）。

　　3（右手中指伸出，以下动作同上）。

　　4（左手中指伸出，以下动作同上）。

　　5（右用无名指伸出，以下动作同上）。

　　6（左手无名指伸出，以下动作同上）。

　　7（右手小指伸出，以下动作同上）。

　　8（左手小指伸出，以下动作同上）

　　大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。

　　立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）

《手指谣》教案10

　　一、活动目标

　　在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。并激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望，培养创造精神。

　　二、重点与难点

　　1、指表现丰富多样的事物。

　　2、根据手指创造的事物编唱歌曲。

　　三、材料及环境设计

　　1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。

　　2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。

　　四、设计思路：

　　虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。根据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的能力。

　　五、活动流程

　　准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流

　　（一）准备活动

　　说明：让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指游戏产生浓厚的兴趣。

　　（二）欣赏重视

　　1．教师由手引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。

　　说明:唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。

　　2．欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声，集体练习。

　　说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声，请高调上前表演，提供幼儿尝试表现的机会。其次，歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂，幼儿不易掌握，由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握，为创编歌曲作铺垫。

　　3．幼儿随音乐边唱边表演。

　　4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。

　　说明:让幼儿展开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。

　　（三）联想创作

　　1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些有趣的事物？

　　2．教师弹奏歌曲旋律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。

　　3．游戏：“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。

　　说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现，教师要求前面幼儿表演的内容，后面幼儿就不能再重复。促使幼儿仔细倾听，不断联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。

　　4．教师引导幼儿编唱歌曲。

　　说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱，将手指游戏的内容编唱到歌里去。

　　5．幼儿合作创编歌曲。

　　说明:幼儿自由结伴，找空位坐下合作编唱，教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想创作新歌。

　　（四）展现交流

　　1．请几组幼儿展现交流。

　　说明:对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。

　　2．教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲。

——大班教案：《手指谣》3篇

大班教案：《手指谣》1

　　《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动，因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好，不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力，更能锻炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教育价值。

　　一、案例描述

　　一天午饭后的散步，我牵着孩子们的小手，想起了《手指谣》活动，于是，我和孩子们神秘地说：“今天我们去小花园玩手指游戏，好吗？”孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，开心不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？”小手如雨后春笋，一个个举得老高。有的说，我的手会折衣服，有的说会画画，有的说我的手会穿鞋子，有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也很厉害哦，我会变魔术呢！”孩子们一个个瞪大了眼睛，连*时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢？”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧！”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔！”……“看，我开始变咯！”我在阳光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下动起来，“小兔子在跳跳跳”。这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏，后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了很多句，创编继续着，快乐继续着……

　　二、我思我想

　　1、激发幼儿的活动兴趣 ，发挥其积极性、主动性。

　　小年龄的孩子特别喜欢在玩中学，在学中乐。活动的整个过程就是在游戏中进行的，阳光中，树荫下，使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问：“你们的小手会干什么？”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，孩子们异常热情，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师的体态和语气的调整，使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在一旁适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

　　2、创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。

　　“人在景中，景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。而老师也改变了以往的身份，转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了，这样的语言环境，让孩子们想说、敢说、愿说、乐说，充分激发了幼儿说的兴趣，促进了幼儿的语言表达能力。

大班教案：《手指谣》2

　　一、活动名称：

　　音乐综合活动《手指谣》

　　二、活动目标：

　　1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。

　　2、能够根据音乐形式创编歌曲。

　　三、活动准备：四幅示范画

　　四、活动过程：

　　1、与幼儿进行沟通，培养感情。

　　——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）

　　2、手的游戏。

　　——老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作

　　——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

　　——比一比谁的小手变的东西最多。

　　老师：“我用小手。”

　　幼儿：“变╳╳。”

　　3、学唱并创编歌曲。

大班教案：《手指谣》3

　　《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动，因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好，不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力，更能锻炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教育价值。

　　一、案例描述

　　一天午饭后的散步，我牵着孩子们的小手，想起了《手指谣》活动，于是，我和孩子们神秘地说：“今天我们去小花园玩手指游戏，好吗？”孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，开心不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？”小手如雨后春笋，一个个举得老高。有的说，我的手会折衣服，有的说会画画，有的说我的手会穿鞋子，有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也很厉害哦，我会变魔术呢！”孩子们一个个瞪大了眼睛，连*时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢？”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧！”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔！”……“看，我开始变咯！”我在阳光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下动起来，“小兔子在跳跳跳”。这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏，后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了很多句，创编继续着，快乐继续着……

