三年级下册语文语文园地二教案3篇

三年级下册语文语文园地二教案1　　教学目标：　　1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。　　2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。　　3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象下面是小编为大家整理的三年级下册语文语文园地二教案3篇,供大家参考。

三年级下册语文语文园地二教案1

　　教学目标：

　　1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

　　2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

　　3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

　　4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

　　5、积极参加综合实践活动成果展示。

　　教学准备：

　　1、词语卡片。

　　2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

　　教学安排：

　　四课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

　　二、在小组交流：

　　1、交流自己了解到的情况。

　　推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流：

　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

　　如:从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

　　3、评出合理化的建议。

　　五、延伸拓展：

　　希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

三年级下册语文语文园地二教案2

　　方法：

　　1、字族识字：如艮字旁的字很、狠、恨、很皿字底的字盏、盎、盒、盛、监、盖一串字族带出很多形声字。

　　2、形近字区分识字：这是一种很有效、很实用的识字方法，对学生今后不写错别字有很大帮助。如：珠株的区分

　　3、形声字识字：如啁啾两个字的学习可采用这种办法，使汉字的音形意能够有机的结合到一起。

　　4、多音字识字：如缝字的两个音，教师教学时能够根据字意来区分字形，从而进一步区分字音。读二声时多与针线有关，如缝衣。读四声时表示缝隙，如门缝。

　　5、根据字理识字：如“弱”字的字理是两张弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。

　　6、根据字义识字：如“冒”本义指帽子遮住眼睛，所以上边不是日，没有封口，引申为向外透、往上升等多种含义，教师恰当的进行了多意字选词的训练，增加了学生对字义的理解。在识字教学中，教师教得有法，对每个字都进行了仔细的斟酌，能够根据字的特点有所侧重的采取不同的方式，对于知识点、拓展点教师做到了心中有数。

　　7、学生学习如春芽蓬勃整堂课中学生都主动热情的参与到教学活动中，积极的思考，学得灵活、扎实，正象春芽一样破土而出，正用自己幼小的力量不断成长，看到她们的成长，带给我们无限的欣慰，期盼着老师和学生们共同成长！

　　一、教学目的要求

　　1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。

　　2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

　　3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。

　　二、教学重难点

　　教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

　　教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

　　三、课前准备

　　各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等

　　四、教学过程

　　(一)、导入新课

　　师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么？

　　师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季节的？

　　生：

　　师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。

　　除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题)

　　(二)、新授

　　师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢？

　　生：秋天很凉爽

　　秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。

　　师：听了你们的"描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。

　　(课件欣赏秋天的图片)

　　秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢？老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗？

　　(生上台找并且贴)

　　师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。

　　师：这幅画中画家画的是什么？

　　生：

　　师：他的画中都有哪些颜色？

　　生：

　　师：是用什么画的？有谁知道？

　　生：

　　师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。

　　师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄；有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿；有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧！一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。

　　师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢？我们一起来看看吧。

　　(课件树叶贴画)

　　老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么？哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。(生示范)

　　师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢？看老师的！(师示范撕纸贴画)

　　师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧！(放音乐)

　　(树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔)

　　(生作业)

　　师：好，哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看！

　　(点评)

　　师(总结)：今天的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下课后小朋友们可以去思考一下冬天是什么样的？是什么颜色的？

　　好，让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去结束这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧！

三年级下册语文语文园地二教案3

　　教学目标：

　　1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。

　　2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。

　　3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。

　　4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、我的发现

　　１、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。 山 网 秋 上 下 哭 笑

　　⑴ 小组交流。

　　⑵ 班级交流： 从形状变化而来的字──山、网。 带有指示意义的字──上、下。 可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。 偏旁、组成有表示意义的字──秋。

　　２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。 齐读问题。

　　３、自己读读，说说，告诉你的同桌： 出示“我的发现”：

　　班级交流：

　　⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

　　⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

　　⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

　　４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？ 学生各抒己见。

　　二、日积月累·读读认认

　　１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？ 出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 议 塘 站 慌 钩 爪 裤 符

　　２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？ 出示汉字： 议──义（字义） 塘──唐（唐诗） 站──占（占领） 慌──荒（荒地） 钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子） 裤──库（粮库） 符──付（付钱） （都是形声字、形近字）

　　３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下： 小组讨论。

　　４、让我们一起来认识一下新朋友吧： 抽出生字卡片。

　　５、说说你是怎么记住这些新朋友的？ 班级交流。

　　６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧： 生拿出纸笔记录。

　　三、小结

　　把这节课你的收获教给别人。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧： 游戏复习生字。

　　２、今天，我们继续到语文园地里学习。

　　二、日积月累·读读记记

　　１、认读词语、句子：

　　⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目） 读读记记 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 读读背背 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

　　⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？ （都要求“读”）

　　⑶ 请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好： 生自读词语。

　　⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？ 小组读词语，互相正音。

　　⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）

　　⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？ 口头造句。

　　⑺ 我们再来读读句子。 句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）

　　⑻ 读了这些句子，你明白了什么？ （要为身边的人或事物伸出热情的手）

　　２、记忆擂台：

　　⑴ 大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。 生自己背诵词句。

　　⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。 同桌互背。

　　⑶ 班级交流：“记忆小神童”大擂台。

　　⑷ 请“优胜者”交流记忆的办法。

　　⑸ 再次背诵、记忆。

　　三、单元总结，升华主题

　　１、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示） 泉水娃娃 雷锋叔叔 萨沙 卡罗尔

　　２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。） 各抒己见。

　　３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读）

　　４、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。

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