　　二、我思我想

　　1、激发幼儿的活动兴趣 ，发挥其积极性、主动性。

　　小年龄的孩子特别喜欢在玩中学，在学中乐。活动的整个过程就是在游戏中进行的`，阳光中，树荫下，使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问：“你们的小手会干什么？”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，孩子们异常热情，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师的体态和语气的调整，使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在一旁适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

　　2、创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。

　　“人在景中，景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。而老师也改变了以往的身份，转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了，这样的语言环境，让孩子们想说、敢说、愿说、乐说，充分激发了幼儿说的兴趣，促进了幼儿的语言表达能力。

——手指游戏手指谣教案

手指游戏手指谣教案1

　　活动目标

　　1。能随老师做出相应的动作，表现出故事丰富的内容和情感。

　　2。在老师语言的提醒下，能够手眼协调地做出相应的动作。

　　活动准备

　　《落叶》儿歌

　　活动过程

　　1。听故事，熟悉儿歌内容。

　　（1）激发幼儿学习的兴趣

　　师：刚才你听到了什么？

　　（2）整合并提炼幼儿的已有经验，教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。

　　总结：秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶，飞到空中追追。

　　2。在熟悉儿歌内容的基础上，感受儿歌轻快的节奏。

　　（1）教师朗诵儿歌

　　师：我们可以看着图片说一说。

　　（2）幼儿学说儿歌。

　　师：那我们一起跟着音乐把儿歌说一说！

　　3。进一步学说儿歌，并探索儿歌内容的`相关动作。

　　（1）根据儿歌内容做动作。

　　师：我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情？

　　秋风秋风吹吹，（双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）

　　树叶树叶飞飞。（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）

　　好像一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）

　　飞到空中追追。（其余四指分开扇动）

　　（2）与幼儿讨论动作，并熟悉基本手指动作。

　　师：我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。

　　4。完整游戏。

　　师：让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。

——小班美术《手指点画》教案5篇

小班美术《手指点画》教案1

　　活动目标：

　　1、感知梅花的外貌特征，知道梅花花瓣有5瓣。

　　2、掌握用手指点画梅花的方法,养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、感受梅花坚毅傲骨的品质，体验点画活动的快乐及成功感。

　　活动重点：掌握用手指点画梅花五个花瓣的画法。

　　活动难点：保持画面的整洁干净。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿生活中见过寒冬里的梅花。

　　2、教具准备：绘画范例大图、梅花的图片若干、轻音乐。

　　3、学具准备：调好的颜料每组幼儿一份，抹布若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、图片导入。

　　师：小二班的小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？有一种在冬天开放的`花叫梅花！你们知道他长什么样子吗？那我们一起来看一看！

　　出示第一幅图 师：观察一下梅花长在哪里（树枝和枝干）？这幅图片上除了梅花还有什么？在大雪纷飞的严冬梅花开放的这么漂亮，一点儿也不害怕寒冷，特别坚强，那我希望小二班的小朋友们也能学习梅花的这种精神，不怕寒冷，每天坚持来幼儿园可以吗？

　　出示第二幅图 师：看一看这种梅花的花瓣是什么颜色的？中间黄色的部分叫做花蕊。小小的没有开放的叫做花苞。

　　出示第三幅图：师：请小朋友们数一数梅花的花瓣是由几瓣组成的？那它的这5瓣花瓣是怎么长的？（围绕花蕊，一瓣挨着一瓣）。

　　二、基础部分

　　1、欣赏范画

　　师：我今天给小朋友们就带来了一副梅花盛开的画，这幅画的梅花不是用画笔画的，而是用我们身体的一个部位点画出来的，猜猜是哪里？（手指）

　　2、示范手指点梅花，讲解如何点画开放的梅花和花苞以及注意事项。

　　师：请你们现在先观察我是怎样用手指点梅花的，我是用哪根手指的那个部位？（食指指腹 ）指腹就是摸起来软软的这个地方，沾少许的颜料轻轻地点上去，如果用手指尖蘸颜料点出来就太小了！一朵梅花我要点了几下？看，轻轻地旋转纸张，就可以让花瓣围绕着花蕊，一瓣挨着一瓣，这是盛开的梅花，那还有一些花苞怎么办？（轻轻点一下）。

　　师：我点在梅花树的什么地方呢？树枝上和树干上都有盛开的梅花。

　　注意：不要到处点，保持画面干净；先从上端树梢点，再点下边的。从上往下这样颜料就不会弄到衣袖上了；手指上的颜料不要往身上抹哦！

　　3、幼儿分组操作，教师巡回指导（播放音乐）

　　师：那你们想不想用自己的小手来完成这样一副梅花盛开的画？那颜料和纸老师已经准备好了，小朋友们开始吧！

　　（三）结束部分

　　小组作品展示，请幼儿选出最喜欢的一幅作品并说出原因。

　　师：小朋友你们谁愿意来说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么呢？

　　活动延伸将幼儿作品装订在美术作品栏中。

小班美术《手指点画》教案2

　　课时:第1课时

　　课型:欣赏课

　　授课对象:初中一年级

　　教材分析:本课的课程内容要求学生通过对点.线.面造型艺术的

　　欣赏体验与感受：能对点.线.面有进一步的了解，并学会用点线面进行造型设计来表达自己的“感觉”，但“感觉”能否表现呢？又如何表现呢？这一系列问题要求教师必须做出各种尝试。因此，结合本课程内容及作业要求，针对一年级学生具有好奇心强，思维活跃，富于想象力的特点，教师精心设计教学环节，以学生为主体，在《美术课程标准》新理念的指导下开展本课的教学活动。

　　教学目标；

　　通过自然界和艺术作品中的形象造型设计的范例，提高学生的审美能力，设计能力，表现能力，形成基本的学术素养。

　　1.知识和技能目标：通过点.线.面的心理感受，视觉美感.形式美感的赏析，引导学生认识点.线.面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段.形式及心理情感表现的美感。

　　2.过程和方法目标:相关图片赏析，启发引导，自主创作。3.情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表现出来，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。

　　教学重点：用点.线.面进行造型设计，感受联想来表达内心的情感，以及学会用点.线.面来设计出精美的图片。

　　教学难点：对点线面的了解并不是绝对的尝试用点.线.面来表现抽象情感，并能积极自主的发散性思维引导。

　　教学方法：欣赏.解读.演示.练习。

　　1.教法：放映关于点.线.面的相关图片请学生们欣赏并思考。结束后，在黑板上做示范，运用点.线.面.色块来表达某一情感或事物，并请同学进行设计构思创作。

　　2.学法：通过对图片的欣赏，发挥想象力，运用点线面等在画纸上进行大胆尝试。

　　教具准备:多媒体课件.相关图片

　　学具准备：图画纸.各种笔.尺.圆规等。

　　教学过程：

　　一：组织教学：（1分钟）请同学们准备好学具，先思考有关用点.线.面等做成的画面，并在纸上表现出来。

　　二：引入新课：（2分钟）开头语：同学们面对自然界.生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言.最简练的表现手段表达，你们想过没有？是什么？那你们尝试过用简单的几何形体来表现过自己的内心世界吗？你们在网上看到过用简单的几何形体做的图形会运动吗？

　　三：讲授新课：（25分钟）

　　（一）：相关图片赏析

　　１：通过欣赏夜晚“星座”构成来揭示课题。

　　引：在一个宁静的夜晚，天空里正在上演一个精彩的表演，在观看的同时让我们一起来找3个神奇的宝贝。看；舞台的银幕徐徐拉开了，第一场表演是?

　　它是怎么变化来的？

　　（星星是点，星星有连成线，天空是面。）

　　２：老师提问；现在我们都认识点线面了吗？

　　请同学看我们的地球，是点还是面？老师在把地球放在银河系中，让同学们观察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。揭示今天的学习主题《点.线.面》

　　（吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣）

　　（二）观察生活，深入了解

　　1；师：你还见过哪些形状的点？在我们生活中能找到吗（教师引导学生发散思维，发展举一反三的能力，对各各样的点线面有所了解，并引入到下一环节中去。）

　　2；欣赏书本上的陶罐图片，家具，服装，菜肴，花卉，大树，让学生们欣赏点线面的存在。师；点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也随处可见。

　　3；老师能把它们变成漂亮的美术作品，出示一幅点线面的范画。

　　（教师结合生活中的动物，服装，陶罐，自然界，美术作品等等，请同学们找一找点线面，观察分析点线面的形状特点等，学生体会到生活中处处充满了点线面，呈现各种形态，很美丽，装饰着我们的生活）

　　4；出示克利作品，学生欣赏

　　这些作品里的点线面是杂乱无章的还是有一定的变化的？师；我们学生的作品中也有点线面。

　　5；欣赏学生作品

　　你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品。生；想

　　(三)；学生创作，教师指导

　　要求；1；点线面巧妙地结合，2；画面美观，注意色彩搭配。

　　(四)；展示评价

　　坐好，请做好的小组上来展示一下自己的作品，谁来？

　　四：课堂总结：（10分钟）同学们也学会了用对点.线.面来创作作品，以后我们可以更好的运用这三件法宝来装饰我们的生活了，使我们的生活更加多彩了。剩下时间同学回顾一下我们这节课所学的内容。

　　五：作业布置（2分钟练习）：

　　1.指导学生用不同的手法表现抽象情感

　　2.用不同的方式进行造型创作

　　课题（板书设计）

　　一、认识点.线.面的特点

　　1.点——复杂.3.线——优美.

　　2.面——整体.

　　二、点线面在生活中的应用

小班美术《手指点画》教案3

　　活动目标:

　　1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的"能力,体验美术活动的快乐。

　　2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。

　　活动准备:

　　一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、池塘

　　操作材料有:每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。活动过程:

　　(一)以谜语导入课题,引导幼儿细致观察。

　　1.老师请小朋友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语——谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。

　　2.小蝌蚪怎么不高兴了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。（老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真着急，你们能帮帮我们吗？”）

　　老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

　　3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,

　　我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)

　　老师:“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

　　4.引导幼儿观察并提出问题

　　老师“小蝌蚪们快活在水里游来游去。:请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,

　　5.幼儿自由讨论

　　教师小结:

　　“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示（颜料和水彩笔）

　　2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规（蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔），并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。

　　3、老师:“请所有小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

　　(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。

　　1、老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹

　　布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

　　2、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

　　3、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,夸

　　夸自己能干的小手。

小班美术《手指点画》教案4

　　活动目标：

　　1、学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。（重点）

　　2、初步学习两两合作完成画面，体验合作作画的乐趣。（难点）

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　背景音乐（雷声、雨声）、水粉作画工具、纸。

　　活动过程：

　　（一）情境引出，感受春雷。

　　1、小朋友，今天的天气真好，老师带你们去做游戏。（欢快的音乐响起）

　　2、（一阵雷声）刚才听到了什么声音啊？雷声响了我们快躲到屋里去吧！（请幼儿入座）

　　打雷了，会发生什么事呢？（幼儿回答）

　　（二）乌云过后，下起雨来。

　　这时，一大片乌云飘过来了。（教师示范用抹的方法表现乌云）

　　五指拼拼拢，颜料舔一舔；纸上横着抹，乌云就出现。

　　快，这乌云来得太快，请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧！注意不要抹太多，要不然我们会看不见了。

　　（雨声起）听，什么声音？

　　下雨了！（老师示范）伸出食指点点，变出雨点哗哗。

　　两个小朋友一起商量一下，谁用食指点，谁用小指点？这样就有大雨点小雨点了。（两位教师示范）

　　（三）光着脚丫，雨天玩水。

　　下雨了，小朋友想不想去玩一玩？

　　五指紧紧握拳，颜料盘里舔舔；拳头重重一按，变个脚丫出来。（教师示范）

　　和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！

　　（四）天气睛了，晒脚丫了。

　　哇，小朋友，你们玩得开心吗？

　　（音乐起）现在雨停了，让我们把湿湿的小脚丫去晒一晒吧！这么大的纸怎么拿呢？你们的手捏住四个角，出发喽！

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。

小班美术《手指点画》教案5

　　绘画：画表情

　　授课老师：杜文艳

　　活动目标：

　　1.观察五官在人物表情中的典型变化，并大胆表现出来。

　　2.知道人是有喜.怒。哀，乐的，表情是多种多样的。

　　活动准备：

　　画纸铅笔小镜子

　　活动过程：

　　一．请幼儿欣赏歌曲《表情歌》

　　老师提问：歌曲中都唱了那些表情？（请幼儿回答）

　　二.学画脸谱

　　1、老师出示图片，请幼儿观察，引导小朋友了解笑时、哭时、发怒时的表情特征及含义。仔细看看人笑时、哭时、发怒时眉毛、眼睛、嘴巴变成什么样子了。（请幼儿回答）

　　2、引导幼儿表现自己的心情，请小朋友拿小镜子照照，仔细看看自己笑时，哭时，发怒时眉毛，眼睛，嘴巴是怎样的，有什么变化。

　　3、老师以儿歌的形式总结画人笑时、哭时、怒时的表情，一边说，一边示范。

　　画人笑，眉开眼弯嘴上翘。画人哭，眉掉眼垂嘴下落。

　　画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

　　4、幼儿作画，老师巡回指导。注意眉毛，眼睛，嘴巴的变化。

　　三、活动总结：

　　使幼儿知道，人在心里感到高兴，快乐时就会笑。当我们看一个人笑时，就知道他一定遇到令人高兴或有趣的事，他的心情一定很快乐。人们心情的好坏，决定着我们的表情。教育小朋友要保持良好的心态，做一个快乐的人。

　　四、活动延伸：

　　1、我是表情小判官。听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。设计意图是让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情。

　　例：1、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明的心情。2、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸、刷牙，被妈妈批评了一顿。3鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

　　2、小朋友选一张自己喜欢的表情，贴在胸前，听着音乐做出相应的表情。

——小班美术《手指点画——小蝌蚪》教案3篇

小班美术《手指点画——小蝌蚪》教案1

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对美术的兴趣以及幼儿对美的初步感受能力和理解能力。

　　2、培养幼儿对大自然的热爱之情。

　　3、幼儿学会用手指点画蝌蚪。

　　教学准备：

　　1、选择在春天进行完春游活动以后上本课时。

　　2、鱼缸若干，里面装上小蝌蚪和少量水草分别摆在每个小组的正中间并用毛巾盖住。

　　3、调好的黑色颜料（一组一份）、彩色笔（一人一份）、纸张（一人一份）。

　　4、录音机，欢乐的音乐磁带。

　　教学过程：

　　1、播放欢乐好听的音乐，老师带领幼儿跟着音乐自由做出舞蹈动作回位置坐好。

　　2、教师提问引入：“小朋友，你们刚去春游回来，一路上都看见了那些好看的、好玩的美丽景色啊？说给老师听一听！”引出小蝌蚪。

　　3、教师“今天，老师请来了一些可爱的小动物来我们教室里玩，请小朋友们接掉毛巾，看一看，是谁来了？”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友门一起玩，它们现在要请小朋友仔细的看看，它们长的是什么样子？请能干的娃娃用好听的语言表达出来。”等幼儿说完，教师小结：“小蝌蚪长着大大的脑袋，黑黑的身子，甩着长长的大尾巴。”同时启发幼儿蝌蚪的头圆圆的像幼儿的小手指头。

　　4、教师“小蝌蚪参观完我门的教室要回家了，我们把它们画下来，以后想它们了就拿出来看好吗？”教师示范讲解蝌蚪的画法：

　　伸出右手食指，蘸上颜料点在纸上，当小蝌蚪的脑袋。每两个小黑点之间要留足够的空隙。

　　用毛巾擦掉小手上的颜料。

　　拿出黑色的彩色笔，给小蝌蚪添画上尾巴。

　　引导幼儿给小蝌蚪画上漂亮的家――各种各样的水草。

　　5、教师发放材料，幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　6、教师评价，幼儿互相参观。

　　播放歌曲《小蝌蚪》

　　幼儿跟随老师一起做游戏，学小蝌蚪在水里游来游去的样子。

小班美术《手指点画——小蝌蚪》教案2

　　活动目标：

　　1、通过活动感受集体作画的乐趣。

　　2、养成良好的作画习惯。

　　3、体验用手指作画的不同感受。

　　活动准备：教师准备水粉颜料、抹布若干。

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿去池塘边观察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征。

　　提问：小蝌蚪的脑袋是什么样子的？尾巴是是么样子的？小蝌蚪是怎样游泳的？

　　2、个别幼儿示范手指作画的方法和步骤。

　　指导幼儿用食指沾颜料在纸上作画。

　　3、幼儿分组作画，教师巡回指导。

　　（1）鼓励幼儿自由地用手指作画，引导幼儿使用多种颜色，使画面更生动、漂亮。

　　（2）指导幼儿添画小蝌蚪的尾巴时，手指用力轻一些。

　　（3）提醒幼儿注意卫生。

　　4、教师小结，表扬在活动中大胆作画的幼儿。

　　5、洗手结束活动。

小班美术《手指点画——小蝌蚪》教案3

　　制作意图：小班幼儿小肌肉动作发展不灵活，手眼协调能力差，他们对颜色及常见图形有了一定的认识，但还不能按某一特征进行分类（如按颜色、形状）及按一定规律进行排序。为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性，提高手眼协调能力及分类、排序能力，制作了此游戏材料。

　　教育价值：

　　1、发展小肌肉动作的灵活性，提高手眼动作的协调性。

　　2、能按颜色、形状进行分类。

　　3、提高观察能力，能在老师的引导下发现规律并进行排序。

　　选用材料：大可乐瓶，呢绒绳，红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板，及时帖，大透明胶条，皱纹纸。

　　制作方法：

　　1、两个大可乐瓶剪去瓶口，把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上，然后瓶身用及时帖装饰好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙，最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。

　　2、红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形，用打孔机打好孔。

　　适用年龄：小班室内活动。

　　操作方法：

　　1、能力弱的幼儿按图形，不分颜色进行穿接。

　　2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。

　　3、能力强的幼儿在完成以上的操作后，教师引导他们按一定的顺序进行穿接。（如按圆形的红绿、红绿规律穿接等）

——手指画小蝌蚪小班教案

手指画小蝌蚪小班教案1

　　［活动目标］

　　1、简单的了解蝌蚪的特征和生长过程。

　　2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　3、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

　　4、学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　【活动准备】

　　将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及擦手纸、教师范画。

　　［活动过程］

　　一、谈话

　　孩子们，今天我们般来了很多新老师，我们来认识一下吧，（组织幼儿同听课老师打招呼）老师今天还请来了一些小客人，你们想知道它们是谁吗？老师说说它的样子你们来猜一猜。（小朋友真聪明）教师说谜语导入活动。（出示蝌蚪图片）提问小蝌蚪长什么样子？引导幼儿说出“黑黑的大脑袋、细细的长尾巴”。

　　提问：它们在水里干什么？（在水里游来游去找妈妈。）它们的妈妈是谁？（青蛙）你们想不想当一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的？带领幼儿一块学一学蝌蚪游，一边学习蝌蚪的生长过程（变成青蛙游到青蛙图片的地方，简单认识一下青蛙的样子）小蝌蚪变成青蛙后要去干什么？（捉害虫）教育幼儿保护青蛙，告诉幼儿青蛙可以生活在水里，也可以生活在陆地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小鱼一样离不开水。

　　二、你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看。

　　1、教师出示范画，提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗？让幼儿说一说，然后告诉幼儿是用手指画的，用手指画的画就叫手指画。

　　2、教师示范画法，用食指的手指肚画出蝌蚪的头，让幼儿试画一下。提问幼儿手脏了怎么办？（用纸擦一擦，不能乱摸）然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴，最后教师再示范尾巴的画法。（让幼儿把尾巴画细长）

　　3、提问：如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么画？让幼儿学一学，可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。（画画时可以转动纸，并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，画在纸的中间。）你们会用手指画画了吗？那就赶快动手吧。

　　4、幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）

　　（1）注意点画方法，画出不同方向游的"蝌蚪。

　　（2）蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指。

　　（3）作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　　5、教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗？“小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈（真可爱）。”

　　总结：今天我们又学会了一种画画的本领，用什么来画画（手指）你们高兴吗？组织幼儿洗手。

　　三、延伸活动：游戏《小蝌蚪找妈妈》

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